DINAMICA SICIALA2

7/24/2019 DINAMICA SICIALA2

http://slidepdf.com/reader/full/dinamica-siciala2 1/35

DINAMICAGRUPURILOR-CURS 2-



OUTLINETipuri de grupuriTeorii ale formarii grupurilor:

Teoria atractiei interpersonale

Proximitatea

Rolul afectelor

Teoria scopului comunTeoria nevoii de apartenenta la grup

Stadii ale formarii grupurilor





Proximitatea

Rolul afectelor





TIPURI DE GRUPURI

Grupuri sociale (membrii caută interacțiuneacu ceilalți care împărtășesc interesele lor, dar nuau nici o agendă clară de dincolo de auto-validare)

Grupuri religioase (Catolicism, Islam,Iudaism, Bhuddism, Shinto)

Grupuri profesionale (fermieri, pescaricomerciale, medici, avocați, educatori)

Grupuri economice (de ex., Camera deComerț)

Grupuri politice (sindicatele, autoritățilenaționale, orice partid politic, etc)



TAXONOMII

Dwight Sanderson (in functie de posibilitatea de aalege)grupuri involuntaregrupuri voluntare șigrupuri delegate

P.A. Sorokin -in functie de stratul social din caremembrii fac parte (acelasi vs diferite)verticale (o natiune)

orizontale (o categorie profesionala)FH Giddings (in functie de comunalitateagenomica)grupuri genetice

adunări



TAXONOMII (CONT.2)

WG Sumner grupuri de apartenență (cu care individul seidentifică/ingroup): familia, tribul, școala, ocupația

grupuri de referință (toate celelalte grupuri la careindividual nu aparține/outgroup).

Alte taxonomii:grupuri disjunctive vs. suprapusegrupuri teritoriale vs. non- teritorialegrupuri omogene vs. Eterogenegrupuri permanente vs. grupuri tranzitoriigrupuri contractuale vs. Necontractualegrupuri deschise vs. grupuri închise





Proximitatea

Rolul afectelor





ATRACTIA INTERPERSONALAFactori care influențează atracția interpersonală:proximitatea

fizică - rezidențială / anticiparea interacțiunii;simbolică / tipul de lume partajat;în raport cu o serie de criterii arbitrare (ex., ordonareaalfabetică într-o colectivitate).

natura emoțiilorcontaminare între tonalitatea emoțiilor (+/-) și sensul evaluării”celuilalt”.

atractivitatea fizică(fizionomică / ”constituțională”)configurații fizionomice;somatotipuri.

similaritatea atitudinală.



PROXIMITATEA 1

Posibile explicatii: efectul simplei expuneri (mere exposure effect) - Robert Zajonc (1968)

expunerea repetată la un stimul slab negativ,

neutru sau

pozitiv

conduce la o progresivă evaluare pozitivă a stimulului.



http://www.communicationcache.com/uploa

ds/1/0/8/8/10887248/attitudinal_effects_of_

mere_exposure.pdf



PROXIMITATEA 2 Experimentul lui Moreland, Beach, 1992 – bazat pe principiulsimplei expuneri: atractivitate / ”prezență la curs”.



PROXIMITATEA 3Proximitatea rezidențialăca predictor alatracțieiJ. Bossard (1932) - variabilele sociodemografice carecaracterizau cele peste 5000 de cupluri ce s-au

căsătorit în Philadelphia la începutul deceniuluipatru: 1 /3 din cazuri mirii locuiau înainte de nuntă la nu maimult de 5 blocuri distanţă, iar în 2/3 din cazuri la nu mai multde 20 de blocuri distanţă.

Corelaţia proximitate-atracţie şi în cadrul

rezidenţelor universitare (Lundberg, Beazley,1948; Evans, Wilson, 1949):relaţie deproporţionalitate aproape aritmetică întreprietenia dintre studenţi şidistanţa dintre camereledin campus ale acestora.



