Bucureşti, Strada Spiru Haret, nr. 12, sector 1, cod ... evaluare interna 2010.pdf · XI AC S...

- 1 -

Bucureşti, Strada Spiru Haret, nr. 12, sector 1, cod 010176, tel: +4021 310 42 13; fax: +4021 319 20 96

http://aracip.edu.ro, e-mail [email protected]

Raport pentru anul şcolar 2009-2010 finalizat la data de

30 septembrie 2010 de către CEAC, având următoarea componenţă: 1. Stănescu Cristina – responsabil comisie

2. Dobre Marinela - membru 3. Scarlat Mădălina - membru 4. Floricel Mariana - membru 5. Bolat Hortensia - membru 6. Rodideal Anda - membru

7. Ion Alexandru Costin – reprezentant Consiliul Elevilor 8. Balasescu Violeta –reprezentant sindicat

9. Visan Robert – reprezentant comunitate locala PARTEA I. INFORMATII GENERALE A) DATE DE IDENTIFICARE:

Denumirea unităţii de învăţământ : Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez” Localitate / judeţ: Bucuresti/sector 5 Adresa : Calea Serban Voda, nr. 280 Cod poştal: 40219 Telefon – fax (incluzând prefixul de zonă): 021-3365890 E - mail: [email protected], [email protected] Niveluri de învăţământ / specializări /calificări profesionale :

LICEU/ PROFIL real -specializare: matematica-informatica servicii -calificare: tehnician in turism tehnic- calificare: tehnician in transporturi, tehnician proiectant CAD, tehnician prelucrari mecanice, tehnician in instalatii electrice, tehnician intretinere si reparatii SAM/ DOMENIUL: mecanica - calificare: lucrator in lacatuserie mecanica structuri servicii – calificare: lucrator in hoteluri AC-nivel 2/DOMENIUL: mecanica - calificare: mecanic auto, tinichigiu-vopsitor

- 2 -

B) INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la începutul anului şcolar: Nivel de învăţământ

Număr de clase/ grupe

Număr de elevi /

copii / adulţi:

Forma de

învăţământ

Limba de predare

Preşcolar

cl. I

cl. a –II-a cl. a –III-a

cl. a –IV-a

Primar, din care

Total

cl. a –V-a

cl. a –VI-a cl. a –VII-a cl. a –VIII-a

Secundar inferior

Gimnaziu din care

Total

cl. a –IX-a 9 271 Zi+seral+FR romana cl. a –X-a 6 159 Zi+FR romana

Liceal, (ciclul inferior)

din care Total 15 430

cl. a –IX-a - -

cl. a –X-a 2 41 zi romana

SAM

Total 2 41

An de completare

3 75 Zi+seral romana

cl. a –XI-a 6 152 Zi+seral+FR romana

cl. a –XII-a 17 440 Zi+seral+FR romana

cl. a –XIII-a 10 262 Zi+seral+FR romana

Liceal (ciclul superior)

Total 33 854

Postliceal, din care

an I - -

an II - -

an III - -

Maiştri, din care

Total an I - -

an II - -

an III - -

Postliceal, din care

Total

- 3 -

Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare profesională:

Nr. Crt.

Nivel Filieră Profil / Domeniu Specializare / Calificare profesională Număr clase Număr

elevi

1. Liceal Teoretica Tehnologica

Real Tehnic Servicii

Matematica -informatica Filiera tehnologicǎ/profil tehnic Filiera tehnologicǎ/profil servicii

a-IX-a 2 4 3

60 118 93

Matematica -informatica Filiera tehnologicǎ/profil tehnic Filiera tehnologicǎ/profil servicii

a-X-a 2 2 2

52 49 58

Matematica -informatica Tehnician proiectant CAD Tehnician in turism Tehnician instalatii electrice

a-XI-a 2 2 1 1

51 49 24 28

Matematica -informatica Tehnician in turism Tehnician transporturi Tehnician prelucrari mecanice Tehnician proiectant CAD

a-XII-a 4 1 4 2 6

106 27 100 55 152

Matematica –informatica Tehnician transporturi Tehnician intretinere si reparatii Tehnician in turism Tehnician proiectant CAD

a-XIII-a 4 1 1 1 3

109 19 17 23 117

2. SAM -

-

a-IX-a - -

Mecanica Servicii

Lucrator in lacatuserie mecanica structuri Lucrator in hoteluri

a-X-a 1 1

18 23

XI Completare

Mecanica

Mecanic auto Tinichigiu- vopsitor auto

a-XI-a 2 1

45 30

C) INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE

C 1. PERSONAL DIDACTIC DE CONDUCERE Nume şi prenume director Radu Cristian Stelian grad didactic I vechime în învăţământ 30 ani are / nu are norma de bază în unitatea de învăţământ, modalitatea de numire în funcţie: delegaţie, decizia ISMB 3668/31.08.2010, fiind director din anul 2002. Nume şi prenume director adjunct Popovici Iuliana Mădălina grad didactic II vechime în învăţământ 10 ani are / nu are norma de bază în unitatea de învăţământ, modalitatea

