7/23/2019 Clasic Si Modern in Educatia Muzicala

1/4

Clasic Si Modern in Educatia MuzicalaRatings: (0)|Views: 31|Likes: 0u!lis"ed !# Scott MartinezSee $ore

Dinita Angelica EMC (master an I )Clasic si modern in educatia muzicalaEduca ia a re sarc ina de a % reg&t i o$ul ca e le$ent ac t i' a l ' ie i isoc ia le iind un ti% %articular d e a c i u n e u $ a n & o i n t e r ' e n i es a u d i r e c i o n a r e o c a t e g o r i e u n d a $ e n t a l &a % e d a g o g i e i * C u ' a t u leducatie este de originelatin& sideri'& din su!stanti'ul +educatio,

care -nsea$n& cretere "r&nireculti'are*latond e i n e a e d u c a i a c a i i n d + a r t a d e a o r $ a ! u n e l ed e % r i n d e r i s a u d e a d e z ' o l t a

a%titudinile nati'e %entru 'irtute ale acelora care dis%un de ele*,entru a atinge unni'el o%ti$ -n %roiectarea .i realizarea unei acti'it&/i educa/ionale se %uneaccent %eelul cu$ se des&.oar& aceasta .i i$%lica %ro!le$e organizatorice %rocedurale .i$ateriale*stel a%are ter$enul de +te"nologie didactic&, care acce%t& dou& %unctede 'edere: %ri$ul se reer& laansa$!lu l $i loacelor audio2'izuale ce seutilizeaz& -n %ractica educati'& iar al doilea se reer& laansa$!lul structural

al $etodelor $iloacelor de -n'&/&$nt al strategiilor de organizare a %red&rii2-n'&/arii %use -n a% lica/ie -n st rns& corelare cu o!iecti'e le %edagog icecon/inuturi le trans$ise or$ele de realizare a instruirii .i $odalit&/ile dee'aluare*4ru$ul %arcurs %entru atingerea o!iecti'elor educa/ionale il constituie $etoda didactica*Metoda este selectat& de cadrul didactic .i este %us& -na%licare -n lec/ii sau acti'it&/i e5tra.colare cuautorul ele'ilor .i -n !eneiciulacestora* resu%une -n toa te cazurile o cola!orare -ntre %roesor .i ele'%artici%area lor la c&utare de solu/ii la distingerea dintre ade'&r .i eroare .i care su!or$a unor 'ariante .i6sau %rocedee selec/ionate se olose.te %entru asi$ilareacuno.tin/elor a tr&irilor 'alorice .ia sti$ul&rii s%iritului creati'*Cand se alege o $etod& se/ine cont de inalit&/ile educa/iei de con/inutul %rocesului instructi'de %articularit&/ilede 'rst& .i de cele indi'iduale ale ele'ilor de %si"osociologia gru%urilor .colaredenatura $iloacelor de -n'&/&$nt de e5%erien/a .i co$%eten/a cadrului didactic*7'ariant& de clasiicare a $etodelor educa/ionale se %oate %ronun/a -n urul a5eiistorice:1. metode clasice, tradiionale( $etode ce ser'esc dre%t $odel !aza intr2un do$eniu)8*metode moderne($etode noi relati' recente conte$%orane 9 care cores%unde stadiului actualal

%rogresului )Se considera c& iecare $etod& neacand reerire doar la clasiicarea -nun/ie de a5a istoric&nu a%are -n stare %ur& ci su! or$a unor 'ariante .i as%ectedierite -nct in $od diuz -n cadrul

https://www.scribd.com/tanya_rdvhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Latin%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Platonhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Latin%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Platonhttps://www.scribd.com/tanya_rdv

