GRĂDINIŢA”PINOCCHIO”, CÎMPIA TURZII

CÂND/CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

PROIECT TEMATIC

ARGUMENT

Natura e surprinzătoare şi într-o continuă schimbare. Fiecare anotimp are o culoare aparte, plină de farmec şi poezie, de la culorile calde ale toamnei, la albul imaculat ale iernii şi verdele crud al primăverii. Copiii sunt primii şi cei mai receptivi la muzicalitatea şi frumuseţea naturii, observă schimbările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu, adresează întrebări, cercetează şi descoperă tot ce-i înconjoară. Pentru a veni în întâmpinarea celor o mie de „de ce-uri”, am demarat proiectul tematic transsemestrial „Culorile şi fenomenele anotimpurilor”, proiect prin intermediul căruia, copiii vor descoperi relaţia cauză-efect, vor cunoaşte evoluţia naturii pe parcursul anotimpurilor, vor descoperi fenomene specifice fiecărui anotimp.

SCRISOARE PENTRU PĂRINŢI

DRAGI PĂRINŢI,

După cum ştiţi , aveţi nişte copiii foarte curioşi şi dornici să afle lucruri noi. Din dorinţa de a afla mai multe despre natură şi mediul înconjurător, copiii grupei ,,Fluturaşii” împreunǎ cu educatoarea vor derula proiectul tematic: ,,CULORILE ŞI FENOMENELE ANOTIMPURILOR”, desfăşurat în perioada: 11.10-15.10.2010; 20-21.12.2010-5-7.01.2011; 28.02-4.03.2011.

Pentru ca activităţile noastre să fie cât mai plăcute şi interesante, vă rog să discutaţi cu copiii dumneavoastră despre această temă. Orice materiale legate de această temă – reviste, fotografii, imagini, cd-uri, sunt binevenite.

Vă mulţumim, ai dumneavoastră copii şi d-na educatoare !

DESCRIEREA PROIECTULUI

Grupul ţintă : Grupa mare”Fluturaşii”Durată : 3 săptămâni : 11.10-15.10.2010; 20-21.12.2010-5-7.01.2011; 28.02-4.03.2011Resurse umane: preşcolarii grupei Fluturaşii,părinţi

Materiale: enciclopedii, atlase, albume, cărţi, reviste, calculatorBibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008 Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- Ghid, vol. I şi II, 2009, Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2008, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar preşcolar, nivel 3-5 ani, Piteşti, 2009

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENŢIALE:

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: -Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a structurilor verbale oraleDOMENIUL ŞTIINŢĂ: - Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;

- Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare.DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: - Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra

în relaţie cu ceilalţi; - Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: - Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; - Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore a muziciiDOMENIUL PSIHO-MOTRIC: - Formarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar applicative, - Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ PE DOMENII EXPERIENŢIALE Domeniul Limbă şi Comunicare-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi de auditor;-Să reacţioneze la mesaje simple transmise;-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei proprii, activităţii personale şi (sau a relaţiilor cu ceilalţi) -Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical -Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles, să reţină şi să reproducă expresii ritmate şi rimate.

Domeniul Ştiinţă-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat;-Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (culori, fenomene ale naturii, transformările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului);

Domeniul Om şi Societate-Să respecte reguli simple de securitate personală;-Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa, grupul de joacă);-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive;-Să manifeste prietenie faţă de colegii din grupul de joacă;-Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

Domeniul Estetic şi Creativ-Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;-Să asocieze mişcările sugerate cu textul melodiei;-Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului şi modelajului în redarea unor teme plastice;

Domeniul Psihomotric-Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;-Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi-Să perceapă componentele spaţio-temporale; Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;

STRATEGII DIDACTICETipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă, algoritmică, bazate pe joc, euristice, expozitive; a. Metode şi procedee: observarea spontană şi dirijată, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia;Modalităţi de evaluare utilizate pe parcursul proiectului:*Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Culorile şi fenomenele anotimpurilor”*Produse ale activităţii copiilor;*Observaţia curentă a educatoarei;*Chestionarea orală*Activitate demonstrativă cu participarea părinţilorForme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual

INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim ? Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?

o Care sunt cele patru anotimpuri

o Ne plac anotimpurile

o Culorile anotimpurilor

o Toamna plouă, bate vântul, cad frunzele

o Iarna ninge, este ger

o Primăvara apar ghioceii, înmuguresc pomii, se încălzeşte

De unde vine ploaia? Cum se formează

ploaia? Ce este ceaţa? Dar

bruma? De ce ninge? Cum se formează

gheaţa? Dar poleiul? Ce sunt chiciura,

troienele? Ce se întâmplă cu

zăpada primăvara? Care sunt vestitorii

primăverii?

