BAREM_evaluare Initiala Proiect en Implementare (1)
2
Investește în oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritară nr.1 “Educația și formarea profesională în sprijinul creșterii economice și dezvoltării societății bazate pe cunoaștere” Domeniul major de intervenție 1.1 “Acces la educație și formare profesională inițială de calitate” Titlul proiectului: ”Evaluarea națională: inovație pentru formarea competențelor-cheie” Beneficiar: Inspectoratul Şcolar Judeţean Vrancea Contract nr: POSDRU/153/1.1/S/138175 Limba și literatura română BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE • Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punctaj. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare. Subiectul I. A. 1. a poposit = s-a oprit (3 p.) mărunte = neînsemnate (3 p.) 2. explicarea scrierii cu cratimă(de ex. Și-n cuibul meu, cratima, semn de ortografie, leagă conjuncția și de prepoziția în, marcând căderea unei vocale (î) și evitarea hiatului. La nivel prozodic, reducerea cu o silabă ajută la menținerea măsurii și a ritmului poeziei. (3p. +3p.). 3. Ex. de expresii și locuțiuni: cine cere nu piere, a cere socoteală. (3p. + 3p.) 4. Ex. de imagini: Apoi cobor perdele – imagine artistică dinamică (3p.) Porumbelul alb...... (3p.). 5. Prezentarea adecvată a semnificației versurilor în limitele de spațiu indicate (de exemplu: Ultimele două versuri, marchează prin vocea lirică, crezul poetei că odată cu sosirea primăverii va avea parte de noi surse de inspirație în fața cărora sufletul ei sensibil să se exterioreze. De asemenea, exprimă credința că ultimii vestitori ai primăverii îi vor aduce și suflul creator, ceea ce va materializa prin cuvinte visul...ca o întoarcere a conștiinței în trup, exprimată în cuvinte simple, familial- indici ai subiectivității lirice. (6p)/prezentarea parțial adecvată a semnificației secvenței, în limitele de spațiu indicate 3p/încercare de prezentare1p. B. Redactează o compunere de 150–250 de cuvinte, în care să argumentezi apartenența operei literare Primăvară, de Claudia Millian-Minulescu, la genul liric. 12 puncte (4p.) precizarea a patru trăsături ale genului liric, identificate în text: genul liric este genul subiectivității, al lumii interioare, care exprimă viziunea, ideile și sentimentele/trăirile poetului; acestea sunt exprimate prin intermediul eului liric și pot fi identificate la nivelul ideilor poetice și al limbajului poetic bazat pe elemente de expresivitate artistică ...4p./2p./1p. (4p.) a. prezența eului liric, mărci lexico-gramaticale ale subiectivității acestuia în text fiind: verbe, pronume, adjective pronominale de persoana I singular, sugerând confesiunea lirică și perspectiva
description
r
Transcript of BAREM_evaluare Initiala Proiect en Implementare (1)
Investește în oameni !
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritară nr.1 “Educația și formarea profesională în sprijinul creșterii economice și dezvoltării
societății bazate pe cunoaștere”
Domeniul major de intervenție 1.1 “Acces la educație și formare profesională inițială de calitate”
Titlul proiectului: ”Evaluarea națională: inovație pentru formarea competențelor-cheie” Beneficiar: Inspectoratul Şcolar Judeţean Vrancea Contract nr: POSDRU/153/1.1/S/138175
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punctaj.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare.
Subiectul I. A.
1. a poposit = s-a oprit (3 p.) mărunte = neînsemnate (3 p.)
2. explicarea scrierii cu cratimă(de ex. Și-n cuibul meu, cratima, semn de ortografie, leagă conjuncția
și de prepoziția în, marcând căderea unei vocale (î) și evitarea hiatului. La nivel prozodic,
reducerea cu o silabă ajută la menținerea măsurii și a ritmului poeziei. (3p. +3p.).