7/23/2019 Clasic Si Modern in Educatia Muzicala

2/4

unei$etode de e5e$%lu cea c las ic& se %ot na.te t re%tat tendin/ec& t re $od ern is$* E le a%ar .i se concretizeaz& -n 'ariante $etodologiceco$%ozite %rin diuziunea %er$anent& a unor tr&s&turi .i %rinarticularea a dou& sau$ai $ulte $etode* stel o $etod& tradi/ional& %oate e'olua s%re $odernitate-n$&sura -n care sec'en/e le % rocedua le care le co$%un ing&du ie

re st ru ct ur &r i in ed it e sa u c nd circu$stan/ele de a%licare ale acelei$etode sunt cu totul noi* n unele $etode $oderne se regasescsec'en/edestul de tradi/ionale sau se constata c& 'ariante ale acestei $etode erau de $ultcunoscute .ia%licate*Co$%aratie intre cele doua $etode clasica si $oderna:;metoda clasica :1* $e$orarea .i re%roducerea (ct $ai idel&) a cuno.tin/elor trans$ise de cadruldidactic8* co$%etitia intre ele'i cu sco% de ierar"izare3* studiul indi'idual al ele'ului

7/23/2019 Clasic Si Modern in Educatia Muzicala

3/4

%ede%seste co%iii niciodata dar nici nu le oera reco$%ense* Se consideraca singurareco$%ensa de care are ne'oie un co%il este cea %ro'enita din$ultu$irea de sine din a%tul ca arealizat un lucru !un si corect !azandu2se%e %ro%riile lui %uteri*Bn cazul in care un co%il ii deraneaza %e colegii lui sau seco$%orta intr2un $od care aecteazaar$onia si ordinea din clasa acesta 'a i luat de

catre educator si dus intr2un loc retras de ceilalti co%ii*B se 'a asigura ocul a'orit dar'a i li%sit de li!ertatea de a se de%lasa %rin clasa du%a 'ointa %ro%rie*Educatorul 'a'eni din cand in cand si ii 'a adresa cu'inte !lande de si$%atie sau autor in cazulincare are ne'oie* Se considera ca li%sa li!ertatii de $iscare si tratareaco%ilului ca %e un !olna' estesuicienta %entru a2l ace sa inteleaga ca agresit*Montessori a considerat ca %entru ca un co%il sa aca cele $ai%roducti'e alegeri si sa isie5ercite controlul asu%ra alegerilor acute$ediu l inconurato r tre!uie sa ie s%ecia l %roiectat aste l incat sa sti$uleze oacti'itate constructi'a din %artea acestuia* Materialele Montessori ii auta %e co%iisaaca alegerea dorita %rin a%tul ca acestea sunt e5%use %e raturi alate la o inalti$e%otri'ita

'arstei %e $ese sau %e co'orase (cand le utilizeaza alti co%ii)* stel este oarte usor%entru co%il sa ia$aterialele de %e raturi sa le utilizeze %entru un ti$% si a%oi sa le%una la loc* 4in contra in claseletradit ionale $ateriale le sunt de cele $ai$ulte ori inc"ise in dula%uri si %roesorul este cel care controleaza cand sicu$ ur$eaza sa ie utilizate*

s a d a r $ u l t e d i n $ e t o d e l e $ o d e r n e s e r e g a s e s c i n a c e s t c on c e % t a l l u i Mo n t e s s o r i : e d u c ato a re a a re u n ro l n o nin te r 'e n t io n ist i n c l asa $ edi ul s i $ eto da incu ra eaz a au tod isc i%l ina %redarea este in %rinci%al indi'iduala gru%ele sunt alcatuite din co%ii de 'arste dierite

(de la 3 la >ani) lucrul in gru% ii incuraeaza %e co%ii sa in'ete singuri si sase aute reci%roc co%ilul isi alegesingur acti'itatea etc*Emile Jaques-Dalcrozea ra$as in istoria $uzicii %rin siste$ul de gi$nastica rit$ica*Bsiunda$enteaza acest siste$ %e !aza ideii lui laton a interactiunii dintre rit$urile%si"ice si cele izicedeclansata de $uzica* roesor la Conser'atorul dinDene'a 4alcroze a o!ser'at ca ele'ii si studentiiin'ata $ult $ai usor un cantecdaca este insotit de $iscari ale $ainii* cestea l2au inde$nat sa cauterelati i $ai%rounde dintre $uzica rit$ si $iscarile o$ului* ceasta $etoda dez'olta$e$oria siconcentrarea educa sensi!ilitatea s%ontaneitatea incuraeazacreati'itatea* Bn lucrarile saleRitmulmuzica si educatiasiMuzica si noi sunt detaliate aceste $etode: asocierea rit$ului $uzicii cu$iscaricores%unzatoare carac te ru lu i e i cu dansu l s i g i$nas t ica a r t is t i cadar si cu solegierea sii$%ro'izatia instru$entala*e linia desc"isa de4alcroze cel care a sta!ilit ca %rinci%al sco% trairea cu intensitate a $uziciise 'adez'olta eurit$ia educationala sustinuta in %ri$ul rand de Rudol Steiner si de

