CUPRINS -...
54
1
Transcript of CUPRINS -...
1
2
CUPRINS
1.SISTEME DE OPERARE WINDOWS-LINUX
2.FISA DE LUCRU DRAW
3. NORME DE SIGURANTA PE INTERNET-NETICHETA
4.PROIECT DIDACTIC TIC
5.PROIECT DIDACTIC INFORMATICA
6.PROIECTUL UNITATII DE INVATARE SISTEME DE OPERARE
3
SISTEME DE OPERARE
WINDOWS-LINUX
Orice sistem de calcul putem sa-l consideram ca fiind format din patru straturi:
• hardware
• sistemul de operare
• alte produse soft
• utilizatori
Prin SISTEM DE OPERARE se întelege un ansamblu de programe care gestioneaza activitatea calculatorului. Aceasta
înseamna ca, în esenta gestioneaza resursele calculatorului si asigura intergata
cu utilizatorul.
Sistemele de operare au evoluat de-a lungul anilor în mai multe generatii. Primul sistem de operare cunoscut în
literatura este cel dezvoltat în primii ani de dupa '50 de General Motors Research Laboratory, pentru un calculator IBM
701. În anii '60, s-a pus problema dezvoltarii sistemelor de operare batch cu multitaskink, în care resursele sa fie partajate
între mai multe procese. Anii '70 au dus la dezvoltarea sistemelor hibride de operare. Apar primele variante de operare
CP/M si MS-DOS. Anii '80 au fost anii calculatoarelor personale, ai informaticii distribuite, trecându-se masiv de la
calculatoare izolate, la retele de calculatoare. Dupa '90 se dezvolta masiv calculul distribuit, în care problemele sunt sparte
în subprobleme, rezolvate cu ajutorul unor sisteme multiprocesor cât si retele de calculatoare.
4
Microsoft WINDOWS este un sistem de operare ce realizeaza un mediu prin intermediul caruia se poate lucra cu
calculatorul,mediu bazat pe imagini (pictograme) si meniuri, organizate în casete denumite ferestre. Acest mediu este
numit si interfata grafica pentru utilizator.
Functiile sistemului WINDOWS:
• gestionarea fisierelor - se pot afisa liste cu fisierele si dosarele care exista pe calculator, se poate efectua
mutarea, copierea si stergerea lor
• lansarea aplicatiilor cu usurinta, folosind pictogramele si meniurile
• detectarea erorilor din sistem
Suprafata de lucru a sistemului Windows
• Pictogramele - sunt simboluri care reprezinta programele (Word, Excel), fisiere, documente, grafice, informatii
despre calculator (hard-disc, discheta)
• Suprafata de lucru - zona de fundal pe care sunt plasate obiectele
• Indicatorul mouse-ului
• Butonul de Start - pentru lansarea meniului Start
Pictogramele de pe suprafata de lucru
5
• My Computer - asigura accesul la o fereastra în care se poate vedea ce contine calculatorul, informatii despre unitatile
de disc, Control Panel, lucrari programate spre executare si Imprimante
• Internet Explorer - lanseaza utilitarul Internet Explorer
• Recycle Bin - cosul de gunoi, în care pot fi pastrate fisierele
nedorite/ sterse
• My Briefcase - pentru actualizarea copiilor (între doua
calculatoare)
6
Suprafata de lucru a sistemului de operare WINDOWS
Închiderea calculatorului
7
În functie de varianta de Windows utilizata, în mijlocul ecranului apar urmatoarele optiuni (exemplu pentru Windows
XP):
• Stand By – modul în care se face oprirea aplicatiilor, fara însa a se închide calculatorul, nefiind oprita sursa de
energie.Aceasta optiune este folosita în cazul neutilizarii calculatorului câteva minute si nu
se doreste închiderea aplicatiilor, inclusiv a sistemului de operare.
• Turn Off – modul care realizeaza închiderea calculatorului. În functie de tipul sursei care se gaseste în calculator, se
închide si sursa,în celalalt caz, oprirea energiei se face din butonul ON/OFF al calculatorului
• Restart – modul prin care se face repornirea calculatorului, dupa închiderea tuturor
aplicatiilor, la fel ca la Turn Off.
8
Meniul START-TURN OFF COMPUTER
Utilizarea ferestrelor-fereastra este o zona dreptunghiulara a ecranului în care ruleaza
o aplicatie.
9
Utilizarea aplicatiilor Windows
1. Clic pe Start
2. Activati optiunea Programs
3. Clic pe dosarul ce contine pictograma aplicatiei pe care doriti
sa o folositi
Comanda RUN din meniul Start poate fi folosita pentru lansarea în executie a unei aplicatii. Activând comanda Run se
deschide o caseta de dialog în care se indica calea de acces pentru lansarea unui program sau utilizati optiunea Browse.
