Fisa de caracterizare a elevului

Fisa psihopedagogica a elevului cunoaste mai multe variante in functie de obiectivele urmarite, de specificul institutiei scolare etc. Printre cele mai utilizate variante sunt:

Varianta A

I. Date generale:

1. Numele si prenumele

2. Data nasterii

3. Locul nasterii

II. Date familiale:

1.      Profesia mamei

2.      Profesia tatalui

3.      Familia: normala, mama decedata, tata decedat, parinti divortati, tata vitreg, mama vitrega

4.      Numarul copiilor

5.      Elevul este al… (in ordinea nasterilor)

6.      Atmosfera social-morala a familiei si conditiile de munca ale elevului

III. Date medicale:

1.      Boli cronice

2.      Deficiente fizice

3.      Alte date

IV. Profil psihopedagogic

Nr. crt.

Indicatori

(Se consemneaza elementele semnificative; se recomanda colaborarea cu

profesorul consilier din scoala)1. Nivel intelectual2. Caracter

3. Stabilitate emotiva4. Sanatate5. Conditia economica si social

culturala6. Interes-vocatie speciala

pentru domeniile (obiectele)7. Lipsa de interes-vocatie

pentru domeniile (obiectele)8. Inteligenta teoretica-practica

V. Situatia scolara

Nr. crt.

Situatia scolara

1. Media generala anuala, ordinea clasificarii, din x elevi

2. Materii cu rezultatele cele mai bune, medii anuale, clasificarea

3. Materii cu rezultatele cele mai slabe, medii anuale, clasificarea

Varianta B

Date personale

1.      Numele si prenumele

2.      Locul si data nasterii

3.      Domiciliul

4.      Scoala si clasa in care invata elevul

Date familiale

Ocupatia si locul de munca al parintilor

Structura si componenta familiei

a. Tipul familiei

– Normala

– Tatal (mama) decedat

– Parinti despartiti

– Parinti vitregi (unul, amandoi)

– Frati (surori) mai mici, mai mari

Nr.crt.

Varsta Ocupatia Nr.crt. Varsta Ocupatia

– Alte situatii

– Alte persoane (rude) apropiate in familie

Atmosfera si climatul educativ:

–        raporturi armonioase, de intelegere intre parinti si intre parinti si copii

–        raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare

–        dezacorduri puternice in familie, conflicte puternice, frecvente

–        familie destramata sau pe cale de destramare

Conditii de viata si de munca ale elevului:

–        foarte precare

–        la limita

–        acceptabile

–        bune

–        foarte bune

Influente din afara familiei:

–        reduse

–        ample

–        frecvente

–        intamplatoare

Dezvoltarea fizica si starea sanatatii

Caracteristici ale dezvoltarii fizice

Imbolnaviri

- anterioare intrarii in scoala

- pe parcursul scolaritatii

        Deficiente, handicapuri

Particularitati ale debutului ciclului scolar

        Pregatirea copilului pentru a deveni elev in ciclul respectiv:

- Dezvoltarea motivelor si intereselor de cunoastere.

- Capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale.

- Capacitatea verbalizarii reprezentarilor

- Gradul de independenta al proceselor intelectuale

        Simptomatologii ale conduitei:

- pozitiva, adecvata inceperii scolaritatii ciclului

- negativa, neadecvata inceperii scolaritatii ciclului

        Insertia in fluxul solicitarilor scolare:

- Caracteristici favorabile de integrare a copilului in activitatea scolara a ciclului respectiv

- Caracteristici nefavorabile de integrare a copilului in activitatea scolara a ciclului respectiv

Rezultate obtinute de elev

Rezultate la invatatura (medii anuale la fiecare disciplina, medii anuale pe clase)

Cercuri frecventate de elev:

Clasa

Cercul

Rezultate

        Participarea la concursuri scolare si extrascolare:

Clasa

Concursul

Rezultate

        Activitatea independenta a elevului:

- citeste suplimentar

- rezolva probleme in plus

- citeste si alte carti

- alte ocupatii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)

Procesele cognitive si stilul de munca intelectuala

        Caracteristici ale functiei senzorio-perceptive:

- predomina modalitatea vizuala de receptie a informatiei

- predomina modalitatea auditiva de receptie a informatiei

- perceptie difuza, superficiala a materialului de invatare

- perceptie complexa (spirit de observatie)

        Nivelul de inteligenta:

- foarte bun

- bun

- mediu

- scazut

- sub limita

        Memoria:

- foarte buna

- buna

- medie

- slaba

- foarte slaba

        Imaginatia:

- saraca

- bogata

- reproductiva

- reproductiv-creativa

- pentru activitati tehnice

- pentru activitati literar- artistice

        Limbajul:

- vocabular bogat, exprimare frumoasa si corecta

- exprimare usoara si corecta

- vocabular redus, exprimare greoaie

* vocabular foarte sarac, exprimare incorecta

        Stilul de munca:

- sistematic, ritmic, organizat

- inegal, cu fluctuatii, in salturi

-neglijent, copiaza temele de la altii, asteapta sa i le faca parintii

- mari lacune in cunostinte, ramaneri in urma la invatatura si la

- alte activitati

- alte observatii

        Sarguinta

- foarte sarguincios

- de obicei sargincios

- putin sarguincios

- nesarguincios

        Autonomie, creativitate

- inventiv, cu manifestari de creativitate

- manifesta uneori initiativa, independenta

- se conformeaza de regula modelului, procedeaza rutinier

- nesigur, dependent, fara initiativa

- alte caracteristici

Conduita elevului la lectie si in clasa

        Conduita la lectie:

- atent, participa activ, cu interes

- atentie si interesul inegale, fluctuante

- de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat

- prezent numai fizic, cu frecvente distrageri

        Conduita in general:

- exemplara, ireprosabila

- corecta, cuviincioasa, buna

- cu abateri comportamentale relativ frecvente dar nu grave

- abateri comportamentale grave, devianta

Conduita in grup, integrarea sociala a elevului

        Participarea la viata de grup:

- retras, rezervat, izolat, putin comunicativ,

- participa la activitatea de grup numai daca este solicitat,

- este in contact cu grupul, se integreaza, dar prefera sarcinile executive,

- cauta activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileste usor relatii, vine cu idei si propuneri,

- activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator si animator al grupului.

        Cum este vazut de colegi:

- bun coleg, sensibil, se imprieteneste usor,

- bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el,

- preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

        Colegii il apreciaza pentru:

- rezultatele la invatatura,

- performantele extrascolare,

- pentru ca este prietenos, apropiat.

Trasaturi de personalitate

        Temperamentul:

- puternic, exteriorizat, impulsiv, nestapanit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora,

- exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil, vorbaret, nestatornic,

- calm, controlat, retinut, lent, nepasator, mai greu adaptabil, rezistent la solicitari repetitive,

- hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios.

        Emotivitate:

- foarte emotiv, excesiv de timid, emotiile ii perturba activitatea,

- emotiv, dar fara reactii dezadaptative,

- neemotiv, indraznet.

        Dispozitie afectiva predominanta:

- vesel, optimist,

- mai mult trist, deprimat.

        Insusiri aptitudinale:

- lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de invatare,

- rezolva corect, dar consuma mult timp, investeste multa energie,

- lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp.

        Trasaturi de caracter in devenire:

- atitudini fata de munca

pozitive,

negative.

- atitudini fata de altii

pozitive,

negative.

- atitudini fata de sine

pozitive,

negative.