Darea de seamDespre totalurile practicii de var realizat de studenta-practicant, Suruceanu Anastasia, din anul II grupa 201 n tabra de odihn Dumbrava Alb ,oraul Bli n perioada 14.06-23.06.2010.

Practica de var la tabra de odihn Dumbrava Alb a nceput cu alctuirea planului reea. Planul a fost ntocmit de eductori mpreun cu noi, studentele-practicante. Alctuirea planului reea a decurs cu unele greuti, deoarece copii erau din grupe de vrste diferite, cu interese, capaciti specifice particularitilor de vrst i individualeale copiilor.Prin prisma planului reea s-au reflectat i realizat obiectivele practicii n ansamblu. Prin intermediul activitilor petrecute, discuii cu copiii. Ca forme de lucru am utilizat preponderent lucrul n grup, deoarece am avut o grup de 33 de copii toi originari din oraul Bli, dintre care 14 fete i 19 biei cu vrsta cuprins ntre 11-15 ani. n dependen de interesele copiilor s-a lucrat att individual ct i n perechi. Pe parcursul primei zile am primit copiii, am purtat convorbiri cu priniin scopul de a cunoate unele particulariti individuale ale copiilor pentru a putea lucra mai uor cu ei, am colectat datele personale ale copiilor, i-am repartizat n detaamente i camere conform criteriilor de vrst i sex, i-am familiarizat cu regulele taberei i regimul zilei, am promovat excursii prin tabr i am elaborat cu copiii lista ateptrilor de la timpul ce-l vor petrece n tabr.Cu grupul de copii am nceput s ne cunoatem ncepnd din prima zi prin intermediul jocurilor de cunoatere:_________________________________, ns mai bine ne-am cunoscut n cadrul activitilor promovate mpreun cu copii. n prima zi copiii erau puin timizi, retrai, uneori i confuzi din cauza anturajului nou, lipsa prinilor, prietenilor, venindu-le greu s intre n contact cu copii strini, ns n urmtoarele zile s-au acomodat i i-au fcut noi prieteni. Grupul de copii s-a unit n baza relaiilor de prietenie, ca rezultat mi-a fost destul de uor s-i pot organiza i dirija. Cu toate c pe parcursul zilei a patra s-au petrecut nite confruntri verbale ntre liderii microgrupurilor ce s-au evedeniat i s-au format, care au fost soluionate cu ajutorul eductorului superior. Majoritatea copiilor au ncercat s se manifeste prin intermediul participrii active n cadrul activitilor promovate i s se plaseze pe treptele cele mai nalte.Pe parcursul a zece zile s-au realizat mai multe activiti care s-au bucurat de un succes deosebit din cauza numrului mare de copii ncadrai,acetea au dat dovad de agerime, activism, artistism, idei originale, ce a i fcut ca activitile s decurg ntr-un mod original.Cu toate c unele zile au fost ploioase, copii nu s-au posomort, au ncercat s-i petreac timpul n camere: au desenat, au citit, au confecionat jucrii din struc, hrtie etc. Activitile promovate de mine au fost : Mister X, Dragoste la prima vedere, ____________________, acestea au fost apreciate cu nota zece. Pe lng activitatea petrecut mpreun cu copii am asistat i la alte activiti promovate de alte detaamente,care s-au bucurat i ele de un mare succes. n cadrul activitilor s-au implicat activ nu numai copii ci i prinii acestora care-i vizitau, fiind n calitate de juriu sau spectatori. Deasemenea discutam cu prinii asupra comportamentului, unor deprinderi pe care copiii ncepeau s-i le formeze,interesele sale, sntatea copiilor.Pe parcursul schimbului copii au devenit mai sociabili, se odihneau activ n cadrul activitilor organizate n tabr, ddeau dovad de activism, creativitate, ingeniozitate, fluidate, colaborare, stabilirea relaiilor de prietenie. Acest lucrunu s-a observat doar n cadrul activitilor ci i n ultima zi cnd nu doreau s plece acas, nu-i puteau lua rmas bun datorit faptului c i-au fcut muli prieteni i-au ndrgit eductorii.n concluzie a dori s menionez c cooperarea cu administraia taberei a avut un rol important, deoarece puteam s primesc unele indicaii cum a putea lucra cu copii problematici sau unele ndrumri ce vizau practica desfurat n tabr. Pe parcursul a celor zece zile am nvat mai bine s m descurc n educarea copiilor, mi-am format priceperi profesionale de a m orienta n organizarea i promovarea muncii educative cu copii n condiiile taberei, observnd un comportament mai liber, o creativitate mai original i un activism mai pronunat dect n cadrul leciilor. A lucra n tabr i a organiza odihna copiilor este un lucru greu, dar de la care primeti o satisfacie plcut, atunci cnd vezi zmbete pe feele copiilor i simi c alturi de tine i colegi s-au simit foarte bine. Doar pentru acestea merit s depunem efort pentru a organiza, dirija lucrul educativ i distractiv a unui grup de copii.n ceea ce privete recomadrile a putea spune c ar fi bine s existe reguli unice privitor la lucru n tabr, structura caietelor, planurilor, deoarece n colegiu s-au dat unele indicaii, la tabr-altele. Ar fi binevenit ca detaamentele s fie formate din copii de aceeai vrst, deoarece este foarte dificil s combini interesele, capacitile, aptitudinile copiilor de vrste diferite i este greu de alctuit planul reea al taberei. Posibil ar fi mai bine deasemenea ca detaamentele sau chiar taberele s fie grupate dup interese,aptitudini ale copiilor care ar putea fi dezvoltate, de exemplu cum ar fi detaament de pictur, sport, muzic, actorie etc.