Prolog:Prolog:De ceDe ce şi şi cumcum studiem studiem (psihologia (psihologia [socia[sociallăă])?])?

Câteva reflecţii şi sugestii pentru Câteva reflecţii şi sugestii pentru început de drumînceput de drum

Anatomia titlului: Anatomia titlului: “titlul ca o ceap㔓titlul ca o ceapă”

Exteriorul:Exteriorul:De ce studiem?De ce studiem?Cum studiem?Cum studiem?

Mijlocul:Mijlocul:De ce studiem psihologia?De ce studiem psihologia?Cum studiem psihologia?Cum studiem psihologia?

Miezul:Miezul:De ce studiem psihologia socialDe ce studiem psihologia socialăă??Cum studiem psihologia socialCum studiem psihologia socialăă??

DE CE?DE CE?

De ce studiem?De ce studiem?Metafora ca Metafora ca vehicolvehicol semantic ...semantic ...Metafora “sălii de Metafora “sălii de fitnessfitness””

Instructorul + exerciţiul fizic Instructorul + exerciţiul fizic Antrenamentul musculaturii corpuluiAntrenamentul musculaturii corpului

Cu mintea e altfel?Cu mintea e altfel?Universitatea ca spaţiu de antrenamentUniversitatea ca spaţiu de antrenament

Profesorul + exerciţiu Profesorul + exerciţiu mentalmentalAntrenamentul creierului (“= muşchiului Antrenamentul creierului (“= muşchiului mentalmental”)”)

Când lucrurile merg prost ... Când lucrurile merg prost ... atrofierea musculaturii corpuluiatrofierea musculaturii corpuluiatrofierea “muşchiului atrofierea “muşchiului mentalmental””

Credo: NatuCredo: Natura e parcimonioasra e parcimonioasă ă –– funcţiile / funcţiile / facultfacultăăţile care sunt folosite (exersate) se dezvoltă în ţile care sunt folosite (exersate) se dezvoltă în timp ce cele care nu sunt exersate se atrofiaztimp ce cele care nu sunt exersate se atrofiazăă

De ce studiem psihologia?De ce studiem psihologia?Motivaţii particulare de a studia psihologia:Motivaţii particulare de a studia psihologia:

AjutorulAjutorulPutereaPutereaÎnţelegereaÎnţelegereaetc.etc.

RRăăspunsul generic: pentru a cunoaşte o parte spunsul generic: pentru a cunoaşte o parte din ceea ce suntemdin ceea ce suntemCredo: “Omul este un mister. El trebuie dezlegat Credo: “Omul este un mister. El trebuie dezlegat şi dacă îţi vei dedica toată viaţa aflării lui să nu şi dacă îţi vei dedica toată viaţa aflării lui să nu spui cumva cspui cumva că ă ai pierdut timpul; eu mai pierdut timpul; eu mă ă ocup de ocup de acest mister pentru cacest mister pentru că ă vreau svreau să ă fiu om” fiu om”

((DostoievskiDostoievski, F. M.), F. M.)

De ce studiem psihologia socialDe ce studiem psihologia socialăă??

Omul e o fiinţă Omul e o fiinţă biobio--psihopsiho--sociosocio--culturalculturalăăPsihologia socialPsihologia socială ă ~~ influenţa socialăinfluenţa socială

Influenţa mea asupra altoraInfluenţa mea asupra altoraInfluenţa altora asupra meaInfluenţa altora asupra mea

Credo: Suntem mult mai dependenţi de Credo: Suntem mult mai dependenţi de social decât am social decât am putea accepta vreodatputea accepta vreodată ă (proporţia 90:10)(proporţia 90:10)

CUM?CUM?

Cum studiem?Cum studiem?Cum învaţă studenţii? Cum învaţă studenţii? Proverb (vers. Proverb (vers. StudStud.): “îngrăşarea porcului înainte .): “îngrăşarea porcului înainte de ... de ... ... sesiune”... sesiune”Repere pentru un studiu eficient: Repere pentru un studiu eficient:

1.1. Sistematic, permanent = efort continuuSistematic, permanent = efort continuu2.2. Programatic, teleologic = obiective,Programatic, teleologic = obiective, scopuri, scopuri,

urmurmăărind un programrind un program3.3. Independent, autonom = dincolo si mai mult Independent, autonom = dincolo si mai mult

decât cer profesoriidecât cer profesoriiDespre independenţă: iniţiativă Despre independenţă: iniţiativă vsvs. letargie (“. letargie (“feedfeedmeme” ” vsvs. “. “feedfeed yourselfyourself”)”)

Care ar trebui sCare ar trebui să ă fie ponderea studiul fie ponderea studiul individual?individual?