10
Utilizarea meniului START-PROGRAMS
Plasarea unei comenzi rapide pe suprafata de lucru
Comanda rapida, Shortcut este o legatura cu fisierul initial.
Realizarea unei comenzi rapide se realizeaza în Windows
Explorer astfel:
11
1. Se selecteaza fisierul dorit caruia dorim sa-i facem Shortcut
2. Buton dreapta de mouse si se alege optiunea Create
Realizarea unei comenzi rapide
12
Toate programele din meniul Start sunt comenzi rapide, dar exista si posibilitatea realizarii unei comenzi rapide prin
plasarea unei pictograme pe suprafata de lucru, astfel:
1. Pe Start, clic dreapta, Open
2. Programs
3. se copiaza/ muta pictograma dorita
Sistemul de operare Linux
Linux are toate componentele unui sistem de operare standard.
Nucleul are controlul direct asupra resurselor hardware
Prin intermediul apelurilor de sistem programele de nivel înalt exploatează resursele hardware gestionate de către
nucleu.
Programele aplicaţie, si utilitarele aşadar utilizează apelurile de sistem.
Aplicatiile si utilitarele sunt lansate in executie prin intermediul shell-ului care poate fi in mod text sau in mod
grafic.Shell-ul este o aplicaţie ce rulează în casrul sistemului de operare linux prin intermediul căreia utilizatorul poate
interacţiona cu sistemul executând comenzi si primind rezultatele execuţiei aplicaţiilor.
13
Arhitectura S.O. Linux
14
Linux are o arhitectura stratificata. Fiecare nivel asigura servicii pentru nivelul imediat superior.
System Call Interface
Pune la dispozitia utilizatorilor/aplicatiilor un set de functii prin intermediul carora pot fi accesate resursele SO.
FilesystemEste responsabil pentru operatii cu fisiere, alocarea/dealocarea spatiului pentru fisiere, tratarea
dispozitivelor periferice ca si fisiere speciale.
Memory Management Module
Este responsabil pentru alocarea/dealocarea spatiului de memorie necesar proceselor.
Process Management Module
15
Un concept cheie în orice sistem de operare este procesul. Un proces este un program în execuţie. Procesele sunt
unitatea primitivă prin care sistemul de operare alocă resurse utilizatorilor. Orice proces are un spaţiu de adrese şi unul
sau mai multe fire de execuţie. Putem avea mai multe procese ce execută acelaşi program, dar cele două procese sunt
complet independente.
În momentul lansării în execuţie a unui program executabil, în sistemul de operare se va crea un proces pentru
alocarea resurselor necesare rulării programului respectiv. Fiecare sistem de operare pune la dispoziţie apeluri de
sistem pentru crearea unui proces, terminarea unui proces, aşteptarea terminării unui proces precum şi apeluri pentru
duplicarea descriptorilor de resurse între procese ori închiderea acestor descriptori.
16
Acest modul este responsabili pentru planificarea proceselor, optimizarea utilizarii resurselor. Acest modul are o structura
simpla, principalele sale componente fiind Proces Manager, Task queue si Scheduler.
Inter-Process Communication
Acest modul asigura comunicarea intre procesele ce rulează în cadrul sistemului de operare.
Mecanismele de comunicare sunt : comunicarea prin semnale, pipe, memorie comuna, cozi de mesaje, socket-uri.
Network Service Module
Modulul permite conectarea la alte sisteme de calcul prin intermediul retelei. Sunt disponibile mai multe protocoale
de retea ce pot fi utilzate.
17
Device Drivers
Modulul este responsabil pentru comunicarea cu dispozitivele hardware (placi video, hard disk-uri, placi de retea,
ect.). Exista doua moduri de acces la dispozitive: acces in mod caracter, acces in mod bloc.
Cred ca multi se intreaba care o fi mai bun: Windows sau Linux!
In cele ce urmeaza o sa va dau o lista cu 10 lucruri bune si rele despre fiecare
10 avantaje pentru Linux
1. Este gratis – fara crack-uri.
2. 95% din aplicatiile pentru orice scop (media, internet, office, download, programare, web development) sunt gratis.
3. Nu sunt virusi.
4. Securitatea este mult mai bine implementata – fata de Windows.
5. Exista implicit un super-administrator (root) care neaparat are o parola – spre deosebire de Windows, unde pot fi
mai multi si de obicei fara parole.