scolile aldor*u a'ut ca $odel scoala iniintata de %atronul a!ricii de tigaretealdor in Stuttgart %entru co%iii$uncitorilor sai * Bn aceste scoli eurit$ia esteconsiderata o!ligatorie %racticandu2se in iecare du%a2

7/23/2019 Clasic Si Modern in Educatia Muzicala

4/4

a$iaza in acea %ar te a % rogra$ulu i nu$i ta an tez is ta * F ina l i ta teaacestor cursuri o constituieunctionarea unei or$atii corale si a uneiorc"estre %eror$ante in care2si desasoara acti'itatea ele'ii*Carl Orffa realizat un conce%t de educatie $uzicala ce %orneste de la crearea unei

G$uziciele$entare, care %rin $area ei accesi!ilitate s2a de$onstrat a i uni$%ortant $iloc de trezire sidez'oltare a $arelui %otential creati' de caredis%un co%ii* rioritara in $etoda sa este acti'itateainter%retati'ainstru$entala co$!inata cu cea de dez'oltare a creati'itatii $uzicale* 'and ca$odel$etoda lu i 4alcroze s i desasurandu2s i ac t i' i ta tea cuins t ru$ente $uz ica le s%ec ia le nu$i tei ns t rumente Or f f % e d a g o g u l s i 2 a s i n t e t i z a t c o n c e % t i a i n t r 2 o l u c r a r ei n t i t u l a t a GSchulwerk*Bnstru$entele 7r ( clo%otei !ag"ete de %ercutie triangluri 5ilooane etc)

sunt utile in aza deinitiere ur$and a se olosi ulterior instru$enteleclasice*Modelul %reconizat de 7r se !azeaza %e sincronizarea a trei as%ecteunda$entale ale $uzicii:ascultarea re%roducerea si crearea*Hn al t siste$$odern de educatie este cel al luioltan !odal" la !aza caruia se a la ideeaeducatiei $uzicale generale ( a tuturor co%iilor)*Siste$ul sau include $ai $ulte directii : sol$izarearelati'a ut il izarea se$nelr$ainii in solegiere cantecul %o%ular ca ele$ent de !aza ininstru irea$uzicala* cesta reco$anda cantecele in scari %re%entatonicean"e$itonice si a%oi cele %entatonice siintroducerea co%iilor de la 'arste $ici incantarea %olionica %e doua si trei 'oci*cestea sunt unele dintre cele $aii$%ortante siste$e euro%ene $oderne %ri'ind educatia$oderna ce s2au!ucurat de o deose!ita ras%andire in $ulte colturi ale lu$ii*sadar $etodologiadidactica or$eaza un siste$ coerent realizat %rin stratiicarea si corelarea$ai$ultor $etode atat %e a5a e'olutiei istorice cat si %e %lan sincronic $etode care secoreleazase %relungesc unele in altele si se co$%leteaza reci%roc* Metodologia e'olueaza in ti$% ca ras%uns ladi na $i ca sc "i $! ar i l or ce se de s as oar a in cad ru l %r ocesu lui ins tru ct i '2e duca ti '* Cal i ta tea unei te"nologi i se $asoara ingradul de ada%tare a acesteia la situatiile si e5igentele noi co$%le5ealein'ata$ntului conte$%oran* s%une ca o $etoda este $ai !una ca alta ara a

tine cont de conte5tul incare $etoda res%ecti'a este eicienta constituie o air$atieli%sita de sens*