Deficienu0162a Neuromotorie Si Tulburarile de Comportament

8/9/2019 Deficienu0162a Neuromotorie Si Tulburarile de Comportament

1/17

DEFICIENA NEUROMOTORIEProf.dr. Florin Verza

CUPRINS:

Problematica defectologiei pentru deficienii neuromotori;

Etiologie i simptomatologie;

Clasificarea deficienelor fizice;

Terapii corectiv-recuperative i problemele protezrii;

Scopurile unitii de curs

formarea unei viziuni de ansamblu asupra deficenei fizice : contientizarea limitelor i perspectivelor cu privire la

integrarea n munc i n societate a deficienilor neuromotorin funcie de gradul i tipul deficienei

!"! Pro#le$%tic% de&ectolo'iei pentru de&icienii neuro$otori

De&ectolo'i% de&icienilor neuro$otori s%u so$%to(psi)oped%'o'i% este *i e% or%$ur ce studi%+ %cti,it%te% psi)ic % perso%nelor cu %#%teri so$%tice de l%nor$%lit%te *i c%re 'enere%+ un )%ndic%p -n pl%n psi)ic. soci%l *i pro&esion%l!

!n acelai timp" se are n vedere analiza impactului deficienei n planulevoluiei personalitii i comportamentului" a elaborrii unor programeeducaional-recuperative i a pregtirii persoanelor respective pentruviaa social-profesional

O#iecti,e

raportarea corect la persoanele cu deficien neuromotorie; familiarizarea cu conceptele specifice; s se nsueasc simptomatologia aferent deficienei

neuromotorii; s se rein multitudinea de particulariti ce se desprind din

diversitatea acestei deficiene


2/17

#pre deosebire de alte categorii de deficieni" cei de ordin fizic au fostmai puin studiai din perspectiva psi$opedagogiei" n timp ce pe liniemedical preocuprile sunt mult mai consistente %ceast limitare astudiilor psi$opedagogice se datoreaz i faptului c" acetia prezintmulte situaii similare cu cele ale normalilor i se pot adapta n mod

obinuit la condiiile vieii social-profesionale !n sc$imb" acioneaz" maiales" o serie de cauze asociate" atunci se pot combina cu alte tulburride dezvoltare

%adar" categoria $andicapurilor motrice i psi$omotrice sunt prezententr-o mare varietate i se caracterizeaz printr-o gradaie ntins deafeciuni" de la cele mai uoare" care nu mpiedic desfurarea normala activitii la cele ce au o not semnificativ defectologic i cu efectenegative asupra ntregii viei a individului C&nd asemenea deficite suntuoare " nu este nevoie de o intervenie special" copiii din aceastcategorie reuind s se adapteze" normal" vieii social-profesionale" dar

apar dificulti la acei copii la care deficitul i mpiedic s desfoare oactivitate de competiie obinuit cu semenii lor 'a acetia" se simtenevoia unui program difereniat" aplicat continuu" care s conin" negal msur " demersuri medicale" psi$opedagogice i sociale" nvederea dezvoltrii ntregului potenial restant" a stimulrii apetituluipentru activitate i redarea ncrederii n propriile posibiliti " odat cunlturarea frustraiei i an(ietii

/!0! Etiolo'ie *i si$pto$%tolo'ie -n )%ndic%pul &i+ic

1n 'enere. %se$ene% de&iciene se $%ni&est c% in,%liditi corpor%le c%re reducputere% *i $o#ilit%te% or'%nis$ului prin $odi&icri p%tolo'ice e2terio%re s%uinterio%re. c%re pot &i loc%li+%te l% ni,elul -ntre'ului corp s%u nu$%i l% ni,elul unorse'$ente

Categoria respectiv cuprinde at&t afeciuni motorii sau locomotorii )de

motricitate*" c&t i manifestri date de unele boli permanente )bolirespiratorii" cardiopatii" diabet" etc* care influeneaz negativcapacitatea fizic !n aceast categorie pot fi ncadrai i indivizi cuafeciuni senzoriale )surzii i orbii*" de+a analizai" separat" av&nd nvedere particularitile lor specifice deosebite n plan biologic ipsi$ologic