- 4 -

de numire în funcţie: delegaţie, decizia ISMB 3867/31.08.2010, fiind director adjunct din anul 2005. Nume şi prenume director adjunct Damian Adriana grad didactic I vechime în învăţământ 14 ani are / nu are norma de bază în unitatea de învăţământ, modalitatea de numire în funcţie: delegaţie, decizia ISMB 3868/31.08.2010, fiind director adjunct din anul 2009.

C 2. PERSONAL DIDACTIC Personal didactic angajat:

Total Preşcolar Primar Gimnazial Liceal Postliceal

- cadre didactice titulare

35 35

- cadre didactice suplinitoare cu norma de bază în unitatea de învăţământ

19 19

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic

Necalificat

Cu doctorat

Cu Gradul I Cu Gradul II

Cu Definitivat Fără definitivat

20 12 25 17 2 C 3. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR Total personal didactic auxiliar : 9 din care calificat pentru postul ocupat 9

Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal didactic auxiliar, conform normativelor în vigoare: 100% C 4. PERSONALUL NEDIDACTIC (ADMINISTRATIV) Total personal nedidactic angajat: 14 din care calificat pentru postul ocupat 14 Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal nedidactic, conform normativelor în vigoare: 100% D) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1. Săli de clasă /grupă 20 1112

2. Cabinete* 1 33

3. Laboratoare* 1 65

4. Ateliere* 4 216

5. Sală şi / sau teren de educaţie fizică şi 1+1 1844

- 5 -

sport* 6. Spaţii de joacă * 1 378

7. Alte spaţii* - * DACĂ ESTE CAZUL Unitatea funcţionează cu un număr de 3 schimburi, durata orei de curs/ activităţilor didactice fiind de 45 minute, iar a pauzelor/ activităţilor recreative fiind de 5/10 minute. E) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE

Nr. crt.


Suprafaţă (mp)

1. Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare

1 60

2. Sală pentru servit masa*

- -

3. Dormitor * - -

4. Bucătărie * - -

5. Spălătorie * - -

6. Spaţii sanitare* 11 90

7. Spaţii depozitare materiale didactice 5 65

7. Alte spaţii* 1 60

* DACĂ ESTE CAZUL F) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE

Nr. crt.


Suprafaţă (mp)

1. Secretariat 2 23

2. Spaţiu destinat echipei manageriale 4 51,46

3. Contabilitate * 1 12

4. Casierie * - -

5. Birou administraţie* - -

G) CURRICULUM Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional / alternativ aprobat conform tabelului de mai jos

CLASA CALIFICARE PROFESIONALA Plan cadru

IX A real-matematica informatica OMECI 3410/ 16.03.2009 Anexa 1

IX B Turism si alimentatie -tehnician in turism OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

IX C Turism si alimentatie -tehnician in turism OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

IX D Turism si alimentatie -tehnician in turism OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

IX E Mecanica-tehnician proiectant CAD OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

IX F Mecanica-tehnician proiectant CAD OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

IX G Mecanica-tehnician proiectant CAD OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

X A real-matematica informatica OMECI 3410/ 16.03.2009 Anexa 1

- 6 -

X B servicii -tehnician in turism OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 2

X C servicii -tehnician in turism OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 2

X D tehnician proiectant CAD OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 2

XI A real-matematica informatica OMECI 3410/ 16.03.2009 Anexa 2

XI B tehnician in turism OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

XI C tehnic-tehnician in instalatii electrice OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

XII A real-matematica informatica OMECI 3410/ 16.03.2009 Anexa 2

X II B tehnician in turism OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4 XII C tehnician proiectant CAD OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

X AM 1 lucrator lacatuserie mecanica structuri OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 1

X AM 2 lucrator in hoteluri OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 1

XI AC 1 mecanic auto OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 3

XI AC 2 mecanic auto OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 3

XII RP 1 tehnician transporturi OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

XII RP 2 tehnician transporturi OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4 XIII RP 1

tehnician mecanic intretinere si reparatii OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

