evaluarecompetente.tvet.roevaluarecompetente.tvet.ro/Anexe/Programe de formare... · Web...

Programul D – Formatori monitori evaluare competenţe

Nume şi prenume: Muşat Gabriela-Liliana

Şcoala: Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau”

Localitatea: Brăila

Grupa: 2

CUPRINS

Pag.

1. Procedura de monitorizare internă a evaluării ……………………………………...... 2

2. Planificarea procesului de monitorizare internă a evaluării

competenţelor...............

8

3. Fişa de monitorizare internă a evaluării ………………………………………..……… 12

4. Instrumente de verificare a temelor pentru proba practică şi a temelor de proiect... 14

5. Structura raportului de monitorizare internă a evaluării ……………………………… 17

6. Lista aspectelor urmărite în vizita de monitorizare externă a evaluării …………….. 19

7. Planul de monitorizare externă a

evaluării ...............................................................

21

8. Ghidul de interviu (elevi) .......................................................................................... 26

9. Structura raportului de monitorizare externă periodică a evaluării .......................... 29

10. Proiectarea şi planificarea unui modul din programul de formare ”Monitorizarea

internă şi externă a

evaluării” ...................................................................................

31

11. Proiect al unei activităţi de formare ce transformă un conflict în situaţie de

învăţare .................................................................................................................... 36

12. Proiect al unei activităţi de formare bazate pe învăţarea experenţială ................... 38

13. Proiect al unei activităţi de formare pentru monitorii externi .................................... 40

14. Proiect al unei activităţi de formare care vizează planul de acţiune ulterior formării 45

15. Raport de autoevaluare al formatorului de monitori interni şi externi ai evaluării de

competenţe profesionale ......................................................................................... 47

16. Chestionar de evaluare a programului de formare .................................................. 49

17. Activitate practică - Comunicarea eficientă a monitorilor externi ............................ 52

1

1. PROCEDURA DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII

3

Procedura Data elaborării CODTitluProcedură de monitorizare internă a evaluării - Organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale

10 Octombrie 2013 P.O. 15

Elaborat Muşat Gabriela Liliana Semnătura:Verificat Responsabil CEAC Semnătura:Aprobat Director Semnătura:

PROCEDURĂ DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA EXAMENELOR DE CERTIFICARE A

COMPETENŢELOR PROFESIONALE ÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎÎAAAAMMÎÎÎÎÎÎN

Exemplar numărul 1Data intrării în vigoare: Noiembrie 2013

Revizuire Data Persoana responsabilă Semnătura1234

Lista de difuzare:Exemplar nr. Destinatar document Data difuzării Semnătura de primire

1 Conducere Noiembrie 20132 Responsabil CEAC Noiembrie 20133 Şef arie curriculară „Tehnologii” Noiembrie 2013

Referinţe: Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011 OMECT nr. 5172/29.08.2008 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a

examenelor de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar

OMECTS nr. 5222/29.08.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor ciclului inferior al liceului care au urmat stagiile de pregătire practică

OMEN Nr. 5332/23 octombrie 2013 privind aprobarea graficului de desfăşurare a examenelor de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar în anul şcolar 2013- 2014

4

Precizări referitoare la organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare /atestare a competenţelor profesionale ale absolvenţilor din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014, nr.65426/01.11.2013

Legea nr. 87/ 2006 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr.75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei

HG 918/2013 privind aprobarea cadrului naţional al calificărilor OMECTS 4688-2012 privind Standardele specifice de calitate pentru nivelurile de

învăţământ liceal şi postliceal filieră tehnologică Codul de etică şi deontologie profesională aprobat în Consiliul Profesoral 1

septembrie 2013. ROFUIP ROI

1. ScopProcedura are drept scop monitorizarea pregătirii şi desfăşurării examenelor de

certificare a competenţelor profesionale/atestat profesional.

2. Domeniul de aplicareProcedura va fi aplicată de către Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau” din Brăila,

pentru activităţile de monitorizare internă a evaluării.

3. Definiţii şi prescurtări

Asigurarea calităţii educaţiei – Capacitatea unei organizaţii furnizoare de a oferi programe de educaţie în conformitate cu standardele anunţate şi este realizată printr-un ansamblu de acţiuni de dezvoltare a capacităţii instituţionale, de elaborare, planificare şi implementare de programe de studiu, prin care se formează încrederea beneficiarilor că organizaţia furnizoare de educaţie îndeplineşte standardele de calitate.

Asigurarea internă a calităţii programelor de studiu - Activităţile de autoevaluare, standardele, normele, măsurile, procedurile stabilite de organizaţia furnizoare de educaţie în vederea obţinerii, menţinerii şi îmbunătăţirii calităţii programelor de studiu.

Cadrul naţional al calificărilor - Instrument pentru stabilirea calificărilor, în conformitate cu un set de criterii ce corespund unor niveluri specifice de învăţare.

Calificarea – Rezultatul formal al unui proces de evaluare şi validare, care este obţinut atunci când un organism competent stabileşte că o persoană a obţinut, ca urmare a învăţării, rezultate la anumite standarde prestabilite.

Calitatea educaţiei – Ansamblul de caracteristici ale unui program de studii şi ale furnizorului acestuia, prin care sunt îndeplinite standardele de calitate, precum şi aşteptările beneficiarilor

Competenţa – Capacitatea dovedită de a selecta, combina şi utiliza adcevat cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii constând în valori şi atitudini pentru rezolvarea cu succes a unei anumite categorii de situaţii de muncă sau de învăţare, precum şi pentru dezvoltarea profesională ori personală în condiţii de eficacitate şi eficienţă.

5

Competenţele profesionale - Ansamblu unitar şi dinamic de cunoştinţe şi abilităţi. Cunoştinţele se exprimă prin următorii descriptori: cunoaştere, înţelegere şi utilizare a limbajului specific, explicare şi interpretare. Abilităţile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer şi rezolvare de probleme, reflecţie critică şi constructivă, creativitate şi inovare.

Evaluarea internă a calităţii - Proces sistematic, independent şi documentat, realizat de către însăşi organizaţia furnizoare de educaţie, în mod periodic (de regulă) şi oricând este necesar, prin proceduri proprii, în scopul obţinerii dovezilor privind calitatea educaţiei şi al analizei cu obiectivitate a acestor dovezi pentru a determina măsura în care sunt îndeplinite standardele şi indicatorii de performanţă privind calitatea educaţiei.

Monitorizarea - supraveghere instrumentată continuă a realizării unei activităţi şi a obţinerii rezultatelor programate ale acesteia, într-un cadru predefinit (proiect, metodologie, procedura etc.).

Organizaţia furnizoare de educaţie - Instituţie de învăţământ sau altă persoană juridică care, potrivit statutului, desfăşoară activităţi de învăţământ pe bază de programe de studii legal aprobate.

Standardele, standardele de referinţă şi indicatorii de performanţă - Norme/documente, care descriu cerinţele de calitate ale activităţilor unei organizaţii furnizoare de educaţie. Standardele corespund, în mod diferenţiat, domeniilor şi criteriilor de asigurare a calităţii educaţiei, iar indicatorii de performanţă măsoară gradul de realizare a unei activităţi prin raportare la standarde.