CENTRELE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

Colţul căsuţei- Truse pentru jocurile de rol şi jocurile de creaţie;

- Cadrul ambiental specific;

Artă -Creioane colorate;-Carioca, -Acuarele, tempera; planşete, plastilină-Instrumente muzicale, casete audio şi video

ConstrucţiiTruse de construit:lego, arco, combino;- cuburi, perluţe

Nisip şi apă-Frunze-Steluţe de nea-Ghiocei

Bibliotecă - Cărţi şi reviste ;

- Cărţi de poveşti;

- Cărţi cu poezii şi poveşti

- Jetoane;

Ştiinţe -Jetoane, planşe, cărţi, enciclopedii,-Centrul tematic;-Calendarul naturii-Calculator, CD-Cifre, material mărunt

Tema săptămânii: Culorile Toamnei

Data/ziua

Obiective operaţionale vizate ALA ADP Tema, domenii experienţialeşi tipuri de activităţi implicate

Luni11.102010

Domeniul Limbă şi comunicare-Să audieze în linişte povestea, să redea expresiv fragmente din poveste-Să alcătuiască propoziţii Domeniul ştiinţă-Să recunoască şi denumească fenomene ale naturii specifice toamnei, -Să descopere schimbările care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu- Să selecteze, să grupeze elementele după culoare, să numere înlimitele 1-5Domeniul Om şi Societate-Să cunoască şi să respecte norme de ocrotire a naturii-Să selecteze, să lipească elementele primite Domeniul Estetic şi Creativ-Să obţină efecte plastice elaborate prin tehnica amprentării-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de textDomeniul Psihomotric-Să execute corect variantele de alergare-Să răspundă prompt la comenzi

BIBLIOTECĂ:-Citim imagini cu toamna-Selectează imagini cu aspecte de toamnăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a vântul şi ploaia-Adunăm frunzeleCONSTRUCŢII-Copacul toamna-Parcul toamnaŞTIINŢĂ:-Caută frunze în culorile toamnei şi numără-le-De ce cad frunzele toamna?-Cum se formează bruma ?ARTĂ:-Copacul cu frunze ruginii- desen, modelajNISIP ŞI APĂ:-FrunzeJocuri şi activităţi recreative- Aleargă printre pomi!-Galbene şi roşii frunze-Audiţie muzicală: Cântece de toamnă

1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul Fluturaşilor, Prezenţa, Calendarul naturiiJoc de grup: -De vorbă cu Zâna Toamnă-Culorile toamneiMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu text şi cânt-Vântul bate tare-Bate vântul frunzele3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE-În lumea poveştilor-Mânuţe pricepute

În ţara lui Brum Vâj PicActivitate integrată-DŞ-lectură după imagini, vizionare CD-DEC-cîntec, joc muzical pe melodia cîntecului

Marţi 12.102010

Frunze pe cărareActivitate integratăDŞ-(selectare, grupare după culoare, numărare, )DOS- aplicaţii

Miercuri 13.102010

Frunza Activitate integrată-DLC-Povestire-DPM- Variante de alergare

Joi14.0102010

CopaciiActivitate integratăDŞ-selectare, grupare, numărareDOS-Convorbire-Cum îngrijim natura?

Vineri 15.102010

Povestea toamneiActivitate integratăDLC-joc didactic:Spune mai departeDEC-desen-Peisaj de toamnă

Ziua/data

Obiective operaţionalevizate

ALA ADP Tema,domenii experienţiale şi tipuri de activităţi

implicate

Luni20.122010

DLC-Să audieze în linişte poveste, să reţină conţinutul şi să redea corect fragmente dinpoveste, să reţină exprsii rimate şi ritmateDŞ-Să observe şi să recunăască fenomene ale naturii specifice iernii,-Să numere corect în limitele 1-6, să rezolve probleme de adunare şi scădere DOS-Să înţeleagă mesajul etic al povestirii, să-şi adapteze propriul comportament la cel al personajelor-Să selecteze, să asambleze materialul primit pentru a realiza temaDEC-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de text şi ritm-Să redea prin diferite tehnici de pictură un peisaj de iarnăDPM-Să răspundă prompt la comenzi, să execute corect mersul în echilibru pe o suprafaţă redusă de sprijin cu îndeplinire de sarcini

BIBLIOTECĂ-Citim imagini cu iarna-Alege jetoane cu aspecte de iarnăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a Zâna IarnăCONSTRUCŢII-Copacii în anotimpul iarna-Steluţe de neaŞTIINŢĂ:-De ce ninge?-Transformările apei în naturăARTĂ:-Colorăm imagini de iarnă, modelăm copaci iarnaNISIP ŞI APĂ:-Fulgi, copacul iarnaJocuri şi activităţi recreative-Alergăm printre nămeţi-Aruncăm bulgări de zăpadă-Audiţie:Cântece de iarnăEd.sanitară: Cum ne ferim de

răceală?Ed. Rutieră: Strada nu e loc de

joacă!