XIII RP 2 tehnician transporturi OMECI 3412/ 16.03.2009 Anexa 4

IX S tehnician proiectant CAD OMECI 3411/ 16.03.2009 Anexa

XI S tehnician proiectant CAD-sem 1 OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 5

XI S tehnician proiectant CAD-sem 2 OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8

XII S tehnician proiectant CAD OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8

12RPS1 tehnician transporturi-sem 1 OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 7





XI AC S tinichigiu vopsitor auto OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 7

XIII S 1 tehnician in turism OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8

XIII S 2 tehnician proiectant CAD OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8

XIII S 3 tehnician proiectant CAD OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8

9 FR1 MATEINFO OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 2

10 FR 1 MATEINFO OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 2

10 FR2 TEHNICIAN PROIECTANT CAD OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 5











- 7 -





13 FR6 TEHNICIAN PROIECTANT CAD OMECT 4051/24.05.2006 Anexa 8 PARTEA A II-A DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATE Unităţile de ÎPT vor ataşa planul de îmbunătăţire elaborat în anul şcolar anterior (realizat conform formatului din prezentul Manual de autoevaluare).

- 1 -

PLAN DE ÎMBUNĂTĂŢIRE a calităţii educaţiei şi formării profesionale Numele şcolii ÎPT

Colegiul Tehnologic „ Grigore Cerchez”

Adresa şcolii ÎPT telefon – fax – email

Bucuresti Calea Serban Voda nr.280 Sect.5 tel/fax 0213365890 ,email [email protected]

Perioada acestui plan

de la zi/luna/an 1.09 2008

până la zi/luna/an 31.08.2009

Numele Directorului

RADU CRISTIAN

Semnătura Directorului

Data planului de îmbunătăţire

30.09.2009

Data aprobării

Numele inspectorului

Semnătura inspectorului

Monitorizarea internă

Prima perioadă 15 septembrie – 15decembrie

Perioada a 2-a 15 decembrie - 15 martie

Perioada a 3-a 15 martie - 15 iunie

Data la care s-au adus modificări planului de îmbunătăţire:

15 decembrie 15 Martie -

- 2 -

REALIZARI

Încheierea convenţiilor cu agenţii economici pentru desfăşurarea practicii comasate pentru toate clasele din ciclu superior al liceului si XI completare filiera tehnologică profil tehnic şi servicii, învăţământ zi. Prin desfăşurarea practicii comasate la agenţii economici se urmăreşte îmbunătăţirea experienţelor de învăţare a elevilor şi dezvoltarea capacitaţii lor de a-si găsi un loc de muncă, la sfârşitul studiilor liceale.

S-a derulat progamul „IUSES - Utilizarea inteligentă a energiei”,program coordonat de ISMB si UPB, la care au participat elevii de la clasele X D, XI C, XIII RP2, XIIC, IX S. Elevii au fost formati pe tematica transportului alternativ, economisirii energiei in cladiri si in industrie.

S-au derulat cinci proiecte in cadrul programului Junior Achievement: 1. Este afacerea mea – clasa a X-a B – s-au desfasurat activităţi practice pe instrumente menite să sprijine diferite stiluri de învăţare,

ce contribuie la dezvoltarea antreprenorială a elevilor şi la creşterea gradului lor de înţelegere a relaţiei dintre ceea ce învaţă în şcoală şi participarea cu succes la economia globală.

2. Succesul profesional – clasa a XI-a B – a avut ca scop dezvoltarea abilităţilor interpersonale ale elevilor. Participând la program, elevii au capatat o viziune mai clară asupra viitoarei cariere, asupra rolului în comunitatea din care fac parte şi a necesităţii educaţiei pentru viitor.

PRINCIPIUL CALITĂŢII 2 – Responsabilităţile managementului Organizaţia asigură un management eficient al tuturor proceselor, al ofertei de educaţie şi formare profesională şi al dezvoltării programelor de învăţare. PUNCTUL SLAB avut în vedere: 2.14 Se dezvoltă şi se monitorizează parteneriate cu alţi unităţi de ÎPT pentru îmbunătăţirea experienţei de învăţare

2.15Proiectele de parteneriat şi programele de învăţare contribuie la creşterea participării la programele de învăţare şi a capacităţii de ocupare a unui loc de muncă la nivel local, regional şi, dacă este posibil, la nivel naţional şi european

Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile

Responsabil pentru

îndeplinirea acţiunilor

Prioritatea acţiunii

Termene şi obiective

intermediare

Monitorizare şi evaluare

Costuri şi

resurse necesare

Elevii Chestionare aplicate partenerilor Incheierea de parteneriate si conventii pentru instruire practica Realizare unor proiecte POSDRU