,andicapurile fizice" ca de altfel toate celelalte $andicapuri" se constituieca abateri de la normalitate" prin producerea unor dereglri morfo-funcionale" care duc la instalarea de dezec$ilibre i evoluiinearmonioase #e tie c n lipsa altor anomalii" $andicapaii fizic sunt

normali" din punct de vedere al capacitilor intelectuale" dar" prin situaialor de e(cepie" i" mai ales c&nd triesc ntr-un mediu nefavorabil"


3/17

personalitatea lor poate deveni fragil" cu pronunate note de frustraie ian(ietate" cu conflicte i tensiuni interioare" cu succesibiliti isensibilizri e(cesive" care fac i mai dificil adaptarea i relaionarea cucei din +ur i integrare n viaa socio-profesional

Cauzele $andicapurilor fizice prezint o mare varietate i pot afecta" n grade diferite"organismul Ele pot fi sistematizate" dup diferite criterii" n mai multe categorii %stfel" dupun prim criteriu" pot fi mprite n interne i e(terne : cele interne sunt determinate deprocesele de cretere i dezvoltare" de natura funciilor somatice" organice i psi$ice" iarcele e(terne sunt raportate la condiiile de mediu i via

E(ist o categorie de cauze cu aciune direct" care intereseazelementele proprii ale deficienei" sau indirecte" care produc o afeciuneori o deficien morfologic sau funcional Ele pot s afecteze ntregulorganism i s produc deficiene globale sau totale ori s se limiteze laanumite regiuni" segmente sau poriuni ale corpului i s determine

deficiene regionale" segmentare sau locale" mai mult sau mai puinprofunde

recvent" se utilizeaz i criteriul de mprire a cauzelor npredispozante" favorizante i determinante )declanatoare* Cauzelefavorizante" ori predispozante sunt raportate la ereditate .escendeniiprezint" de regul " asemnri morfologice i funcionale cuascendenii i colateralii )fraii" surorile i rudele apropiate * %cestfenomen biologic este i mai evident atunci c&nd tipurile constituionaleale naintailor sunt relativ identice i c&nd condiiile de mediu i devia sunt relativ similare Tot n aceast grup" a cauzelor

predispoziionale" se pot include i influenele nocive pe care le suferorganismul ftului n viaa intrauterin .ebilitatea congenital iimaturitatea" naterea prematur i accidentele obstetricale pot constituibaza unor deficiene care se manifest nu numai imediat dup natere"ci i mai t&rziu" cu repercusiuni n evoluia ulterioar n planul somatici psi$ologic

#e apreciaz c favorizani pentru producerea $andicapurilor fizice"sunt i factorii care influeneaz n sens negativ starea de sntate ifuncionarea normal a organelor " mai ales la perioadele de cretere ide dezvoltare activ a copilului %ceste cauze slbesc rezistena

organismului" determin&nd scderea capacitii funcionale a aparatuluide spri+in i micare i c$iar diminueaz rolul reglator al sistemuluinervos central Printre aceste cauze favorizante se numr condiiileinadecvate de igien i via " lipsa de organizare a activitii i arepaosului " regimul alimentelor necorespunztor" nivelul sczut de aeri de lumin n locuin" $ran insuficient" mbrcminte incomod"defectuos confecionat " dormitul n paturi prea moi" cu perne multe ncare corpul se afund i se curbeaz e(agerat " sau dimpotriv" tari iincomode " care nu faciliteaz odi$na normal pentru copiii ce sunt nperioada de cretere !n aceeai ordine de idei" putem invoca lipsa uneieducaii raionale i un regim defectuos de via" lipsa de supraveg$erei control din partea prinilor i educatorilor" care se constituie n cauze"


4/17

adeseori ignorate" dar importante mai cu seam pentru v&rsteleprecolaritii i ocolaritii

#ubliniem c i bolile cronice" convalescenele lungi" interveniilec$irurgicale dificile" debilitatea fizic " tulburrile cronice )organice i

psi$ice*" precum i unele anomalii " senzoriale" i n special cele alevzului i auzului" pot favoriza apariia i evoluia rapid a deficienelorfizice Prin urmare" cauzele incriminate produc sau declaneazprocesele patologice ce stau la baza celor mai frecvente deficienefizice" ele fragilizeaz structura i modific funciunile normale aleorganismului" prin facilitarea de accidente i mbolnviri" de apariie aunor leziuni sau dereglri n orice perioad de v&rst a subiectului

actorii declanatori" din perioada intrauterin" se mpart n dou maricategorii Primele se refer la nedezvoltarea sau dezvoltarea anormala corpului ntreg" dar mai ales a anumitor poriuni" sub aciunea unor

infecii cu caracter cronic )sifilis" paludism" tuberculoza*" la into(icaiilente )alcoolism" medicamente" sruri radioactive*" la tulburri endocrinei neuropsi$ice" la carene alimentare sau vitaminice" la boli ale s&ngeluii altele care sunt mai puin studiate

