Şcoala cu Cls. I-VIII, Nr.2, „I.H.Rădulescu”Urziceni, Ialomiţa

PLANIFICARE ANUALĂ CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

An şcolar 2011 – 2012

Clasa a V-a DDiriginte: În conformitate cu Programa aprobată prin O.M. nr. 5286 / 09.10.2006

Modulul Submodulul Nr.ore

Valori şi atitudini obs.

S1 S2

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.1 Autocunoaştere 3 3 respect şi încredere în sine şi în ceilalţi; recunoaşterea unicităţii fiecărei persoane;

1.2 Schimbare, creştere, dezvoltare

1 1

2. Comunicare şi abilităţi sociale

2.1 Managementul emoţiilor 2 2 receptivitate la emoţiile celorlalţi; valorizarea relaţiilor interpersonale;

2.2 Abilităţi sociale 1 3

3. Managementul informaţiilor şi al învăţării

3.1 Managementul informaţiilor

2 1 valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor; adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare;

3.2 Învăţare eficientă 2 2

4. Planificarea carierei 4.1 Explorarea carierei 3 1 motivaţie şi flexibilitate în elaborarea propriului traseu educaţional şi profesional; responsabilitate şi disponibilitate pentru decizii şi acţiuni privind propria carieră; interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare;

5. Calitatea stilului de viaţă

5.1 Calitatea relaţiilor sociale 3 - orientare spre o viaţă de calitate, în prezent şi în viitor.

5.2 Calitatea vieţii personale 1 5

TOTAL ORE: 0 18

1

DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE AUTOCUNOAŞTERE ŞI A ATITUDINII POZITIVE FAŢĂ DE SINE

MODULUL SUBMODULUL OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

TEMA, CONŢINUTUL SĂPT. EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBS.

1.Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.1 Autocunoaştere să identifice situaţii în care se manifestă stima de sine

- Cine sunt eu?- Personajul meu preferat- Valorile care-mi ghidează viaţa- Ce este stima de sine? (Stima de sine: ce este şi în ce situaţii se manifestă)- Alegoria broscuţelor (Atitudinea pozitivă faţă de propria persoană)

S 3S 4S 34S 35S 28

S 5

- activităţi dirijate şi semidirijate pentru cunoaşterea de sine şi pentru inter-cunoaştere;

- scurte povestiri, întâmplări neobişnuite pentru evidenţierea stimei de sine a unor persoane sau personaje;

- lucru în echipă: ce este stima de sine (ce spun experţii, definiţii personale, catrene, ghicitori, refrene);

1.2Schimbare, creştere, dezvoltare

să exemplifice caracteristici specifice preadolescenţei

- Eu - copil, eu, acum (Caracteristicile preadolescenţei: schimbările fizice, dezvoltarea personalităţii) - Atomul social (Relaţiile cu colegii, aşteptări)

S 27

S 6

- benzi desenate, colaje cu tema: „Eu - copil, eu - acum”.

2

1. DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE INTERRELAŢIONARE ÎN CONTEXTE VARIATE

MODULUL SUBMODULULOBIECTIVE DE

REFERINŢĂTEMA, CONŢINUTUL SĂPT.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBS.

2.Comunicare şi abilităţi sociale

2.1 Managementul emoţiilor

să exerseze exprimarea adecvată a emoţiilor

- Planeta personală- Jocuri pentru exprimarea emoţiilor (Relaţia dintre evenimente, gânduri şi emoţiile generate)- Comunică şi zâmbeşte! (Cum facem faţă emoţional situaţiilor dificile?)- Sfaturi în versuri („Învaţă de la toate”)

S 22S 7

S 23

S 8

- lucru pe grupe: exprimarea verbală/ non-verbală a factorilor care facilitează sau blochează exprimarea gândurilor/ emoţiilor;

- realizarea unui inventar de situaţii care implică manifestări emoţionale: câştigarea sau pierderea unei competiţii, pierderea unui prieten, schimbările din familie;

2.2 Abilităţi sociale

să exerseze comportamente de cooperare în grup

- Importanţa contribuţiei fiecărui membru la activitatea grupului- Avantajele cooperării în grup. Solidaritate- Rolul meu în familie- Test sociometric

S 9

S 26

S 29S 33

- discuţii prin care se arată respect şi grijă pentru ceilalţi, în care se valorifică: benzi desenate, texte literare, fragmente din filme, ilustraţii etc.;

- realizarea de scenarii de cooperare/ necooperare în grup.

3

2. DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE UTILIZARE A INFORMAŢIILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂŢARE

MODULUL SUBMODULULOBIECTIVE DE

REFERINŢĂTEMA, CONŢINUTUL SĂPT.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBS.