Rapoartele parteneriatelor Contracte de parteneriat Proiecte aprobate

Director Director adjunct cultura tehnica

maximă permanent Responsabil CEAC

hartie toner

Comentarii: Se va urmari capacitatea de ocupare a absolventilor nostri

- 3 -

3. Economie aplicată – clasa a XII-a B – a asigurat elevilor posibilitatea de a studia economia, folosind aplicaţii practice şi studii de caz, fiind un instrument modern de abordare a economiei din perspectiva antreprenorului, angajatului sau consumatorului;

4. Tehnici de comunicare - clasa a XI-a C – programul a dezvoltat abilitatile si usurinta in comunicare pentru o socializare mai rapida si reala. A imbinat interpretarea chestionarelor sdolicitate elevilor cu o serie de comentarii, pareri, opinii personale, a intarit legatura pentru o mai buna cunoastere prin comunicare profesor-elev, elev-elev.

5. Simulare economică şi managerială – clasa a XII-a A si XI C – programul a introdus elemente de decizie economica si de management prin intermediul unei simulari interactive si a unei competitii online. A motivat elevii sa se gandeasca la elementele fundamentale ale productiei, marketingului si ale resurselor financiare ale unei companii si sa le coreleze cu principiile economice pe care le-au studiat.

În cadrul Clubului European s-a desfăşurat „predarea ştafetei” între foştii elevi ai liceului şi prezenţii membri ai Clubului European. Tema dezbaterii a fost „Uniforma la elevi este obligatorie în şcoli pentru că ne reprezintă”. Această activitate s-a desfăşurat sub egida Asociatiei ARDOR şi a ISMB.

“De la tradiţie la modernitate în liceele bucureştene”, proiect relizat în colaborare cu liceele „Gheorghe Şincai”, „Cronos” şi „Profesia”

Acord de parteneriat între Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez” şi S.C. Librăriile Humanitas S.A.

Pe baza interviurilor şi a chestionarelor aplicate, la sfârşitul anului şcolar, reprezentanţilor agenţilor economici şi elevilor, se pot formula următoarele concluzii:

- activitaţile desfăşurate au fost utile pentru elevi şi le-au permis formarea şi dezvoltarea competenţelor profesionale; - elevii s-au integrat uşor cerinţelor locului de muncă; - elevii au primit oferte din partea agenţilor economici de angajare pe perioada vacanţei şcolare.

- 4 -

REALIZARI:

Informaţii despre evoluţiile de ordin social, economic şi demografic au fost colectate şi analizate, pe baza lor, elaborându-se Planul de Acţiune al Scolii 2009-2013.

PRINCIPIUL CALITĂŢII 2 – Responsabilităţile managementului Organizaţia asigură un management eficient al tuturor proceselor, al ofertei de educaţie şi formare profesională şi al dezvoltării programelor de învăţare. PUNCTUL SLAB avut în vedere: 2.18 Sunt colectate, stocate şi analizate în mod regulat informaţii despre anumite variabile importante, precum evoluţiile de ordin social, ecologic, economic, juridic şi demografic (din raportul de autoevaluare -notate cu 2)

Ţinte Acţiuni

necesare Rezultate măsurabile

Responsabil pentru




intermediare


Costuri şi resurse necesare

Profesorii Analiza informatiilor

Grafice evolutie

Membrii CEAC maximă permanent Responsabil CEAC

Conectare internet

Comentarii: Se vor urmari evoluţiile de ordin social, ecologic, economic, juridic şi demografic

- 5 -

REALIZARI:

Asigurarea mijloacelor de învăţământ adecvate specialităţii reprezintă o preocupare continua, astfel, în această perioadă : - s-a realizat programarea desfăşurării orelor de TIC in cele doua laboratoare, astfel încât toate orele sa se desfăşoare în laborator. - s-a asigurat necesarul de manuale pentru clasele din invatamantul obligatoriu.

Utilizarea lecţiilor AEL pentru eficientizarea activitatăţii de predare-învăţare; Pentru dezvoltarea bazei materiale s-a amenajat laboratorul de specialitate ORGANE DE MAŞINI, destinat desfăşurării orelor de laborator tehnologic pentru clasele a X a SAM, a XI a liceu, ruta directă, an de completare şi a XII a rută progresivă;

La nivelul fiecarei arii curriculare exista un videoproiector si un laptop ce au facilitat integrarea TIC in activitatea didactica.

