AVIZE / APROBĂRI INTERNE - · PDF fileFISA DE EVALUARE A PROFESORULUI/ MAISTRULUI INSTRUCTOR...

COLEGIUL TEHNIC „LAZAR EDELEANU” PLOIESTICOLEGIUL TEHNIC „LAZAR EDELEANU” PLOIESTI

PROCEDURA P15

Evaluarea activităţii profesionale a personalului

AVIZE / APROBĂRI INTERNE

NUME SEMNĂTURĂ FUNCŢIA DATA

Elaborat Lixandru Ruxandra

Pîrvu RoxanaManole Livia

Coordonator CEAC

Membru CEACMembru CEAC

Verificat Ionescu Ruxandra

Director

Aprobat CA

LISTA DE CONTROL A REVIZIILOR

Revizia Data aprobării

Descrierea reviziei Întocmit

01

10.10.200620.01.2012

ElaborareRevizuire

1


1. SCOP

1.1. Îmbunătăţirea calităţii actului educativ şi atingerea standardelor de performanţă1.2. Optimizarea activităţii tuturor compartimentelor din unitatea şcolară.

2. DOMENIU

2.1. Această procedură se aplică în cadrul Colegiului Tehnic “Lazăr Edeleanu” Ploieşti.

3. DEFINIŢII

3.1. ROI Regulamentul de Ordine Interioară3.2. OMECI Ordinul Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării3.3. OMEC Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării3.4. OMECTS Ordinul Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului3.5. CEAC Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii 3.6. CA Consiliul de Administraţie

4. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

4.1. ROI4.2. OMECI nr. 4595 din 22 iulie 2009 privind aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar4.3. OMEC nr.6319/ 20084.4. OMECTS nr. 5560/ 2011

5. RESPONSABILI

5.1. Colectivul managerial 5.2. Responsabilii comisiilor metodice 5.3. Responsabilii compartimentelor din unitatea şcolară

6. PROCEDURA

6.1.Colectivul managerial împreună cu şefii de catedră realizează periodic asistenţe la ore, în cadrul cărora se monitorizează şi se evaluează competenţele tuturor cadrelor didactice, utilizarea/ valorificarea în activitatea didactică a rezultatelor participării cadrelor didactice la seminarii, stagii de formare, simpozioane, mese rotunde etc. şi se propun măsuri pentru îmbunătăţirea calităţii actului educativ.6.2. Evaluarea anuală a activităţii cadrelor didactice se va face utilizând Fişa de evaluare (Anexa 1) prezentată în OMECI nr. 4595 din 22 iulie 2009, în funcţie de criteriile de performanţă şi indicatorii prevăzuţi, parcurgând următoarele etape: autoevaluarea (pe baza portofoliului personal ce cuprinde dovezile tuturor activităţilor desfăşurate, prezentat de fiecare cadru didactic), evaluarea colegială (coordonată şi gestionată de responsabilii comisiilor metodice) şi evaluarea CA (în baza portofoliului prezentat, documentele din portofoliile comisiilor metodice şi a comisiilor pe probleme, Registrului de consemnare a şedintelor cu părinţii, consultatiilor cu părinţii, activităţilor extraşcolare şi extracurriculare).6.3. Evaluarea cadrelor didactice va ţine cont de rezultatele obţinute în activitatea educaţională şi de progresul educabililor, dar se bazează şi pe feedback de la beneficiarii relevanţi.6.4. Evaluarea anuală a personalului didactic auxiliar şi a personalului nedidactic se realizează prin raportarea la precizările din Fişa postului, de către responsabilii fiecărui compartiment, rezultatul evaluării fiind înaintat CA.

2


6.5. Rezultatele evaluării anuale a cadrelor didactice, personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic se aprobă în Consiliul de Administraţie şi sunt aduse la cunoştinţa celor implicaţi, cu recomandări privind dezvoltarea profesională ulterioară.

7. ARHIVAREA INREGISTRARILOR

7.1. Documentele specifice fiecărei etape derulate în vederea evaluării anuale vor fi gestionate în cadrul portofoliilor colectivului managerial şi a compartimentului secretariat.

