Calitate in sistemul de Calitate in sistemul de învăţământ preşcolarînvăţământ preşcolar

Calitatea socială a relaţiei cu familiile şi Calitatea socială a relaţiei cu familiile şi contextul socialcontextul social

cursanţi: Huzum Mihaela,Popescu cursanţi: Huzum Mihaela,Popescu Ana,Boamfă Monica,Gavrila Elena,Rogozea Ana,Boamfă Monica,Gavrila Elena,Rogozea

Adina.Adina.

“ “Eu sunt copilulEu sunt copilul Tu ţii în mâinile tale destinul meu,Tu ţii în mâinile tale destinul meu, Tu determini,în cea mai mare măsurăTu determini,în cea mai mare măsură Dacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă!Dacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă! Dă-mi ,te rog ,acele lucruri Dă-mi ,te rog ,acele lucruri

care să mă îndrepte care să mă îndrepte

spre fericire!spre fericire! Educă-mă ,te rog,ca să pot fi Educă-mă ,te rog,ca să pot fi

o binecuvântare pentru lume!”o binecuvântare pentru lume!”

Educaţia vârstelor mici este considerată Educaţia vârstelor mici este considerată temelia personalităţii individului ,de temelia personalităţii individului ,de aceea educaţia trebuie să răspundă ,în aceea educaţia trebuie să răspundă ,în primul rând nevoilor individuale şi să primul rând nevoilor individuale şi să realizeze echilibrul între acestea şi realizeze echilibrul între acestea şi dezvoltarea socială.dezvoltarea socială.

Familia nu este numai primul adăpost al Familia nu este numai primul adăpost al copilului,ci este şi prima bază de lansare a lui în copilului,ci este şi prima bază de lansare a lui în lume,ea este cea care îi oferă primele lume,ea este cea care îi oferă primele cunoştinţe,primele deprinderi dar şi primele cunoştinţe,primele deprinderi dar şi primele modele comportamentale.modele comportamentale.

Într-o lume tot mai izolată,mai puţin dispusă Într-o lume tot mai izolată,mai puţin dispusă pentru socializare,cooperarea între factorii pentru socializare,cooperarea între factorii educaţionali-grădiniţă-familie devine necesară şi educaţionali-grădiniţă-familie devine necesară şi se impune şi ca obligaţie morală din partea se impune şi ca obligaţie morală din partea acestora pentru a favoriza socializarea acestora pentru a favoriza socializarea copiilor,pentru a-i familiariza,prin exemple şi copiilor,pentru a-i familiariza,prin exemple şi modele,cu adevărate valori ale spiritualităţii modele,cu adevărate valori ale spiritualităţii umane.umane.

Pentru a putea vorbi de calitatea socială a Pentru a putea vorbi de calitatea socială a relaţiei cu familiile şi apoi despre contextul relaţiei cu familiile şi apoi despre contextul social este necesară conlucrarea familiei cu social este necesară conlucrarea familiei cu grădiniţa ,apoi cu şcoala.grădiniţa ,apoi cu şcoala.

Apreciem ca bună cunoaşterea a cea ce Apreciem ca bună cunoaşterea a cea ce copilul trebuie să primească şi primeşte copilul trebuie să primească şi primeşte concret din partea familiei,conlucrat cu o concret din partea familiei,conlucrat cu o muncă metodică pe baze ştiinţifice,din muncă metodică pe baze ştiinţifice,din grădiniţă ,în condiţiile unei bune colaborări grădiniţă ,în condiţiile unei bune colaborări permanent dintre familie şi grădiniţă,al unei permanent dintre familie şi grădiniţă,al unei îndrumări suficiente a familiei ,toate acesta îndrumări suficiente a familiei ,toate acesta reprezentând pârghii de bază în munca de reprezentând pârghii de bază în munca de formare ale preşcolarului.formare ale preşcolarului.

Relaţia părinte-şcoală/grădiniţă trebuie să Relaţia părinte-şcoală/grădiniţă trebuie să se bazeze pe încredere. Încrederea se bazeze pe încredere. Încrederea înseamnă cunoaştere şi preţuire înseamnă cunoaştere şi preţuire reciprocă,respect şi dorinţa de reciprocă,respect şi dorinţa de comunicare.comunicare.

Misiunea învăţământului preşcolar,ca Misiunea învăţământului preşcolar,ca învăţământ public nu poate fi realizată învăţământ public nu poate fi realizată decât în interiorul spaţiului comunitar,ca decât în interiorul spaţiului comunitar,ca rezultat a interacţiunii grădiniţei cu mediul rezultat a interacţiunii grădiniţei cu mediul social,cultural şi economic.social,cultural şi economic.