PRINCIPIUL CALITĂŢII 3 – Managementul resurselor Organizaţia oferă elevilor un mediu sigur, sănătos, care le oferă sprijin; de asemenea, organizaţia se asigură că programele sunt furnizate şi evaluate de personal competent şi calificat. PUNCTUL SLAB avut în vedere 3.7 spaţiile şcolare, administrative şi auxiliare, echipamentele (inclusiv TIC), materialele, mijloacele de învăţământ sunt adecvate

specialităţii (unde este cazul) şi îndeplinesc standardele industriale curente

Ţinte Acţiuni necesare

Rezultate măsurabile

Responsabil pentru




intermediare



Toţi elevii Atragerea de resurse bugetarea si extrabugetare necesare dotarii moderne a laboratoarelor

Existenta mijloacelor moderne de invatamant

Echipa de management

medie Sfârşitul semestrului II

Consiliul de administraţie Comisia de asigurare a calităţii

Fonduri extrabugetare

Comentarii: Se va urmari dotarea scolii cu mijloace moderne de invatamant.

- 6 -

PRINCIPIUL CALITĂŢII 5: Predarea, instruirea practică şi învăţarea Organizaţia oferă condiţii egale de acces la programele de învăţare şi sprijină toţi elevii PUNCTUL SLAB avut în vedere: 5.3.elevii au acces la servicii eficiente şi confidenţiale de sprijin în probleme personale, de învăţare şi de progres; există o varietate de oportunităţi de orientare şi consiliere pe toată durata şcolarizării 5.8. informaţiile, orientarea şi consilierea sunt eficiente, îndrumându-i pe elevi în ceea ce priveşte modalităţile de a-şi continua studiile

după absolvire Ţinte Acţiuni


Responsabil pentru




intermediare



Toţi elevii

Indrumarea elevilor pentru a participa la programele de consiliere

Imbunatirea frecventei si a performanetei scolare.

Consilier coordonator cu probleme educative

maxima permenent Consiliul de Administratie

hartie toner

Comentarii: Vor fi avuţi în vedere în special elevii cu rezultate slabe (corigenţi) Realizari:

Aplicarea de chestionare la clasele terminale (zi) în vederea identificării opţiunii profesionale şi a aptitudinilor şi intereselor personale ale elevilor de către consilierul şcolar. Rezultatele au fost aduse la cunoştinţa diriginţilor si, implicit, părinţilor.

Aplicarea unor chestionare de satisfacţie a elevilor pe un eşantion reprezentativ la clasele IX-XII. Rezultatele acestor chestionare vor fi folosite pentru noi puncte de acţiune în planul de îmbunătăţire;

Pentru consilierea carierei, elevii au participat la şedinţe de consiliere individuală; Consilierul şcolar împreună cu diriginţii au aplicat chestionare pentru identificarea motivaţiei de învăţare a elevilor din toate nivelurile educaţionale;

Promovarea de informatii în mediul on-line - pe site-ul şcolii s-a realizat un câmp (implica-te si tu) referitor la diverse proiecte în care se pot implica elevii, de la competiţii precum LICART sau târguri educaţionale, la diferite acţiuni de voluntariat realizate de diferite ONG-uri;

- 7 -

REALIZARI

Din fişele de observare ale lecţiilor, realizate de echipa de management, inspectori de specialitate, evaluatori s-au înregistrat următoarele îmbunătăţiri: - cadrele didactice comunică eficient cu elevii şi cu colegii; - sunt utilizate diverse strategii de predare - învăţare-evaluare în funcţie de nevoile elevilor. Strategiile didactice diverse,

flexibile, permit activizarea tuturor elevilor, indiferent de stilul de învăţare al acestora;

PRINCIPIUL CALITĂŢII 5: Predarea, instruirea practică şi învăţarea Organizaţia oferă condiţii egale de acces la programele de învăţare şi sprijină toţi elevii PUNCTUL SLAB avut în vedere: 5.11 cadrele didactice stabilesc şi menţin relaţii de lucru şi comunicare eficiente cu elevii, alte cadre didactice, alţi membri ai personalului şi ai echipei de conducere 5.12 cadrele didactice folosesc o gamă variată de strategii (ex. învăţarea centrată pe elev, învăţarea prin activităţi practice) pentru a răspunde stilurilor de învăţare individuale, abilităţilor, culturii, genului, motivării fiecărui elev 5.13. cadrele didactice selectează şi menţin o gamă variată de resurse/materiale pentru a oferi sprijin în funcţie de diferitele nevoi

ale elevilor 5.18. toate activităţile de învăţare sunt planificate şi structurate pentru a promova şi a încuraja învăţarea individuală centrată pe

elev, învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în diferite contexte 5.20. elevii sunt implicaţi în evaluarea progresului pe care îl realizează; evaluarea formativă şi feedback-ul sunt folosite pentru planificarea învăţării şi pentru monitorizarea progresului elevilor Ţinte Acţiuni