3. Managementul informaţiilor şi al învăţării

3.1 Managementul informaţiilor

să acceseze diferite surse de informaţii cu rol în adaptarea şcolară

- Modalităţi de identificare a informaţiilor- CDI-ul şcolii- Rolul informaţiilor în procesul de cunoaştere, învăţare, acomodare

S 10

S 11S 25

- activităţi de explorare a surselor de informaţii;

- exerciţii de identificare a unor materiale despre activitatea şcolară: pliante, broşuri, vizionare de casete;

3.2 Învăţarea eficientă

să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării eficiente

- Reguli de studiu eficient (Factorii favorizanţi / frenatori ai învăţării)- Inteligentele multiple- Motivaţia învăţării- Analiza situaţiei la învăţătură

S 12

S 24S 18S 36

- realizarea de planuri personalizate de învăţare pentru diferite discipline;

- realizarea de fişe de lucru, postere, eseuri cu tema: „Regulile învăţării”, „Cum învăţăm”, „Motivaţia învăţării”.

4

3. DOBÂNDIREA ABILITĂŢILOR DE EXPLORARE ŞI PLANIFICARE A CARIEREI

MODULUL SUBMODULULOBIECTIVE DE

REFERINŢĂTEMA, CONŢINUTUL SĂPT.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBS.

4. Planificarea carierei

4.1 Planificarea carierei

să prezinte sarcinile şi responsabilităţile asumate în activitatea preferată

- Caracteristicile unei meserii (Caracteristicile unei activităţi – sarcini, responsabilităţi, mediu de lucru, echipamente, orar)- Interviuri cu părinţii

- Evoluţia ocupaţiilor

S 13

S 15, 16

S 21

- fişe de lucru: conceperea de către elevi a unor seturi de întrebări (chestionar) referitoare la activitatea preferată;

- vizite în diverse instituţii pentru familiarizarea cu diferite mediii de lucru;

- prezentarea în faţa clasei/ joc de rol cu privire la sarcinile şi responsabilităţile în activitatea preferată;

5

4. EXERSAREA ABILITĂŢILOR DE MANAGEMENT AL UNUI STIL DE VIAŢĂ DE CALITATE

MODULUL SUBMODULULOBIECTIVE DE

REFERINŢĂTEMA, CONŢINUTUL SĂPT.

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

OBS.

5. Calitatea stilului de viaţă

5.1 Calitatea relaţiilor sociale

să analizeze rolul grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale

- ROI, ROFUIP- Regulile şi caietul clasei- Responsabilităţi în cadrul clasei- Cum ne influenţează grupul? (Apartenenţa la grup. Rolul grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale)

S 1S 2

S 17

- discuţii de grup pe tema rolului grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale;

- realizarea de proiecte individuale şi de jocuri de rol cu tema: „Cum ne influenţează grupul, în raport cu interesele proprii?”;

5.2Calitatea vieţii personale

să identifice alternativa optimă de soluţionare a unei probleme personale, pornind de la resursele şi interesele proprii

- Consecinţe pe termen scurt şi lung ale unei decizii(Alegerea alternativei optime)- Cum prevenim / stingem incendiile?- Să circulăm corect!- Ce înseamnă să fii violent?- Comportarea în caz de inundaţii şi alte calamităţi naturale- Apelul de urgenţă

S 30

S 14

S 19S 20S 31

S 32

- exerciţii individuale şi de grup de selectare a alternativelor de soluţionare a unei probleme personale.

6

Unitatea:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ

SEMESTRUL I, an şcolar 2010 – 2011

ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 OBS

Deschiderea festivă a anului şcolarRepartizarea manualelorROIOrganizarea colectivului

X

Discuţii individuale cu elevii XCompletarea catalogului şi a carnetelor de elev X

Oră de consiliere: Regulile şi caietul clasei X

Oră de consiliere: Cine sunt eu? X

Oră de consiliere: Personajul meu preferat X

Oră de consiliere: Alegoria broscuţelor X

Şedinţă cu părinţii şi profesorii clasei X

Oră de consiliere: Atomul social X

7

CTIVITATEA DESFĂŞURATĂ

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 OBS

Oră de consiliere: Cum prevenim / stingem incendiile? X

Oră de consiliere: Interviuri cu părinţii X X

Omagiu – Eminescu – Concurs de prezentări PowerPoint X

ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 OBS

Oră de consiliere: Jocuri pentru exprimarea emoţiilor

X

Oră de consiliere: Sfaturi cu pisici

X

Expoziţie de dovleci X

Tragere la sorţi pentru aranjarea în bănci

X

Întâlnire învăţători-profesori-elevi

X

Oră de consiliere: Importanţa contribuţiei fiecărui membru al unui grup la activitatea grupului

X

Jocurile copilăriei X

Oră de consiliere: Modalităţi de identificare a informaţiilor

X

Oră de consiliere: Biblioteca şcolii

X

Oră de consiliere: Reguli de studiu eficient

X

Depuneri de coroane X

Oră de consiliere: Caracteristicile unei meserii

X

Împodobirea bradului de Crăciun

X

8

Oră de consiliere: Cum ne influenţează grupul? X

Oră de consiliere: Rezultatele noastre la sfârşit de semestru X

Consiliul profesorilor clasei XÎntocmirea situaţiei statistice. Trecerea mediilor în carnetele de elev

X

Seară distractivă cu ocazia încheierii semestrului I X

9