7.2. Durata de păstrare a înregistrărilor este conform normelor în vigoare.

8. RAPOARTE ŞI INREGISTRĂRI 8.1. Fişele postului

8.2. Portofoliile personale ale cadrelor didactice8.3. Registrul de procese verbale CP si CA8.4. Fişele de evaluare anuale ale personalului8.5. Registrul de consemnare a şedintelor cu părinţii, consultatiilor cu părinţii, activităţilor extraşcolare şi extracurriculare

3


ANEXA 1

COLEGIUL TEHNIC „LAZAR EDELEANU” PLOIESTI

FISA DE EVALUARE A PROFESORULUI/ MAISTRULUI INSTRUCTORConform Ordinului MEC nr.4595/2009

Numele si prenumele_________________________________________________Rezultatul evaluarii__________________________________________________Perioada evaluata____________________________________________________

Domenii ale evaluării

Criterii de performanţăPunctaj

maxim al criteriului

Autoevaluare Evaluare colegială

Evaluare CA.

Punctaj final şi

calificativ CA.

1. Proiectarea eficientă a curriculumului15 puncteminimum 13 p. pentru FBminimum 11 p. pentru Bminimum 8 p. pentru S

- Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare de învăţare ale educabililor (preşcolari sau elevi)

5p.

- Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare

3p.

- Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare

3p.

- Fundamentarea proiectării curriculare pe rezultatele evaluărilor naţionale şi locale

3p.

- Adaptarea la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

1p.

TOTAL: 15 p. 2. Realizarea curriculumului30 de puncteminimum 24 p. pentru FBminimum 21 p. pentru Bminimum 15 p. pentru S

- Utilizarea metodelor active (care presupun activitatea independentă a educabilului, individual sau în grup) în activităţile de învăţare

5p.

- Adaptarea limbajului la nivelul achiziţiilor anterioare ale educabililor

3p.

- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate şi a bazei logistice existente în unitatea de învăţământ

3p.

- Utilizarea experienţei individuale şi a achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor

3p.

- Furnizarea de feed-back şi informarea sistematică a educabililor şi, după caz, a părinţilor în privinţa progresului şcolar realizat

3p.

- Realizarea majorităţii obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare a educabililor

3p.

4


- Punctualitate şi realizarea întocmai şi la timp a activităţilor planificate

2p.

- Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate

3p.

- Respectarea indicaţiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz

1p.

- Adaptarea metodologiei didactice la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

1p.

- Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului şi drepturile omului

1p.

- Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de, învăţare şi rezultatele obţinute

2p.

TOTAL: 30 p. 3. Evaluarea rezultatelor învăţării20 de puncteminimum 16 p. pentru FBminimum 14 p. pentru Bminimum 10 p. pentru S

- Evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare

5p.

- Asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare

3p.

- Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie conform procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ

4p.

- înregistrarea activităţilor de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare

2p.

- Comunicarea sistematică, către beneficiarii de educaţie, a rezultatelor evaluării

3p.

- Promovarea autoevaluării educabililor

3p.

TOTAL: 20 p. 4. Realizarea activităţilor extracurriculare10 puncteminimum 9 p. pentru FBminimum 7 p. pentru Bminimum 5 p. pentru S

- Realizarea de activităţi extracurriculare care contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltării personale, instituţionale şi comunitare sau a celor propuse de beneficiarii de educaţie

4p.

- Realizarea activităţilor extracurriculare pe baza documentelor proiective ale unităţii de învăţământ

2p.

- Asigurarea participării grupurilor-ţintă şi realizarea activităţilor extracurriculare pe baza planificării stabilite

2p.

- Utilizarea potenţialului local pentru creşterea atractivităţii activităţilor extracurriculare şi

2p.

5


comunitareTOTAL: 10 p.

5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică şi ştiinţifică15 puncteminimum 13 p. pentru FBminimum 11 p. pentru Bminimum 8 p. pentru S

- Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel naţional sau local

5p.

- Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare profesională

5p.

- Participarea la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel de catedră, unitate de învăţământ, localitate

3p.

- Utilizarea resurselor informaţionale ale bibliotecii/centrului de documentare şi informare şi a surselor de informaţie disponibile

2p.

TOTAL: 15 p. 6. Contribuţia la activitatea generală a unităţii de învăţământ şi la promovarea imaginii acesteia10 puncteminimum 9 p. pentru FBminimum 7 p. pentru Bminimum 5 p, pentru S

- Realizarea integrală şi la timp a atribuţiilor stabilite prin fişa postului

3p.