Responsabil pentru




intermediare


Costuri şi

resurse necesare

Toti elevii

Plan de imbunatire a activitatii cadrelor didactice

Progresul elevilor Responsabil comisie metodica Responsabil comisie notare ritmica

maxima permanent Consiliul de Administratie CEAC

hartie toner CD- uri

Comentarii: Se va urmari progresul elevilor prin modificarea coeficientilor de retentie la fiecare clasa si disciplina.

- 8 -

- activităţile de învăţare sunt planificate şi structurate pentru a promova învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în diferite contexte;

- sunt utilizate metode variate de evaluare formativă, iar feedback-ul este folosit pentru monitorizarea progresului elevilor şi pentru adecvarea metodelor şi strategiilor de predare-învăţare la nevoile de învăţare a le fiecărui elev;

- progresul elevilor este urmărit pe baza fişelor de progres şcolar;

80 % din cadrele didactice ale şcolii au participat sau participă la cursuri de perfecţionare: "Développer la compréhension et la production orale/écrite en classe de français dans la perspective actionnelle du CECR”, „Metode de învăţare centrate pe elev” – CCD, „Intel-Teach”, curs metodist „Info Educaţia”, „Modalităţi de consolidare a carierei în societatea bazată pe cunoaştere în regiunea B-IF”, „Educatia pentru drepturile omului si ale copilului”, masterate şi doctorate, examene de obtinere a gradelor didactice;

Cadrele didactice ale scolii au realizat pregatirea suplimentara a elevilor, ceea ce a contribuit la calificarea la faza pe municipiu a olimpiadelor la limba engleza, interdisciplinar tehnic calificarea tehnician CAD - clasa a X-a si a XII-a si concursul pe meserii pentru mecanic auto;

Participarea profesorilor cu referate la diverse simpozioane, seminarii nationale si internationale; Realizarea de activităţi metodice la nivelul tuturor ariilor curriculare dar şi crosscurricular – lecţii deschise , susţinere de referate, diseminarea unor programe şi proiecte.

- 9 -

Activităţile extra - curriculare au fost sistate conform adresei ISMB nr 5643/5.11.2009, pentru a preîntâmpina îmbolnăvirea cu virusul gripal, in perioada Noiembrie 2009- Februarie 2010. REALIZARI

Organizarea activităţilor extracurriculare în funcţie de nevoile exprimate ale elevilor: - Montajul literar-muzical prilejuit de 15 ianuarie, ziua naşterii poetului Mihai Eminescu - „Dor de Eminescu” şi sesiunea de

referate ştiinţifice (15 ianuarie 2010), în limbile română, franceză, engleză; - „De Dragobete iubeşte româneşte”, activitate realizată în colaborare cu liceele „Gh. Şincai”, „Cronos”şi „Profesia” – concurs

ce a cuprins prezentări de afişe şi colaje, prezentări power-point, momente artistice (22 februarie 2010); - „1 Martie”, activitate realizată în colaborare cu liceele „Gh. Şincai”, „Cronos”şi „Profesia” - prezentări power-point şi

expoziţie de mărţişoare realizate de elevi (1 martie 2010); - vizită la Casa memorială „George şi Aghata Bacovia” din Bucureşti (septembrie 2009); - vizită la Muzeul Bucureştiului (septembrie 2009); - omagiu adus scriitorilor români – vizitarea Aleii scriitorilor, cimitirul Bellu (octombrie 2009); - organizarea expoziţiei „Muzee şi case memoriale din Bucureşti” cu ocazia zilei liceului (octombrie 2009);

PRINCIPIUL CALITĂŢII 5: Predarea, instruirea practică şi învăţarea Organizaţia oferă condiţii egale de acces la programele de învăţare şi sprijină toţi elevii PUNCTUL SLAB avut în vedere: 5.5 elevii au acces la activităţi extracurriculare conform obiectivelor locale, regionale, naţionale, şi/sau europene şi care au o contribuţie

directă şi eficientă în atingerea ţintelor şi obiectivelor stabilite în politicile educaţionale şi documentele programatice la nivel naţional, judeţean sau local

Ţinte Acţiuni


Responsabil pentru




intermediare



Toţi elevii

Organizarea activitatilor extracurriculare in functie de nevoile exprimate ale elevilor

Imbunatirea performantei scolare.