Cele din a doua categorie privesc aciunea mediului e(tern nefavorabilce se rsfr&nge asupra ftului" prin intermediul organismului matern :temperatura prea +oas sau prea ridicat" umiditatea e(cesiv" aciunearazelor /" traumatizarea abdomenului gravidei" condiiile de via i demunc necorespunztoare" v&rsta naintat a prinilor

0alformaiile congenitale pot constitui i ele cauza unor afeciunisecundare" prin lipsa condiiilor normale statice i dinamice" ce nu permitdezvoltarea corespunztoare a organismului" mai cu seam nperioadele de cretere timpurie

.in aceeai categorie de cauze fac parte i )tot cu aciune nemi+locit*cele care produc efecte negative n timpul naterilor" fie ca urmare aeforturilor e(cesive depuse de mam" fie a interveniilor traumatizante"favoriz&nd instalarea unor congestii i $emoragii" cu urmri foarte gravepentru copil Tot din categoria traumatismelor fac parte manevrelegreite de dega+are a capului copilului" care se pot solda cu ruperea

sternocleido - mastoidianului sau a unor esuturi la diferite niveluri"cum ar fi al ple(ului cervicobra$ial )cu consecine grave pentrustructura i funcionarea membrului superior*" leziuni ale articulaiilor iale oaselor" mai frecvente la nivelul membrelor inferioare i superioare

1 atenie special trebuie acordat cauzelor cu aciune defavorabilasupra dezvoltrii organismului" n perioada copilriei %stfel" sunt bolilei accidentele care produc anomalii morfologice i funcionale .intreacestea" cele mai frecvente intereseaz aparatul locomotor )oase"articulaii" muc$i" nervi *

#c$eletul osos" care constituie mi+locul cel mai important de spri+in alcorpului poate deveni" prin poziia asimetric sau deformarea


5/17

segmentelor sale" o cauz frecvent a deficienei racturile viciosconsolidate" osteomielitele" tuberculoza osoas i alte afeciuni osoasedegenerative" stau la baza celor mai grave infirmiti 'a r&ndul lor"mobilitatea prea mare sau prea mic a articulaiilor" ca i micrileanormale" pot determina deficiene morfologice i funcionale

manifestate" n special" prin reducerea posibilitii de coordonare acomponentelor motrice #unt semnificative atitudinile sau poziiaincorect " adoptat de unii elevi mai mari" care favorizeaz o serie dedeficiene " cum ar fi cifoza i spatele cifotic" lordoza" sau spatelelordotic" scolioza" spatele rotund 2i modificrile patologice" n structurai funciunile muc$ilor" pot produce o categorie de deficiene .intreacestea menionm : scderea volumului tonusului i forei musculare"ca n atonii i $ipotonii " sau e(agerarea tonusului" ca n cazurile decontractur" rigiditate" etc ormele respective apar pe fondul oboseliisistemului nervos central" duce la scderea capacitii de control ascoarei" favoriz&nd producerea unor atitudini defectuoase %feciunile

neuro-musculare sunt determinate i de poliomielite" encefalitemeningite" care au o mare inciden n infirmiti

.in clasificarea de mai sus" nu trebuie e(cluse alte cauze diverse" cumar fi : tulburrile de metabolism i $ormonale leziunile prin arsuri saudegerturi C$ondrodistrofiile" apofizitele i epifizitele" miopatiile" atrofiilemusculare progresive" ata(iile" etc

/!/! Cl%si&ic%re% de&icienelor &i+ice

Ca i n cazul celorlalte $andicapuri" literatura de specialitate conine maimulte tipuri de clasificri" efectuate dup criterii diferite 3om insistaasupra clasificrilor acceptate de specialitii din domenii diferite" odatcu precizarea principalelor manifestri specifice %stfel" se disting doucategorii mari de $andicapuri fizice :