- Realizarea comunicării formale şi a schimbului de date conform legislaţiei şi procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ şi completarea documentelor şcolare conform prevederilor legale

1p.

- Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ (inclusiv din domeniul asigurării calităţii)

1p.

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase

2p.

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi în spiritul integrării şi solidarităţii europene

1p.

- Respectarea sistemelor şi a procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare pentru activităţile desfăşurate în tipul respectiv de organizaţie

1p.

- Promovarea în comunitate a activităţii unităţii de învăţământ şi a ofertei educaţionale

1p.

TOTAL: 10 p.

- calificativul general "foarte bine" se acordă dacă este obţinut calificativul "foarte bine" la cel puţin 4 domenii (dintre care, obligatoriu, domeniul 2 "Realizarea efectivă a curriculumului") şi calificativul "bine" la celelalte domenii;

6


- calificativul general "bine" se acordă dacă este obţinut calificativul "bine" la cel puţin 4 domenii (dintre care, obligatoriu, domeniul 2 "Realizarea efectivă a curriculumului") şi calificativul "satisfăcător" la celelalte domenii;- calificativul general "satisfăcător" se acordă numai dacă este obţinut calificativul cel puţin "satisfăcător" la toate domeniile;- calificativul general "nesatisfăcător" se acordă dacă este obţinut calificativul "nesatisfăcător" la cel puţin un domeniu.

DIRECTOR, SEF CATEDRA,Prof. Ionescu Ruxandra

7


Unitatea şcolară _____________________

Fişa de evaluarea a activităţii pentru anul şcolar ………………………….Cadrului didactic _________________________________


Criterii de performanţă PMC1 Indicatori Măsură

1. Proiectarea eficientă a curriculumului

15 puncte

min. 13 p. pentru FBmin. 11 p. pentru Bmin. 8 p. pentru S

- Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare de învăţare ale educabililor (preşcolari sau elevi)

5p.

conceperea de teste iniţiale, de progres şi finale cu specificarea obiectivelor de evaluare urmăriteaplicarea şi interpretarea testelor iniţiale la toate colectivele de elevi întocmirea inventarului de greşeli tipice şi a cauzelor care le generează întocmirea planului de intervenţie personalizat sau a adaptări curriculare pentru elevii cu CESalegerea manualelor şi auxiliarelor didactice în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare ale

educabililorpreocupare pentru formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţii de lucru în echipă

accent pe calitatea informaţiilor nu pe cantitatea lor

- Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare

3p.

ponderea situaţiilor de învăţare care duc la crearea şi dezvoltarea deprinderilor utilecorelarea cunoştinţelor teoretice cu domeniul de aplicabilitate practică a cunoştinţelorcorelarea strategiei didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor de învăţare

compararea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea acestora conform situaţiei reale

gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la dispoziţie în unitate

reflectarea transdiciplinarităţii în proiectarea didactică a cadrului didactic

- Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare

3p. conceperea unor strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a materiei prevăzută de programa şcolară în vigoare

corelarea strategiilor didactice cu conţinuturile şi obiectivele activităţilor

cunoaşterea, realizarea şi avizarea documentelor specifice proiectării: ▪ planificarea anuală/semestrială▪ proiectarea unităţilor de învăţare/lecţiilor

alegerea manualelor şi materialelor auxiliare adaptate profilului colectivelor de elevi.adecvarea situaţiilor de lucru la conţinuturi, în funcţie de specificul colectivelor de elevi

1 Punctaj maxim al criteriului

8



Criterii de performanţă PMC Indicatori Măsură

- Fundamentarea proiectării curriculare pe rezultatele evaluărilor naţionale şi locale

3p.

cunoaşterea rezultatelor evaluărilor naţionale/locale ale propriilor elevi dar şi la nivelul localităţii/şcolii

raportarea proiectării la aceste rezultateprobarea preocupării cadrului didactic pentru ameliorarea acestor rezultate

conceperea unor strategii adecvate, în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare şi cu performanţele elevilor

- Adaptarea la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

1p.

gradul de reflectare a particularităţilor geografice, demografice, etnice, sociale, economice şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea şcolară în conceperea şi proiectarea CDŞ-urilor

dovedirea corelaţiei dintre proiectarea activităţilor educative, extraşcolare şi extracurriculare cu activităţi de consultare a elevilor, a părinţilor, a autorităţilor locale