MENCNDIPTIPTCEAC

Ministerul Educaţiei NaţionaleCentrul Naţional pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional şi TehnicÎnvăţământ Profesional şi TehnicComisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii

3. Responsabilităţi

Monitorul intern- Studiază legislaţia cu privire la organizarea şi desfăşurarea examenelor de

evaluare la final de ciclu de învăţământ- Elaborează planul de monitorizare în concordanţă cu calendarul aprobat de

Ministerul Educaţiei Naţionale- Realizează monitorizarea internă a activităţii de pregătire şi de desfăşurare a

evaluării finale- Întocmeşte raportul de monitorizare internă pe care îl înaintează responsabilului

CEAC

Responsabilul CEAC- Analizează raportul de monitorizare internă- Elaborează planul de îmbunătăţire.- Asigură punerea în aplicare a planului de îmbunătăţire.

6

Serviciul secretariat- Pune la dispoziţia monitorului intern, deciziile, dosarele comisiei şi pe cele ale

candidaţilor, documentele de examen şi certificatele de calificare ale candidaţilor admişi.

Profesorii îndrumători- Pun la dispoziţie monitorului intern fişele de evaluare ale proiectelor.

Şeful ariei curriculare “Tehnologii”- Pune la dispoziţie monitorului intern procesele verbale întocmite în urma instruirii

cadrelor didactice cu privire la modul de organizare şi desfăşurare a examenelor de evaluare şi certificare susţinute la final de ciclu de învăţământ (Nivel 2, 3 şi 3 avansat).

Directorul- Monitorizează implementarea procedurii

4. Conţinutul procedurii

Anual, monitorul intern studiază legislaţia cu privire la organizarea şi desfăşurarea examenelor de evaluare la final de ciclu de învăţământ.

Până în luna noiembrie a fiecărui an şcolar, monitorul intern elaborează planul de monitorizare internă, în concordanţă cu calendarul aprobat de Ministerul Educaţiei Naţionale şi întocmeşte lista de verificare a documentelor/dovezilor.

Pe baza planificării realizează monitorizarea internă a activităţii de pregătire şi de desfăşurare a evaluării finale, care constă din :

verificarea îndeplinirii următoarelor sarcini: instruirea cadrelor didactice cu privire la legislaţie şi la metodologia de

desfăşurare a examenelor de evaluare finală, la sfârşitul fiecărui ciclu de învăţământ,

stabilirea în cadrul sedinţei comisiei metodice din şcoală a temelor de proiect, pe domenii şi calificări profesionale şi a temelor pentru proba practică, în cazul nivelului 3 avansat,

avizarea temelor de proiect pentru nivelurile de calificare 2, 3 şi 3 avansat, de către comisia metodică, aprobarea lor în Consiliul de Administraţie şi avizarea de către Comisia Judeţeană de Evaluare şi Certificare (CJEC),

publicarea temelor la afizierul unităţii de învăţământ, consultarea temelor de către elevi şi optarea pentru una din teme, validarea temelor de către îndrumătorul de proiect şi responsabilul ariei

curriculare Tehnologii pentru fiecare candidat în parte şi aprobarea opţiunilor de către Consiliul de Administraţie,

7

prezentarea metodologiei de examen şi a fişelor ce însoţesc proiectul de către îndrumătorii de proiect elevilor şi părinţilor,

oferirea de consultanţă elevilor, de către profesorii îndrumători, înscrierea elevilor, conform legislaţiei, organizarea examenului de evaluare şi certificare (dosar comisie, dosar

candidaţi, resurse), afişarea graficului de desfăşurare a examenului de competenţe,

depunerea şi înregistrarea la secretariat, a proiectelor elevilor eligibili completarea documentelor de examen şi afişarea la avizier a rezultatelor

finale. completarea şi înregistrarea certificatelor de calificare ale candidaţilor

promovaţi. culegerea datelor referitoare la pregătirea şi organizarea examenelor

de evaluare şi certificare: Chestionare; Observare; Studiul documentelor comisiei de organizare a examenelor.

analizarea datelor/documentelor/dovezilor conform metodologiei; Întocmeşte raportul de monitorizare internă pe care îl înaintează

responsabilului CEAC. Dacă este cazul, responsabilul CEAC elaborează un plan de îmbunătăţire, pe

care îl aduce la cunoştinţă comisiei de organizare a examenelor de evaluare şi certificare.

Monitorul intern urmăreşte aplicarea măsurilor de îmbunătăţire după raportare.

Directorul organizaţiei furnizoare de educaţie se asigură că procedura este dusă la îndeplinire.

5. Monitorizarea proceduriiMonitorizarea aplicării procedurii este realizată permanent de director.

6. Analiza proceduriiRitmicitatea analizei procedurii este anuală.

7. Anexe Fişa de monitorizare internă a evaluării Formular – planificarea procesului de monitorizare internă a evaluării

competenţelor Structura raportului de monitorizare internă a evaluării

8

2. PLANIFICAREA PROCESULUI DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII COMPETENŢELOR

9

PLANIFICAREA PROCESULUI DE MONITORIZARE INTERNĂ A ORGANIZĂRII ŞI DESFĂŞURĂRII EXAMENELOR DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR

PROFESIONALE

Obiective ale monitorizării

Activităţi Metode Instrumente de

monitorizare

Documente verificate

Persoane implicate

Termene

1 2 3 4 5 6 7Analizarea modului de pregătire a examenelor de evaluare şi certificare

Verificarea modului în care s-a realizat informarea privind metodologia susţinerii examenului de certificare a competenţelor profesionale la nivelul ariei curriculare Tehnologii/profesori diriginţi ani terminali şi modul de elaborare a ghidului informativ pentru elevi

Verificarea procedurii Verificare documente,Interviu cu profesorii de specialitate şi cu profesorii diriginţi.Verificare site/catalog electronic/avizierAnaliza ghidului informativ pentru elevi

Lista de documenteChestionareFişă de observare

Procese verbaleGhidul informativ pentru elevi

Responsabil arie curriculara/Profesorii coordonatori/Profesori diriginţi clase terminale

15.11.2013

Verificarea eligibilităţii cadrelor didactice coordonatoare

Verificarea deciziilor de numire

Fişă de observare

Decizii de numire a cadrelor didactice coordonatoare

Secretar resurse umane

15.11.201331.01.2014

Verificarea modului de elaborare a temelor de proiect şi a celor practice şi avizarea acestora

Verificarea concordanţei dintre temele propuse şi cerinţele din curriculum şi SPPVerificarea aprobării temelor de către CA şi avizării de către CJEC

Lista de documente

Lista temelor aprobate de CA şi avizate de CJECProcese verbale

Şef arie curriculară „Tehnologii”

15.11.201331.01.2014

10

1 2 3 4 5 6 7Verificarea modului de informare a elevilor din anii terminali şi a părinţilor cu privire lametodologia susţinerii examenului de certificare a competenţelor profesionale

Aplicarea de chestionare elevilorDiscuţii cu părinţii/ aplicare de chestionareîn cadrul lectoratelor cu părinţiiAnchetă în accepţiune sociologicăAnaliza punctelor de informare a elevilor

