Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZTEMA DE PORTOFOLIU NR. 3C3_M3 STUDIU DE CAZ Sunt cadru didactic de istorie, limba latin i cultur civic la o unitatea colar din Craiova, cu o populaie colar de peste 600 de elevi, din care peste 98% sunt rromi, restul romni. n coal mai funcioneaz i formele de nvmnt " A doua ans" i "Frecven redus". coala se afl situat n zon central, doar structura sa se afl ntr-un cartier periferic. Majoritatea elevilor aparin cultului religios ortodox, ns sunt i elevi care aparin de "Martorii lui Iehova". Cei civa copii romni s-au integrat, cunosc chiar limba romani, unii dintre ei i nu am avut probleme de discriminare etnic sau cazuri de violen fizic, doar cteva cazuri de violen verbal. O problem a colii noastre o reprezint absenteismul, abandonul colar, frecvena sporadic a orelor de curs i plecrile temporare ale familiilor de rromi cu copii cu tot pentru o perioad mai scurt sau mai lung de timp. n anul colar 2011-2012, Structura colii noastre care se situeaz ntr-un cartier periferic a fcut parte dintr-un Proiect Z.E.P. (Zonele Prioritare de Educaie) "Hai la coal!"implementat de Institutul de tiine ale Educaie din Bucureti, n vederea formrii cadrelor didactice n vederea reducerii abandonului colar i a atragerii la coal a copiilor necolarizai. Comisia de prevenire si combatere a violenei n coal a decis c este important s aplice o serie de instrumente de cercetare pentru a obine mai multe informaii de profunzime cu privire la situaiile de violen n coal i la cauzele reale ale acestora. `Avnd n vedere nmulirea alarmant a cazurilor de violen din mediul colar, pe fondul creterii continue a dezinteresului fa de coal i de valorile promovate de ctre aceasta, att al elevilor, ct i al prinilor, Comisia de Prevenire i Combatere a Violenei n Mediul colar din coala noastr a elaborat un CALENDAR DE PREVENIRE A AGRESIVITII N MEDIUL COLAR. n elaborarea acestuia s-au avut n vedere cteva dintre principiile directoare recomandate de ctre Consiliul Europei n confruntarea cu fenomenul violenei colare: centrarea prevenirii violenei pe educaie, pe valorile civismului democratic promovate de ctre aceasta ( soluionarea pacifist a conflictelor, interculturalitate, nondiscriminare, toleran, respectarea drepturilor omului, valorizarea persoanei etc.); prevenirea timpurie a violenei; includerea elevilor, ca actori principali i/sau parteneri, n toate aciunile anti-violen; anticiparea unor modaliti rapide i eficiente de reacie n cazul declanrii faptelor de violen; consensul privind parteneriatul instituional n elaborarea strategiilor de abordare a violenei colare i coordonarea eforturilor cu organismele societii civile; colaborarea i dialogul intracomunitar; integrarea ateniei acordate familiilor n programele i proiectele de prevenire

n luna octombrie a anului colar 2011-2012 am aplicat un numr de chestionare tuturor elevilor din scoal privind situaiile de violen; S-au organizat interviuri de grup cu cadre didactice privind cauzele absenteismului i ale violentei; S-au organizat interviuri de grup cu prinii privind cauzele absenteismului i ale violenei; S-au organizat interviuri individuale cu personalul de sprijin (consilier colar) privind situaiile de violen din coal.

O situaie mai deosebit la clasa a VI-a a fost transferul unui elev romn de la o alt unitate colar i a unui elev de origine arab (provenit dintr-o mam romnc i un tat sirian), unde s-au ntlnit situaia de neacceptare a celor doi n noua clas. Colegii la nceput glumeau pe seama lor, i icanau uneori, spunnd: "Ce caut musulmanul sta la noi!", mai mult deoarece c nu l cunoteau. De aceea pentru integrarea i includerea noilor venii trebuia detensionat situaia din clas, mai mult i datorit faptului c prinii elevilor romi nu aveau nimic mpotriva lor, declarnd de multe ori c: "Este bine s fie mai muli romni aa cum era cnd ei am nvat la aceast coal! ":De aceea dup identificarea problemei de neacceptare a noilor venii s-a impus discutarea posibilelor cauze generatore i adoptarea unor msuri de remediere a comportamentului colegilor din clas dar i din coal, precum i diminuarea cu 15% n anul colar 2011-2012 a absenteismului n unitatea colar.Problema identificat Posibile cauze generatoare Obiective urmrite Msuri/Activiti propuse Participani/ responsabiliti Resurse necesare Orizont de timp Indicatori de rezultat Modaliti de monitorizare/ evaluare

