ATENŢIA

Atenţia este procesul psihofiziologic care constă în orientarea şi concentrarea selectivă a activităţii psihice asupra unor stimuli sau sarcini, în vederea obţinerii unei percepţii optime, rezolvării adecvate a sarcinilor, a situaţiilor-problemă ţi adaptării comportamentului senzorio-motor, cognitiv şi afectiv la mobilitatea condiţiilor externe şi la dinamica motivelor şi scopurilor persoanei.

În plan comportamental (senzorial, motor, intelectual) atenţia se obiectivează prin selectivitate, orientare şi activare. Subiectul atent răspunde selectiv la diferiţi stimuli, sesizează, detectează şi filtrează informaţii, concentrându-se asupra celor relevante şi neglijându-le pe altele nesemnificative pentru o anumită situaţie.

Atenţia se manifestă diferit la diferite perioade de vârstă şi asigură mai multă claritate şi o sesizare mai bună a fenomenului cercetat. Pe parcursul vieţii atenţia se dezvoltă de la forma ei inferioară – involuntară, la cea superioară-voluntară.

Atenţia involuntară – este pasivă, lipsită de efort volitiv în concentrarea conştiinţei asupra obiectului sau fenomenului cercetat fiind atrasă de unele particularităţi ale lui.

Atenția voluntară – se caracterizează prin existența unui scop conștient, prin depunerea unui efort volitiv în vederea captării obiectelor sau fenomenelor ce ne interesează.

Utilizarea repetată a atenției voluntare generează un anumit grad de automatizare a acesteia, transformând-o, într-un sistem de deprinderi. Acest ansamblu de deprinderi, de a fi atent, constituie atenția postvoluntară.

Atenția postvoluntară – este un nivel superior de manifestare a atenției fiind la fel de bine organizată ca și atenția voluntară, dar în virtutea automatismelor implicate nu necesită încordare voluntară, obositoare.

Atenția unei persoane se diferențiază pe baza unor însușiri speciale în funcție de structura și activitățile desfășurate predominant, de experiență, de motivație, valorificîndu-se potențialul înnăscut specific acestui proces.

Volumul atenţiei se exprimă prin numărul de elemente sau unităţi informaţionale (litere, silabe, cuvinte, cifre, figuri geometrice) înregistrate de subiect relativ simultan. Volumul mediu al atenţiei este de 5-7 elemente.

Concentrarea atenţiei presupune capacitatea de a focaliza atenţia asupra unui fenomen, obiect, informaţie şi de a o distrage de la celelalte.

Stabilitatea atenţiei se referă la persistenţa, în timp, a posibilităţii de a menţine atenţia asupra unui obiect, fenomen, acţiune. Stabilitatea atenţiei este condiţionată de complexitatea şi bogăţia stimulului, de natura sarcinii, de motivaţia pentru activitatea desfăşurată.

Mobilitatea sau flexibilitate atenţiei constă în deplasarea şi reorientarea de la un obiect la altul în intervale cerute de desfăşurarea activităţii.

Distributivitatea atenţiei este acea însuşire care permite unei persoane să desfăşoare, concomitent, mai multe activităţi cu condiţia ca măcar una din ele să fie relativ automatizate.

Testul Pieron –Rouser

Scopul: determinarea nivelul de concentrare a atenţiei. Vârsta: de la 7 aniTimp: 60 secundeMateriale şi echipamente: fişa de lucru a testului Pieron-Rouser, un creion şi un cronometru.Procedura de studiu: Studiul poate fi efectuat cu un subiect sau cu un grup de 5-9 oameni.

Principalele condiţii pentru activitatea de grup - plasarea convenabilă a subiecţilor, asigurarea fiecărui subiect cu fişe de lucru ale testului şi creioane, păstrarea liniştii în timpul aplicării testului.

Instrucţiunea subiectul: Ţi se oferă un test cu imaginile următoare: pătrat, triunghi, cerc şi romb. La semnalul ,,Start!” aranjează cât mai repede posibil şi fără greşeli următoarele semne în aceste forme geometrice: în pătrat - plus, în triunghi - un minus, în cerc - nu pune nimic şi în romb - un punct. Semnele trebuie să fie aranjate într-o linie consecutiv. Timpul alocat pentru lucru este de 60 secunde. La semnalul meu ,,Stop!” opreşte-te să marchezi figurile.

Experimentatorul în timpul cercetării controlează timpul utilizând cronometrul şi dă comanda ,,Start!” şi ,,Stop!”

Fidelitatea rezultatelor cercetării poate fi obţinută prin testarea repetată, care este bine să fie realizată la intervale semnificative de timp.

Prelucrarea şi analiza rezultatelorRezultatele acestui test sunt: numărul de forme geometrice prelucrate de subiecţi în 60 de sec,

luând în considerare şi cercurile, şi numărul de erori.Nivelul de concentrare a atenţiei este determinat după următorul tabel.