ChestionareFişă de observareSite-ul şcolii/ catalog electronicAvizier

Procese verbale încheiate în urma instruirii elevilor şi de la şedinţelecu părinţii Număr accesări site

Profesorii de specialitate coordonatori/DiriginţiiInformaticianEleviPărinţi

15.11.2013

Verificarea modului de alegere a temelor de proiect şi a profesorilor îndrumători

Aplicare chestionare elevilor

Chestionare Tabel semnături elevi pentru tema de proiect aleasă

Profesorii de specialitate coordonatoriElevi

15.11.201317.02.2014

Verificarea modului de înscriere a elevilor care doresc să susţină examenul de certificare a competenţelor profesionale, seriile curente şi anterioare

Verificarea dosarelor candidaţilor şi a fişelor de înscriere

Lista de documenteFişă de observare

Fişele de înscriere şi dosarele candidaţilor

SecretarProfesori diriginţi

31.01.201430.05.2014

Verificarea completării primelor trei părţi ale fişelor de evaluare a proiectelor şi înregistrarea acestora conform calendarului MEN

Analiza fişelor de evaluare a proiectelor Verificarea înregistrării proiectelor


Proiectele Fişele de evaluare ale proiectelorRegistrul de intrări-ieşiri

SecretarProfesorii coordonatori

31.01.201430.05.2014

11

1 2 3 4 5 6 7Analizarea modului în care s-au desfăşurat examenele de evaluare şi certificare

Verificarea modului de pregătire a sălilor de examen şi a resurselor materiale necesare

Discuţii cu secretarul comisiei de examen, cu profesorii coordonatori, cu candidaţii

Fişă de observare

Listele cu candidaţiiDocumente privind aprobarea centrului de examen şi a comisiei

Secretar comisieProfesori coordonatori

17.02.201420.07.2014

Verificarea afişării graficului de desfăşurare a examenului

Observare Fişă de observare

Graficul de la avizier

Secretar comisie examen

17.02.201420.07.2014

Verificarea modului de desfăşurare a probei/ probelor de examen, completarea documentelor de examen şi afişarea la avizier a rezultatelor finale


Listă de documente

ProiecteFişe de evaluare a proiectelor, Tabele cu rezultatele fiecărei probe de examen şi cu rezultatele finale

Secretar comisieProfesori evaluatoriPreşedinte comisie

17.02.201420.07.2014

Verificarea modului în care a avut loc completarea şi înregistrarea certificatelor de calificare ale candidaţilor promovaţi.

Discuţii cu secretarul comisiei de examen

Listă de documente

Certificatele de calificare

Secretar comisieDirector

1.09.2014

12

3. FIŞA DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII

13

FIŞA DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII

Nr. crt.

Aspecte de verificat DA NU Observaţii

Înaintea examenului1. Existenţa în şcoală a metodologiei cu privire la organizarea

şi desfăşurarea examenelor de evaluare şi certificare a competenţelor profesionale

2. Existenţa calendarului de desfăşurare a examenului3. Procese verbale întocmite în urma prelucrării metodologiei4. Corectitudinea alegerii îndrumătorilor de proiect5. Decizii de numire a cadrelor didactice coordonatoare6. Împărţirea sarcinilor în cadrul comisiilor de evaluare7. Existenţa ghidului informativ pentru elevi8. Existenţa curriculumului şi a SPP-urilor9. Procese verbale întocmite în urma stabilirii temelor de

proiect/practice10. Concordanţa temelor de proiect/practice cu cerinţele

curriculum-ului şi a SPP-urilor11. Chestionare elevi12. Chestionare părinţi13. Punctele de informare a elevilor, părinţilor şi cadrelor

didactice (site-ul şcolii, catalog electronic, avizier etc.)14. Existenţa bazei materiale15. Idetificarea problemelor / aspectelor care trebuie

îmbunătăţite16. Existenţa planurilor remediale17. Planurile remediale au precizate activităţi, responsabilităţi şi

termene18. Existenţa graficului de pregătire suplimentară19. Corectitudinea înscrierii candidaţilor20. Existenţa numerelor de înregistrare a proiectelor21. Completarea fişei de evaluare părţile 1-3 de către

profesorul îndrumător22. Decizii privind aprobarea centrului de examen şi a comisiei

În timpul şi după examen23. Pregătirea sălilor de examen şi a resurselor materiale

necesare24. Comportamentul profesorului: comunicare, corectitudine,

imparţialitate25. Atitudine/ţinută candidaţi26. Calitatea prezentărilor27. Completarea fişei de evaluare, partea a patra28. Oferirea feedback-ului după evaluare29. Analiza şi interpretarea rezultatelor evaluării30. Cataloage de examen31. Tabele cu rezultatele probelor de examen şi cu rezultatele

finale

14

32. Certificatele de calificare

4. INSTRUMENTE DE VERIFICARE A TEMELOR PENTRU PROBA PRACTICĂ ŞI A TEMELOR DE PROIECT

15

INSTRUMENTE DE VERIFICARE A TEMELOR PENTRU PROBA PRACTICĂ ŞI A TEMELOR DE PROIECT

1. INSTRUMENTE DE VERIFICARE A TEMELOR PENTRU PROBA PRACTICĂ

Nr. crt.

Aspecte verificate DA NU Observaţii

1. Documente de legislaţie:- Metodologia de examen- Curriculum-ul- Standardele de Pregătire Profesională- Procese verbale întocmite în cadrul comisiilor

metodice de specialitate din unitatea şcolară, în urma stabilirii temelor pentru proba practică, precum şi a criteriilor de evaluare.

- Temele avizate de inspectorul de specialitate.2. Completarea informaţiilor generale: domeniul de

calificare, calificarea profesională, nivelul de pregătire3. Încadrarea itemilor în conţinutul programei

şcolare/tema/unitate de învăţare4. Conformitatea itemilor cu SPP (criterii de performanţă

şi condiţii de aplicabilitate)5. Baza materială existentă în şcoală este

corespunzătoare pentru executarea temelor practice6. Sălile în care se vor realiza probele practice

corespund7. Numărul de teme propuse este mai mare decât

numărul candidaţilor înscrişi8. Biletele pentru proba practică şi fişele de evaluare cu

criteriile de apreciere a performanţei candidatului pentru executarea lucrării şi criteriile de apreciere a motivării teoretice şi susţinerii orale a lucrării

9. Sarcinile solicitate se pot realiza în timpul stabilit în metodologia de examen (3 – 6 ore).

10. Formularea clară a sarcinilor11. Lizibilitate12. Punctajul acordat pentru fiecare sarcina de lucru este

stabilit13. Fişa de evaluare conţinând criteriile de apreciere este

corect întocmită14. Fişa de evaluare conţinând criteriile de apreciere este

individuală, fiind completată pentru fiecare candidat

16

2. INSTRUMENTE DE VERIFICARE A TEMELOR DE PROIECT

Nr. crt.

Aspecte verificate DA NU Observaţii

1. Documente de legislaţie:- Metodologia de examen- Curriculum-ul- Standardele de Pregătire Profesională- Procese verbale întocmite în cadrul comisiilor

metodice de specialitate din unitatea şcolară, în urma stabilirii temelor de proiect.

- Proces verbal întocmit în Consiliul de Administraţie, în urma aprobării temelor de proiect

- Temele aprobate de Consiliul de Administraţie şi avizate de CJEC.