" $or&olo'ice s%u de structur 3

4 &uncion%le s%u de %cti,it%te;

#i unele i altele pot fi subgrupate" n raport ntinderea i profunzimeaafeciunii n :

- globale )generale sau de ansamblu *;

- pariale )regionale sau locale *;

1n su#'rup% di&erenelor $or&olo'ice 'lo#%le. se$n%l$ ur$to%rele c%r%cteristici

speci&ice:


6/17

De cretere

-reprezentate de $iposomie i nanosomie )statur foarte mic* "$ipersomie i gigantism )statur foarte nalt" e(agerat *" dizarmonii

)c&nd subiecii sunt nali i subiri sau scunzi i grai *"disproporionaliti )ntre dimensiunile de lungime" nlime i volum ;ntre cap i trunc$i" etc* ;

De nutriie

-ntre care vom aminti obezitatea )esut adipos abundent sau e(agerat *debilitate fizic )dezvoltarea sub normal a somei" nsoit de dezec$ilibrunutritiv * ;

De atitudine

-care pot fi determinate de insuficiena aparatului de susinere-atitudinalglobal" insuficien 5rigiditate ) tonus muscular e(agerat *" atitudineglobal asimetric )poziia asimetric a sc$eletului osos i a articulaiilor*:

De tegumente

-caracteristice ca fiind palide" cianotice )vineii *" uscate sau umede" cupete" cicatrice sau eczeme" $ipertricoz )abundena prului pe ntregcorpul * :

De musculatur

-poate fi medie" redus" foarte redus" cu tonus normal" sczut sau

crescut ;De oase

-care pot fi subiri sau groase" lungi sau scurte" cu sec$ele traumatice"ra$itism" etc ;

De articulaii

-care pot fi deformate" cu mobilitate redus sau e(agerarea mobilitii ;De comportament

-in$ibat" apatic" astenic" instabil ;

Din su#'rup% de&icienelor $or&olo'ice p%ri%le. $%i i$port%nte sunt:

Deficiene ale capului, feei i gtului

- cap macrocefal ) mai mare dec&t cel normal * ;

- cap microcefal ) mai mic dec&t cel normal * ;

- bra$icefal ) fr proeminen occipital *" dolicocefal )cu

diametru anteroposterior alungit i cu 6a7 la mi+loc * ;


7/17

- $idrocefal )cap e(agerat de mare cu o culoare specific pielii *"cu asimetrii" cu nfundri ale fontanelelor" cu proeminene ale foselor ;

- faa oval" alungit sau lit" asimetric" cu malformaii"cicatrice" pareze" cu afeciuni ale oc$ilor )strabism" nfundai" apropiai"

etc* ale nasului sau ale urec$ilor" dini vicioi implantai" bolta palatinnfundat ;

- g&tul poate fi lung sau scurt" subire sau gros" cifotic" lordoticsau scoliotic" nclinat i rsucit )torticolis*" cu relief tiroidian accentuatsau asimetric

Deficiene ale trunchiului

- toracele poate fi lung sau scurt" ngust sau larg" bombat" plat"lrgit la baz sau la v&rf" asimetric" cu stigmate ra$itice" strangulat

)supra sau sub mamar*" cu stern nfundat n form de p&lnie sau carenat;

- abdomenul poate fi proeminent" bilobat )strangulat*" cu $erniisau eventraii" tonic sau moale" elastic" etc ;

- spatele poate fi plan" cofotic" lordotic" scoliotic" rotund" asimetric ;

- coloana vertebral 5 6st&lpul de susinere7 sau a(a 6verticalitiiumane7 5 poate suferi o serie de modificri prin accentuarea cursurilorfiziologice" cum ar fi cifozele" lordozele sau cifolordozele ; la acesteaputem aduga deviaiile n plan frontal" de tipul scoliozelor cu una saumai multe curburi ) la care se asociaz asimetrii ale umerilor" etc*;

- bazinul se poate prezenta cu asimetrii " larg sau ngust" denivelat)czut nainte i n +os" nainte i n sus" napoi *" nclinat lateral

Deficiene ale membrelor superioare

- n totalitate inegale ) n lungime i grosime*" asimetrice" deviate)n plan frontal sau sagital*" proiectate nainte sau rmase napoi" nfle(ie sau n e(tensie" n pronaie sau supinaie " apropiate saudeprtate de corp ;