6. Functionalitate dovedita in domeniul serverelor – linux nu se blocheaza niciodata.
7. Gasesti usor documentatie pentru orice problema.
18
8. Fiabilitate dovedita pe termen lung.
9. Exista distributii pentru toate tipurile de sisteme (desktop, laptop, server, mainframe, mobile) – este adevarat ca
CentOS de exempu pus pe un laptop nu e cea mai buna alegere dar am vazut Ubuntu instalat cu toate driverele (inclusiv
wireless) in 45 de min.
10. 100% customizabil, are teme si efecte 3D (gratis) inca ne-egalate de programele similare pentru Windows.
10 dezavantaje pentru Linux
1. Putine distributii au versiuni si in romana.
2. Desi a evoluat mult interfata linia de comanda este inca indispensabila – spre deosebire de Windows unde MS-DOS
este utilizat doar de catre ‘cunoscatori’.
3. Instalarea programelor este mai complexa – pe Windows majoritatea se reduc la next->next…
4. Este mai restrictiv asupra drepturilor de acces – de exemplu un fisier creat de userul ‘root’ pe linux, implicit nu poate
fi sters de ceilalti utilizatori, (indiferent de partitie), pe cand pe Windows, e liber la sters pentru toti.
5. Instalarea de drivere este mai complexa decat pe Windows.
6. Gama de jocuri pentru Linux este mai mica decat pentru Windows.
7. Pachetele au uneori dependente, pentru care vei fi nevoit sa te conectezi la Internet sa le rezolvi.
8. Nu este promovat de catre resellerii de calculatoare, tocmai pentru ca, fiind gratis nu le aduce castiguri!
19
9. Este mai putin folosit pe calculatoarele ‘Home’, preferat fiind Windows, datorita facilitatii cu care se instaleaza
programe.
10. Configurarea unei retele in linux implica mai multe cunostinte decat pe Windows.
10 avantaje pentru Windows
1. Este usor de administrat;
2. Nu implica folosirea liniei de comanda.
3. Exista foarte multe jocuri pentru el.
4. Instalarea de programe este foarte simpla.
5. Aproape orice pusti din bloc stie sa il instaleze (sau mai bine zis re-instaleze).
6. Este licentiat – nu e neaprat un avantaj, insa in caz ca primesti ecran albastru pe Window-sul tau de 150E ai un numar
de telefon la care sa suni si sa te descarci.
7. Este capabil sa ruleze, desigur o vreme, si pe un hard-drive cu bad-uri – lucru pe care linux nu-l va face.
8. Producatorii de hardware ofera suport implicit pentru el.
9. Instalarea de drivere este foarte simpla.
20
10. Accesul foarte usor la programele care pornesc la boot-are sau odata cu windows – un avantaj atunci cand vrei sa
dezactivezi un program ce incetineste Windows la pornire, dar pe de alta parte un dezavantaj daca ne gandim ca un soft
spyware poate face acelas lucru.
10 dezavantaje pentru Windows
1. Management defectuos al fisierelor temporare – fapt ce face ca hard-ul pe care este intalat sa aiba tot mai putin
spatiu liber pe zi ce trece, majoritatea utilizatorilor fiind determinati sa-l reinstaleze la anumite periode de timp.
2. Multe programe care ajung instalate pe un Windows XP sunt crack-uri, fapt ce incalca drepturile de autor si de
distributie.
3. Virusi, malware, spyware, addware, troieni – fara un antivirus, un system Windows nu rezista mult.
4. Management defectuos al programelor care utilizeaza multa memorie – un exemplu ar fi Firefox 3, care pe un sistem
cu Windows XP si 512 RAM la fiecare 45 de minute se blocheaza.
5. Desi se bucura de suport hardware nu de putine ori se intampla ca un driver sa duca la un ecran albastru… .
6. Majoritatea progranelor sunt licentiate – costa, incepand cu Microsoft Ofiice pana la amaritul de System Mechanic.
7. Securitatea locala (intr-o retea locala) este defectuoasa – implicit folder-ul “SharedDocs” de pe computerul tau poate fi
modificat de oricine din retea .
8. Fiabilitate scazuta pe termen lung.
21
9. Nu este open-source – acst lucru nu-I afecteaza pe utilizatorii ‘Home’ insa pentru developerii care vor sa faca o
aplicatie care sa interfereze de exemplu cu Windows Media Player nu e deloc usor sa obtina codul sursa, de fapt daca ma
gandesc mai bine e imposibil.
10. Documentatie foarte slaba – daca ai ceva problema cu Windows nu se gasesc forumuri de specialitate, spre
deosebire linux are forumuri dedicate diferitelor distributii si mai ales romanesti.
Daca vreti sa aflati mai multe despre distributiile Linux: www.distrowatch.com
Mai multe despre Windows: www.microsoft.com/romania/windows/
22
FIȘĂ DE LUCRU - DRAW
prof. Ghiorghita Loredana Nicoleta
Creează un desen asemănător cu cel alăturat şi salvează-l în directorul Portofoliu digital cu numele tău.
