ŞCOALA .Grup Scolar Agricol Topolog

P R O I E C T D I D A C T I C

DATA: 7 decembrie 2010CLASA: a VII-aPROPUNĂTOR: Costache ConstantinOBIECTUL Istorie universalăSUBIECTUL Revoluţia americanǎTIPUL.: -evaluarePOZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare :Revoluţii ale epocii moderne

a) Competente specifice .35.Descrierea unui fapt istoric de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, utilizând informaţii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere

3.6. Compararea informaţiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civilizaţiilor de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, în vederea stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri

b) Obiective operaţionale:

.Pe parcursul acestei lecţii elevii trebuie:- O1 să identifice cauzele care au dus la izbucnirea revoluţiei americane;- O2 să compare cauzele revoluţiei americane cu cele ale revoluţiei din Ţările de

jos;- O3 să plaseze evenimentele revoluţiei în timp şi spaţiu;- O4 să analizeze principalele documente emise în timpul

evenimentelor(Declaraţia de independenţă, Constituţia SUA).

FORME DE ORGANIZAREa) a conţinuturilor: modulară, integratoare, interdisciplinarăb) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev; TIPURI, FORME,

STRATEGII ŞI INSTRUMENTEDE EVALUARE :formativă, , orală şi scrisă, individuală şi în grup, autoevaluarea, interevaluarea în cadrul grupului

RESURSE:a) pedagogice (metode şi procedee): copacul ideilor, cubul,ghidul axa

cronologică, organizatorul grafic – tabelul incomplet, ciorchinele, turul galerieib) materiale : fişe de lucru individuale şi pe grupe, texte-suport sub formă de

proiecţie, CD-uri, videoproiector, ecusoane, postere, mesaje. specifice disciplinei manual-edAll,autori:L.Burlec,L. Lazăr,B.Teodorescu,pag.167-170, c) bibliografice: Caiet de notiţe pentru gimnaziu- ed. Lidana, pag.97-98;

metodice

Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat.

Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev; Evaluarea continuă la clasă; Cunoaşterea elevului; Folosirea TIC în procesul de predare-învăţare

d) temporale: 50 minute

ŢINTA DE PROGRES PROFESIONAL: : utilizarea unor tehnici de predare care permit realizarea unor activitati in grupuri mici, facilitarea invatarii prin cooperare

D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I

ETAPELE LECŢIEI

OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUAREde conţinut de

timpforme de organizare

metode şi procedee

mijloace didactice

1.Captarea atenţiei

☺ Copacul ideilor. Se lucreazǎ în perechi fişa cu organizatorul grafic: „Copacul ideilor” . Pe ramurile copacului scrieţi timp de un minut toate ideile pe care le aveţi despre statul american. Timp de două minute discutaţi ideile cu parteneru

Activitate frontală pentru completarea copacului ideilor pe tablă. Se ia câte

5 min

În perechifrontal

Copacul ideilor

FisaTabla

ScrisaOrala

o idee de la fiecare pereche şi se scrie pe tablă în cadrul copacului ideilor..

2. Anunţarea obiectivelor

O.O1-

4

☺ Comunicarea subiectului şi motivarea pentru lecţie

-această lecţie este importantă deoarece statul american,de la apariţia sa şi până astăzi, a jucat şi joacă un rol important în istoria universală modernă şi contemporană , reprezintǎ un model al democraţiei

2min frontala

ConversaţiaExplicaţia

Tabla manualul

Observarea sistematică a elevilor

3. Dirijarea invatarii a)Prezentarea conţinutului ce urmează a fi

O.O1

☺ Profesorul prezintă contextul istoric al proclamării independenţei SUAProfesorul explică metoda care va fi folosită: Cubul

5min Activitate

frontală

Conversaţia Observare sistematică a elevilor

predat, recapitulat, sistematizat şi evaluat b) prelegere interactiva c) organizarea pentru activitatea de grup-

O.O1

O.O2

O.O3

O.O4

☺

Constituirea grupurilor – patru grupe a câte cinci membri şi două a câte patru membri;

Comunicarea sarcinilor de lucru: Pe fiecare faţă a cubului este înscrisă căte una din următoarele instrucţiuni: Descrie! , Compară! , Analizează! , Asociază! , Aplică! , Argumentează! . Timp de cinci minute completaţi pe fişa primită ceea ce se cere pe faţa cubului pe care aţi extras- o. Subiectul este Revoluţia

20min

Activitate în grupuri mici

Cubul Explicaţia Fişe

ImaginiAxa cronologică

Evaluare scrisa

americană.

Descrie! Coloniile din America de Nord din sec.XVII-XVIII!

Compară! Cauzele care au generat revoluţia burgheză din coloniile engleze din America de Nord cu cele care au declanşat revoluţia burgheză din Ţările de Jos!Asociază!

Desfăşurarea războiului de independenţă cu imaginile prezentate şi

realizează axa cronologică! Analizează! Declaraţia de independenţă

adoptată de Congresul reprezentanţilor la 4 iulie 1776! Aplică! Cunoştinţele dobândite prin studierea Constituţiei SUA pentru realizarea unei scheme logice!

Argumentează De ce au meritat americanii să câştige războiul de independenţă

4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor

O.O3 ☺ Câte un reprezentant din fiecare grup va prezenta ceea ce au completat pe fişele de lucru. Profesorul înscrie în tabel concluziile corecte ale elevilor.

5min

Activitate frontală

Turul galeriei

fise Evaluare orala

5) Obtinerea O.O2 Pentru fiecare grupa se va da 3 Activitate Caiet Evaluare

performantelor rezolvarea unei cerinte din manual

min individuala orala

6)Asigurarea retenţiei şi transferul de cunoştinţe

O.O3 ☺Profesorul cere elevilor completarea unui ciorchine structurat despre revolutia americană pe baza modelului din fişa de lucru.

5min

Activitate frontala

Conversaţia FisaTabla

Evaluare oralascrisa

7) Încheierea lecţiei

☺ Prezentare power point cu imagini din oraşele americanetema: prezentaţi la alegere un oraş american.

5 min

Activitate frontala

Conversatia PrezentarePower point

Evaluare formativa

FIŞĂ

:. Realizaţi un ciorchine despre revoluţia americană pe baza modelului din fişa de lucru.

Bătălii Conducerea SUA

Personalităţi

Pretextul revoluţiei

Declaraţia de

independenţă

Revoluţia americană

Recunoaşterea independenţei