Nivel de figuri prelucrate Rang Nivel de concentrare a atenţiei100 1 Foarte înalt

91 - 99 2 Înalt80 - 90 3 Mediu65 - 79 4 Scăzut

64 şi mai puţin 5 Foarte scăzut

Pentru erorile admise în îndeplinirea sarcinilor rangul se reduce. Dacă sunt 1-2 erori rangul este redus cu o unitate, dacă 3-4 - se va scădea cu două şi concentrarea atenţiei va fi considerată slabă, dacă erorile sunt mai mult de 4, atunci se va scădea cu trei ranguri.

La analiza rezultatelor este necesar de a determina cauzele care au condus la aceste rezultate. Printre acestea sunt importante montajul subiectului, disponibilitatea subiectului de a efectua instrucţiunile şi de a prelucra figurile geometrice plasând semnele corespunzătoare cât mai curând posibil, sau orientarea acestuia la corectitudinea îndeplinirii testului. În unele cazuri indicele de concentrare a atenţiei poate fi mai mic, eventual, din cauza dorinţei prea mari a subiecţilor de a arăta abilităţile sale, pentru a obţine rezultate maxime (de exemplu, un fel de concurs). Cauza scăderii concentraţiei atenţiei poate fi, de asemenea, starea de oboseală, vederea slabă, starea de boală.

Formular - forme geometrice testul Pieron-Rouser

Numele/ prenumele : ____________________________________________Data _______

Experimentatorul: ____________________________________________ Timpul _______

Concluzii:

Tehnica Toulouse - Pieron

Tehnica ,,Touluse - Pieron” reprezintă un tabel compus dintr-o succesiune de pătrăţele cu câte o liniuţă dusă din unul din colţuri sau din una din laturi. În fiecare rând se află 8 categorii de figuri (pătrăţele). Din fiecare categorie sunt plasate câte 5 figuri într-un rând.

Scopul: evaluarea productivităţii şi stabilităţii atenţiei, gradul de concentrare a atenţiei.Vârsta: de la 5 ani.Materiale necesare: fişa de lucru ,,Toulouse-Pieron”, pix, cronometru.Timpul: 5 minuteTehnica de aplicare: Examinatorul pregăteşte în prealabil tabelul cu pătrăţele. Se aplică

individual şi în grup nu mai mult de 10 subiecţi. Instrucţiuni.: Se distribuie testele. După ce s-au distribuit testele, experimentatorul se

adresează subiecţilor: ,,Priviţi atent acest table. În el sunt pătrăţele ce au o linie dusă din unul dintre colţuri sau la una dintre laturi. Voi trebuie cât se poate de repede şi de atent să le găsiţi pe cele indicate în model şi să le marcaţi cu o linie oblică. (se demonstrează pe altă fişă sau pe tablă). Începeţi cu rândul de deasupra, iar după ce-l terminate treceţi la rândul doi , apoi la al treilea ş.a.m.d. Fiţi atenţi să nu marcaţi pătrăţelul care are codiţa în altă parte, decât aşa cum este indicat în model. Când voi spune ,,Începeţi” luaţi pixul şi marcaţi fiecare pătrăţel ce corespunde celui din model până voi spune ,,Stop”.

Cotarea: numărul pătrăţelelor marcate exact constituie cota. De figurile marcate greşite ca şi de cele omise nu se va ţine cont.

Etalonul

Vîrsta Centile10 20 25 30 40 50 60 70 75 80 90

8 ani 16 22 24 27 38 43 49 56 60 64 729 ani 24 30 36 38 44 47 54 60 61 65 7310 ani 30 37 41 43 48 51 55 61 66 70 7711 ani 42 44 51 53 63 66 73 76 82 86 9812 ani 43 55 56 60 66 70 77 84 88 89 10513 ani 58 68 72 75 82 88 96 100 107 10

9119

14 ani 59 71 73 77 83 94 99 111 118 119

128

15 ani 74 86 92 95 105 111 123 129 131 132

146

16 ani 94 107 113 114 120 128 132 139 141 142

147

17 ani şi mai mult

100 110 114 115 128 134 141 151 165 171

186

Interpretarea rezultatelor: dacă subiectul în vârstă de 9 ani a marcat corect 25 de figuri

uitându-ne la etalon vedem că el care în decilul 2, deoarece a marcat mai mult de 24 figuri, sau

exprimându-ne în quartile, în quartilul inferior, deoarece a marcat mai puţin de 35 figuri. Dacă a

marcat corect 75 figuri, cade în decilul 10 (centilul 100), deoarece a marcat mai mult de 73 figuri,

iar exprimându-ne în quartile, în quartilul superior, deoarece a barat mai mult de 61 figuri.

Formular Toulouse - Pieron

Numele/ prenumele : ____________________________________________Data _______

Vârsta ______

Rezultatul obţinut:

Concluzii: