7/26/2019 Didactica i Metodica nvmntului Special - 2 (15!10!2014)

1/3

15-10-2014

-Copiii cu sindrom Langdon Down prezint boala celiac, intoleran la glutene!ecte asupra capacitilor intelectuale

-"cest deza#anta$ se mani!est %n condiiile %n care nu %&i poate %ndeplini toaterolurile sociale'

(rima clasi)care %n domeniul *andicapului a !ost realizat de (*ilip +ood'arcina a !ost preluat de '.', (rogramul mondial de aciune ppri#ind persoanele

cu *andicap, 1/2'

Con!orm acestui document, %n 1//, a !ost adoptat legislaia pri#inddrepturile copiilor, incluznd &i drepturile persoanelor cu *andicap'

n 2001, cea de-a doua clasi)care internaional 3 Clasi)carea nternaionala uncionrii, 6andicapului &i ntii'

Cea de-a doua clasi)care introduce termenul de !uncionalitate, de aici reieseare zone %nalt !uncionale, %n care poate e7cela &i zone a!ectate, )e de boal, )e dede)cien, care pot ) supuse unor procese de compensare'

" aprut principiul abordrii poziti#e a persoanei cu *andicap'

"l!red 8inet 3 dei moderne despre copii

" doua clasi)care a strii de *andicap reune&te starea de sntate cu ceaindus de de)cien'

n legislaia romneasc9

: De descrcat Legea 44;200< &i (rogramul .ondial de aciune pri#ind persoanelecu *andicap:

-de)ciena mintal =de intelect>

-de)ciena de #edere =include ne#ztorii &i ambliopii>

-de)ciena de auz =surzi &i *ipoacuzici>

-de)ciena )zic =bolile somatice>

7/26/2019 Didactica i Metodica nvmntului Special - 2 (15!10!2014)

2/3

-surdocecitatea

-autismul

-bolile rare =boala oaselor de sticl, etc'>'

Clasi)carea internaional a strilor de *andicap

(entru seminarul &i cursul #iitoare, de cutat uzan 8oille 3 prima audiie 3 pentruidenti)carea !actorilor atitudinali 3 reacia $uriului

"cti#itatea 3 acti#itate teleologic, cu un scop participarea 3 implicareae!ecti# a persoanei %n toate situaiile &i conte7tele de #ia'

n cazul di!eritelor *andicapuri, mediul )zic =adaptarea acestuia> constituie ocondiie esenial a participrii la acti#itatea obi&nuit'

Legislaia constituie unul dintre mi$loacele prin care se poate realizaintegrarea &i spri$inirea persoanelor cu *andicap'

D. 3 .anuale de statistic a de)cienelor de intelect 3 D.? 3 prezint odescriere !oarte detaliat a acestor de)ciene'

actorii atitudinali constituie un element !oarte important %n dez#oltareapersoanei cu *andicap, indi!erent de categoria acesteia'

n 200

7/26/2019 Didactica i Metodica nvmntului Special - 2 (15!10!2014)

3/3

actorii personali, ni#elul de educaie =educaia timpurie> constituie elementeimportante %n cazul persoanelor cu *andicap'

Cu ct *andicapul este descoperit mai de#reme &i cu ct inter#enia are locmai de timpuriu, rezultatele sunt mai importante'

Culti#area capacitilor &i a intereselor reprezint un mod de dez#oltare, derecuperare &i de integrare a persoanelor cu *andicap'

eoria educaiei timpurii

aptul c este necesar comunicarea cu copilul %nc din primele zile de #iaeste un ade#r &tiini)c' "cest lucru reprezint un impuls &i un stimul continuu aldez#oltrii auzului !onematic'

nter#enia timpurie este !a#orizat de recepti#itatea copilului'eoria educaiei timpurii este completat de teoria '''

Comunicarea &i aportul in!ormaional reprezint un stimul pentru dez#oltare'C*iar %n lipsa unei de)ciene de intelect autentice, lipsa comunicrii &i depri#areain!ormaional pot constitui sursa de apariie a unei !alse de)ciene'

(erioada pre&colar este #ital pentru dez#oltarea copiilor care mani!estpredispoziii pentru di#erse domenii' Copilul cu predispoziii poate ) identi)cat &i arene#oie de #alori)carea predispoziiilor'

"ptitudinile matematice se dez#olt %n clasele - n gimnaziu, poate aprea!enomenul copiilor buni la toate materiile, cu e7cepia matematicii 3 A7plicaia9insu)cientul $oc cu mulimi a7area pe calcul'

"mericanii au introdus ideea potri#it creia un copil care cre&te pn la#rsta de 14 ani cu !rustrri mari &i %n lipsa regulilor, poate s dez#olte amoralitate&i tendina de %nclcare a regulilor'