- uneori pot fi lungi sau nguti" czui sau epoi" adui sauabdui" asimetrici ;

- braele )partea superioar 5 de la umr la cot * sunt cele caredetermin deficienele i poziiile deficitare ale membrelor superioare 5n ntregime ;

- coatele pot fi n fle(ie sau n e(tensie " n var ) n parantez 617 *

sau n valg )n 6/7* ;


8/17

- antebraele 5 inegale ca lungime sau grosime" curbate"asimetrice n pronaie sau n suprinaie" cu sec$ele traumatice ;

- degetele pot fi anomalii congenitale" cu deviaii" retracii " n fle(ie;

- omoplaii" apropiai sau deprtai " cobor&i sau ridicai" lipii saudesprini" basculai" asimetrici ;

Deficiene ale membrelor inferioare

- n totalitate )deficiene i aspect dat de coaps *; pot fi inegale" nlungime i grosime" cu nclinri i poziii diferite" cu sec$ele de paraliziisau traumatisme ;

- contracturi sau deficiene morfologice ;

- olduri cu relief accentuat ) depuneri adipoase *" asimetrice) lu(ii sau sublu(aii congenitale" semianc$iloze" sau anc$iloze" n poziiivicioase *" deformaii ale capului femural" contracturi;

- genunc$ii n fle(ie sau $ipertensie" cu sec$ele traumatice sauparalitice" asimetrice ;

- gambele recurbate" cu cicatrice posttraumatice sau sec$ele deparalizii" asimetrice" inegale ) n lungime sau n grosime *;

- gleznele i picioarele pot fi asimetrice" str&mbe" n valg"

planovalgii" aduse sau abduse " scobite ;

- degetele picioarelor n 6ciocan7 )n fle(ie cu spri+in pe ung$ie*"$alau( - valgus" str&mbe" suprapuse" cu deformaii" etc

Din 'rup% de&icienelor. &uncion%le . reine$:

Deficiene ale aparatului neuromuscular

-care cuprind diferite forme i grade de paralizie ) ca manifestare a unor

sindroame piramidale" piramido-e(trapiramidale" etc * " micriatetozice" coreatozice" tulburri de mers" ec$ilibru" coordonare" ritm"apucare" etc

Deficiene i tulburri ale aparartelor i marilor funciuni:

- deficiene i tulburri ale aparatului respirator)insuficiene respiratorii *;

- deficiene i tulburri ale aparatului cardiovascular )insificiene circulatorii*" care se manifest prin ceanoze" endeme" prin subdezvoltarea copiilor)care sunt mici i slabi" lipsii de energie" nu se adapteaz la eforturi

fizice" obosesc repede" etc *;


9/17

- deficiene i tulburri ale aparatului digestiv i ale funciilor de nutriie) abdomenul proeminent" ptoza organelor interne" debilitatea fizic sauobezitatea" etc*;

- deficienele sistemului endocrin se manifest prin tulburri de cretere i

dezvoltare ) nanim $ipofizar" gigantism" obezitate cu insuficienadezvoltare a glandelor i organelor genitale" etc * ;

- deficienele organelor de sim ) deficiene prin tulburri de vedere" deauz" care determin n poziia corpului" o serie de abateri de la normalde tipul cifozelor" scoliozelor" cifoscoliozelor" amd-" cu toateasocierile i manifestrile ce le nsoesc*

/!4! Ter%pii corecti,(recuper%ti,e *i pro#le$ele prote+rii

Terapiile pot fi predominant medicale sau psi$opedagogice .ar" maieficient este mbinarea celor dou categorii

Terapiile medicale privesc mi+loacele culturii fizice medicale" i se aplicsimultan sau consecutiv tratamentului medical Ele cuprind e(erciiifizice" special selecionate i sistematizate" n te$nici adaptate fiecrui$andicap n parte

!n acelai timp se mai folosesc o multitudine de mi+loace de tip masa+"fizioterapie" balneoterapie" climatoterapie" amd

8ndicaiile ce trebuie avute n vedere se circumscriu principiului 6 primonon nocere 6 ) n primul r&nd s nu faci ru *" i respect demersulgradrii i dozrii efortului" a spiralei de la uor la greu" de la cunoscut lanecunoscut" a consolidrii rezultatelor obinute prin e(ersare