Un bun dobândit şi mult apreciat,câştigat de către Un bun dobândit şi mult apreciat,câştigat de către copil este în familie acela al comportamentului copil este în familie acela al comportamentului moral ca rezultat al unui sistem de cerinţe moral ca rezultat al unui sistem de cerinţe precise ,categorice dublat de un permanent precise ,categorice dublat de un permanent respect pentru copilul care trebuie să se simtă respect pentru copilul care trebuie să se simtă iubit şi ocrotit.iubit şi ocrotit.

În accepţiunea cea mai largă a termenului “ copil În accepţiunea cea mai largă a termenului “ copil bun” reprezintă în fapt suma trăsăturilor pozitive bun” reprezintă în fapt suma trăsăturilor pozitive structurate în dinamica structurate în dinamica comportamentului:sârguinţă,cinste,iniţiativă comportamentului:sârguinţă,cinste,iniţiativă creatoare,sociabilitate ,politeţe,dispoziţie de creatoare,sociabilitate ,politeţe,dispoziţie de colaborare,etc;după cum părinte bun colaborare,etc;după cum părinte bun înseamnă:răbdare,calm,înţelegere,un fond afectiv înseamnă:răbdare,calm,înţelegere,un fond afectiv numit în termeni obişnuiţi ,dragoste faţă de copil.numit în termeni obişnuiţi ,dragoste faţă de copil.

Educaţia trebuie să se manifeste în Educaţia trebuie să se manifeste în permanenţă ca o acţiune permanenţă ca o acţiune unitară,coerentă,iar implicarea acestui unitară,coerentă,iar implicarea acestui deziderat rezidă în strânsă legătură între deziderat rezidă în strânsă legătură între familie şi mediul educaţional.familie şi mediul educaţional.

Acest lucru impune ca părinţii să fie Acest lucru impune ca părinţii să fie parteneri egali în educaţia copilului.parteneri egali în educaţia copilului.

““Meseria” de părinte este grea .În condiţiileMeseria” de părinte este grea .În condiţiile

unei atmosfere familiale echilibrate şi prielnice dezvoltării unei atmosfere familiale echilibrate şi prielnice dezvoltării copilului de vârstă preşcolară ,familia este în primul copilului de vârstă preşcolară ,familia este în primul rând cadrul existenţei biofizice, al acestei dezvoltări.rând cadrul existenţei biofizice, al acestei dezvoltări.

Cultivarea la preşcolari Cultivarea la preşcolari

a dragostei de bine,de adevăr,a dragostei de bine,de adevăr,

de acţiune şi nu de verbalism,de acţiune şi nu de verbalism,

de activitate şi nu de dialog,de activitate şi nu de dialog,

de descoperirea virtuţilor de de descoperirea virtuţilor de

către copil sunt temelia trainică către copil sunt temelia trainică

a societăţii noastre.a societăţii noastre.

Familia şi căminul,convieţuirea şi Familia şi căminul,convieţuirea şi mediul convieţuirii laolaltă a părinţilor cu mediul convieţuirii laolaltă a părinţilor cu copiii lor reprezintă şcoala primilor ani copiii lor reprezintă şcoala primilor ani ai copilului în care trebuie să primească ai copilului în care trebuie să primească bazele temeinice ale viitoarei sale bazele temeinice ale viitoarei sale conştiinţe,ale tuturor trăsăturilor care-l conştiinţe,ale tuturor trăsăturilor care-l vor defini ca OM integru în epoca vor defini ca OM integru în epoca maturităţii sale.maturităţii sale.

Familia este grupul cel mai important Familia este grupul cel mai important dintre toate grupurile sociale deoarece dintre toate grupurile sociale deoarece ea influenţează şi modelează persoana ea influenţează şi modelează persoana umană.umană.

Apropierea copilului de bine,cu semnificaţia de Apropierea copilului de bine,cu semnificaţia de normă de comportare şi nu de ordin ce trebuie normă de comportare şi nu de ordin ce trebuie ascultat constituie calea spre înţelegerea binelui ascultat constituie calea spre înţelegerea binelui cu participarea şi cu satisfacţiile ce decurg.cu participarea şi cu satisfacţiile ce decurg.

Considerată în substanţialitatea efectelor pe care Considerată în substanţialitatea efectelor pe care le produce,familia îndeplineşte importante le produce,familia îndeplineşte importante funcţiuni în procesul general al integrării copilului funcţiuni în procesul general al integrării copilului în mediul social,fapt ce se reflectă asupra în mediul social,fapt ce se reflectă asupra dezvoltări sale:dezvoltări sale:

- creează o dependenţă absolută a copilului de- creează o dependenţă absolută a copilului de membrii microgrupului familial :din punct de membrii microgrupului familial :din punct de

vedere fizic,psihic şi mintal.vedere fizic,psihic şi mintal.