- Tabel semnături elevi pentru tema de proiect aleasă

2. Temele proiectelor se încadrează obligatoriu în curriculum-ul pentru calificarea respectivă

3. Conformitatea competenţelor cu Standardele de Pregătire Profesională

4. Numărul de teme propuse este mai mare decât numărul candidaţilor înscrişi

5. Fişele de evaluare:- Completarea informaţiilor generale: domeniul

de calificare, calificarea profesională, nivelul de pregătire

- Precizarea temei- Competenţele sunt clar precizate- Competenţele se referă la tema proiectului

conform SPP- Stabilirea planului Activităţilor individuale ale

candidatului pentru proiect- Consemnarea întâlnirilor pentru monitorizarea

proiectului (cel puţin 5 întâlniri)- Fişa de evaluare a proiectului şi a susţinerii

orale este completată cu datele de monitorizare a progresului proiectului (I) şi aprecierile îndrumătorului de proiect privind calitatea activităţii candidatului şi calitatea proiectului - părţile II – III.

17

5. STRUCTURA RAPORTULUI DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII

18

STRUCTURA RAPORTULUI DE MONITORIZARE INTERNĂ A EVALUĂRII

A. Informaţii generale:

Numele unităţii de ÎPT

Numele persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT:

Funcţia persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT

Adresa unităţii de ÎPT: e-mail:

Nr. telefon: Nr. fax:Numele Monitorului intern: Data/Perioada vizitei:

Data raportului:

Funcţia Monitorului intern:

Semnătura Monitorului intern: Semnătura persoanei autorizate din partea unităţii de ÎPT:

B. Scop şi obiectiveC. Metode şi instrumente de lucru utilizateD. Culegerea, analiza şi interpretarea datelor referitoare la:

I. Baza legalăII. Cultura organizaţionalăIII. Proiectare, planificare, organizareIV. Proces educaţionalV. ResurseVI. Parteneriate

E. Aspectele care trebuie îmbunătăţite F. Ce dovezi au fost identificate/ Documentaţia verificată în timpul monitorizării.G. Dificultăţile întâmpinate în colectarea dovezilorH. Neconcordanţe, întârzieri (motivaţii)I. Concluzii şi recomandări

19

6. LISTA ASPECTELOR URMĂRITE ÎN VIZITA DE MONITORIZARE EXTERNĂ A EVALUĂRII

20

LISTA ASPECTELOR URMĂRITE ÎN VIZITA DE MONITORIZARE EXTERNĂ A EVALUĂRII

HARTA CONCEPTUALĂ

21

7. PLANUL DE MONITORIZARE EXTERNĂ A EVALUĂRII

22

PLANUL DE MONITORIZARE EXTERNĂ A EVALUĂRII Obiective ale monitorizării

Activităţi Metode Instrumente de

monitorizare

Documente verificate

Persoane implicate

Termene

1 2 3 4 5 6 7Analizarea modului de pregătire a examenelor de evaluare şi certificare

Verificarea aplicării testărilor iniţiale, formative şi sumative

Verificarea modului de evaluare iniţială, formativă şi sumativăVerificarea analizei rezultatelor obţinute de către elevi efectuate de către cadrele didacticeAnaliza planurilor remedialeVerificarea programului de pregătire suplimentară


Teste aplicateMatriceaBareme de corectarePlan remedialGrafic pregătire suplimentară

Responsabil arie curriculară „Tehnologii”

03.02.2014

Verificarea modului în care s-a realizat informarea privind metodologia susţinerii examenului de certificare a competenţelor profesionale la nivelul ariei curriculare Tehnologii/profesori diriginţi ani terminali şi modul de elaborare a ghidului

Verificarea procedurii Verificare documente,Interviu cu profesorii de specialitate şi cu profesorii diriginţi.Verificare site/catalog electronic/avizierAnaliza ghidului informativ pentru elevi

Lista de documenteChestionareFişă de observare

Procese verbaleGhidul informativ pentru elevi

Responsabil CEACResponsabil arie curriculară „Tehnologii”

03.02.2014

23

informativ pentru elevi

1 2 3 4 5 6 7Verificarea eligibilităţii cadrelor didactice coordonatoare

Verificarea deciziilor de numire

Fişă de observare

Decizii de numire a cadrelor didactice coordonatoare

Secretar resurse umane

03.02.2014

Verificarea modului de elaborare a temelor de proiect şi a celor practice şi avizarea acestora

Verificarea concordanţei dintre temele propuse şi cerinţele din curriculum şi SPPVerificarea aprobării temelor de către CA şi avizării de către CJEC

Lista de documente

Lista temelor aprobate de CA şi avizate de CJECProcese verbale


03.02.2014

Verificarea modului de informare a elevilor din anii terminali şi a părinţilor cu privire lametodologia susţinerii examenului de certificare a competenţelor profesionale

Aplicarea de chestionare elevilorDiscuţii cu părinţii/ aplicare de chestionareîn cadrul lectoratelor cu părinţiiAnchetă în accepţiune sociologicăAnaliza punctelor de informare a elevilor

ChestionareFişă de observareSite-ul şcolii/ catalog electronicAvizier

Procese verbale încheiate în urma instruirii elevilor şi de la şedinţelecu părinţii Număr accesări site

Responsabil CEACInformaticianEleviPărinţi

03.02.2014

Verificarea modului de alegere a temelor de proiect şi a profesorilor îndrumători

Aplicare chestionare elevilor

Chestionare Tabel semnături elevi pentru tema de proiect aleasă


03.02.2014

Verificarea modului de

Verificarea dosarelor

Lista de documente

Fişele de înscriere şi

Secretar 03.02.201402.06.2014

24

înscriere a elevilor care

candidaţilor şi a fişelor de

Fişă de observare

dosarele candidaţilor

1 2 3 4 5 6 7doresc să susţină examenul de certificare a competenţelor profesionale, seriile curente şi anterioare

înscriere

Verificarea completării primelor trei părţi ale fişelor de evaluare a proiectelor şi înregistrarea acestora conform calendarului MEN

Analiza fişelor de evaluare a proiectelor Verificarea înregistrării proiectelor


Proiectele Fişele de evaluare ale proiectelorRegistrul de intrări-ieşiri

SecretarPreşedinte comisie

03.02.201402.06.2014

Analizarea modului în care s-au desfăşurat examenele de evaluare şi certificare

Verificarea modului de pregătire a sălilor de examen şi a resurselor materiale necesare


Fişă de observare

Listele cu candidaţiiDocumente privind aprobarea centrului de examen şi a comisiei

Secretar comisieResponsabil arie curriculară „Tehnologii”

28.02.201427.07.2014

Verificarea afişării graficului de desfăşurare a examenului

Observare Fişă de observare

Graficul de la avizier

Secretar comisie examen

28.02.201427.07.2014

Verificarea modului de desfăşurare a probei/ probelor de examen, completarea documentelor de examen şi afişarea la avizier a rezultatelor finale


Listă de documente

ProiecteFişe de evaluare a proiectelor, Tabele cu rezultatele fiecărei probe de examen şi cu rezultatele finale

Secretar comisiePreşedinte comisie

28.02.201427.07.2014

25

1 2 3 4 5 6 7Verificarea modului în care a avut loc completarea şi înregistrarea certificatelor de calificare ale candidaţilor promovaţi.