3. Ex. de expresii și locuțiuni: cine cere nu piere, a cere socoteală. (3p. + 3p.)
4. Ex. de imagini: Apoi cobor perdele – imagine artistică dinamică (3p.) Porumbelul alb...... (3p.).
5. Prezentarea adecvată a semnificației versurilor în limitele de spațiu indicate (de exemplu:
Ultimele două versuri, marchează prin vocea lirică, crezul poetei că odată cu sosirea primăverii va
avea parte de noi surse de inspirație în fața cărora sufletul ei sensibil să se exterioreze. De
asemenea, exprimă credința că ultimii vestitori ai primăverii îi vor aduce și suflul creator, ceea ce
va materializa prin cuvinte visul...ca o întoarcere a conștiinței în trup, exprimată în cuvinte
simple, familial- indici ai subiectivității lirice. (6p)/prezentarea parțial adecvată a semnificației
secvenței, în limitele de spațiu indicate 3p/încercare de prezentare1p.
B. Redactează o compunere de 150–250 de cuvinte, în care să argumentezi apartenența operei literare
Primăvară, de Claudia Millian-Minulescu, la genul liric. 12 puncte
(4p.) precizarea a patru trăsături ale genului liric, identificate în text: genul liric este genul subiectivității,
al lumii interioare, care exprimă viziunea, ideile și sentimentele/trăirile poetului; acestea sunt exprimate
prin intermediul eului liric și pot fi identificate la nivelul ideilor poetice și al limbajului poetic bazat pe
elemente de expresivitate artistică ...4p./2p./1p.
(4p.) a. prezența eului liric, mărci lexico-gramaticale ale subiectivității acestuia în text fiind: verbe,
pronume, adjective pronominale de persoana I singular, sugerând confesiunea lirică și perspectiva
Investește în oameni !
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritară nr.1 “Educația și formarea profesională în sprijinul creșterii economice și dezvoltării
societății bazate pe cunoaștere”
Domeniul major de intervenție 1.1 “Acces la educație și formare profesională inițială de calitate”
Titlul proiectului: ”Evaluarea națională: inovație pentru formarea competențelor-cheie” Beneficiar: Inspectoratul Şcolar Judeţean Vrancea Contract nr: POSDRU/153/1.1/S/138175
subiectivă asupra ideilor poetice exprimate (să- scutur,să- curăț,aștern,primenesc; mi-/-mi;meu...); b.
ideile poetice sunt susținute printr-o gamă variată de mijloace artistice, presupunând: figuri de stil
(epitetul, metafora, personificarea, etc.) și imagini artistice(vizuale, auditive); (4p./2p./1p.)
(2p.) utilizarea unei structuri adecvate tipului de text și cerinței formulate;claritatea și coerența
ideilor,echilibru între componente, dispunerea paragrafelor- adecvată contextului;(2p./1p.)
(2p.) respectarea limitelor de spațiu indicate (2p.).
Subiectul II. A.
1. Ținta literaturii este frumosul.; Limbajul matematicii este denotativ. (2p+2p).
2.Titlul articolului din care a fost preluat fragmentul este Cum citim?; autorul este Nicolae Manolescu.
(4p.)
3.Ce- adj.pron.relativ; are- verb predicativ; expresia – subst. com.; a dormi – verb pred.
(1p.+1p.+1p.+1p.).
4. niciun – atribut adjectival; înţeles – complement direct (2p.+2p.)
5...că textul poetic actualizează în același timp toate virtualitățile cuvintelor întrebuințate. PR (2p+2p).
6.Cine învață zilnic/, ia notă mare./ (1p. pentru formularea frazei + 3 p. pentru analiza frazei).
B. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să stabilești coordonatele (prilejul, participanții, locul, timpul etc.) participării tale la acest eveniment,
cu prilejul vizitării orașului București; 4 puncte
- să-ți exprimi impresiile provocate de eveniment, apelând la două întâmplări/observații/constatări etc.;
4 puncte
- să ai o structură adecvată tipului de text și cerinței formulate; 2 puncte
- să respecți numărul de cuvinte. 2 puncte
