Concluzie comunicare didactica

Orice cadru didactic trebuie să fie conştient de responsabilitatea faţă de cuvântul rostit într-o societate în care totul se petrece sub semnul rapidităţii, în care greşelile de exprimare sunt considerate fără importanţă şi în care nimeni nu răspunde pentru ce a spus, în care nimeni nu aşteaptă răspuns la intervenţia să într-o conversaţie. Comunicarea interumană este una din dezideratele acestui nou secol. Eşecul sau reuşita comunicării didactice depinde în foarte mare măsură de personalitatea profesorului care trebuie să stăpânească nu numai noţiunile teoretice dar şi cele practice, dar în acelaşi timp 5 trebuie să dea dovadă de tac pedagogic.

Concluzie: Toate formele de comunicare sunt importante şi se condiţionează reciproc. Pentru o comunicare eficientă şi completă sunt necesare atât mijloace de comunicare verbale cât şi nonverbale.

În comunicarea didactica profesorul trebuie sa-i faca pe elevi sa simta ca are o vocatie în aceasta directie, ca este un partener de încredere, care doreste un dialog autentic. Competenta de comunicare se va manifesta si prin capacitatea de ascultare a elevilor. Cei mai apreciati profesori sunt cei care permit libertatea de exprimare a elevilor, care nu-i fac nici sa se simt a judecati, nici manipulati, nici sfatuiti, ci cei care le ofera sentimentul de siguranta si libertatea comunicarii.

Comunicarea didactica, ca forma particulara a comunicarii umane, consta intr-un*transfer complex, multifazial si prin mai multe canale al informatiei intre doua entitati(indivizi sau grupuri) ce-si asuma simultan si succesiv rolurile de emitatori si receptoris e m n i f i c a n d c o n t i n u t u r i l e d e z i r a b i l e i n c o n t e x t u l p r o c e s u l u i i n s t r u c t i v - e d u c a t i v + . (C.Cucos, , p.//)

"rofesoru l este cvas iperm anent in i t iator s i organi zator , conducator a l actu lu icomunicational. 'l stabileste obiectivele, continutul, metodele si canalele de transmitere amesajului si structureaza utilizarea timpului afectat activitatii. 1esajul profesorului estecodat dupa pr inc ip i i le s t i inte i s i dupa leg i tat i le ps i&opedagogice , este prev iz ib i l s i prescriptiv. 'levul trebuie antrenat in insusirea cunostintelor transmise de catre profesorsi ajutat sa-si formeze deprinderi si capacitati de insusire a informatiilor si de utilizare aacestora, de formare si autoformare ulterioara si permanenta