CAIET DE OBSERVAŢII

I.DATELE DE IDENTIFICARE :1. Numele şi prenumele

copilului………………………………………………………2. Data şi locul

naşterii……………………………………………………...............….3. Adresa

stabilǎ…………………………………………………………................….II.DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL :

4. Familia Membrii familiei

(numele lor)

Datanaşterii

Pregǎtireaprofesionalǎ Profesiunea

Starea sǎnǎtǎţii Observaţii

5. Atmosfera în familiea) relaţii in familie – înţelegere

- conflicte - dezacorduri - familie dezorganizatǎ b) climatul afectiv şi educativ :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................................................................

6. Confortul asigurat copilului în familie………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................................………………………

III.DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE

2

7. Antecedente personale……………………………………………………………...…

8. Starea generală a sǎnătǎţii………………………………………………......................

COMPORTAMENTE PSIHO-FIZICE OBSERVATEDATA ÎNREGISTRĂRII COMPORTAMENTULUI

Slab Satis-făcător

Bine Foar-te

bineCOMPORTAMENT PSIHO – MOTOR A. Echilibru în ortostatism

1. Echilibru în timpul mersului2. Echilibru în alte situaţii3. Mersul într-un cerc desenat pe podea4. Săritura peste obstacole şi de pe un picior pe altul

B. Coordonare oculo-motorie5. Efectuarea mişcărilor la comandă6. Desenarea figurilor geometrice după model7. Desenarea unor obiecte şi fiinţe din imaginaţie8. Efectuarea unor activităţi digitale fine9. Recunoaşterea mâinii drepte şi mâinii stângi10.Executarea mişcărilor de orientare în schema cor-

porală proprieCOMPORTAMENT COGNITIVA. Identificarea unor poziţii spaţiale

1. Identificarea şi indicarea poziţiilor spaţiale2. Efectuarea construcţiilor în spaţiu3. Cunoaşterea şi diferenţierea celor cinci simţuri4. Sortarea obiectelor după formă, mărime, culoare,

greutate5. Indicarea a 5-6 culori şi nuanţe

B. Activităţi de reprezentare6. Recunoaşterea elementelor omise dintr-un desen7. Denumirea momentelor zilei şi activităţile specifice

acestora8. Cunoaşterea anotimpurilor şi specificului lor9. Cunoaşterea zilelor săptămânii (lunilor anului)

3

C. Activităţi de memorare şi gândire10.Înţelegerea anumitor relaţii necesare11.Denumirea fiinţelor şi obiectelor – explicarea uti-

lităţii acestora12.Denumirea obiectelor şi imaginilor după un criteriu

dat13.Numirea a 5-6 categorii de noţiuni subordonate

(legume, fructe, etc.)14.Efectuarea legăturii dintre fiinţe, obiecte şi acţiuni

ale acestora sau cu acestea.15.Efectuarea unei analize, sinteze, comparaţii sau a

unei generalizări intuitive16. Înţelegerea unor analogii opozante (băiat-fată, cu-

rat-murdar, etc.)17. Stabilirea asemănărilor şi deosebirilor între 4 noţi-

uni date (câine-pisică, ceapă-usturoi, etc.)18. Înţelegerea formării şirului numeric, numărului na-

tural şi al notaţiei lui19.Efectuarea unor adunări şi scăderi20.Rezolvarea unei fişe individuale

COMPORTAMENT VERBALA. Utilizarea unor categorii gramaticale

1. Folosirea pronumelui personal2. Folosirea adverbelor de timp (azi, mâine, etc.) în

contexte potriviteB. Vorbire, exprimare corectă

3. Folosirea pluralului în vorbirea curentă4. Alcătuirea propoziţiilor şi frazelor5. Acordarea subiectului cu predicatul6. Folosirea verbelor şi categoriilor acestora7. Asocierea cuvintelor cu sensurile pe care le poartă8. Despărţirea cuvintelor în silabe9. Identificarea sunetelor în cuvânt10.Formularea întrebărilor şi răspunsurilor nuanţate

C. Limbaj vorbit, limbaj citit11.Reproducerea cu intonaţie a unor poezii mai lungi12.Citirea unui şir de imagini13.Înţelegerea şi executarea reprezentării grafice a

unei propoziţii, a cuvintelor şi a silabelor14.Abilitatea de a explica cu cuvinte proprii o alegere

făcută15.Exprimarea verbală a legăturilor cauzale

4

16.Formularea unei concluzii cu privire la o situaţie dată

17.Capacitatea de a caracteriza un personaj18.Capacitatea de a crea liber poveşti scurte19.Decodificarea mesajelor, semnelor, simbolurilor20.Stabilirea legăturii dintre semnele grafice şi memo-

rizarea semnificaţiilor cuvintelor, mesajelor – dic-tare videografică

COMPORTAMENT SOCIO – AFECTIV1. Autonomia la îmbrăcare, dezbrăcare2. Iniţiativa în executarea unor sarcini casnice3. Participarea activă la diferite sarcini gospodăreşti4. Executarea diferitelor sarcini de autoservire (spă-

latul, hrana, jucăriile, rechizitele, etc.)5. Alegerea obiectelor personale după utilitate6. Conştientizarea nevoii de ordine

(la locul de lucru, joacă, etc.)7. Folosirea conştientă a jucăriilor, a rechizitelor, obi-

ectelor personale8. Participarea la jocuri cu reguli împreună cu alţi co-

pii9. Iniţiative personale în jocuri, activităţi de grup10.Promptitudinea la rugăminte11.Promptitudinea la sarcini impuse12.Folosirea conştientă a formulelor de politeţe13. Conştientizarea diferenţelor dintre minciună –

adevăr, bine – rău14.Ducerea la bun sfârşit a unor sarcini15.Perseverenţa în jocuri şi activităţi (renunţă sau nu

uşor)16. Conştientizarea nevoii de performanţă (vrea să ştie

şi să facă mai mult şi mai bine)17.Trebuinţa de apartenenţă la grup18.Conduita socială adecvată19.Motivarea lăuntrică pentru venirea la grădiniţă20.Motivaţia lăuntrică pentru a deveni şcolar

5