Consilier coordonator cu probleme educative

maxima permenent Consiliul de Administratie

hartie toner CD- uri

Comentarii: Se va urmari activitatea dirigintilor in organizarea activitatilor extracurriculare.

- 10 -

- „Tradiţii de Paşte”, activitate realizată în colaborare cu catedra de limba franceză şi cu catedra de turism - prezentări power-point realizate de elevii claselor a IX-a B şi a IX-a C (aprilie 2010);

- participare la prezentări și lansări de cărți la Librăriile Humanitas-Kretzulescu; - vizionare de piese de teatru din dramaturgia românească și de filme al căror scenariu porneşte de la opere

literare studiate; - - antrenarea elevilor în editarea revistei şcolii, ,,Aripi” - organizarea unui seminar ştiinţific cu tema «Soluţii tehnice pentru creşterea calităţii produselor», în care au fost prezentate

lucrări ale elevilor în domeniul tehnic, coordonaţi de profesorii de specialitate; - participarea elevilor de la clasele din domeniul servicii la targurile de turism organizate in perioada octombrie 2009-iunie

2010; - participarea elevilor de la clasele terminale din domeniul tehnic la „Zilele portilor deschise” la Universitatea Politehnica

Bucuresti s-a constatat o mai mare implicare a elevilor in activitatile organizate in si de catre scoala; Elevii şcolii au participat, sub îndrumarea profesorilor de specialitate, la olimpiade şi concursuri pe meserii - faza pe şcoală – la obiectele: limba română, limbi moderne, matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, geografie, economie, psihologie, interdisciplinar-tehnic, servicii, tehnic-mecanic auto şi faza pe municipiu la obiectele: limba engleză, interdisciplinar-tehnic;

- 11 -

REALIZARI

la examenele de certificare a calificării profesionale desfasurate pentru nivel 1, 2 si 3 toţi elevii prezenţi au fost admişi; la probele de certificare a competenţelor de comunicare în limba română, digitale si lingvistice au promovat toti elevii prezenţi; Lucrările scrise semestriale la clasele terminale XII/ XIII au respectat structura subiectelor pentru examenul de bacalaureat, s-au desfasurat activitati de pregatire suplimentara pentru examenul de bacalaureat; astfel, la examenul de bacalaureat, s-a obtinut o promovabilitate de...........

S-au utilizat diverse metode de evaluare, inclusiv fise de monitorizare a progresului scolar, ceea ce a dus la cresterea promovabilitatii elevilor......... Profesorii din catedra de limba franceza au urmat cursul de perfectionare "Développer la compréhension et la production orale/écrite en classe de français dans la perspective actionnelle du CECR, organizat de ISMB in colaborare cu Institutul Francez, ce a avut ca scop formarea profesorilor in vederea evaluarii candidatilor la examenul de bacalaureat conform Cadrului European Comun de Referinta. Acest curs a facilitat pregatirea elevilor pentru examenul de bacalaureat.

PRINCIPIUL CALITĂŢII 6: Evaluarea şi certificarea învăţării Organizaţia utilizează procese eficiente de evaluare şi monitorizare pentru a sprijini progresul elevilor. PUNCTUL SLAB avut în vedere: 6.2. cerinţele specifice de evaluare ale elevilor (de ex, pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale) sunt identificate şi îndeplinite

atunci când este posibil . 6.4.elevii au oportunitatea de a se înregistra la o nouă procedură de evaluare sumativă (dacă este posibil) şi/sau au o “a doua şansă” de a fi evaluaţi 6.8. în mod regulat sunt selectate şi revizuite metodele şi instrumentele de evaluare sumativă; constatările rezultate sunt luate în

considerare în acţiuni ulterioare de evaluare, pentru a asigura consecvenţa şi corectitudinea procesului de evaluare; cadrele didactice participă în mod regulat la activităţi de standardizare a evaluării

Ţinte Acţiuni


Responsabil pentru




intermediare



Toţi elevii Analiza sistemului de evaluare

Micsorarea coeficientului de retentie

Director adjunct studii

maxima permanent Consiliul de administratie CEAC

hartie toner

Comentarii: Se vor realiza in colaborare cu comisiile metodice.