.ar nainte de toate" subliniem c nu trebuie ignorat ideea folosiriituturor mi+loacelor" precum a asigurat prevenirea instalrii deficienelor"prin alctuirea unui regim igienic de via i munc" diri+area regimului dealimentaie" prevenirea suprasolicitilor i instalrii oboselii" folosireafactorilor de mediu ) ap" aerul" soarele * i a e(erciiilor fizice" ntr-o

mbinare armonioas i ec$ilibrat care s faciliteze o dezvoltaredeplin

1ntre#ri5pro#le$e pentru %utoe,%lu%re

9 .efinii deficiena neuromotorie n conte(tulcelorlalte forme de deficien

4 Evideniai etiologia i simptomatologia deficieneifizice.

Precizai principalele tipuri de terapii corectiv-recuperative n deficiena fizic


10/17

6i#lio'r%&ie $ini$%l

9 C%%' E.>C%T1>'>87"

T8P1A%8% 0ET1P1'" ?>C>E2T8" 9BB )pg 9D 5 94*

4 01FET ."- 6P#8,1PE.%A1A8% EC>PE=88 ,%8'1

101T1887" ?>C>E2T8" E. >0%C%F8% C1P88'1 ,%C>E2T8" E.P" 9BB

)pg 9DH 5 99*

H 3E@% E- 68CEE !< P#8,1PE.%A1A8% #PEC8%'= 28 !nele comportamenteaberante se produc i prin fi(area obinuinelor negative sau prinrepetarea unor e(periene negative pe care individul pe percepe caavanta+oase" fr a face o evaluare de ansamblu a situaiei i fr s ian consideraie efectele pe care le au asupra celor din +ur

0!0! C%u+e *i &or$e %le de&icienei de co$port%$ent

1dat produse" manifestrile comportamentale sunt trite n plan interni au un efect circular Ele se repercuteaz asupra subiectului"menin&nd sau modific&nd caracteristicile ce au stat la baza declanriiaciunilor respective !n acest fel" subiectul va fi definit ca fiin unic pel&ng nsuirile de personalitate i de un tipar comportamental Toate

formele comportamentului )afectiv" cognitiv" verbal" ludic" psi$omotor* secoreleaz cu structurile dominante ale personalitii


13/17

Putem vorbi de o categorie de tulburri n planul intern" cum ar fi:an(ieti i frustrri prelungite" instabilitate afectiv i depresii" ostilitatei neacceptarea colaborrii cu cei din +ur" slaba dezvoltare afectiv iindiferen" trirea unor tensiuni e(acerbate" prin contientizarea unor

$andicapuri" repulsie fa de activitate" dereglri ale unor funcii psi$ice%cestea determin $andicapuri comportamentale de forme i intensitidiferite" n funcie de profunzimea dereglrilor interioare i seconcretizeaz" n e(terior" prin: reacii afective instabile )fric" m&nie"furie" r&s i pl&ns nestp&nit*" agitaie motorie i micri dezorganizate"negativism i apatie" teribilism i infatuare" furt i vagabonda+" cruzime iaberaii se(uale

eferindu-se la tulburrile de comportament specifice perioadelorcopilriei" 0ariana nii autori )9BD* consider c $andicapurile decomportament au cea mai mare frecven ntre 9G-9K ani" dup care seatenueaz" iar c&nd se manifest la v&rsta adult capt formecaracteriopate cu tendine spre stabilizare i repercusiuni antisociale

!n literatura de specialitate )> 2c$iopu" E 3erza" 9BB* s-a pus n

eviden i relaia dintre infracionism i conduitele se(uale aberante" labaza crora se afl frecvent e(periene negative de tipul:- incidente se(uale negative" produse n copilrie prin reacia unui $omose(ual"

a incestului sau a violului" genereaz imaturitatea n conduite;- lipsa unor modele se(uale corecte n familie" cu care s se identifice"

determin sporirea riscului pe direcia apariiei conduitelor aberante;- izolarea e(cesiv fa de ali copii i lipsa de educaie social determin

teama fa de se(ul opus i dificulti de stabilire a relaiilorinterpersonale;

- imaturitatea i lipsa de responsabilitate determin dependen de ceilali isugestibilitate crescut la influenele negative;

- teama i an(ietatea e(cesiv din familie i coal" duce la tensiuni i$iperaciuni se(uale;