1. Deschide aplicația Draw și trage imaginea pinguinului peste suprafața de lucru (clic stânga pe imaginea din directorul
Portofoliul digital și, fără a ridica degetul de pe mouse, tragi imaginea pe suprafața de lucru și acolo ridici degetul de pe
mouse).
23
2. Cu elementele din desen,prin utilizarea butoanelor pentru modificarea imaginilor sau a unor porțiuni ale acestora prin rotire,
tăiere, selecție, redimensionare, construiește pinguinul.
3. Colorează desenul obținut după model și adaugă elemente noi: papion, nasturi, palarie sau elemente de mediu.
4. Acum poți face orice fundal dorești. Sper ca te-ai distrat să lucrezi cu DRAW :)
24
NORME DE SIGURANTA PE INTERNET-NETICHETA
Setul de reguli nescrise de “bună purtare” pe Internet poartă numele de netichetă, sau netiquette, în limba engleză,
cuvânt provenit din îmbinarea termenilor etichetă şi net. Neticheta vizează comunicarea pe mail, chat, forumuri, bloguri sau
messenger şi “este menită să îmbunătăţească interacţiunea online”, a spus Cristian Manafu, blogger şi consultant în social
media.
Primii care au folosit termenul “netichetă” sunt cei de la Dear Emily Postnews, un site renumit pentru articolele
ce promovează bună purtare în comportamentul utilizatorilor de Internet. “Regulile s-au creat din mers şi continuă să apară,
pe măsură ce ne confruntăm cu noi situaţii care au nevoie de o soluţie general acceptată. Neticheta a apărut mai degrabă ca
un instrument de auto-reglementare, de recomandări convenite între utilizatori”, a spus Ioana Avădani, de la Centrul pentru
Jurnalism Independent, care a dezvoltat un proiect despre regulile care guvernează comunicarea online.
Principalele reguli pe care trebuie să le respecţi atunci când eşti online sunt, de fapt, adaptări ale regulilor de
bună purtare în viaţa reală: evitarea limbajului ofensator sau obscen, atacurile la persoană, certurile de orice fel sau
insistenţa exagerată. În general, este interzis orice poate fi considerat supărător, deplasat, inutil sau consumator de timp.
“Fiecare om ar trebui să aibă un set de convenţii după care să îşi ghideze prezenţa pe Web. Într-un cadru mai larg
putem vorbi de soluţii, idei şi recomandări pentru cei care încă nu au intrat în conversaţie şi abia acum învaţă să
interacţioneze. Este util pentru începători şi totodată ajută la păstrarea unui ton pozitiv la orice alt nivel de experienţă
online”, a adăugat Manafu.
Legile din spaţiul online, aceleaşi ca în viaţa reală
Există convenţii specifice fiecărei platforme online de comunicare, însă, la modul general, importante sunt
decenţa în exprimare, respectul şi feedbackul constructiv. “Numai cei răuvoitori ignoră eticheta online. Unii caută la început
să şi-o însuşească şi chiar vor să afle cât mai multe. Alţii învaţă din mers, fiind martorii etichetei generale”, a explicat
Manafu.
25
“Neticheta stabileşte reguli în zona nereglementată prin lege. Ca atare, ea se apropie mai mult de un cod de
maniere. Totuşi, deşi Internetul, ca mediu, nu este reglementat, orice faptă comisă prin intermediul său are aceleaşi
consecinţe legale ca şi în viaţa reală. Natura sa virtuală, nepalpabilă, nu exonerează pe nimeni de răspunderea faptelor sale”,
a conchis Avădani.
Ce trebuie să eviţi când trimiţi un mail
În primul rând, nu trimite mesaje nesolicitate, adică spam. “Unii dintre cei care fac spam sunt nou-veniţi în
online sau nu au tangenţă cu acest domeniu şi apelează la persoane sau firme dubioase ce le promit, în schimbul banilor,
creşterea vânzărilor, de regulă folosind liste cu adrese de e-mail obţinute ilegal”, a spus Leonardo Rădoiu, creatorul site-ului
neticheta.ro.
În câmpul destinat subiectului, scrie clar ce vrei să comunici, pentru ca destinatarul să ştie de la început dacă îl
interesează sau nu mesajul tău. Ai grijă ca mailul trimis să fie scurt şi concis, pentru a economisi timp. Nu folosi majuscule,
pentru că transmit agresivitate, şi nici emoticonuri, mai ales dacă este vorba de mesaje trimise în interes de serviciu.