2. Realizarea curriculumului

30 de puncte


- Utilizarea metodelor active (care presupun activitatea independentă a educabilului, individual sau în grup) în activităţile de învăţare

5p.

cunoaşterea metodelor active şi selectarea activităţilor de învăţare în care se pot aplica aceste metode

integrarea în cel puţin 30% din activităţile de învăţare, în fiecare semestru, a metodelor activ-participative

existenţa unui mecanism de (auto)evaluare a eficienţei metodelor aplicatediseminarea rezultatelor în cadrul activităţilor metodice, prin sesiuni de comunicări sau prin

publicaţii reglarea de proces prin măsuri ameliorative

- Adaptarea limbajului la nivelul achiziţiilor anterioare ale educabililor 3p.

consecvenţă în utilizarea terminologiei specifice disciplineicapacitatea de folosire a limbajului specificprezenţa mecanismelor de determinare a înţelegerii mesajelor de către eleviadaptarea limbajului în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilorcalitatea transmiterii informaţiilor

- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate şi a bazei logistice existente în unitatea de învăţământ

3p. existenţa unei evaluări a manualelor alternative valabile/aprobateselectarea manualului şi a auxiliarelor în concordanţă cu nivelul de pregătire a elevilorevidenţa manualelor şi a modului de păstrare al acestoracapacitatea de selecţie a conţinuturilor

utilizarea la maxim a sistemului integrat AEL, a mijloacelor existente (laboratoare, cabinete, etc.) integrarea raţională a auxiliarelor în demersul didactic

9




- Utilizarea experienţei individuale şi a achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor

3p.

preocupare pentru dezvoltarea la elevi a capacităţilor de a culege şi de a structura informaţiileprezenţa explicită a unor activităţi de autoînvăţare sau învăţare autocondusă de elevidiversificarea modului de transmitere a informaţiilorevidenţa elevilor cu nevoi speciale şi a celor capabili de performanţăactivitate diferenţiată, activitate de grup pentru dezvoltarea abilităţilor de formareactivitate suplimentară pentru performanţăactivitate remedială/recuperare pentru elevii certificaţi cu CES

- Furnizarea de feed-back şi informarea sistematică a educabililor şi, după caz, a părinţilor în privinţa progresului şcolar realizat

3p.

prezenţa explicită în proiectarea didactică a secvenţelor de motivare a rezultatelor evaluărilor

implicarea şi contribuţia directă a cadrului didactic la întocmirea raportului privind starea învăţământului prin furnizarea de date concrete şi relevante

elaborarea de descriptori de performanţă pentru cel puţin o activitate de evaluare pe semestru ritmicitatea notării şi a informării elevilor, a familiilor lor cu privire la rezultate obţinutprobarea existenţei mecanismelor de comunicare cu familiile elevilorcalitatea şi periodicitatea comunicării cu familiacapacitatea de a recepţiona informaţiile transmise de părinţi

- Realizarea majorităţii obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare a educabililor

3p.

capacitatea de a stabili obiective operaţionale în termeni de performanţă

reflectarea în proiectarea didactică a corelării strategiei conţinuturilor cu accesibilitatea informaţiilor transmise

dovada efectuării de comparaţii periodice (cel puţin bisemestrial) între curriculumul proiectat şi curriculumul realizat/atins

grad de implicare/participare la activităţi auxiliare (concursuri, olimpiade, sesiuni ştiinţifice etc.)

- Punctualitate şi realizarea întocmai şi la timp a activităţilor planificate

2p.

consecvenţă în completarea condicii de prezenţădovedirea existenţei unui mecanism de reglare a ritmului de parcurgere a materiei conform

planificării

folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, părinţi, colegi pentru reglarea ritmului de parcurgere a materiei

concordanţa dintre planificare şi subiectul lecţiilor asistate de director, responsabilul comisiei metodice

dovezi de folosire eficientă/optimă a timpului în diverse forme de activitate didactică

- Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate

3p. reflectarea în proiectarea didactică a preocupării pentru legarea conţinuturilor de realitate, de practică

gradul de utilizare în lecţii a materialelor şi mijloacelor de învăţământ (laboratoare, ateliere,