Discuţii cu secretarul comisiei de examen

Listă de documente

Certificatele de calificare

Secretar comisieDirector

8.09.2014

26

8. GHIDUL DE INTERVIU (ELEVI)

27

GHIDUL DE INTERVIU (ELEVI)

Discuţiile cu elevii furnizează dovezi despre ceea ce elevii ştiu, înţeleg şi pot face. Ele îi ajută pe monitori să formuleze concluzii cu privire la scopul şi obiectivele interviului.

Discuţiile au loc în grup de 10-15 elevi, proveniţi de la clasele terminale, având domenii şi calificări diferite. Monitorul va încerca să afle dacă elevii au fost informaţi cu privire la metodologia susţinerii examenului de certificare a competenţelor profesionale, în ce constă acest examen, care sunt condiiţiile de participare, care sunt opiniile elevilor despre unitatea de ÎPT în cauză, atitudinea lor faţă de muncă, interesele acestora, progresul pe care elevii sunt conştienţi că l-au realizat şi măsura în care ei cred că sunt îndrumaţi şi sprijiniţi eficient.

După ce se va prezenta, monitorul va preciza scopul şi obiectivele interviului şi va asigura elevii că identitatea lor va rămâne anonimă şi informaţiile primite nu se vor face publice.

Monitorul va face cunoştinţă cu elevii şi va încerca să capteze bunăvoinţa interlocutorilor, având în vedere faptul că nimeni nu poate fi obligat să răspundă la întrebări.

Înterbările vor fi scurte şi li se va mulţumi elevilor după fiecare întrebare. În funcţie de răspunsul acordat se mai pot pune întrebări prin care se solicită informaţii suplimentare despre ceea ce interesează. Fiecare întrebare are o justificare (pentru cel care pune întrebări). În succesiunea întrebărilor se ţine cont de răspunsul la întrebarea anterioară.

Întrebări din timpul interviului:a. Cu privire la evaluarea competenţelor pe parcursul anului şcolar

1. Aţi susţinut teste de evaluare iniţiale?2. Aţi discutat cu domnii profesori despre rezultatele pe care le-aţi obţinut?3. Vi s-au propus măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la învăţătură?4. Aţi fost solicitaţi să vă evaluaţi experienţa de învăţare la sfârşitul semestrului I?5. Apreciaţi modul în care sunteţi evaluaţi?6. Aveţi fişe de autoevaluare? 7. Consideraţi că testele de verificare pe care le-aţi susţinut au avut un grad mare

de dificultate?8. Baremele de evaluare şi corectare a testelor v-au fost prezentate?9. Consideraţi că evaluarea a fost obiectivă?10. V-au ajutat experienţele anterioare în rezolvarea testelor de evaluare?11. Timpul pentru rezolvarea testelor de evaluare a fost suficient?12. Consideraţi că există o proporţie adecvată între predarea cunoştinţelor

teoretice şi pregătirea practică pentru dezvoltarea competenţelor practice?13. Ce părere aveţi despre calitatea echipamentelor şi a altor resurse de învăţare

existente în şcoală?14. Consideraţi că în acest moment aveţi un fundament de cunoştinţe teoretice şi

practice suficiente pentru a putea participa la examenul de evaluare şi certificare a competenţelor profesionale?

15. Sunteţi mulţumiţi de oferta şi serviciile şcolii?

28

16. Precizaţi un punct tare al şcolii.17. Precizaţi un aspect din şcoală care aţi dori să se îmbunătăţească.18. Aveţi întrebări?

b. Cu privire la organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale

1. Aţi primit informaţii cu privire la modul de desfăşurare a examenului de certificare a competenţelor profesionale?

2. De unde aţi primit aceste informaţii?3. La nivelul şcolii s-a elaborat un „ghid informativ pentru elevi” cu privire la

desfăşurarea examenelor de certificare. Aţi aflat de existenţa lui? L-aţi consultat?

4. În ce condiţii vă puteţi înscrie la examenul de evaluare şi certificare?5. Care sunt probele pe care le veţi susţine?6. Cum aţi ales îndrumătorul de proiect?7. Cum aţi ales tema de proiect?8. Întrebările 12-18 de la punctul a.

La sfârşitul interviului, monitorul va mulţumi elevilor pentru timpul acordat.

29

9. STRUCTURA RAPORTULUI DE MONITORIZARE EXTERNĂ PERIODICĂ A EVALUĂRII

30

STRUCTURA RAPORTULUI DE MONITORIZARE EXTERNĂ PERIODICĂ A EVALUĂRII

A. Informaţii generale:

Numele unităţii de ÎPT

Numele persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT:

Funcţia persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT

Adresa unităţii de ÎPT: e-mail:

Nr. telefon: Nr. fax:Numele Monitorului extern: Data/Perioada vizitei:

Data raportului:Funcţia Monitorului extern : Numele organizaţiei partenere (agent

economic etc.) vizitate:Semnătura Monitorului extern: Semnătura persoanei autorizate din

partea unităţii de ÎPT:

B. Scop şi obiectiveC. Metode si instrumente de lucru utilizateD. Culegerea, analiza şi interpretarea datelor referitoare la:

I. Baza legalăII. Proiectare, planificare, organizare III. Cultura organizationalăIV. Proces educaţionalV. ResurseVI. Parteneriate

E. Sugestii, opinii, propuneri din partea unităţii de ÎPTF. Ce dovezi au fost identificate./ Documentaţia verificată în timpul viziteiG. Dificultăţile întâmpinate în colectarea dovezilorH. Neconcordanţe, întârzieri (motivaţii)I. Concluzii şi recomandări

31

10. PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA UNUI MODUL DIN PROGRAMUL DE FORMARE ”MONITORIZAREA

INTERNĂ ŞI EXTERNĂ A EVALUĂRII”

32

I. PLANUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU PROGRAMUL “PROFESORI - MONITORI INTERNI ŞI EXTERNI AI EVALUĂRII”

Conform prevederilor OMECTS 5564/2011, alocarea timpului va respecta următoarele proporţii: 10% evaluare, 30% curs/activitate teoretică şi 60% aplicaţii practice

II. COMPETENŢELE FORMATE ÎN CADRUL PROGRAMULUI

Modul Competenţe formateM1. Evaluarea de competenţe

Întocmeşte instrumente de evaluareElaborează planificarea evaluării de competenţe

M2. Monitorizarea internă a proceselor de evaluare

Administrează şi monitorizează înregistrările privind evaluareaVerifică procesul de evaluareRaportează rezultatele verificărilor

M3. Monitorizarea externă a proceselor de evaluare

Furnizează informaţii, sfaturi şi suport tehnic centrelor de evaluareVerifică practicile de evaluare şi procedurile centruluiRaportează rezultatele verificărilor şi oferă feed-back centrelor

33

ModulNr.

total de ore

Din care număr

ore teorie

Din care număr ore

aplicaţii practice

Din care număr ore

evaluare continuă

M1. Evaluarea de competenţe 11 3 7 1M2. Monitorizarea internă a proceselor de evaluare 16 5 9 2