- 1 -

PARTEA A-III-A NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (H.G. nr. 21/18.01.200) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ - document supus dezbaterii publice

Cifrele evidenţiate cu aldine menţionate la indicatorul respectiv se referă la descriptorii de performanţă din CNAC în ÎPT cu care indicatorul respectiv este corelat . Nr. crt Indicatori de performanţă

Nesatis-făcător

Satisfă-cător

Bine Foarte bine

Exce-lent

DOMENIUL: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

a)structurile instituţionale, administrative şi manageriale

1

Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare) 1.11- 1.3

x

2 Organizarea internă a unităţii de învăţământ 2.3, 2.8, 2.9, 2.19

x

3

Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă 2.7, 2.11 - 2.13

x

4 Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ 2.10, 2.12, 2.19

x

5

Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor. 2.17 - 2.21, 5.9

x

6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi 2.15, 3.5

x

7

Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în timpul desfăşurării programului 3.1 - 3.5, 3.6

x

8

Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. 5.1 - 5.8

x

b)baza materială

9 Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare 3.7, 3.8, 3.11

x

1 numerele descriptorilor de performanţă asociaţi indicatorului

- 2 -

Nr. crt Indicatori de performanţă

Nesatis-făcător

Satisfă-cător

Bine Foarte bine

Exce-lent

10 Dotarea spaţiilor şcolare 3.7, 3.8, 3.11, 3.12

x

11 Accesibilitatea spaţiilor şcolare 3.9, 3.10

x

12 Utilizarea spaţiilor şcolare 3.9, 3.10

x

13

Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative 3.10, 3.11

x

14

Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare 3.10, 3.11

x

15 Accesibilitatea spaţiilor auxiliare 3.10

x

16 Utilizarea spaţiilor auxiliare 3.10, 3.11

x

17

Dotarea cu mijloacele de învăţământ şi cu auxiliare curriculare 3.7, 3.8, 3.11, 3.12

x

18

Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare/ centrului de informare şi documentare 3.7, 3.8, 3.11

x

19 Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare. 3.7, 3.8, 3.11

x

20

Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare 3.9, 3.10

x

21

Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii 2.20, 2.22

x

c)resurse umane

22 Managementul personalului didactic şi de conducere 3.13 - 3.18

x

- 3 -


Nesatis-făcător

Satisfă-cător

Bine Foarte bine

Exce-lent

23

Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic 3.14 - 3.18

x

DOMENIUL : B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

a)conţinutul programelor de studiu

24 Existenţa ofertei educaţionale 4.1 - 4.14

x

25 Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii 2.12 - 2.16

x

26 Proiectarea curriculumului 2.4, 4.1, 4.2, 4.4, 4.9,5.2, 5.13,5.18

x

27 Realizarea curriculumului 2.5, 5.2, 5.4, 5.10 - 5.21

x

b) rezultatele învăţării

28

Evaluarea rezultatelor şcolare 3.22, 5.9, 5.10, 5.15, 5.16, 5.20, 5.21, 6.1 - 6.8, 2.22

x

29

Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) 5.5 – 5.7

x

c) activitatea de cercetare ştiinţifică sau metodică, după caz

30 Activitatea ştiinţifică 3.26

x

31 Activitatea metodică a cadrelor didactice 3.27

x

d) activitatea financiară a organizaţiei

32 Constituirea bugetului şcolii 2.23 - 2.27

x

33 Execuţia bugetară 2.23 - 2.27

x

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITĂŢII

a) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii

34

Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională 7.1 - 7.9

x

35

Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii 1.9 - 1.15

x

36 Dezvoltarea profesională a personalului 3.16, 3.19 - 3.27, 4.13, 4.14

x

- 4 -


Nesatis-făcător

Satisfă-cător

Bine Foarte bine

Exce-lent

b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate

37

Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare 4.9 - 4.14, 2.10

x

c) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării

38

Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării 4.9 - 4.11, 4.13, 4.14

x

d) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral

39 Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral 2.6, 3.16, 4.13

x

e) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării

40 Optimizarea accesului la resursele educaţionale 3.9 – 3.11

x

f) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii

41 Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ 2.17 - 2.22

x

g) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite

42 Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii 2.8, 2.10, 2.19 - 2.21

x

h) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii

43

Constituirea si funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii 1.4 -1.8, 7.10 - 7.18

x

- 5 -

Partea a IV-a. Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor. Unităţile de ÎPT vor ataşa planul de îmbunătăţire elaborat pentru anul şcolar următor (realizat conform formatului din prezentul Manual de autoevaluare).

Bucureşti, Strada Spiru Haret, nr. 12, sector 1, cod ... evaluare interna 2010.pdf · XI AC S...

Documents

Transcript of Bucureşti, Strada Spiru Haret, nr. 12, sector 1, cod ... evaluare interna 2010.pdf · XI AC S...