Nu în ultimul rând, nu trimite mesaje confidenţiale pe mail, pentru a nu ajunge accidental către persoane rău-
intenţionate şi semnează-te întotdeauna. “În plus, nu este frumos să trimiţi cuiva un mesaj fără să fi stabilit înainte o relaţie,
fără să fi primit acceptul acestuia”, a spus Manafu.
“Este necesar să se respecte regulile fireşti de comunicare în privinţa adresării şi redactării citeţe a unui mesaj.
Comunicarea tinde să fie făcută în cel mai scurt timp posibil, pierzându-se înţelesuri, uneori importante, în comunicarea
zilnică cu prietenii sau cunoştintele”, a explicat Rădoiu.
Cum te comporţi pe un forum
Forumurile sunt secţiuni de discuţie cu legi proprii, însă există câteva reguli de bază care trebuie respectate. “Cea
mai importantă regulă, de bun simţ, este cea a respectării dreptului la opinie al interlocutorului şi necesitatea argumentării
atunci cînd intrăm în conversaţie în spaţiile reglementate şi moderate, gen chaturi sau forumuri. Posibilitatea de a naviga
online anonim şi de a comunica uneori sub protecţia unor nume false a dus la câteva anomalii de comunicare, primul dintre
ele fiind chiar lipsa totală a măsurii în ceea ce priveşte limbajul şi unele forme de hărţuire online”, a adăugat Rădoiu.
26
Nu posta mesaje care nu au legătură cu subiectul discuţiei. Dacă vrei să discuţi un subiect care nu a fost încă
dezbătut, porneşte unul nou. Nu ataca participanţii la discuţie, deoarece convorbirile pe forum se centrează pe subiect, nu pe
interlocutori. Evită postarea reclamelor, a materialelor cu conţinut obscen, nu înjura şi nu face discriminări rasiale sau de
orice alt tip. Nu în ultimul rând, ai mare atenţie la gramatică. Citeşte cu atenţie mesajul înainte de a-l publica, pentru că va fi
vizualizat de multe persoane, cărora le va fi greu să îţi înţeleagă postarea dacă nu este scrisă corect.
Bune maniere pe Messenger
Messengerul a devenit un mijloc de comunicare chiar mai folosit decât telefonul mobil. Deşi pare mult mai
accesibil, chiar şi “messul” are regulile sale.
În primul rând, nu deranja o persoană care are la status “busy” decât în caz de urgenţă şi nu folosi alerte sonore în
exces (buzz). Evită utilizarea abuzivă a emoticonurilor, pentru că pot produce confuzie, dacă nu le foloseşti cu atenţie, sau
îşi pot pierde relevanţa, atunci când le postezi la fiecare propoziţie. Nu porni niciodată certuri pe messenger, deoarece rişti
să fii înţeles greşit. Atenţie la felul în care foloseşti anumite cuvinte, pentru că un cuvânt scris nu are întotdeauna acelaşi
înţeles că unul vorbit.
Nu folosi acronime în exces. Deşi “brb”, adică “vin imediat”-be right back, în engleză, sau “np”- “cu plăcere”, no
problem în engleză, sunt deja cunoscute de majoritatea utilizatorilor de Internet, pot crea probleme celor nefamiliarizaţi cu
astfel de formule de comunicare.
Nu întrerupe interlocutorul, pentru că este nepoliticos. Aplicaţiile de mesagerie instanţă te avertizează când
partenerul de discuţie tastează un mesaj, deci lasă-l să termine ce are de zis, pentru că altfel vei părea dezinteresat de părerea
sa.
Foloseşte statusuri pentru a anunţa când nu eşti la calculator, pentru ca cei care vor să îţi comunice urgent ceva să te
găsească uşor pe telefonul mobil, de exemplu.
Nu în ultimul rând, nu trimite mesaje tuturor celor din listă (mass message), pentru că îi deranjezi pe cei care sunt
online, dar poate sunt foarte ocupaţi. În plus, chiar şi aceste mesaje sunt considerate o formă de agresiune pe Internet.
27
P R O I E C T D I D A C T I C
I. Date de identificare a lecţiei
Şcoala Gimnazială Slobozia Bradului, Vrancea
Disciplina:Informatică și TIC
Clasa:a V-a
Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta
Unitatea de învăţare:Editoaregrafice
Tema:Instrumente de desenare
II. Componentelelecţiei
Tipul lecţiei: Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi.
Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică
Nivelul iniţial al clasei:
- elevii şi-au însuşit noţiunile iniţiale referitoare la editoare grafice:Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo
Competenţe specifice:
- aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse informatice
- formarea deprinderilor de utilizare a editoarelor grafice;
- aplicarea operaţiilor necesare unui editor grafic;
- cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor;
28
Obiective educaţionale:
Obiective cognitive:
- să cunoască modalităţile de realizare a unei imagini digitale;
- să cunoască modalitatea de inserare a formelor automate;
- să cunoască operaţiile de formatare aplicate asupra formelor automate;
Obiective afective:
- să manifeste interes pentru imagini digitale;
- să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa;
- să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei;
- să se bucure de rezultatele muncii depuse;
Obiective psihomotorii:
- să-şi formeze deprinderi de utilizare a imaginilor digitalelor;
- să realizeze diferite imagini digitale utilizând instrumentele puse la dispoziţie de către aplicaţii;
- să ruleze imagini digitalele realizate.
Obiective operaţionale :
O1. - să utilizeze aplicaţiile de editare grafică pentru realizarea unor imagini digitale;
O2. - să insereze forme automate în imagini digitale şi să aplice asupra acestora operaţii de formatare;
O3 - să adauge efecte în imagini digitale;
O3. - să salvezeimaginile digitalele realizate în diverse formate;
O4. - să se familiarizeze cu instrumentele puse la dispoziţie de editoarele digitale.
29
Strategii didactice :
Principii didactice:
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse;
Metode de învăţământ:
- metode de comunicare oral: conversaţia, explicaţia, problematizarea;
- metode de acţiune: învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;
Procedee de instruire
- explicaţia în etapa de comunicare;
- învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;
- problematizarea prin crearea situaţiilor problemă;
- conversaţia de consolidare în etapa de fixare a cunoştinţelor.
Forme de organizare: - frontală, individuală şi de grup;
Forme de dirijare a învăţării: - dirijată de profesor şi prin materiale didactice;
Resurse materiale:
- material bibliografic: manualul
- fişă de lucru;
- laborator de informatică (calculatoare şi videoproiector);
Metode de evaluare:
- evaluare iniţială: întrebări orale;
30
- evaluare formativă: aplicaţie practică;
III. Scenariul didactic
Moment organizatoric:
- întocmirea proiectului didactic;
- pregătirea setului de întrebări;
- pregătirea aplicaţiei practice (fişa de lucru);
a) Organizarea şi pregătirea clasei:
- verificarea frecvenţei;
- verificarea existenţei resurselor materiale;
b) Pregătirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii independente:
- Comunicarea obiectivelor;
Profesorul comunică elevilor obiectivele urmărite în lecţie şi explică succint modul de realizare al acestora.
- Reactualizarea cunoştinţelor teoretice necesare pentru formarea deprinderilor şi priceperilor.
Se realizează cu un set de întrebări(evaluare frontală) pentru reactualizarea cunoştinţelor teoretice legate de editoarele grafice
care vor fi folosite la lectie respectiv Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo.
31
Activitate profesor Activitate elev
c) Prezentarea
sarcinilor de lucru
pentru lecția curentă
Vor fi realizate mai
multe imagini digitale
utilizând diferite
editoare grafice ce vor
fi salvate in directorul
Portofoliu
personal_nume si
prenume.
Realizarea unui
dreptunghi colorat si
decuparea din el a unui
pătrat în colțul din
dreapta jos utilizând
mai multe editoare
grafice respectiv:
- Utilizând Editorul
grafic Paint
1. Deschide aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat și
d) Activitatea independentă a elevilor
Elevii realizează imaginile digitale propuse.
32
decupează din el a unui
pătrat în colțul din
dreapta jos
3. Salvează in
directorul Portofoliu
personal_nume si
prenume.
- Utilizând Editorul
grafic LibreOffice
Draw
1. Deschide aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat și
decupează din el a unui
pătrat în colțul din
dreapta jos
3. Salvează in
directorul Portofoliu
personal_nume si
prenume.
33
- Utilizând Editorul
grafic GIMP
1. Deschide aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat și
decupează din el a unui
pătrat în colțul din
dreapta jos
34
3. Salvează in
directorul Portofoliu
personal_nume si
prenume.
- Utilizând Editorul
grafic Logo
35
1. Deschide aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat și
decupează din el a unui
pătrat în colțul din
dreapta jos
3. Salvează in
directorul Portofoliu
personal_nume si
prenume.
36
Fișă de lucru DRAW
1. Deschide
prezentarea „Nebunia
copacilor” și alege o
imagine care dorești să
o prelucrezi.
2. Deschide aplicația
LibresOffice Draw și
copie imaginea aleasă.
37
3. Salvează cu numele
tău în directorul
Portofoliul digital.
4. Utilizând butoanelor
pentru modificarea
imaginilor realizează
minim 5 modificări
acestei imagini
(exemple: rotire, tăiere,
redimensionare,
adăugare ramă,
38
umbrire, modificare
contrast, mod de
colorare, transparență,
poziționare, colorare
fundal, etc.)