M3. Monitorizarea externă a proceselor de evaluare 16 5 9 2

Evaluare finală 5 5Total 48 13 25 10

III. CONŢINUTURI TEMATICE

Modul ConţinuturiM1. Evaluarea de competenţe

Teste de evaluareMatricea de specificaţiiPlanificarea evaluării de competenţe

M2. Monitorizarea internă a proceselor de evaluare

Procedura de monitorizare a evaluăriiPlanificarea procesului de monitorizare internă a evaluăriiInstrumente pentru monitorizarea evaluării în timpul anului şcolarFişa de monitorizare internă a evaluării competenţelor profesionaleInstrumente de monitorizare internăStructura raportului de monitorizare internă

M3. Monitorizarea externă a proceselor de evaluare

Metode şi instrumente de monitorizare externă a evaluării competenţelor profesionaleGhid de interviuriRaport de evaluare externă a evaluării

34

PLANIFICAREA MODULULUI 1 - EVALUAREA DE COMPETENŢE PROFESIONALE

Nr total ore: 11, din care: 3 ore teorie, 7 ore aplicaţii practice, 1 oră evaluare finală

Tema Obiective Metode de formare

Data/ timpLoc de

desfăşurareResurse Evaluare FormatorTeorie Aplicaţii

practice1 2 3 4 5 6 7 8 9

Planificarea evaluării de competenţe

Să elaboreze planificarea evaluării de competenţe.

Analizarea documentaţiei scrise,Studiu de caz,Exerciţii, Discuţii

1 oră 2 ore Sala de curs Suport de curs - 25 buc.Markere – 10 buc.Videoproiector – 1buc.Laptop – 1 buc.Ecran – 1buc.Imprimantă – 1 buc.Copiator – 1 buc.Flipchart – 1buc.Postituri - 2 buc.Coli flipchart – 20 buc.Hârtie - 1 topPixuri curs - 27 buc.Evidenţiator – 2 buc.Mape curs - 25 buc.Folii - 1 pachetDosare – 4 buc.Capsator – 1 buc.Perforator – 1 buc.

Evaluare pe

parcurs

Muşat Gabriela şi Ţenea Maricica

Matricea de specificaţii

Să realizeze o matrice de specificaţii pentru un test de evaluare

Studiu de cazExerciţiiDiscuţiiDezbaterea Rezolvarea de situaţii problemă.

1 oră 2 ore Sala de curs

1 2 3 4 5 6 7 8 9Teste de evaluare

1. Să clasifice itemii2. Să construiască diferite tipuri de itemi3. Să elaboreze un test de evaluare în care să utilizeze diferite tipuri de itemi

Analizarea documentaţiei scrise,Exerciţii,Dezbaterea

1 oră 3 ore Sala de curs Capse – 1 cutieAgrafe – 1 cutieFoarfecă – 1 buc.Scotch – 2 buc.

Evaluare Modulul 1 1 oră

1

11. PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE CE TRANSFORMĂ UN CONFLICT ÎN SITUAŢIE DE ÎNVĂŢARE

36

PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE CE TRANSFORMĂ UN CONFLICT ÎN SITUAŢIE DE ÎNVĂŢARE

Scop :

Dezvoltarea de abilităţi de management al conflictelor.

Durata: 30 minute

Indicaţii:

Pentru această activitate veţi lucra în grupe de 4 persoane. Fiecare grupă va analiza următoarea situaţie conflictuală :

„Participaţi la un curs de formare şi asistaţi la următoarea situaţie: Unui formabil îi sună mobilul tot timpul şi vorbeşte (în şoaptă) la telefon în timpul cursului. Câţiva dintre cursanţi sunt deranjaţi şi îi fac observaţie. Situaţia creată perturbă bunul mers al formării şi tinde către un conflict menit să perturbe atmosfera plăcută creată iniţial.”

Sarcină de lucru:Discutaţi situaţia conflictuală prezentată, în cadrul fiecărei grupe (10 minute) şi completaţi diagrama ”Os de peşte” având ca scop transformarea acestei situaţii, într-o situaţie pozitivă – „Ce face un conflict să fie bun” (10 minute).După terminarea exerciţiului, fiecare grupă îşi va desemna un raportor, care va prezenta în plen rezultele obţinute (10 minute).

Materiale necesare:

Coli de flipchart Markere.

37

Modulul IVActivitatea 1 - Managementul conflictelor

12. PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE BAZATE PE ÎNVĂŢAREA EXPERENŢIALĂ

38

PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE BAZATE PE ÎNVĂŢAREA EXPERIENŢIALĂ

Scop :

Activitatea urmăreşte formarea deprinderii de a elabora planificarea procesului de monitorizare internă a evaluării competenţelor pe parcursul anului şcolar.

Durata: 15 minute activitate pe grupe pentru realizarea sarcinii şi 15 minute

prezentarea rezultatelor.

Indicaţii: Sarcini de lucru:

Pentru această activitate lucraţi împărţiţi în 5 echipe de câte 4 persoane.

Aveţi la dispoziţie 15 minute pentru a elabora planificarea procesului de monitorizare internă a evaluării de competenţe pe parcursul anului şcolar, pe baza procedurii întocmite şi a suportului de curs pentru „Proiectarea şi organizarea evaluării în învăţământul profesional şi tehnic” .Planificarea o veţi întocmi pe foi de flipchart şi trebuie să cuprindă:- obiective ale monitorizării- activităţi, metode şi instrumente de monitorizare- documente ce vor fi solicitate- persoane ce vor fi implicate- termeneFiecare grupă va prezenta celorlalte grupe planificarea elaborată. Discutaţi în plen şi completaţi planificările.

Materiale

necesare: Procedura de monitorizare internă a evaluării de competenţe pe

parcursul anului şcolar. Suport de curs pentru „Proiectarea şi organizarea evaluării în

învăţământul profesional şi tehnic”. Foi flipchart. Markere

39

Modulul IActivitatea 2 - Planificarea procesului de monitorizare internă a evaluării de

competenţe pe parcursul anului şcolar

13. PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE PENTRU MONITORII EXTERNI

40

PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE PENTRU MONITORII EXTERNI

Scop

Activitatea urmăreşte exersarea unei atitudini a monitorului extern şi a modalităţilor corecte de comunicare în timpul procesului de monitorizare externă, într-un context dat.

Durata 30 minute

Indicaţii

Sarcini de lucru:

Sunteţi monitori externi. Participaţi la o vizită de monitorizare în vederea verificării modului de informare a elevilor şi a părinţilor, cu privire la desfăşurarea examenului de evaluare a competenţelor profesionale, nivel 3.

Paşi pentru realizarea activităţii

- Formaţi două echipe, prin tragere la sorţi.- Echipa 1 aplică un interviu elevilor din anii terminali.- Echipa 2 aplică un interviu părinţilor elevilor din anii terminali.- În fiecare echipă veţi desemna câte 2 monitori externi, restul

membrilor constituind elevii, respectiv părinţii, care vor fi intervievaţi.- Fiecare echipă are la dispoziţie 5 minute pentru pregătirea interviului

şi câte 5 minute pentru desfăşurarea jocului de rol.- Pe rând, fiecare echipă va fi observator pentru cealaltă.- Veţi urmări comunicarea verbală, paraverbală şi non-verbală a

monitorilor externi.- Discuţiile în plen vor contura concluziile finale privind atitudinea şi

modalităţile de comunicare a monitorilor externi (10 minute).

