7/24/2019 Ce Se Urmrete

1/5

Ce se urmrete Criterii de evaluare Realizarea propriu-zisa a proiectului detehnologie didactica

repartizat

Gradul deindeplinire

Proiectarea leciei Definirea obiectivelor:1. precizarea tipului de obiective urmrite;2. definirea obiectivelor operaionale;3. precizarea comportamentelor vizate prin

obiective, corelate cu coninutul i posibilitileelevilor (difereniat);

4. precizarea condiiilor nvrii!. specificarea criteriilor de reuit;

Corelaia dintre obiective i celelaltecomponente ale actului didactic

coninut! strategie! forme deorganizare! forme de evaluare! etc"#:1. definirea obiectivelor n corelaie cu

componentele implicate n coninutul respectiv;2. corelaia obiective"strate#ii;3. corelarea volumului i #radului de dificultate al

cerinelor cu particularitile individuale idurata activitii de rezolvare;

4. selectarea i esenializarea elementelor deconinut n vederea realizrii obiectivelorpropuse;

Corelaia obiective-evaluare:

1. concordana dintre itemii de evaluare iobiectivele stabilite;

2. diferenierea solicitrilor;3. corelarea coninutului probelor de evaluare cu

formele de evaluare;4. valorificarea rezultatelor evalurii pentru

compensare sau dezvoltare;

Desfurarealeciei

$ctivizarea elevilor:1. captarea ateniei, st$rnirea interesului i a

dorinei de a nva prin aciune;2. raportul dintre durata afectat acestui moment

7/24/2019 Ce Se Urmrete

2/5

i cea afectat predrii, n funcie de tipul delecie, specificul coninutului, particularitilepsi%ointelectuale ale elevilor;

3. concordana naturii solicitrilor cuparticularitile coninutului i ale elevilor

4. activizarea elevilor la nivelul pro&imeidezvoltri;

Coninutul:1. esenializarea coninutului;2. reprezentarea coninutului;3. #radul de structurare i or#anizare a

materialului;4. caracterul formativ al coninutului (de a #enera

idei noi, opinii, soluii, etc.)!. caracterul tiinific i practic"aplicativ;'. corelaii interdisciplinare;. corelaia coninutului cu strate#ia didactic i

tipul de interaciune profesor"elevi, elevi"elevi;. corelaia modului de abordare lo#ic a

coninutului cu strate#ia didactic;*. aciuni lo#ice de or#anizare i prelucrare a

informaiei (analiz, sintez, corelare, asociere,definire, e&plicare, demonstrare, #eneralizare,ar#umentare, interpretare, ilustrare, sintetizare,etc.)

1+. realizarea pro#resului colar;

Comportamentul:1. or#anizarea colectivului i a activitii;2. crearea climatului afectiv emoional adecvat;3. motivarea activitii;4. orientarea aciunii i #$ndirii elevilor;!. favorizarea e&primrii opiniei personale;'. adresarea de ntrebri;. solicitarea elevilor s formuleze ntrebri;. clasificarea problemelor;*. valorificarea e&perienei elevilor;1+. crearea de situaii problem;11. formularea de directive, ordine, comenzi;12. acordarea de a-utor i ndrumarea difereniat;13. individualizarea instruirii;14. alternarea activitilor frontale, pe #rupe i

7/24/2019 Ce Se Urmrete

3/5

independente;1!. aprecierea atitudinii elevilor (ironic,

acuzatoare, stereotip, motivant, specific);

%valuarea:1. realizarea evalurii formative;

2. raportul dintre coninutul evalurii i coninutulnvrii;

3. raportarea aprecierii la obiective;4. raportarea aprecierii la posibilitile fiecrui

elev, rezultatele sale anterioare i la rezultatelecelorlali elevi;

!. ncura-eaz autoaprecierea i apreciereareciproc a elevilor;

'. raportul dintre notare i norma docimolo#ic;. motivarea notei;

Comportamentulpsihopedagogic

Relaia profesor-elev:1. creaz un climat de dialo# autentic i de

cooperare;2. stimuleaz interesul pentru cunoatere;3. favorizeaz reuita fiecrui elev;4. ncura-eaz independena, ori#inalitatea,

#$ndirea creatoare;!. valorific ceea ce este pozitiv la fiecare elev;'. manifest simul ec%ilibrului;. laud, evideniaz, recunoate meritele;. creaz un climat nefavorabil amenin, acuz,

critic, -i#nete, i#nor, etc.

%C&'&()%! (anual pentru clasa a *-a! Prof" univ" dr" )lie G$+R),$ co! .//0"

https://drive.google.com/drive/folders/0B7j4JxcwQMulfkdP!"0#$g4d%pr&'()*$(&+#)#0x,-$(p"+lc%h!elJc1i!2c0&,s

Concepte cheie Capitol 1 Capitol.

Capitol 2 Capitol 3 Capitol 4 Capitol 0 Capitol 5 Capitol 6 Capitol

,1

,.

,2

,3

, 1 , . ,1

,.

,2

,1

,.

,2

,1

,.

,2

,1

,.

,2

,3

,4

,1

,.

,2

,3

,1

,.

,2

,1

,.

,

'evoi 24 6 1 / /

https://drive.google.com/drive/folders/0B7j4JxcwQMulfkdPOUV0ZHg4dXprNnFqSHFON2ZqZ0xGaHFpV2lTcXhUeWlJcE5iUzc0NGshttps://drive.google.com/drive/folders/0B7j4JxcwQMulfkdPOUV0ZHg4dXprNnFqSHFON2ZqZ0xGaHFpV2lTcXhUeWlJcE5iUzc0NGs

7/24/2019 Ce Se Urmrete

4/5

Resurse 23 6 4 / /

$ctivitatea uman 2 . 1 / /

Raritatea resurselor 2 1 . / /

Consum 2 1. 1 / /

8atisfacerea nevoilor 1. 1 . / /)nterese economice 4 . / / /

$ctivitatea economic . 10 1 1 2

Produc ie / 7 2 / /

Cerere / . / / /

Diviziunea muncii / 3 / / /

%conomia na ional / . / / /

Problema economicfundamental

/ / 2 / /

Ra ionalitate / 1 4 / /

&fert / . / / /%conomia societ ii / . / / /

Cost de oportunitate / / . / /

Proprietate 34 5

9unuri .0 2

Proprietar 1/ .

,ibertatea de actune / 16

$genti economici 1 13

PiaaCiurdas )oana

PretulProfitul

+enit

Cost

+anzator

Cumparator

Producator

7/24/2019 Ce Se Urmrete

5/5