10




cabinete) specifice disciplineicapacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode activ-participative implicarea proprie şi cu elevii în activităţi de investigare/aplicare/verificare/cercetareevaluarea şi aprecierea lucrărilor practice în funcţie de criterii de apreciere specifice

- Respectarea indicaţiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz

1p.

capacitatea de a selecta şi folosi documentele curriculare în funcţie de necesităţi şi posibilităţi

indicarea documentelor reglementative utilizate în proiectarea didactică (programă, lege, ordin al unui for superior, regulamente, precizări din consfătuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice)

existenţa avizului comisiei metodice/catedrei/inspectorului de specialitate sau conducerii şcolii pe fiecare din documentele de proiectare sau planificare didactică

gradul de receptare/însuşire a recomandărilor metodice făcute în cadrul asistenţelor/inspecţiilor de specialitate

- Adaptarea metodologiei didactice la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

1p.

contribuţia cadrului didactic la identificarea acestor particularităţi

reflectarea acestor particularităţi atât în proiectarea didactică de specialitate cât şi în proiectarea curriculară a opţionalelor (CDŞ, CDL)

implicarea/participarea cadrului didactic la activităţile specifice comunităţii locale

preocuparea cadrului didactic pentru emanciparea grupurilor defavorizate din comunitatea în care funcţionează unitatea de învăţământ

- Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului şi drepturile omului

1p.

dovedirea cunoaşterii, aplicării şi promovării în rândul elevilor, a părinţilor şi a membrilor comunităţii a drepturilor copilului şi a drepturilor omului

iniţierea/participarea le cel puţin o activitate educativă legată de cunoaşterea/respectarea drepturilor copilului/omului

reflectarea în proiectarea activităţilor educative a consultării/colaborării cu consilierul educativ, membrii catedrei/comisiei „om şi societate”

- Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute

2p.

preocuparea cadrului didactic pentru cunoaşterea grupurilor de educabili şi depistarea/cunoaşterea cazurilor care necesită abordări speciale

alegerea strategiilor optime, adaptate fiecărui caz special de educabil

probarea realizării/urmăririi traseului educaţional al educabililor cu nevoi speciale, evidenţa achiziţiilor sau a progreselor realizate

dovedirea conlucrării cu consilierul pedagogic din unitatea de învăţământ sau cu instituţiile specializate

capacitatea de integrare a tuturor educabililor fără discriminare

11




3. Evaluarea rezultatelor învăţării

20 de puncte


- Evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare

5p.

utilizarea eficientă a evaluării iniţiale, a celor de progres şi finale selectarea şi aplicarea tehnicilor/instrumentelor alternative de evaluare adecvate

conţinuturilor folosirea evaluării pentru a conduce la ameliorarea şi/sau dezvoltarea procesului didactic preocupare pentru promovarea în rândul elevilor a unui sistem de autoevaluare, respectiv de

evaluare între colegi existenţa unui sistem de înregistrare şi valorificare a evaluării continue şi de notare ritmică a

elevilor

- Asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare

3p.

elaborarea de indicatori şi descriptori de performanţă pentru fiecare competenţă, potrivit standardelor curriculare de performanţă

comunicarea/afişarea acestor indicatori comunicare în scris a baremelor de corectare pentru toate probele elaborate şi aplicate elevilordiscutarea la nivelul claselor a rezultatelor evaluărilor pe baza criteriilor utilizate utilizarea sistemului AEL pentru evaluare

- Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie conform procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ

4p.

consemnarea rezultatelor chestionarelor aplicate elevilor şi părinţilor privind satisfacţia sau randamentul activităţii la disciplina predată

oferirea feed-back-ului obţinut din evaluarea elevilor către CA, CEAC, colegii de catedră sau comisie metodică

gradul de implicare/colaborare cu CEAC pentru evaluarea satisfacţiei beneficiarilor

- Înregistrarea activităţilor de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare

2p.

consemnarea ritmică a rezultatelor prin completarea caietului de evaluare a elevului regăsirea în portofoliul cadrului didactic a înregistrărilor referitoare la notarea elevilor existenţa înregistrărilor progresului realizat de fiecare educabil pe parcursul procesului

contribuţie la realizarea unui sistem eficient de înregistrare şi valorificare a rezultatelor evaluărilor elevilor