14/17

- viaa auster i deprivarea de relaii sociale creeaz situaii de risc nadaptarea comportamentelor mature i armonice!n cazul bieilor" manifestrile cu caracter aberant sunt mai evidente iau frecven mai mare fa de cele ale fetelor" dar" i ntr-un caz i naltul" implicaiile comple(e sunt evidente n viaa social

MinciunaEste o abatere comportamental simpl" care semnific formarea"particularitilor negative ale personalitii Ea evolueaz diferit n funciede v&rst .ac n perioada anteprecolar minciuna nu poate fi luat cao not specific a unui caracter negativ ci doar ca o form de adaptarela condiiile noi" cu timpul" prin repetare" devine o obinuin i se poatetransforma ntr-o caracteristic negativ a personalitii

FurtulEste o alt abatere comportamental cu consecine mult mai grave 'a

baza acestuia se afl un sentiment de frustrare cu pronunate note dean(ietate urtul efectuat n band mbrac forme mai grave i cupronunate note de teribilism" mai ales la tineri !n ontogeneza timpurie"n forma sa incipient" furtul se manifest prin nsuirea forat saubrutal a +ucriei partenerului" ca mai t&rziu s ia forma nsuiriiobiectului dorit pe furi" cu o nuan de laitate

JafulCa form de comportament foarte grav" are loc sub ameninare sau caact de violen #ituaia devine tragic i comple( c&nd +aful se producen band" evideniind caracteristicile personalitii dizarmonice" a uneidezvoltri psi$ice sczute n care discernm&ntul este limitat

Fuga de acas i vagabondajulCa forme de manifestare a unui comportament tulburat" apar pe acelaifond >n asemenea fenomen are loc n cazul copiilor introvertii" emotivi"an(ioi" dar i la cei agitai" frustrai afectiv" neadaptai la colectiv"conflictuali i labili

VagabondajulCa deteriorare comportamental grav" se asociaz adeseori cu alte

forme aberante cum ar fi prostituia i perversiunile se(uale1boseala provocat de un consum nervos rapid duce la scdereaactivitii intelectuale" ceea ce atrage dup sine instalarea unor alte feluride tulburri de comportament 1 asemenea oboseal faciliteazinstalarea fenomenelor astenice" ce determin tulburri n plan psi$ic:diminuarea activitii mnezice" scderea capacitii de concentrare iincapacitatea de a ndeplini sarcini comple(e


15/17

0!0! E&ectele tul#urrilor de co$port%$ent -n pl%n *col%r *i soci%l

!n ceea ce privete planul efectelor produse de anomaliilecomportamentale n cadrul colii i a profesiunii" se constat c acesteaau la baz o multitudine de factori %cestea ncep" de cele mai multe ori"

i apoi se e(tind" de la greelile prinilor" manifestate prin lipsa depreocupare fa de copii" indiferen afectiv" nestimularea dezvoltriipersonalitii copilului p&n la mediul colar tensionat" lipsa de tactpedagogic" favoritism" descura+area unor elevi" eecurile colarerepetate etc Toate acestea duc la absenteism" $oinreal" lene"negativism fa de activitatea colar" opoziie fa de efort i atitudininegative la adresa colectivului i de obstrucionare a activitii altora Eiconstituie grupul elevilor care nu se pot adapta la viaa colar odat cuprezentarea unor disonane ntre capacitile psi$ice i calitatea efortuluidepus" dar i ntre nivelul cerinelor i e(igenele procesului instructiv-educativ Prin urmare" rezult c fenomenul neadaptrii se asociaz cufactorii subiectivi )cei ce in de dezvoltarea fizic i mintal" de evoluiaafectiv" de nsuirile caracteriale i temperamentale* i obiectivi )ceifamiliali" colar-pedagogici" culturali" morali" economico-sociali*"determin&nd perturbarea ec$ilibrului dintre elev i coal