ROLUL AFECTELOR ÎNGENERAREA ATRACŢIEI Model al atracţiei centrat pe afecte – D. Byrne(Byrne, Nelson, 1965; Byrne, 1971)aprecierea „ţintei“ este mai pozitivă sau mainegativă, după cum: subiecţii participanţi sunt expuşi la filme cu happy-end saufilme cu final nefericit (Gouaux, 1971),

ascultă veşti bune sau veşti proaste la radio (Kaplan, 1981),dau curs aprecierilor într-o încăpere plăcut luminată,îmbietoare, caldă sau, dimpotrivă, într-una rece, cu un

iluminat strident şi impersonal (Baron et al., 1992).





Proximitatea

Rolul afectelor

Teoria scopului comun

Teoria nevoii de apartenenta la grup




ATINGEREA UNOR SCOPURICOMPLEXE TCR -SHERIF.TCR = Teoria conflictelor reale (Sherif & Sherif,1953; Sherif, White & Harvey, 1955; Sherif etal.,1961).

experiment de teren, realizat într-o tabără devară în care subiecții au fost băieți cu vârstecuprinse între 11-12 ani

2 grupuri independentesarcini dificile, care puteau fi realizate doar degrup –să transporte obiecte grele (ex. o canoe la apă),să curețe și să amenajeze plaja pentru a putea fifolosită



CONFLICT

Odată grupurile stabilite, experimentatorii le-aupus în contact unul cu celălalt

diverse forme de competițieturnee de jocuri care se finalizau prin acordarea depremii pentru învingători

Competitia s-a transformat in conflict si s-aextins în afara competițiilor propriu zisese angajau în altercațiifăceau incursiuni distructive unul în tabăra celuilaltcomportament similar unor “bande de cartier”



ÎNCERCĂRI DE A REDUCECONFLICTUL DINTRE GRUPURI

Implicarea în activități comune:excursii,urmărirea unor filme,participarea la dezbateri pe teme religioase/morale,

a fost introdus un al treilea grup, prezentat cainamic comun al celor două grupuri=> strategii ineficiente

=> conflictele continua să se manifeste



COOPERARE

cooperarea dintre grupuri =>efort comun (scopurisupra-ordonate).

situatii de dificultate obiectiva pe care nu leputeau depasi cu succes decit unindu-si eforturiledepanarea unui camion care livra provizii pentrutabara

identificarea cauzei unei probleme aparute inaprovizionarea cu apa.



OUTLINETipuri de grupuri

Teorii ale formarii grupurilor:


ProximitateaRolul afectelor






NEVOIA DE APARTENENŢĂ LAGRUP (1) Grupurile satisfac nevoile emoționale și socialeale membrilor independent de sarcinile realizate,scopurile pe care grupul le are

Festinger (1954), nevoia comparației sociale,nevoia de a ne compara cu ceilalți (ca abilități,resurse etc.) este una din sursele posibile deformare a grupurilor.

Schachter (1959) consideră că grupurile seconstituie pur și simplu pentru a satisface nevoiade afiliere.



NEVOIA DE APARTENENŢĂ LAGRUP (2)Leon Festinger (1954) -teoria comparării socialeFiecare fiinţă umană este preocupată de evaluarea propriilor competenţe. Acestea se transferă încomportamente specifice, care generează cogniţii

privitoare la capacitatea subiectului de a se adecva şi dea controla situaţia. Cogniţiile includ două registre:opiniile şiabilităţile.Prin urmare, pentru a evitaconsecinţele nefericite ale actelor noastre trebuie să

realizăm evaluări corecte.

Tendinţa subiecţilor este de a alege criteriile cele maiobiective cu putinţă în sprijinul judecăţilor pe care le

formulează. Actorul în rol are înclinaţia de a realiza comparaţii cu

„ceilalţi“ care sunt similari şi semnificativi.



NEVOIA DE APARTENENŢĂ LAGRUP (3) Nevoia de afiliere = nevoia de a fi acceptat într-un grup de referinţă.

ca stare / ca trăsătură de personalitate.- C. Hill (1987) a identificat patru cauze ale nevoii deafiliere catrăsătură a personalităţii:

-stimularea pozitivă,-evaluarea corectă a situaţiei,-suportul emoţional,

-nevoii de gratificaţii simbolice.-nevoia de afiliere castare a personalităţii argumentează cum faptele externe pot săsporeascănevoia de a fi împreună.