- Comunicarea sistematică, către beneficiarii de educaţie, a rezultatelor evaluării

3p.

motivarea notelor şi a calificativelor acordate în termeni accesibili atât elevilor cât şi părinţilor

consemnarea de fiecare dată a notelor în carnetele de elev

comunicarea rezultatelor prin întâlniri programate cu părinţii sau prin alte mijloace de comunicare

asistenţa şi consilierea oferită familiilor pentru corijarea deficienţelor elevilor

- Promovarea autoevaluării educabililor 3p. proiectarea de activităţi cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegială

12




promovarea şi încurajarea acestor forme de evaluare

realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziţii cu materiale produse de elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrărilor

4. Realizarea activităţilor extra-curriculare

10 puncte


- Realizarea de activităţi extracurri-culare care contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltării personale, instituţionale şi comunitare sau a celor propuse de beneficiarii de educaţie

4p.

proiectarea activităţilor extracurriculare pe baza consultării elevilor, a familiilor lor şi stabilirea de obiective educaţionale în concordanţă cu reglementările în vigoare

gradul de realizare a activităţilor extracurriculare şi respectarea graficului de activităţi al clasei încheierea de parteneriate pentru realizarea obiectivelor propuse în activitatea extracurriculară implicarea cadrului didactic în cel puţin două activităţi extracurriculare la nivelul unităţii şcolare

consemnarea/dovedirea valorificării activităţilor extraşcolare în cadrul activităţilor didactice de specialitate sau a celor educative

- Realizarea activităţilor extracurri-culare pe baza documentelor proiective ale unităţii de învăţământ

2p.

întocmirea graficului semestrial al activităţilor extracurriculare întocmirea documentelor proiective specifice fiecărei activităţi propuse selectarea şi asigurarea materialelor necesare realizării activităţilor extracurriculareasigurarea cadrului optim desfăşurării activităţilor

producerea de dovezi ale desfăşurării activităţilor şi înregistrarea efectelor atitudinale, comportamentale sau cognitive

- Asigurarea participării grupurilor-ţintă şi realizarea activităţilor extra-curriculare pe baza planificării stabilite

2p.

mobilizarea elevilor şi integrarea elevilor defavorizaţi social pentru participarea la activităţile extra-curriculare

stimularea elevilor participanţi prin acordarea de diplome, premiiatragerea de sponsori pentru susţinerea activităţilor îndrumarea şi supravegherea elevilor în desfăşurarea activităţilor extracurriculare stimularea elevilor în vederea realizării activităţilor propuse în termenul stabilit

- Utilizarea potenţialului local pentru creşterea atractivităţii activităţilor extracurriculare şi comunitare

2p.

încheierea unor parteneriate cu instituţiile publice locale pentru desfăşurarea activităţilor extracu-rriculare

utilizarea resurselor propriiatragerea părinţilor în activităţile extracurriculare şi comunitare capacitatea de selectare şi folosire a mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode în funcţie de

necesităţi şi posibilităţi creşterea gradului de originalitate şi independenţă în organizarea activităţilor

13




5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică şi ştiinţifică

15 puncte


- Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel naţional sau local

5p.

participarea la cursurile de formare obligatorie, o dată la 5 ani

participarea la cursurile de formare continuă organizate de ISJ, CCD sau alte instituţii de specialitate

participarea anuală a cadrului didactic la programe de formare continuă/grade didacticeparticiparea la cursurile de formare organizate pe plan localactivitatea desfăşurată în calitate de mentor/formator

- Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare profesională

5p.

folosirea cunoştinţelor dobândite prin activităţi specifice de formare sau în cadrul activităţilor metodice în procesul didactic

creşterea cu cel puţin 10% a procentului de promovabilitate/a performanţelor faţă de anul şcolar precedent

utilizarea la lecţie a unor tehnici, metode şi resurse moderne conceperea de programe, manuale, mijloace sau auxiliare didactice contribuţii la dezvoltarea managementului educaţional şi instituţional

- Participarea la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel de catedră, unitate de învăţământ, localitate

3p.