Credo: “Facultatea, profesorii oferă 10% Credo: “Facultatea, profesorii oferă 10% din cunoştinţe în timp ce efortul studiului din cunoştinţe în timp ce efortul studiului individual conteazindividual contează ă în proporţie de 90%”în proporţie de 90%”Şi atunci la ce mai e nevoie de profesori?Şi atunci la ce mai e nevoie de profesori?

Proverb englezesc: “Proverb englezesc: “Give a man a fish and Give a man a fish and you will feed him for a day. Teach a man to you will feed him for a day. Teach a man to fish and you will feed him for a lifetimefish and you will feed him for a lifetime””MakarenkoMakarenko: “Scopul oricărei educaţii este : “Scopul oricărei educaţii este acela de a se ajunge la un moment în care acela de a se ajunge la un moment în care aceasta nu mai este necesaraceasta nu mai este necesarăă””

Cum studiem psihologia?Cum studiem psihologia?CCăărţile cele mai importante de psihologie: oamenii rţile cele mai importante de psihologie: oamenii din preajma ta şi tu însuţidin preajma ta şi tu însuţiUnealta cognitivUnealta cognitivă ă de bazde bazăă: reflecţia (observarea) şi : reflecţia (observarea) şi reflexivitatea (introspecţia)reflexivitatea (introspecţia)Proverb: “Apa trece, pietrele rămân” ... la fel e şi cu Proverb: “Apa trece, pietrele rămân” ... la fel e şi cu informaţiainformaţiaCe ar trebui sCe ar trebui să ă rrăămâmânnăă, care sunt acele “pietre”?, care sunt acele “pietre”?Elementele reper, principalele “cărămizi ale Elementele reper, principalele “cărămizi ale psihologului”:psihologului”:

ConcepteConcepteProceseProceseFenomeneFenomeneTeorii Teorii Gândirea Gândirea psihologicpsihologicăă: l: le combine combină ă în scopuri concreteîn scopuri concrete

A nu se ignora: capodoperele literaturii universaleA nu se ignora: capodoperele literaturii universale

Cum studiem psihologia socialCum studiem psihologia socialăă??Alias: cum Alias: cum o so să ă studiem psihologia socialstudiem psihologia socială ă la orele din la orele din acest semestru?acest semestru?

Credo: Învăţarea eficientă şi “semantică” (opusul celei Credo: Învăţarea eficientă şi “semantică” (opusul celei “mecanice”) presupune patru etape (“procesul LRSC”): “mecanice”) presupune patru etape (“procesul LRSC”): LecturLectură ă Reflecţie Reflecţie Scriere Scriere ComunicareComunicareCum se transpune procesul LRSC pentru materia noastrCum se transpune procesul LRSC pentru materia noastrăă: :

CiteCiteşşte materialele temei (cte materialele temei (cursul, prezentursul, prezentăările, articolele) rile, articolele) ReflecteazReflectează ă asupra celor citite asupra celor citite FFăă--ţţi notii notiţţe despre lecturile parcurse e despre lecturile parcurse şşi refleci reflecţţiile trezite de iile trezite de acestea acestea Comunica activ la seminarComunica activ la seminar

CeCe şi şi cumcum vom face în anul acesta ... [a se vedea vom face în anul acesta ... [a se vedea tematica şi cerinţele disciplineitematica şi cerinţele disciplinei

Întrebări şi răspunsuri: Întrebări şi răspunsuri: “de ce?” şi “cum?”“de ce?” şi “cum?”

Î: De ce Î: De ce studiemstudiem? ? R: R: Pentru a ne pPentru a ne păăstra în formă mintea, “muşchiul mintal” stra în formă mintea, “muşchiul mintal” Î: De ce studiem Î: De ce studiem psihologiapsihologia??R: Pentru a înţelege “misterul” / “mecanica” funcţionării R: Pentru a înţelege “misterul” / “mecanica” funcţionării minţii umaneminţii umaneÎ: De ce studiem Î: De ce studiem psihologia socialpsihologia socialăă??R: Pentru a înţelege cum influenţăm şi suntem influenţaţiR: Pentru a înţelege cum influenţăm şi suntem influenţaţiÎ: Cum Î: Cum studiemstudiem??R: Sistematic, programatic, independent (90:10) + “învaţă R: Sistematic, programatic, independent (90:10) + “învaţă ssă ă înveţi”înveţi”Î: Cum Î: Cum studiem psihologiastudiem psihologia??R: “Oamenii ca nişte cărţi” R: “Oamenii ca nişte cărţi” -- atenţie cronică la ceilalţi şi la atenţie cronică la ceilalţi şi la sinesineÎ: Cum studiem psihologia socială?Î: Cum studiem psihologia socială?R: R: Procesul LRSC: LectuProcesul LRSC: Lecturră ă Reflecţie Reflecţie Scriere Scriere ComunicareComunicare

TheThe EndEnd