Materiale necesare

Lista cu întrebări pentru elevi şi părinţiLista de observare a monitorilor externiFlipchartFoi flipchartInstrumente de scris

41

Modulul IV

Activitatea 3 – Comunicarea eficientă

Lista cu întrebări în cadrul interviului cu elevii

(Privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale)


2. De unde aţi primit aceste informaţii?3. La nivelul şcolii s-a elaborat un „ghid informativ pentru elevi” cu privire la desfăşurarea

examenelor de certificare. Aţi aflat de existenţa lui? L-aţi consultat?4. În ce condiţii vă puteţi înscrie la examenul de evaluare şi certificare?5. Care sunt probele pe care le veţi susţine?6. Cum aţi ales îndrumătorul de proiect?7. Cum aţi ales tema de proiect?8. Consideraţi că există o proporţie adecvată între predarea cunoştinţelor teoretice şi pregătirea

practică pentru dezvoltarea competenţelor practice?9. Ce părere aveţi despre calitatea echipamentelor şi a altor resurse de învăţare existente în

şcoală?10. Consideraţi că în acest moment aveţi un fundament de cunoştinţe teoretice şi practice

suficiente pentru a putea participa la examenul de evaluare şi certificare a competenţelor profesionale?

11. Sunteţi mulţumiţi de oferta şi serviciile şcolii?12. Precizaţi un punct tare al şcolii.13. Precizaţi un aspect din şcoală care aţi dori să se îmbunătăţească.14. Aveţi întrebări?

42

Lista cu întrebări în cadrul interviului cu părinţii




examenelor de certificare. Copiii dumneavoastră au consultat acest ghid?4. Ştiţi care sunt condiţiile în care copiii dv. se pot înscrie la examenul de evaluare şi certificare?5. Ştiţi care sunt probele pe care le vor susţine?6. Copiii dv. v-au spus cum şi-au ales îndrumătorul de proiect? Dar, tema de proiect?7. Consideraţi că există o proporţie adecvată între predarea cunoştinţelor teoretice şi pregătirea

practică pentru dezvoltarea competenţelor practice ale copiilor dv.?8. Ce părere aveţi despre calitatea echipamentelor şi a altor resurse de învăţare existente în

şcoală?9. Consideraţi că în acest moment copiii dv. au un fundament de cunoştinţe teoretice şi practice



43

Lista de observare a monitorilor externi

Semnale verbale

· Claritate

· Acurateţe

· Altele

Semnale non-verbale

Contactul vizual

Expresia feţei· Nemulţumire

· Satisfacţie

· Consternare

· Altele:

Gesticularea · Subliniere

· Punctare

· Pumni încleştaţi

· Altele:

Poziţia corpului· Aşezat pe marginea scaunului

· Mâinile încrucişate

· Balansarea picioarelor

· Altele:

Semnale paraverbale

Tonalitatea · Nivel scãzut

· Nivel ridicat

· Ton foarte scãzut

· Altele:

Intonaţia vorbirii

Debitul vorbirii

Inflexiunile vocii

Pauzele din timpul vorbirii

44

14. PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PLANUL DE ACŢIUNE ULTERIOR FORMĂRII

45

PROIECT AL UNEI ACTIVITĂŢI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ PLANUL DE ACŢIUNE ULTERIOR FORMĂRII

Scop

Activitatea urmăreşte exersarea realizării strategiei de monitorizare pentru evaluarea competenţelor profesionale pe parcursul anului şcolar.

Durata 30 minute - 15 minute lucru în echipă, 15 minute raportare şi discuţii

IndicaţiiPentru această activitate veţi aplica metoda „Placemat” şi veţi lucra împărţiţi în grupe de câte 4 persoane.

Sarcina de lucruSunteţi monitori interni şi trebuie să stabiliţi o strategie de monitorizare a evaluării competenţelor profesionale pe parcursul anului şcolar în unitatea dumneavoastră şcolară. În această activitate veţi stabili instrumentele de monitorizare internă a evaluării competenţelor profesionale pe parcursul anului şcolar.Pe foaia de flipchart pe care aţi primit-o, aveţi desenat câte un placemat. Aşezaţi foaia pe mijlocul mesei şi notaţi în spaţiul alocat fiecăruia, instrumente de monitorizare internă a evaluării competenţelor profesionale pe parcursul anului şcolar.Analizaţi în cadrul grupului, prin rotirea „placemat-ului”, ideile notate de membrii grupului şi notaţi ideile comune în centrul foii de hârtie.Numiţi un raportor care va prezenta în plen ideile comune.Discutaţi în plen şi completaţi „placemat-ul” grupei.

Materiale necesare

FlipchartFoi flipchartMarkere

46

Modulul I

Activitatea 4 – Instrumente de monitorizare internă

15. RAPORT DE AUTOEVALUARE AL FORMATORULUI DE MONITORI INTERNI ŞI EXTERNI AI EVALUĂRII DE COMPETENŢE

PROFESIONALE

47

RAPORT DE AUTOEVALUARE AL FORMATORULUI DE MONITORI INTERNI ŞI EXTERNI AI EVALUĂRII DE COMPETENŢE PROFESIONALE

LISTĂ DE VERIFICARE A FORMATORULUI PENTRU SESIUNILE DE FORMARE

ÎNAINTEA STAGIULUI DE FORMARE

Nr.crt.

ASPECTE DE VERIFICAT DA NU OBSERVAŢII

1 Planificarea stagiului de formare2 Stabilirea timpului necesar activităţii3 Agenda stagiului de formare

- programul cursului, care va cuprinde ora de începere şi de terminare a fiecărei activităţi, succesiunea prezentărilor şi a aplicaţiilor practice şi durata acestora, subpunctele subiectelor abordate, ora de începere şi de terminare a pauzelor.

4 Cazarea, masa şi transportul pentru participanţi şi pentru formatori

5 Comunicarea cu participanţii, cu iniţiatorii cursului, cu autorităţile

6 Spaţiul în care se va desfăşura formarea7 Echipamentele necesare formării: aparat foto, laptop,

videoproiector, boxe, imprimanta, copiator8 Materialele pentru formatori si participanţi

- cărţi, broşuri, CD-uri, soft-uri interactive, alte materiale necesare: suport de curs, fişe de documentare, fişe de lucru, slide-uri printate, fişe de feed-back, coli (A4+flipchart), pixuri, postit-uri, rechizite de birou diverse (foarfeca, capsator, capse, perforator, scotch) etc

ÎN TIMPUL STAGIULUI DE FORMARE

Nr.crt.


1 Colectarea documentelor de la formabili (contracte, cereri, ordine de deplasare etc.)

2 Respectarea programului zilnic3 Distribuţie materialelor/ activităţi4 Verificare Feed-back-ul activităţilor desfăşurate în ziua

anterioară şi jurnalul zilei

DUPĂ STAGIUL DE FORMARE

Nr.crt.


1 Evenimentele de după stagiul de formare - sesiuni de follow-up, realizarea unui forum de discuţii, pregătirea pentru evaluare etc.

