DIDACTICA TEXTULUI NONFICŢIONAL

Noţiunea de text. Text şi discurs. Textul, ca unitate secvenţială a comunicării. Textul lingvistic. Textul vorbit şi textul scris. Calităţile oralităţii. Calităţile scriiturii. Interferenţe. Oportunităţi şi vulnerabilităţi în producerea şi receptarea textelor.

Textul – produs al comunicării lingvistice. Construirea textului pe niveluri. Analiza textelor din diferite perspective, componenţială, distribuţională, combinatorie-funcţională. Descompunerea textelor pe etaje ierarhice: morfosintactic, lexical, fonologic.

Textul ficţional vs. textul nonficţional. Identificarea etimologică şi conceptuală. Caracteristici comune şi diferenţe. Raportarea la realitate (referenţialitatea). Tema şi tratarea ei diferită în cele două tipuri de text. Textul cu referent concret şi textul cu referent fictiv. Autoreferenţialitatea. Primordialitatea textului nonficţional. Funcţia primară a textelor: transmiterea de mesaje. Funcţia globală a textelor. Funcţia poetică, componentă a funcţiei de comunicare, specifică unei categorii de texte (clasificarea lui Roman Jakobson).

Emiţătorul textului nonficţional vs. autorul de text ficţional (literatură). Eul real (empiric) şi eul ficţional (poetic). Formularea diferită a ideilor în tipuri diferite de discurs. Funcţia denominativă şi funcţia expresivă. Tranzitivitate vs. reflexivitate în comunicare (Tudor Vianu).

Denotaţie vs. conotaţie în textul nonficţional, prin comparaţie cu textul ficţional. Forme de exprimare intermediare. Convergenţe şi divergenţe. Delimitări şi interferenţe.

Diferenţa dintre textul nonficţional şi cel ficţional din punctul de vedere al relaţiei Emiţător – Receptor. Factorii care condiţionează utilizarea limbii: socio-culturali, intelectuali, psihologici.

Etapele procesului de comunicare, în corelaţie cu obiectivele fundamentale ale studiului la limba şi literatura română: înţelegerea şi producerea de mesaje orale, respectiv, decodificarea şi formularea de mesaje scrise. Limba română, sursă şi fundament al mesajelor în şcoală. Funcţia metalingvistică. Limba română – componentă multicurriculară a procesului de învăţământ (viziunea holistică). Relaţii curriculare: inter-, cross-, trans-. Dinamica limbii române în limbajul profesorilor şi al elevilor. Stilul ştiinţific-didactic.

Condiţiile receptării corecte a textului nonficţional. Problema referentului comun. Problema codului comun. Problema adecvării stilistice. Lingvistic, paralingvistic şi nonlingvistic. Sintaxa mixtă a mesajelor. Receptarea orală vs. receptarea scrisă..

Strategia elaborării de texte nonficţionale. Proiectarea şi redactarea. Compunerea şcolară. Tipologie tradiţională. Compunerea artistică vs. compunerea ştiinţifică, caracteristici.

Stilurile nonficţionale tradiţionale: ştiinţific, oral şi scris; juridic, oral şi scris; administrativ (cu sensul cetăţean – oficialitate şi sensul oficialitate – cetăţean); jurnalistic, oral şi scris. Stilul conversaţiei curente (colocvial).

Clasificarea compoziţională a textelor nonficţionale: 1. Textul descriptiv (în relaţie cu descrierea artistică, din literatură, pe baza exemplelor din manuale).

Tipuri ale descrierii nonficţionale: informarea, articolul de dicţionar, expunerea şi tratatul ştiinţific, ghidul turistic, anunţul comercial, actul de identitate etc. Caracteristici diferenţiatoare: obiectiv vs. subiectiv, ierarhia-ordinea, precizia, concizia şi alte calităţi ale stilului, limbajul, pe niveluri de complexitate.

2. Textul narativ: nararea evenimentelor, relatarea, comunicarea, informarea etc. Povestirea nonartistică. Amintirea, evocarea, jurnalul de călătorie etc. (în relaţie cu aceleaşi specii din literatură, pe baza exemplelor din manuale). Povestirea, ca mod de expunere vs. povestirea ca specie. Povestirea orală. Trăsături. Povestirea scrisă. Povestirea istorică între artistic şi nonartistic. Autor explicit şi implicit. Relaţia autor-narator în povestire. Persoana şi personajul povestirii. Timpul povestirii. Spaţiul povestirii. Destinatarul povestirii.

3. Textul dialogat. Dialogul nonartistic: convorbirea (discuţia), replica. Monologul nonartistic: urarea, toastul, alocuţiunea, discursul etc. Dialogul direct şi dialogul indirect. Dialogul la telefon. Comunicarea multimedia: Email, Facebook etc.

4. Textul epistolar. Formule caracteristice. Scrisoarea particulară şi scrisoarea oficială. Tipologie tradiţională: cartea poştală, telegrama, felicitarea etc. Scrisori adresate oficialităţilor: scrisoarea de recomandare, scrisoarea de intenţie, scrisoarea-cerere etc.

5. Textul religios. Stilul arhaizant, conservator. Terminologia specializată. Relaţia cu textul literar. Oralitatea. Tipuri de texte: rugăciuni, psalmi, cântece bisericeşti.