OUTLINETipuri de grupuri

Teorii ale formarii grupurilor:


ProximitateaRolul afectelor






STADII ALE FORMARII GRUPURILOR(1)

Tuckman (1965)cincizeci și cinci de articole care au studiat stadiilede dezvoltare ale grupului

scop: model generalizat de predictie a schimbărilorîn viața unui grup de-a lungul timpului.

studii in care au fost incluseGrupuri Terapeutice,grupuri de formare a relațiilor umane sau T-grupuri, șigrupuri naturale si de laborator (de sarcini) în ceea ceprivește două domenii: sarcina și relatiainterpersonală.



STADII ALE FORMARII GRUPURILOR(2)

Teorie: orice grup trece printr-o secvențăstandard de cinci etape de-a lungul timpului:de formarede negocierede normarede performantade încheiere



FORMAREA (1)incertitudine cu privire la scopul grupului,structura și conducerea acestuia.

membrii testeaza diferite comportamente pentrua determina ce tipuri de comportamente suntacceptabile.

apare adesea un grad ridicat de anxietateîntrebări care reflectă interesul cu privire larolurile atribuite și la resurse.

indivizii din cadrul echipei caută informațiidespre alți membri, mai ales legate debackground-ul acestora și experiența în tipul desarcină pe care echipa trebuie să o execute.



FORMAREA (2)Etapa este caracterizată de încercări repetate de aidentifica sarcinile în termeni de:

parametrii relevanță cum anume se vor realiza, ce tip de informații sun necesare cum vor fiutilizate.

Cea mai importantă sarcină este stabilirea clarăși de comun acord a obiectivelor. Aceasta etapa este completă atunci când membriiau început să se gândească la ei înșiși ca parte aunui grup



ETAPA DE NEGOCIERE (1)

este una de conflict intra-grupmembrii acceptă existența grupului, dar rezistaconstrangerilor pe care grupul le impune indefavoarea individualitatii

există un conflict de determinare a controlului ingrup

apar conflictele între indivizi și subgrupuri.



ETAPA DE NEGOCIERE (2)sunt vizate:alegerile,autoritatea și/saucompetența coordonatorului,

iar membrii nu acceptă eventuale încercări dedominare din partea conducerii.

Acest stadiu se caracterizează prin onestitate șideschidere în rezolvarea divergențelor.

Cand această etapă este completa, o ierarhierelativ clara de conducere există



NORMAREA (1)relații apropiate se dezvolta și grupuldemonstrează coeziunea.

exista un puternic sentiment al identității,structurii grupului și a camaraderiei

in timpul normării are loc rezolvarea conflictelor,iar echipa începe să abordeze sarcina dinperspectiva unei cooperări pozitive

se întocmesc planuri și se stabilesc standardeapar norme sau reguli acceptate și modalități delucru referitoare la comportamentul individual șicolectiv.



NORMAREA (2) Această etapă este completă atunci cândstructura grupului se solidifică și grupul aasimilat un set comun de așteptări a ceea cedefinește comportament corect al fiecărui

membru.



PERFORMANTAstructura este pe deplin funcționala și acceptatamembrii echipei încep să vadă rezultatele date deconcentrarea constructivă a energiei asuprasarcinii comune

se stabilește o structură de lucru eficientă, înmijlocul căreia indivizii se simt bine și încep săcolaboreze mai relaxați

grupul a trecut de la a se cunoaște și înțelegeunii pe alții la executarea sarcinii

=> revizuire regulata



ÎNTRERUPEREA ACTIVITĂŢIIla acest stadiu nu ajung toate grupurileîn timp, membri importanți vor părăsi grupulproiectele majore vor fi finalizate sau întrerupte.

OBSERVATII:nu toate grupurile urmează schema propusă deTuckman

in unele cazuri se constată reluarea unor etapepentru a le parcurge gradat, la diverse nivelurifiecare schimbare a compoziției grupului poatedetermina întoarcerea la un stadiu anterior.

DINAMICA SICIALA2

Documents

Transcript of DINAMICA SICIALA2