- datorită profunzimii relaţiilor de tip - datorită profunzimii relaţiilor de tip afectiv,impactul emoţional pe care îl exercită este afectiv,impactul emoţional pe care îl exercită este maxim,maxim,

- familia oferă primele modele - familia oferă primele modele comportamentale ,creează primele obişnuinţe şi comportamentale ,creează primele obişnuinţe şi deprinderi( nu întotdeauna pozitive în conţinut ),deprinderi( nu întotdeauna pozitive în conţinut ),

- familia creează o anumită matrice - familia creează o anumită matrice existenţială ,un stil comportamental care să existenţială ,un stil comportamental care să imprimă asupra întregii evoluţii a individului şi care imprimă asupra întregii evoluţii a individului şi care va genera,de asemenea ,rezistenţă la schimbările va genera,de asemenea ,rezistenţă la schimbările ulterioare care se impun,ulterioare care se impun,

- influenţa educativă pe care o exercită familia - influenţa educativă pe care o exercită familia este implicită,face parte integrantă din viaţă.este implicită,face parte integrantă din viaţă.

Educaţia copiilor se realizează atât prin Educaţia copiilor se realizează atât prin intermediul procesului instructiv-educativ ,cât şi în intermediul procesului instructiv-educativ ,cât şi în cadrul activităţilor extraşcolare,un rol important cadrul activităţilor extraşcolare,un rol important fiind deţinut de familie. Între factorii fiind deţinut de familie. Între factorii educaţiei,familia a fost şi este considerată ca educaţiei,familia a fost şi este considerată ca factor prioritar şi primordial deoarece ,în ordinea factor prioritar şi primordial deoarece ,în ordinea firească a lucrurilor ,educaţia începe în firească a lucrurilor ,educaţia începe în familie,unde se formează “ ceea ce este mai familie,unde se formează “ ceea ce este mai valoros pe lume –omul de caracter “ după cum valoros pe lume –omul de caracter “ după cum spunea Loisel.spunea Loisel.

Familia îşi aduce contribuţia în toate sectoarele Familia îşi aduce contribuţia în toate sectoarele educaţiei,aici copilul făcându-şi “ ucenicia” pentru educaţiei,aici copilul făcându-şi “ ucenicia” pentru viaţă,cea morală rămânând însă esenţială prin viaţă,cea morală rămânând însă esenţială prin substanţa pe care i-o imprimă familia.substanţa pe care i-o imprimă familia.

Atmosfera afectivă din familie are o influenţă hotărâtoare Atmosfera afectivă din familie are o influenţă hotărâtoare asupra dezvoltării psihice în mica copilărie. În primii ani de asupra dezvoltării psihice în mica copilărie. În primii ani de viaţă copilul răspunde la tot ceea ce se întâmplă în jur prin viaţă copilul răspunde la tot ceea ce se întâmplă în jur prin reacţii emotive care vor determina direcţionarea activităţii şi reacţii emotive care vor determina direcţionarea activităţii şi aptitudinilor de mai târziu. Năzuinţele copilului se formează aptitudinilor de mai târziu. Năzuinţele copilului se formează în mica copilărie prin exemplul celor din jur. În familie în mica copilărie prin exemplul celor din jur. În familie copilul învaţă limbajul şi comportamentul social,îşi copilul învaţă limbajul şi comportamentul social,îşi formează aspiraţiile şi idealurile,convingeri şi formează aspiraţiile şi idealurile,convingeri şi aptitudini,sentimente,trăsături de voinţă şi caracter.aptitudini,sentimente,trăsături de voinţă şi caracter.

Zestrea de echilibru relaţional şi adaptativ pe care copilul o Zestrea de echilibru relaţional şi adaptativ pe care copilul o moşteneşte din tiparul reprezentat de familia sa este cea moşteneşte din tiparul reprezentat de familia sa este cea mai sigură investiţie pe terenul viitoarei lui mai sigură investiţie pe terenul viitoarei lui personalităţi ,asigurându-i detenţa realizării de sine şi a personalităţi ,asigurându-i detenţa realizării de sine şi a succesului generalsuccesului general

COPILUL ESTE O COPILUL ESTE O PRIORITATE!PRIORITATE!

NU UITA ASTA!NU UITA ASTA! Vă mulţumim!Vă mulţumim!