Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROM‚N‚ .... Limba ™i literatura rom¢nƒ....

download Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROM‚N‚ .... Limba ™i literatura rom¢nƒ. Clasa a III-a.

of 22

  • date post

    25-Jun-2018
  • Category

    Documents

  • view

    256
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROM‚N‚ .... Limba ™i literatura rom¢nƒ....

  • 1

    Disciplina: LIMBA I LITERATURA ROMN

    Tip curriculum: obligatoriu

    Nr. ore: 5 ore/sptmn

    Manual-suport: Limba i literatura romn. Clasa a III-a. Semestrul al II-lea, Cleopatra Mihilescu, Tudora Piil, Grupul Editorial ART

    PROIECTAREA PE UNITI DE CONINUT SEMESTRUL AL II-LEA

    UNITATEA TEMATIC: Spre ce trmuri ne aventurm?

    Nr. ore: 15 ore

    Coninuturi Nr.

    ore

    Competene

    specifice

    vizate

    Activiti de nvare Resurse Observaii

    1. Povestirea scris

    a unui fragment

    Comunicarea prin

    imagini

    Desprirea n

    silabe la capt de

    rnd

    Redactarea unui

    dialog

    Text suport:

    Jim Nsturel i

    Lukas, mecanicul

    de locomotiv,

    dup Michael Ende

    3 1.1.; 1.2.;

    2.2.;

    2.5.; 3.1.;

    4.1.;

    4.4.

    completarea unor tabele/ scheme/organizatori grafici cu

    informaii din texte audiate; reluarea audierii pentru a

    completa/transpune n tabele/ organizatori grafici

    informaii din textele audiate

    explicarea sensului cuvntului prin mijloace verbale i

    nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat

    relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect

    joc de rol n diverse situaii de comunicare cu

    respectarea regulilor stabilite

    lectur activ, cu creionul n mn

    formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite

    procedee

    utilizarea unor organizatori grafici hri ale textului

    pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,

    spaiul aciunii

    discutarea problemelor aprute la desprirea n silabe

    antrenamente de scriere creativ

    scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori de

    tipul: mai nti, apoi, n cele din urm

    Resurse materiale: manual,

    caietul elevului, fie de lucru.

    Resurse procedurale:

    conversaia, explicaia,

    demonstraia, exerciiul,

    problematizarea, munca

    independent, jocul.

    Forme de organizare a

    colectivului:

    - activitate frontal;

    - activitate individual/evaluare

    oral i scris;

    - activitate n perechi/n grup.

    2. Factori care

    ngreuneaz

    4 1.3.; 1.5.;

    2.5.;

    observarea unor mrci specifice (plural/gen etc.)

    solicitarea repetrii unui mesaj

    Resurse materiale: manual,

    caietul elevului, fie de lucru.

  • 2

    comunicarea oral

    Utilizarea e-

    mailului n

    comunicare

    Scrierea corect a

    cuvintelor si/s-i

    Sunetul i litera

    Text suport:

    George i cheia

    secret a

    Universului, dup

    Lucy i Stephen

    Hawking

    3.1.; 3.5.;

    4.1.;

    4.4.; 4.5.

    solicitarea unei explicaii

    exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de

    reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale

    pentru a semnala nenelegerea/nelegerea mesajului

    joc de rol n diverse situaii de comunicare cu

    respectarea regulilor stabilite

    lectur activ, cu creionul n mn

    activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte

    nenelese

    folosirea jurnalului cu dubl intrare

    observarea unor mrci specifice (de exemplu, plural/

    gen etc.)

    discutarea problemelor aprute la desprirea n silabe

    antrenamente de scriere creativ

    scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori de

    tipul: mai nti, apoi, n cele din urm

    participarea la realizarea unui jurnal al clasei

    Resurse procedurale:

    conversaia, explicaia,

    demonstraia, exerciiul,

    problematizarea, munca

    independent, jocul.

    Forme de organizare a

    colectivului:

    - activitate frontal;

    - activitate individual/evaluare

    oral i scris;

    - activitate n perechi/n grup.