susţinerea sau publicarea de articole sau lucrări de specialitateparticipare la realizarea unor teme de cercetare

participarea activă la activităţile comisiei metodice, consilii profesorale cu temă, consfătuirile cadrelor didactice, cercuri pedagogice

prezenţa la activităţile comisiei metodice din şcoalăelaborarea şi prezentarea semestrială a cel puţin un material sau o activitate metodică

- Utilizarea resurselor informaţionale ale bibliotecii/centrului de documentare şi informare şi a surselor de informaţie disponibile

2p.

iniţierea şi aplicarea unor proiecte în cadrul disciplinei de utilizare a platformei AEL, a bibliotecii din şcoală sau a CDI-ului

utilizarea în fiecare unitate de învăţare, cel puţin o dată, a platformei AEL

utilizarea soft-urilor educaţionale, a mijloacelor audio-vizuale moderne realizarea unor acţiuni comune cadru didactic – bibliotecar/documentaristdesfăşurarea a cel puţin trei activităţi pe semestru la CDI sau biblioteca şcolară

6. Contribuţia la activitatea generală a unităţii de învăţământ şi la promovarea imaginii acesteia

- Realizarea integrală şi la timp a atribuţiilor stabilite prin fişa postului 3p.

respectarea programului de lucru prevăzut în fişa postului respectarea tuturor atribuţiilor prevăzute în fişa postului realizarea portofoliului personal al cadrului didactic şi actualizarea lui periodică

- Realizarea comunicării formale şi a schimbului de date conform legislaţiei şi procedurilor stabilite la nivelul

1p. respectarea tuturor dispoziţiilor prevăzute de lege, a dispoziţiilor ISJ, MECI, Consiliu Local respectarea şi aplicarea procedurilor stabilite în cadrul CEAC din şcoalăevidenţa mişcării elevilor din colectivele coordonate de cadrul didactic

14




10 puncte

min. 9 p. pentru FBmin. 7 p. pentru Bmin. 5 p, pentru S

unităţii de învăţământ şi completarea documentelor şcolare conform prevederilor legale

completarea corectă şi la timp a documentelor şcolare

- Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ (inclusiv din domeniul asigurării calităţii)

1p.

participarea la cel puţin 90% din şedinţele CP şi a consiliilor claselorpopularizarea ROI în cadrul colectivelor de elevi, în rândul părinţilor

respectare ordinelor şi legilor în vigoare, a regulamentului şcolii, respectarea termenelor de execuţie

raportarea corectă a datelor şi informaţiilor solicitate de comisiile din şcoală (CEAC)

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase

2p.

organizarea/participarea la cel puţin 2 acţiuni anti-violenţă în cadrul şcolii contribuţie la diseminarea informaţiilor legate de combaterea comportamentelor nesănătoase prin

minim 2 acţiuni cunoaşterea legislaţiei în vigoare implicarea şi activarea elevilor şi colegilor în acţiuni de combatere a violenţei colaborarea cu organele şi instituţiile abilitate în combaterea şi prevenirea violenţei

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi în spiritul integrării şi solidarităţii europene

1p.

implicare în realizarea/desfăşurarea a cel puţin un proiect/program în spiritul integrării şi solidarităţii europene

implicarea în programe şi proiecte europene implicarea în realizarea de parteneriate şi schimburi de elevi

- Respectarea sistemelor şi a procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare pentru activităţile desfăşurate în tipul respectiv de organizaţie

1p.

măsura respectării procedurilor de securitate a muncii şi de PSI întocmirea/semnarea documentelor privind PSI şi protecţia muncii implicarea şi participarea la activităţile specifice acestui domeniu încheierea de contracte sau protocoale de parteneriat cu firme specializate

- Promovarea în comunitate a activităţii unităţii de învăţământ şi a ofertei educaţionale

1p.

implicarea/implementare a cel puţin un proiect educaţional promovat în comunitate implicarea în realizarea de acţiuni în cadrul „zilelor porţilor deschise”

colaborarea permanentă cu comunitatea locală, cu agenţi economici, cu părinţii, cu presa, cu factorii de cultură, etc.

15

AVIZE / APROBĂRI INTERNE - · PDF fileFISA DE EVALUARE A PROFESORULUI/ MAISTRULUI INSTRUCTOR...

Documents

Transcript of AVIZE / APROBĂRI INTERNE - · PDF fileFISA DE EVALUARE A PROFESORULUI/ MAISTRULUI INSTRUCTOR...