2 Arhivarea documentelor3 Organizarea dovezilor4 Realizarea feedback-ului către cursanţi

48

5 Comunicarea sarcinilor de lucru pentru sesiunea următoare6 Autoevaluarea formatorilor7 Întocmirea raportului sesiunii de formare

16. CHESTIONAR DE EVALUARE A PROGRAMULUI DE FORMARE

49

CHESTIONAR DE EVALUARE A PROGRAMULUI DE FORMARE

Pentru a evalua impactul programului la care aţi participat, vă rugăm să completaţi chestionarul de mai jos:

În ce măsură au fost satisfăcute aşteptările dumneavoastră în legătură cu aspectele de mai jos? (vă rugăm bifaţi o singură dată pentru fiecare aspect):

Aspecte

Calitatea suportului de curs

Caracterul aplicativ al cursului

Informaţiile au fost clare şi concise

Atractivitatea prezentărilor şi materialelor

Raportul dintre activităţile teoretice şi cele practice

Modul de organizare al cursului

Atmosfera a fost destinsă

Sprijinul/moderarea oferită de formator în activităţile individuale şi pe echipe

Interacţiunea directă cu formatorul

Interacţiunea formatorului cu ceilalţi cursanţi

Interacţiunea în cadrul echipei şi a grupului de lucru

Ritmul de desfăşurare al activităţilor

Sala şi echipamentele utilizate

50

Care au fost cele mai relevante / utile aspecte ale acestui curs?

Ce v-a plăcut mai puţin? Menţionaţi activităţile şi argumentaţi.

Ce impact va avea participarea dumneavoastră la acest curs asupra activităţii viitoare?

Vă rugăm să faceţi orice alte comentarii cu privire la acest curs (ex: sugestii de îmbunătăţire, modalităţi de organizare etc)

VĂ MULŢUMIM PENTRU PARTICIPARE!

51

17. ACTIVITATE PRACTICĂ - COMUNICAREA EFICIENTĂ A MONITORILOR EXTERNI

52

ACTIVITATE PRACTICĂ - COMUNICAREA EFICIENTĂ A MONITORILOR EXTERNI

Scop

Activitatea urmăreşte exersarea unei atitudini a monitorului extern şi a modalităţilor corecte de comunicare în timpul procesului de monitorizare externă, într-un context dat.

Durata 30 minute

Indicaţii

Sarcini de lucru:

Sunteţi monitori externi. Participaţi la o vizită de monitorizare în vederea verificării modului de informare a elevilor şi a părinţilor, cu privire la desfăşurarea examenului de evaluare a competenţelor profesionale, nivel 3.

Paşi pentru realizarea activităţii

- Formaţi două echipe, prin tragere la sorţi.- Echipa 1 aplică un interviu elevilor din anii terminali.- Echipa 2 aplică un interviu părinţilor elevilor din anii terminali.- În fiecare echipă veţi desemna câte 2 monitori externi, restul

membrilor constituind elevii, respectiv părinţii, care vor fi intervievaţi.- Fiecare echipă are la dispoziţie 5 minute pentru pregătirea interviului

şi câte 5 minute pentru desfăşurarea jocului de rol.- Pe rând, fiecare echipă va fi observator pentru cealaltă.- Veţi urmări comunicarea verbală, paraverbală şi non-verbală a

monitorilor externi.- Discuţiile în plen vor contura concluziile finale privind atitudinea şi

modalităţile de comunicare a monitorilor externi (10 minute).

Materiale necesare

Lista cu întrebări pentru elevi şi părinţiLista de observare a monitorilor externiFlipchartFoi flipchartInstrumente de scris

53

Modulul IV

Activitatea 3 – Comunicarea eficientă

Lista cu întrebări în cadrul interviului cu elevii




examenelor de certificare. Aţi aflat de existenţa lui? L-aţi consultat?4. În ce condiţii vă puteţi înscrie la examenul de evaluare şi certificare?5. Care sunt probele pe care le veţi susţine?6. Cum aţi ales îndrumătorul de proiect?7. Cum aţi ales tema de proiect?8. Consideraţi că există o proporţie adecvată între predarea cunoştinţelor teoretice şi pregătirea

practică pentru dezvoltarea competenţelor practice?9. Ce părere aveţi despre calitatea echipamentelor şi a altor resurse de învăţare existente în

şcoală?10. Consideraţi că în acest moment aveţi un fundament de cunoştinţe teoretice şi practice



54

Lista cu întrebări în cadrul interviului cu părinţii




examenelor de certificare. Copiii dumneavoastră au consultat acest ghid?4. Ştiţi care sunt condiţiile în care copiii dv. se pot înscrie la examenul de evaluare şi certificare?5. Ştiţi care sunt probele pe care le vor susţine?6. Copiii dv. v-au spus cum şi-au ales îndrumătorul de proiect? Dar, tema de proiect?7. Consideraţi că există o proporţie adecvată între predarea cunoştinţelor teoretice şi pregătirea

practică pentru dezvoltarea competenţelor practice ale copiilor dv.?8. Ce părere aveţi despre calitatea echipamentelor şi a altor resurse de învăţare existente în

şcoală?9. Consideraţi că în acest moment copiii dv. au un fundament de cunoştinţe teoretice şi practice



55

Lista de observare a monitorilor externi

Semnale verbale

· Claritate

· Acurateţe

· Altele

Semnale non-verbale

Contactul vizual

Expresia feţei· Nemulţumire

· Satisfacţie

· Consternare

· Altele:

Gesticularea · Subliniere

· Punctare

· Pumni încleştaţi

· Altele:

Poziţia corpului· Aşezat pe marginea scaunului

· Mâinile încrucişate

· Balansarea picioarelor

· Altele:

Semnale paraverbale

Tonalitatea · Nivel scãzut

· Nivel ridicat

· Ton foarte scãzut

· Altele:

Intonaţia vorbirii

Debitul vorbirii

Inflexiunile vocii

Pauzele din timpul vorbirii

56

Criterii de evaluare a activităţii Apreciere Obs.Da Nu

A. Cerinţele activităţii

- Repartizarea rolurilor- Desfăşurarea jocului de rol- Exprimarea opiniilor în plen, despre atitudinea şi

modalitatea de comunicare a monitorilor externi

B. Modul de lucru

- Cursanţii s-au implicat activ în realizarea activităţii;- Cursanţii şi-au exprimat opinii şi argumente prin care

au dovedit o bună cunoaştere a metodelor de comunicare;- Sarcinile de lucru au fost realizate integral în timpul

alocat;- Lucrul în echipă a fost eficient;- Discuţiile au asigurat transferul de experienţă între

membrii echipei.

C. Raportarea rezultatelor

- Opiniile privind atitudinea monitorului extern şi modalităţile corecte de comunicare în timpul procesului de monitorizare externă au fost pertinente şi convingătoare;- Participanţii au manifestat interes pentru situaţiile

prezentate şi faţă de părerile colegilor exprimate în plen.

57

evaluarecompetente.tvet.roevaluarecompetente.tvet.ro/Anexe/Programe de formare... · Web...

Documents

Transcript of evaluarecompetente.tvet.roevaluarecompetente.tvet.ro/Anexe/Programe de formare... · Web...