5. Scrie în partea
dreaptă jos numele și
prenumele tău și clasa.
Salvează modificările.
e) Analiza rezultatelor şi elaborarea concluziilor.
Profesorul verifică imagini digitalele realizate de către elevi şi face observaţii, acolo unde este necesar, privitoare la modul
de realizare al acestora.
Lucrările realizate corect vor fi apreciate prin note.
39
P R O I E C T D I D A C T I C
II. Date de identificare a lecţiei
Şcoala Gimnazială Slobozia Bradului, Vrancea
Disciplina:Informatică și TIC
Clasa:a V-a
Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta
Unitatea de învăţare:Editoaregrafice
Tema:Instrumente de desenare
IV. Componentelelecţiei
Tipul lecţiei: Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi.
Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică
Nivelul iniţial al clasei:
- elevii şi-au însuşit noţiunile iniţiale referitoare la editoare grafice:Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo
Competenţe specifice:
- aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse informatice
- formarea deprinderilor de utilizare a editoarelor grafice;
- aplicarea operaţiilor necesare unui editor grafic;
- cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor;
40
Obiective educaţionale:
Obiective cognitive:
- să cunoască modalităţile de realizare a unei imagini digitale;
- să cunoască modalitatea de inserare a formelor automate;
- să cunoască operaţiile de formatare aplicate asupra formelor automate;
Obiective afective:
- să manifeste interes pentru imagini digitale;
- să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa;
- să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei;
- să se bucure de rezultatele muncii depuse;
Obiective psihomotorii:
- să-şi formeze deprinderi de utilizare a imaginilor digitalelor;
- să realizeze diferite imagini digitale utilizând instrumentele puse la dispoziţie de către aplicaţii;
- să ruleze imagini digitalele realizate.
Obiective operaţionale :
O1. - să utilizeze aplicaţiile de editare grafică pentru realizarea unor imagini digitale;
O2. - să insereze forme automate în imagini digitale şi să aplice asupra acestora operaţii de formatare;
O3 - să adauge efecte în imagini digitale;
O3. - să salvezeimaginile digitalele realizate în diverse formate;
O4. - să se familiarizeze cu instrumentele puse la dispoziţie de editoarele digitale.
41
Strategii didactice :
Principii didactice:
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse;
Metode de învăţământ:
- metode de comunicare oral: conversaţia, explicaţia, problematizarea;
- metode de acţiune: învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;
Procedee de instruire
- explicaţia în etapa de comunicare;
- învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice;
- problematizarea prin crearea situaţiilor problemă;
- conversaţia de consolidare în etapa de fixare a cunoştinţelor.
Forme de organizare: - frontală, individuală şi de grup;
Forme de dirijare a învăţării: - dirijată de profesor şi prin materiale didactice;
Resurse materiale:
- material bibliografic: manualul
- fişă de lucru;
- laborator de informatică (calculatoare şi videoproiector);
Metode de evaluare:
- evaluare iniţială: întrebări orale;
42
- evaluare formativă: aplicaţie practică;
V. Scenariul didactic
Moment organizatoric:
- întocmirea proiectului didactic;
- pregătirea setului de întrebări;
- pregătirea aplicaţiei practice (fişa de lucru);
a) Organizarea şi pregătirea clasei:
- verificarea frecvenţei;
- verificarea existenţei resurselor materiale;
b) Pregătirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii independente:
- Comunicarea obiectivelor;
Profesorul comunică elevilor obiectivele urmărite în lecţie şi explică succint modul de realizare al acestora.
- Reactualizarea cunoştinţelor teoretice necesare pentru formarea deprinderilor şi priceperilor.
Se realizează cu un set de întrebări(evaluare frontală) pentru reactualizarea cunoştinţelor teoretice legate de editoarele grafice
care vor fi folosite la lectie respectiv Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo.
Activitate
profesor
Activitate elev
c) Prezentarea
sarcinilor de
d) Activitatea independentă a elevilor
Elevii realizează imaginile digitale propuse.
43
lucru pentru
lecția curentă
Vor fi realizate mai
multe imagini
digitale utilizând
diferite editoare
grafice ce vor fi
salvate in
directorul
Portofoliu
personal_nume si
prenume.
Realizarea unui
dreptunghi colorat
si decuparea din el
a unui pătrat în
colțul din dreapta
jos utilizând mai
multe editoare
grafice respectiv:
- Utilizând
Editorul grafic
Paint
44
1. Deschide
aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat
și decupează din el
a unui pătrat în
colțul din dreapta
jos
3. Salvează in
directorul
Portofoliu
personal_nume si
prenume.