    3. Cuvinte care

    nlocuiesc o fiin,

    un lucru, un

    fenomen

    (pronumele

    personal)

    Intuirea claselor

    morfologice

    (numr, gen)

    Adresarea

    politicoas

    Pronunia i

    scrierea corect a

    pronumelor care

    ncep cu e i a unor

    forme ale verbului

    a lua

    4 1.1.; 1.3.;

    2.5.;

    3.1.; 3.4.;

    3.6.;

    4.1.; 4.4.

    completarea unor tabele/ scheme/organizatori grafici cu

    informaii din texte audiate; reluarea audierii pentru a

    completa/transpune n tabele/ organizatori grafici

    informaii din textele audiate

    observarea unor mrci specifice (plural/gen etc.)

    joc de rol n diverse situaii de comunicare cu

    respectarea regulilor stabilite

    lectur activ, cu creionul n mn

    activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte

    nenelese

    folosirea jurnalului cu dubl intrare

    realizarea de diagrame, de organizatori grafici n

    perechi/ n echipe

    realizarea de tabele pentru a evidenia relaii ntre

    diferite elemente de structur sau de coninut

    prezentarea unei cri la intervale ritmice

    interevaluarea textelor scrise

    revizuirea textelor redactate

    alegerea unor subiecte atractive i construirea unei

    burse a povetilor

    antrenamente de scriere creativ

    Resurse materiale: manual,

    caietul elevului, fie de lucru.

    Resurse procedurale:

    conversaia, explicaia,

    demonstraia, exerciiul,

    problematizarea, munca

    independent, jocul.

    Forme de organizare a

    colectivului:

    - activitate frontal;

    - activitate individual/evaluare

    oral i scris;

    - activitate n perechi/n grup.

  • 3

    Text suport:

    Emil i trenul spre

    Berlin, dup Erich

    Kstner

    4. Lectur

    Cartea cu

    Apolodor

    (fragment), de

    Gellu Naum

    1 1.2.; 3.1.;

    4.1.; 4.4.

    folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare pentru a

    descoperi semnificaia cuvintelor

    explicarea sensului cuvntului prin mijloace verbale i

    nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat

    lectur activ, cu creionul n mn

    activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte

    nenelese

    revizuirea textelor redactate

    antrenamente de scriere creativ

    Resurse materiale: manual,

    caietul elevului, fie de lucru.

    Resurse procedurale:

    conversaia, explicaia,

    demonstraia, exerciiul,

    problematizarea, munca

    independent, jocul.

    Forme de organizare a

    colectivului:

    - activitate frontal;

    - activitate individual/evaluare

    oral i scris;

    - activitate n perechi/n grup.

    5. O cltorie

    fascinant

    Recapitulare

    1 1.2.; 1.5.;

    2.1.; 2.2.;

    3.1.; 4.1.;

    4.4.

    folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare pentru a

    descoperi semnificaia cuvintelor

    exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de

    reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale

    pentru a semnala nenelegerea/nelegerea mesajului

    colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot

    structura un plan simplu

    relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect

    lectur activ, cu creionul n mn

    activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte

    nenelese

    interevaluarea textelor scrise

    revizuirea textelor redactate

    discutarea problemelor aprute la desprirea n silabe

    antrenamente de scriere creativ

    scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori de

    tipul: mai nti, apoi, n cele din urm

    Resurse materiale: manual,

    caietul elevului, fie de lucru.

    Resurse procedurale:

    conversaia, explicaia,

    demonstraia, exerciiul,

    problematizarea, munca

    independent, jocul.

    Forme de organizare a

    colectivului:

    - activitate frontal;

    - activitate individual/evaluare

    oral i scris;

    - activitate n perechi/n grup.

    6. Evaluare 1 1.1.; 1.3.; completarea unor tabele/ scheme/organizatori grafici cu prob scris

  • 4

    sumativ 3.1.; 3.5. informaii din texte audiate; reluarea audierii pentru a

    completa/transpune n tabele/ organizatori grafici

    informaii din textele audiate

    observarea unor mrci specifice (plural/gen etc.)

    lectur activ, cu creionul n mn

    observarea unor mrci specifice (de exemplu, plural/

    gen etc.)

    7. Activiti de

    recuperare-

    ameliorare/

    dezvoltare

    1 activiti la alegerea nvtorului, corespunztoare

    competenelor vizate n unitatea curent

    activitate difereniat

  • 5

    UNITATEA TEMATIC: Care e alaiul primverii?

    Nr. ore: 15 ore perioada: spt. IV VI

    Coninuturi Nr.

    ore

    Competene

    specifice

    vizate

    Activiti de nvare Resurse Observaii

    1. Povestirea scris

    a unui text

    Cuvinte care arat

    nsuiri ale

    fiinelor,

    obiectelor,

    fenomenelor

    (adjectivul)

    Compunere pe

    baza unor cuvinte

    de sprijin

    Text suport:

    Legenda

    ghiocelului (dup o

    poveste popular)

    5 1.1.; 1.5.;

    2.2.;

    2.3.; 2.5.;

    3.1.;

    4.1.; 4.4.

    completarea unor tabele/ scheme/organizatori grafici cu

    informaii din texte audiate; reluarea audierii pentru a

    completa/transpune n tabele/ organizatori grafici

    informaii din textele audiate

    solicitarea unei explicaii

    exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de

    reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale

    pentru a semnala nenelegerea/nelegerea mesajului

    relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect

    formulare de r