#e consider c la v&rsta de K- ani" circa -9DL din copii nu aumaturitatea necesar pentru a corespunde e(igenelor unei nvriorganizate i riguroase %stfel" pot aprea forme de inadaptare colarde tipul imaturitii )copiii progreseaz lent" nu pot susine un efortndelungat" obosesc mai repede dec&t ceilali" sunt agitai psi$ic i motor

sau dimpotriv" apatici" trec cu greu de la o activitate la alta i cu timpul"prin trirea tensionat i conflictual a eecurilor repetate" le scadeinteresul pentru nvare i ncep s evite coala*

actorii menionai mai sus determin un tip de insucces colar" bazatpe stri an(ioase n care fobia fa de coal influeneaz structurareapersonalitii i comportamentul copilului %n(ietatea se instaleaz ca otrstur dominant n timp i astfel genereaz nelinite i panic" reaciiemoionale e(agerate i labilitate afectiv" fatigabilitate i cefalee8nadaptarea nu este doar de tip colar" ci poate cuprinde toate sfereleactivitii i relaiile umane implicate .up C Aonnet )9BK*" e(ist trei

categorii de copii inadaptai:9* inadaptaii psi$ic )cuprinz&nd deficienii de intelect*;4* inadaptaii fizic )cuprinz&nd deficienii senzoriali*;* inadaptaii social )cuprinz&nd delincvenii" psi$opaii" psi$oticii*

.ac la v&rsta copilriei predomin formele inadaptrii colare cu manifestri decomple(itate redus" mai t&rziu" vor aprea dificulti n adaptarea social i profesional" cuefecte negative pentru individ i societate %cestea i pun amprenta asupra ntregiipersonaliti i astfel se a+unge la stabilizarea $andicapurilor comportamentale n caresocietatea intervine" de cele mai multe ori" prea t&rziu pentru a le ani$ila i a-l recupera peindivid C&nd $andicapurile de comportament se instaleaz pe fondul altor $andicapuri sau

se asociaz cu acestea" ele devin mult mai grave i implic un mare grad de dificultatepentru nlturarea lor


16/17

0!4! Pre,eni%. educ%re% *i inte'r%re% -n ,i%% soci%l % de&icienilorde co$port%$ent

0surile psi$opedagogice de prevenire a $andicapurilor de

comportament" aplicate de timpuriu" sunt deosebit de importantedeoarece l scutesc pe copil de multe nea+unsuri" asigur&ndu-idezvoltarea armonioas a personalitii!n condiiile n care devierea conduitei este de+a produs" este necesaraplicarea c&t mai devreme cu putin a unor intervenii educaionale cucaracter recuperativ-corectiv pentru a nu permite cronicizarea acestora!n ambele cazuri" alturi de familie" educatoarea i nvtoarea au unrol fundamental azele procesului educaional vor fi raportate laparticularitile psi$oindividuale i de v&rst ale copiilor i implicdemersuri pedagogice clare" odat cu antrenarea copilului n activiti cepermit afirmarea sa !ntr-o prim faz" se creeaz un confort psi$ic la

nivel de colectiv i se acord importan componentei afectiv-motivaionale" stimul&ndu-se at&t sensibilitatea copilului i receptivitateafa de tririle altora" c&t i dezvoltarea unor motivaii comple(e pentruactivitate i pentru mplinirea scopurilor acesteia #e urmrete formareamaturitii n raporturile colective i colare" iar acolo unde relaiileinterpersonale i activitile organizate contribuie la dezvoltareapersonalitii" se insist pe acestea i se creeaz un cadru favorabilinterveniilor psi$ologice de consiliere i ndrumare a subiectului

1ntre#ri5pro#le$e pentru %utoe,%lu%re

9 %nalizai comportamentul uman prin raportarea laconduit i la dereglrile posibile;

2. Evideniai cauzele i formele deficienei decomportament

3. Precizai impactul $andicapului de comportamentasupra subiectului i societii" pentru a sublinia

nevoia de prevenie i reeducare


17/17

6i#lio'r%&ie $ini$%l

9 A1C%F81'C%T1>'>87" ?>C>E2T8" T8P1A%8%0ET1P1'" 9BB

=.>'E#C>"0"#" - %" >#>'%" 3E@%" E- 6P#8,1'1A8% 3N#TE'1 5C8C'>8'E 38EF887" E.P" ?>C>E2T8" 9BB

H 3E@% E- 6P#8,1PE.%A1A8% #PEC8%'=7" ?>C>E2T8" E.P" 9BB)pg99G 5 944*

K 3E@% E- 68CEE !< P#8,1PE.%A1A8% #PEC8%'= 28 !

Deficienu0162a Neuromotorie Si Tulburarile de Comportament

Documents

Transcript of Deficienu0162a Neuromotorie Si Tulburarile de Comportament