Autoevaluarea Interna a Calitatii

8/16/2019 Autoevaluarea Interna a Calitatii

1/18

Tema: Evaluareacalită ii educa ieț țSubtema:Autoevaluarea

internă a calită iț


2/18

•Autoevaluarea calităţii în şcoalăo parte integrată a sistemului dmanagement al calităţii ce vizea

capacitatea de funcţionare şi dedezvoltare a şcolii,constituiemodalitatea esenţială de asiguracalităţii prin care instituţia îşi

evaluiază performanţa, determincoordonatele şcolii în raport cuStandardele educaţionale, standinternaţionale de calitate, scopu

obiectivele formulate.


3/18

Autoevaluarea calităţii trebuie să fie orientatăsoluţionarea următoarelor sarcini:

•Aprecierea resurselor şcolii din perspectivaimplimentării sistemului de calitate.

•etermină factorii vizibili şi invizibili, e!terni interni, a contradicţiilor în cadrul şcolii, proc învăţămînt.

•Analiza calităţii funcţionării sistemului şi arezultatelor procesului de învăţămînt în toate

componentele sale.•"roiectarea modelului calităţii procesului de învăţămînt.

•eterminarea nivelului de apreciere a calităţ învăţămîntului în şcoală de către toţi actorii

educaţionali.


4/18

#onitorizarea internă trebuie sărăspundă următoarelor întrebări:

ovezile sunt valide, fidele, sufiautentice, actuale i consecventșAprecierele se bazează pe dovesunt valide i fidele$ș

Au fost identificate cu preciziepunctele tari i cele slabe$ș%aportul de autoevaluare i plaș îmbunătă ire reflectă imaginea reț

unită ii de învă ămînt$ț ț


5/18

#onitorizarea internă trebuie surmărească , să verifice prin sonda

e!amineze urmăroarele:

Aplicabilitatea i eficien a întreguș țproces de asigurare a calită ii'ț(aliditatea dovezilor folosite pent

autoevaluare')idelitatea i acurate ea aprecierș țemise'

(aliditatea raportului de autoeva

i a planului de îmbunătă ire.ș ț


6/18

•Autoevaluarea vizează activită ile deț

îmbunătăire a calită ii planificate la niveț

unită ii şcolareț (în planul opera ional sau îț

de îmbunătă ire a calită ii)ț ț

•Autoevaluarea vizează un aspect al vie iiț

care nu este corelat direct cu activită ile dț

îmbunătă ire a calită iiț ț (planificate i / sauș

derulate în mod curent), dar a cărui evaluare

necesară fie pentru raportările curente, fie p

a apărut un eveniment nea teptat care ne obș

acest lucru.


7/18

*iclul anual de autoevalu

EVALUAREAPERFORMANȚEI

PLAN DEÎMBUNĂTĂȚIRE

A MONITORIZAREA

INTERNĂ ȘIEXTERNĂ


8/18

+n planificar a auto valuării în unită il d

învă ămînt tr bui să s id ntific :

d c s r aliz ază auto valuar acar sunt dom niil isau activită il suauto valuării, i rar-izat în ordin a prior

cum s va r aliza auto valuar a sist mcol ctar , analizar i raportar asupra

p rforman lor , utilizînd variabil c- i

cin va r aliza auto valuar

cînd vor fi d rulat tap l proc sului

cum vor fi raportat r zultat l , prin c mvor fi făcut disponibil i cin va primi v

acc s la raport.


9/18


10/18

Autoevaluarea calită ii la nivelul colii se efectț șcătre o structură responsabilă la nivelul coliiș

pentru evaluarea i asigurare aș calită iț

•*ine pot fi membrii acestei comi


11/18

• *omisia pentru evaluarea i asigurare aș calităreprezentan i ai conducerii colii, conducătorț ș întrunirilor metodice, profesori, elevi, părin i,țreprezentan i ai consiliului local, sindicatelor,țcomunită ii tiin ifice.ț ș ț

• *onducerea ei operativă este asigurată de dircolii sau un conducător desemnat de acestaș

• *omisia e!aminează, evaluează situa ia la cațcalită ii conform unei metodologii prestabiliteț

baza rezultatelor ob inute, prezintă un raport țpropuneri în domeniul vizat. upă caz , autoevse efectuiază i de către fiecare cadru didactșparte.


12/18

*ea mai bună practică o constituie organizarea pentru efectuarea evaluării în propriul domeniu de Aceste ec-ipe pot fi:

• ec-ipe pe discipline legate de ariile de învăţare

• ec-ipe funcţionale pentru serviciile specializateasistenţa acordată elevului sau finanţe

• ec-ipe multifuncţionale care îndeplinesc anumpentru mai multe discipline sau servicii

Ec-ipele trebuie să beneficieze de pregătire în te-nicilor de autoevaluare, mai ales în ceea ceabilităţile de evaluare a dovezilor şi de efectua &udecăţi solide. )iecare ec-ipă trebuie să aibă un să planifice şi să organizeze procesul de autoeval îşi asume responsabilitatea de a scrie rap

autoevaluare.


