Proiect de lecie

Proiect de lecie

Data: 20 mai 2013 Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial CldretiClasa: a V-aDisciplina: Limba i literatura romnProfesor: Olteanu Elena IrinelaTitlul leciei: snoava Boierul i PcalTipul leciei: acumulare de noi cunotine (prima or)Durata: 50 de minuteCompetene generale:2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare dialogat i monologat.

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.

Competene specifice:

2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral.

3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text.3.1. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ.3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar.Competene concrete:

Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie:

1. S citeasc fluent, corect i expresiv un text dat.2. S neleag textul sub aspect semantic ( s propun sinonime pentru diferite cuvinte/expresii, s identifice forma literar a cuvintelor din limba vorbit)3. S identifice modurile de expunere din text.

4. S ncadreze textul ntr-un gen literar.5. S fac planul simplu de idei.. Competene afective:

1. S dezvolte o atitudine pozitiva fa de literatura romn.

2. S dezvolte interesul pentru obiectul Limba i literatura romn.Competene psihomotorii:

1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse.

Strategia didactic:

metode i procedee: conversaia, explicaia, lectura predictiv, lectura-model, jocul puzzle. forme de organizare a colectivului de elevi: individual, frontal, n echipe.

mijloace de nvmnt:fiele de lucru.

Resurse:

*bibliografice:

oficiale: Curriculumul naional

didactice: Limba i literatura romn, manual

metodice: Smihaian, Florentina, Norel, Mariana, Didactica limbiii literaturii romne, 2005. *psihopedagogice: clasa este eterogen din punctul de vedere al capacitilor receptive de nvare; sunt elevi care sunt interesai n mod clar de disciplina limba i literatura romn, implicndu-se activ n nvare; interesul pentru studiu este, n general, bun.*spaiale: sala de clas.

Demersul didacticCompetene concreteConinut i sarcini de nvareStrategia didacticEvaluare

-s se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice.-s i dezvolte o atitudine pozitiv fa de literatura romn.- s citeasc fluent, corect i expresiv un text dat.- s neleag textul sub aspect semantic.- s tie s identifice modurile de expunere dintr-un text.- s ncadreze textul ntr-un gen lierar.- s stabileasc ideile principale ale leciei.- s dezvolte o atitudine pozitiv fa de obiectul Limba i literatura romn.EVOCAREA (10 minute)Prin intermediul conversaiei, profesorul afl de la elevi dac au fost vreodat pclii sau dac au pclit. Dup cunoaterea experienelor elevilor, se face transferul la titlul leciei Boierul i Pcal i se enun obiectivele.REALIZAREA SENSULUI ( 30 minute)Elevii formeaz grupe de cte 5, 6 membri i primesc sarcina (1) de a discuta, de a face predicii referitor la titlul leciei.

Rspunsurile lor vor fi revzute dup parcurgerea textului.Profesorul realizeaz o lectur-model ct mai expresiv. Urmeaz confruntarea cu prediciile fcute n Evocare.Din nou se lectureaz textul, dar, de data aceasta, de ctre elevi.Sarcina 2 Individual i frontal, profesorul solicit elevilor rspunsul la cteva ntrebri de abordare a textului: Ce stare v d textul?

Ce anume v-a plcut cel mai mult? De ce?

Care este forma literar/ sinonimul unor cuvinte?

Care sunt modurile de expunere ntlnite n text?

Ce elemenete gramaticale v ajut s v dai seama de anumite moduri de expunere? (verbele susin naraiunea, iar adjectivele, descrierea)

Crui gen literar i aparine textul?Cu acest prilej se stabilete c:

1. textul aparine genului epic;

2. modul principal de expunere este naraiunea (al crei ritm poate fi redat prin numrul mare de verbe, alternana timpurilor verbale, folosirea unor adverbe, concizia enunurilor)3. alte moduri de expunere prezente n text sunt dialogul ( care are un rol important n caracterizarea personajelor) i scurte pasaje descriptive (susinute n plan gramatical de adjective)

Sarcina 3Grupele stabilite in Evocare primesc cte un puzzle alctuit din imagini reprezentnd ideile principale ale leciei. Elevii trebuie s pun n ordine imaginile astfel nct s se obin planul simplu de idei. (Anexa 1)REFLECIA( 10 minute)Profesorul reia paii leciei dup modelul la nceput, apoi, n final.De asemnea, nmneaz elevilor o fi n care trebuie s completeze succint enunurile:

Am nvat c........

M-am bucurat c..........

M-a dezamagit c.........

Mi-a dori s.........Conversaia.

Explicaia.

Lucrul n echip.Lectura predictiv.ConversaiaExplicaia.

Lucrul pe text.

Jocul didactic.Lucrul n echipe.Conversaia.

Chestionarea oralObservarea sistematic

Observarea sistematic.Aprecierea verbal a elevilor. Observaia sistematic.

Aprecierea cu puncte/note a activitii elevilor.

Anexa 1.

Pcal st pe gnduri la

marginea unei pduri. Vede o trsur n care erau un boier

i sotia lui i ridic un trunchi de

copac n sus.

Boierul oprete, ntrebnd Pcal l pune s in trunchiul,

de Pcal, pentru c voia i n timp ce el ia trsura s plece n

el s fie pclit. sat s aduc pclitorul.

A doua zi un drume trece pe acolo, l vede pe boier innd trunchiul i i spune c tocmai a fost pclit.