- Utilizând
Editorul grafic
LibreOffice Draw
1. Deschide
aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat
și decupează din el
a unui pătrat în
45
colțul din dreapta
jos
3. Salvează in
directorul
Portofoliu
personal_nume si
prenume.
46
- Utilizând
Editorul grafic
GIMP
1. Deschide
aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat
și decupează din el
a unui pătrat în
colțul din dreapta
jos
3. Salvează in
directorul
Portofoliu
personal_nume si
prenume.
47
- Utilizând
Editorul grafic
Logo
1. Deschide
aplicaţia
2. Realizează un
dreptunghi colorat
și decupează din el
a unui pătrat în
colțul din dreapta
jos
3. Salvează in
directorul
Portofoliu
48
personal_nume si
prenume.
Fișă de lucru
DRAW
49
1. Deschide
prezentarea
„Nebunia
copacilor” și alege
o imagine care
dorești să o
prelucrezi.
2. Deschide
aplicația
LibresOffice Draw
și copie imaginea
aleasă.
50
3. Salvează cu
numele tău în
directorul
Portofoliul digital.
4. Utilizând
butoanelor pentru
modificarea
imaginilor
realizează minim 5
modificări acestei
imagini (exemple:
rotire, tăiere,
51
redimensionare,
adăugare ramă,
umbrire,
modificare
contrast, mod de
colorare,
transparență,
poziționare,
colorare fundal,
etc.)
5. Scrie în partea
dreaptă jos numele
și prenumele tău și
clasa. Salvează
modificările.
e) Analiza rezultatelor şi elaborarea concluziilor.
Profesorul verifică imagini digitalele realizate de către elevi şi face observaţii, acolo unde este necesar, privitoare la modul
de realizare al acestora. Lucrările realizate corect vor fi apreciate prin note.
52
Unitate școlară: Scoala Gimnaziala Slobozia Bradului,Vrancea Avizat Director,
Disciplina: Informatică și TIC
Număr de ore/săptămână: 1 Responsabil comisie metodica,
Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta
Clasa: a V-a
An școlar: 2017-2018
Proiectul unității de învățare
Semestrul I
Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul
Număr ore alocate: 8
Conținuturi Competențe
specifice
Activități Resurse Evaluare Numar de
ore/sapt.
Normele de securitate și protecție a muncii
în laboratorul de informatică. Elemente de
ergonomie
Momente principale in evolutia sistemelor
de calcul
Sisteme de calcul si de comunicatii
intalnite in viata cotidiana
1.1, 1.2 exersarea utilizării corecte a unui calculator
sau a unor dispozitive mobile (tabletă,
telefon, consolă, laptop), cu evidențierea
efectelor asupra stării de sănătate și a
pericolelor ce pot apărea în cazul unei
utilizări incorecte, inclusiv identificarea
riscurilor asociate cu implicarea excesivă a
divertismentului digital sau utilizarea
excesivă a platformelor și resurselor de
divertisment digital
Manual,
auxiliare, filme
didactice,
tutoriale
Aplicații
practice
Observare
sistematică
și notare
1-S1
53
Conținuturi Competențe
specifice
Activități Resurse Evaluare Numar de
ore/sapt.
descrierea momentelor principale în evoluția
sistemelor de calcul și de comunicații (prin
imagini/desene/grafice/filme didactice etc.)
cu identificarea caracteristicilor
dispozitivelor actuale
Manual,
auxiliare, filme
didactice,
tutoriale
Structura generală a unui sistem de calcul.
Rolul componentelor hardware ale unui
sistem de calcul
1-S2
Dispozitive de intrare: exemple, rol, mod
de utilizare
1-S3
Dispozitive de ieșire: exemple, rol,mod de
utilizare
1-S4
Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol,
mod de utilizare
1-S5
Dispozitive de stocare a datelor 1-S6
Rolul unui sistem de operare
Elemente de interfață ale unui sistem de
operare
Organizarea informatiei pe suport extern
Exersarea utilizării elementelor de interfață,
într-o aplicație specifică sistemului de
operare folosit (de exemplu, un editor de
texte simplu sau un editor grafic), cu
evidențierea rolului unui sistem de operare.
Manual,
auxiliare,
tutoriale, filme
didactice,
computer
1-S7
Organizarea informației, noțiunea de
folder, fișier, operații cu fișiere și
directoare
Descrierea modului de organizare a
informațiilor pe suport extern și exersarea
modalităților de lucru cu fișiere și directoare.
Realizarea într-o aplicație specifică
sistemului de operare sau într-un utilitar
specializat a principalelor operații cu fișiere
și directoare (creare, ștergere, redenumire,
copiere, mutare, căutare) în vederea
organizării resurselor digitale personale.
Manual,
computer,
aplicații pentru
gestionarea
fișierelor
1-S8
54