13/18

1.Stabii!"a #$#i !a%&!t '#%!i(i!" a a!ia )" a'&%"!i!" a!a%&!t##i )" a#t&"(a#a!" șia !"*%&$*abiit+ți" "',i%"i

-.A$aia!"a %!i$'i%ii&!'ait+ții și *tabii!"a

a*%"'t"&! 'a!" (&! /"0ai$at"

2. I)"$ti/'a't#a"

)i*%&$ibi")&("i 'a

%!

4. S'!i"!"a#t&"(a#a

'&$*#t+

6. I$)"$ti/ta!i3 a %#$

)&("i&! i%

%"!7$"*ati

8. 9&"'taa*#%!a %

'&%a!a!)"*'!i%t&!7&!#a!"!"7"!it&a!

%"!7:. Eab&!a!"a %!i"i

(a!ia$t" a %a$##i )" ;b#$+t+ți!"< *abii!"a )"

'&#$ a'&!) a ți$t"&!3

!&#!i&! și!"*%&$*abiit+ți&!3t"!"$"&! )" !"aia!" șit"!"$"&! i$t"!")ia!"

%"$t!# !"(i#i!" și "(a#a!"=. I)"$ti/'a!"a i%i'ații&!!"*#!*"&! $"'"*a!" și

!"'#$&așt"!"a&%&!t#$it+ți&! și

'&$*t!;$5"!i&! ;$ !"aia!"aa'ți#$i&!.

>. P!&%#$"!"a #$&!&)ait+ți )" *&#ți&$a!" a%#$'t"&! *ab" *a# 5+*i!"a#$&! )&("i *#%i"$ta!" și7&!#a!"a *&#ții&! %&*ibi"

și a a'ți#$i&!.

10.Consultări cu colegii ișstructurile de conducere asupra

planului i revizuirea acestuia,ș

acolo unde este necesar. "rocesul deautoevaluareal ec-ipelorpe disciplinesau servicii


14/18

Autovaluarea colii privind calitatea învă ăș țabordată întro manieră sumativă, vizeaspecial, aprecieri cu referin ă la două diț

complementare:

/. *alitatea activită ii deț

bază. "osibilită ile iț șresursele

• 0. *alitatea rezultate

activită ii colii , aț șstructurilor sale,participan ilor la proțde învă ămînt, de insțeducare


15/18

• /. *alitatea activită ii de bazăț

"osibilită ile i resurseleț ș

/./ *alitatea curriculumului colar, programelor analitice, maș/.0 "oten ialul resurselor umane, cadrelor didacticeț

/.1 Asigurarea materialfinanciară, condi iile de instruire, infraț învă ămîntului.ț

/.2 3rganizarea i desfă urarea procesului de învă ămîș ș ț/.4 "oten ialul didactico metodic, te-nologicinforma ionaț ț

comunicare internă i e!ternă.ș/.5 *oncep ia i sistemul de educare a elevilor ț ș

/.6 #anagementul unită ii de învă ămînt, în special, managemenț țprocesului de învă ămînt.ț


16/18

0./ *alitatea instruirii, educa iei elevilor i absolven ilor.ț ș ț0.0 *alitatea formăriidezvoltării calită ilor de personalitate.ț 0.1 "erforman ele individuale ale cadrelor didț 0.2 %ezultateledinamicaperfec ionării, îmbunătă irii calită ii procesului de învă ămînț ț ț ț

0.4 ezvoltarea organiza ională, performan ele colii. %ț ț șproiectului de dezvoltare a colii i a planurilor opera ionale ș ș ț0.5 Eficacitatea, eficien a socială a activită ii colii. 7nfluienț ț șasupra mediului asupra mediului social i altor sisteme subsș

0. *alitatea rezultatelor activitcolii, a structurilor sale, participaș

la procesul de învă ămînt, de instrțeducare


17/18

Surse bibliografice:

1. Bărdu ă, asile, !eoria i practica conducerii, management în învă ămînt,"ditura C#$%&',1ț ș ț

.Coocaru, asile, 2, Calitatea în educa ie, 3anagementul calită ii, C2i inău,00+, *B$ +4-+ț ț ș

. 67inte, "ugen, 6sigurarea calită ii. *a i8 !e2nica 9*$:#, 00ț ș

.2ttps8//;;;.anmb.ro/ro/files/managacc

5. 2ttp8//;;;.dmc.uvt.ro/documente-utile/rapoarte-anuale-de-autoevaluare-interna-a-calitatii/>acces

?. 2ttps8//;;;.google.com/AautoevaluareaDcalitatii>accesat la data de 1.05.01?@

+. 2ttp8//de7online.net/definitie-autoevaluare>accesat la data de 1?.05.01?@

4.2ttp8//;;;.umfcv.ro/files/a/n/6ne7a


18/18

Să av ţi o zi frumoasă î

continuar 888

Autoevaluarea Interna a Calitatii

Documents

Transcript of Autoevaluarea Interna a Calitatii