1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul Fluturaşilor, Prezenţa,

Calendarul naturiiJoc de grup: -De vorbă cu Zâna Iarna-Culorile ierniiMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători,

jocuri cu text şi cânt-Ninge, ninge3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE1.“Mînuţe pricepute”DOS, DEC2.”În lumea poveştilor”-DLC,

DOS

Iarna ca o povesteActivitate integratăDŞ-lectură după imagini, vizionare CDDEC-Cântec, joc muzical pe melodia cântecului

Marţi21.122010

Ninge, ningeActivitate integratăDŞ-Numără fulgiiDOS-Strada nu e loc de joacă-povestire

Miercuri05.012011

Poveste fulgului de neaActivitate integratăDLC-povestirea educatoareiDOS-aplicaţii

Joi06.012011

Ninge pe cărareActivitate integratăDŞ-rezolvare de problemeDPM-prin nămeţiMers în echilibru cu îndeplinire de sarcini

Vineri 07.012011

Iarna ne-a sosit în zoriActivitate integratăDLC-memorizareDEC-pictură

Tema săptămânii: Culorile iernii

Tema săptămânii : Culorile Primăverii

Ziua/data

Obiective operaţionalevizate

ALA ADP Tema,domenii experienţiale şi tipuri de activităţi implicate

Luni28.022011

DLC-Să audieze în linişte povestea, să reţină conţinutul şi să redea corect fragmente din poveste, să despartă cuvintele în silabe ,să sesizeze sunetul de început al cuvântuluiDŞ- Să observe şi să recunoască fenomene ale naturii specifice primăverii,-Să numere, să compună, să descompună numărul 8DOS-Să audieze în linişte povestirea, să înţeleagă mesajul etic al povestirii-Să selecteze, să asambleze materialul primit pentru a realiza temaDEC-Să intoneze corect cântecul, să execute mişcări spaţiale sugerate de text şi ritm-Să redea desen elemente ale mediului înconjurător DPM-Să răspundă prompt la comenzi, să execute corect mişcări euritmice-Să-şi dezvolte simţul ritmic

BIBLIOTECĂ-Selectează jetoane cu aspecte de primăvară-Citim în cărticică despre primăvarăCOLŢUL CĂSUŢEI/JOC DE ROL-De-a Zâna PrimăvarăCONSTRUCŢII-Coşuleţe pentru ghioceiŞTIINŢĂ:-Ce s-a întâmplat cu zăpada?-Numărăm ghioceiARTĂ:-Modelăm mărţişoare-Desenăm mărţişoareNISIP ŞI APĂ:-GhioceiJocuri şi activităţi

recreativeJoc muzical : Sunt o floareAudiţie muzicală : Cântece de primăvarăJoc distractiv : Unde am ascuns ghiocelulEd.sanitară-Spălăm jucăriileEd.rutieră : La trecerea de pietoni

1.RUTINEPrimirea copiilor( deprinderi specifice)Întâlnirea de dimineaţăSalutul, Prezenţa, Calendarul naturiiJoc de grup: De vorbă cu Zâna Primăvara-De ce-mi place PrimăvaraMicul dejun, gustarea(deprinderi specifice)Momentul de mişcare-Gimnastica de înviorare-Jocuri de mişcare în aer liber2.TRANZIŢII:exerciţii ritmice, numărători, jocuri cu text şi cânt:-Iarnă, să te duci cu bine!-Mărţişoare, mărţişoare3.ACTIVITĂŢI OPŢIONALE1.“Mînuţe pricepute”DOS, DEC2.”În lumea poveştilor”DLC, DOS

Vestitorii primăveriiActivitate integratăDŞ-observare, vizionare CDDEC-cântec, j.m. pe melodia cântecului

Marţi01.032011

Ziua MărţişoruluiActivitate integratăDŞ-Compunerea numărului 8DOS-confecţii

Miercuri02.032011

Moş Viscol şi PrimăvaraActivitate integratăDLC-povestirea educatoareiADP : De ce-mi place primăvaraDPM : activitate frontală :Euritmie, dansul florilor

Joi03.032011

Mărţişoare, mărţişoareActivitate integratăDŞ-Descompunerea numărului 8DOS-Legenda mărţişorului

Vineri 04.032011

Primăvară, primăvară !Activitate integratăDLC-J.d.-cu ce sunet începe cuvântul ?DEC-desen

HARTA PROIECTULUI

FENOMENE ALE NATURII-PLOAIA-BRUMA-VÂNT-CĂDEREA FRUNZELOR-ESTE RECE

TOAMNA :CULORI : GALBEN, PORTOCALIU,ROŞU, MARO

IARNA : FENOMENE ŞI CULORI

-NINSOARE, ZĂPADĂ, GER, CHICURĂ, PROMOROACĂ, GHEŢUŞ, TROIENE

PRIMĂVARA ŞI VESTITORII EI

-NATURA REÎNVIE -ÎNFLORESC GHIOCEII

-ÎNMUGURESC COPACII -SE ÎNCĂLZEŞTE

-MĂRŢIŞOARE

CULORILE ŞI FENOMENELE ANOTIMPURILOR