6. Textul eseistic. Eseul ştiinţific. Eseul filozofic. Eseul jurnalistic. Relaţia cu eseul literar, asemănări şi diferenţe. Eseul, ca interferenţă a stilurilor (ex. Eseul epistolar, eseul-jurnal etc.)

7. Textul politic: declaraţia, interpelarea etc. (orale) şi statutul, regulamentul, pactul etc. (scrise). Specificitatea limbajului politic: terminologie, formulări, retorică.

8. Stilul aforistic. Exprimarea sentenţioasă. Concizia formulelor. Semnificaţii şi expresivitate.

9. Textul expozitiv. Expunerea orală. Expunerea didactică; avantaje şi dezavantaje. Expunerea scrisă. Expunerea ştiinţifică: prelegerea, conferinţa. Expunerea de motive, juridică. Expunerea administrativă.

10. Textul normativ şi variantele sale: juridico-administrative, legi, ordonanţe, decrete, ordine, hotărâri, decizii; ştiinţifice, reguli, legi, teoreme etc.; comerciale: indicaţii, instrucţiuni…; lingvistice: norme, reguli, îndreptare etc. Lingvistic şi extralingvistic în textul normativ.

11. Textul emotiv-expresiv: scrisoarea particulară, jurnalul intim. Particularităţi. Distincţia de textul liric.

12. Textul evaluativ-interpretativ (metatextul). Interpretarea ştiinţifică; explicarea formulei, teoriei, legii etc. Interpretarea orală vs. interpretarea scrisă. Comentariul cultural, jurnalistic, literar etc.: recenzia, cronica, sinteza critică, studiul …

13. Textul argumentativ-persuasiv, în diferite stiluri. Discursul politic, pledoaria avocatului, în justiţie, articolul de analiză, în jurnalism, predica, în limbajul religios, argumentarea filozofică, polemica ştiinţifică etc. Particularităţile textului publicitar.

14. Stilul oratoric. Forme şi domenii de manifestare. Discursul. Reguli ale conceperii sale. Figurile retorice. „Arta de a vorbi”.

Repartizarea şi concentrarea problematicii referitoare la textul nonficţional în documentele şcolare, programe şi manuale:

Etapa pregimnazială Clasele a III-a – a IV-a

Textul informativ (extragerea informaţiilor). Textul de informare şi funcţional: afiş, fluturaş, tabel, carte poştală, invitaţie, email.

Etapa gimnazială:Analiza textelor din manuale şi nu numai.

Clasa a V-aMesajul oral (reclama). Textul nonliterar: articolul de dicţionar.RECLAMA

Clasa a VI-aReflectarea diferită a realităţii: anunţul, ştirea, scrisoarea (0PTIONAL). Rezumare unui text nonliterar: povestirea unui film, a unei piese de teatru etc.

Clasa a VII-aTexte nonliterare: mersul trenurilor, programul de spectacol (OPTIONAL). Compunerea informativă vs. compunerea descriptivă, narativă. Redactarea unor cereri în diverse scopuri. Fişa de lectură. Prezentarea unor evenimente culturale. Texte destinate prezentării unui auditoriu. Adecvarea elementelor nonverbale la mesaj. Modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor. Dialogul formal şi dialogul informal: conversaţia directă sau telefonică, susţinerea cu argumente, formarea unei opinii Elemente etice în textele nonliterare. Articolul de ziar, revistă; textul publicitar. Textul argumentativ.

Clasa a VIII-aTexte nonliterare: texte publicitare, ziarul/revista, anecdota, gluma. Texte auxiliare (nonliterare, inclusiv contemporane) Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, formativ, adecvare la vârstă. Redactarea unor texte cu destinaţie funcţională: cerere, scrisoare.Comunicarea orală. Situaţia de comunicare monologată şi dialogată. Monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ, text argumentativ (argumentarea / susţinerea opiniilor şi a preferinţelor, exprimarea şi motivarea unei atitudini / reacţii). Rezumatul oral. Conspectul

Etapa licealăAnaliza textelor din manuale şi nu numai.

Clasa a IX-aTexte nonficţionale: memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, ştiinţifice, argumentative, detaliate:

o texte epistolare (corespondenţă privată, corespondenţă oficială etc.);o texte jurnalistice (reportaj, interviu, articol, anunţ publicitar etc.);o texte juridico-administrative sau ştiinţifice (lege, regulament, raport, referat, studiu ştiinţific

etc.);o texte argumentative (eseu, discurs oratoric, prelegere etc.).

Clasa a X-aRecenzia, cronica literară, studiul critic, eseul. Cererea, procesul-verbal, curriculum vitae, scrisoarea de intenţie, scrisoarea în format electronic, alte texte specifice domeniului de specializare. Formularea şi redactarea proiectelor. Ştirile radio, ştirile TV.

Clasa a XI-aPrezentare de carte. Recenzie. Cronica unui eveniment cultural. Discursul oral. Limbaje de specialitate (texte didactice, administrative sau teologice).

Clasa a XII-aEseul argumentativ. Afirmaţie şi argumentare. Tipuri de discurs: publicistic şi politic, religios, administrativ. Etapele redactării unor lucrări: analiză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şi nestructurat. Ascultarea activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări. Regulile unui dialog, ale unei polemici civilizate. Completarea sau redactarea unor documente folosite curent în domeniul de specialitate. Texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice). Eseul literar, memoriile etc. Dezbaterea în spaţiul public şi în spaţiul privat. Eseul argumentativ. Studiul de caz.