Neacceptarea unui elev romn i a unuia de etnie arab ntr-un colectiv cu elevi romiNecunoaterea i mentalitatea greit a elevilor format uneori fie din familie, fie n alte mediiIntegrarea celor doi elevi n colectiv i schimbarea mentalitilor Implicarea prinilor n activiti interculturale, organizarea de activiti colare i extracolare. Realizarea de parteneriate cu alte coli n care se elevi romi, romni i alte etnii"S ne cunoatem tradiiile!" coala noastr a fost cuprins ntr-un program finanat de MECTS n colaborare cu coala nr. 5 din Baia Mare, unde erau elevi de origine rom, romn i maghiar i coala nr. 2 Bileti ASEVIT (Activiti colare i Extracolare de Valorificare intercultural a Tradiiilor)Parteneriate cu alte coli unde se afl elevi de etnie arab sau turcOrganizarea de dansuri specifice i a unei mese cu cteva produse gastronomice specifice etniilor implicateElevi, prini, comunitatea, ONG, cadre didactice, consilierul colar, mediatorul colar Dezvoltarea unor relaii de cunoatere, toleran i acceptare reciproc indiferent de origine, religie sau limb. Stabilirea n comun a unor sarcini la nivelul clasei i al colii Vizionarea de filme care s prezinte tradiiile i cultura diferitelor etnii, jocuri, lecturarea unor reportaje sau reviste care prezint aspecte pozitive i negative ale diferitelor etnii, internetul, asigurarea finanrii unei excursii de cunoatere a tradiiilor romneti. Perioad ct mai scurt pn la rezolvarea problemei, scderea tendinelor rasiste cu 80% i implicarea elevilor- un semestruSchimbarea mentalitii i acceptarea i integrarea celor doi elevi n colectivitatea colarObservare direct n pauze dac socializeaz sau se joac, n timpul orelor de curs dar i n diverse activiti colare i extracurriculare, aplicarea de chestionare, teste pedagogice, realizarea unui album cu fotografii cu ei implicai n diverse activiti

Absenteismul i abandonul colarCondiiile economico-sociale uneori precareLocalizarea unitii colare (Structura colii se afl ntr-un cartier periferic)Interesul sczut manifestat de familie fa de coal i neimplicarea acesteia (migrant), nivel sczut de educaieCutumele referitoare la accesul la educaie al fetelor rromeSchimbarea mentalitii fa de coal i educaie Implicarea i contientizarea actorilor colii (familia, comunitatea local Asisten i Protecie Social, ONG) n diverse aciuni de informare cu privire la rolul colii i educaiei i iniierea de parteneriate cu acetia. ntlniri cu prinii sau tutorii acestora (rude) i iniierea de parteneriate familie-coal i consilierea prinilorElevi, prini, comunitatea, ONG, cadre didacticeCentrul de Asisten i Protecie Social, consilierul colar, mediatorul colar Resurse umane dar i postere, PPS,, sistemul de comunicare on-line, atragerea de ONG cum este cazul Gedeon care acord la coala noastr burse lunare pentru elevii care frecventeaz coala n schimbul participrii elevilor la ore de pregtire suplimentar la limba romn, matematic, TIC, limba englez.Un semestru., ntlniri cu prinii-lectoratele cu prinii-lunar dar i Consilierea prinilor-or pe sptmn n vederea contientizrii frecventrii orelor de curs de ctre elevi,i mpuinarea plecrilor cu copii n strintate chiar dac acolo frecventeaz sau nu coala,

Schimbarea mentalitii etniei rome fa de importana educaiei i a colii dar i a implicrii comunitii n relaia coal-familie-comunitateProces-verbal, aplicarea de chestionare, scderea numrului de abseneSituaia absenelor pe coal care se raporteaz lunarNumrul de accesri al site-ului

Carier de succes n nvmntul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative!

Cod contract: POS DRU/87/1.3/S/61602Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013