Metodologia conceperii, elaborrii i redactrii lucrrilor tiinifice

Marin Vlada Universitatea din Bucureti - vlada@fmi.unibuc.ro

Abstract Lucrarea prezint ntr-o abordare specific rolul tiinei n dezvoltarea societii, precum i competenele omului de tiin n dezvoltarea permanent a tiinei. Se abordeaz rolul limbajelor din domeniul cunoaterii i se prezint o clasificare a acestora. n lucrare se evideniaz aspectele eseniale din activitatea tiinific privind conceperea, elaborarea i redactarea unei lucrri tiinifice, aspecte de care trebuie s in seama toi cei care lucreaz n domeniul cunoaterii.

1. Introducere Motto: "Bad scientific writing involves more than stylistic inelegance: it is often the outward and visible form of an inward confusion of thought. The scientific literature at its present standard distorts rather than forms the graduate student's view of scientific knowledge and thought, and corrupts his ability to write, to read, and to think. Strong educational measures are needed to effect reform. I advocate a course on scientific writing as an essential feature in every scientist's training. Such a course delves deep into the philosophy and method of science if it deals with logic, precision, and clarity; on how these qualities can be achieved in writing; and on how such achievement strengthens the corresponding faculties in thinking"

F. Peter Woodford, New York: Rockefeller University Press, 1968 [12].

tiinele au aprut n diverse etape specifice de dezvoltare a societii umane i s-au dezvoltat ca urmare a acumularii de cunotine despre realitatea nconjuratoare i despre o realitate virtual. Fiecare tiin reprezint un continuu proces al cunoaterii ce utilizeaz metode i tehnici de observare i experimente, metodologii i tehnologii ntr-o continu perfecionare, metode proprii de cercetare, informaii proprii despre obiectele investigate, un limbaj tiinific propriu. Prin apariia calculatorului i a noilor tehnologii de prelucrare a informaiilor i cunotinelor, tiintele au realizat salturi mari n acumularea de noi cunotine i noi descoperiri [4, 11].

Prin urmare, tiina este un generator de cunotine obinute prin activitatea oamenilor de tiin ce adaug de fiecare dat la fondul comun al tiinei, cunotine noi, descoperiri noi, revizuiri ale unor cunotine vechi, realiznd astfel o dezvoltare permanent a tiinei.

Cunoaterea este dependent de procesul de nvare. Dezvoltarea societii omeneti se realizeaz prin cunoatere i nvare. [Vlada, CNIV 2005, ICVL 2006]

Factorul limitativ n dezvoltare va fi legat din ce n ce mai mult de cunoatere i nvare, de capacitatea omului de asimilare i dezvoltare a noilor tehnologii, de utilizare a acestora n noi domenii de activitate, pentru noi produse i servicii. Pentru a nelege n profunzime conceptul de societate bazat pe cunoatere (knowledge society) se poate afirma c evoluia n epoca actuala este n bun msur condiionat de tiin, deoarece ea st la baza progresului tehnologic, iar importana tiinei devine covritoare ntr-o societate bazat pe cunoatere. Vom atrage atenia asupra faptului c tehnologiile societii informaionale au un profund impact asupra dezvoltrii tiinifice i tehnologice n general. Aceste tehnologii permit modelarea i simularea unor fenomene complexe, precum i prelucrarea avansat a datelor experimentale ceea ce poate contribui esenial la nelegerea i utilizarea unor fenomene, la progresul tiinei i tehnologiei.

Universitatea din Bucureti i Universitatea Tehnic Gh. Asachi Iai 48

2. Limbajele cunoaterii, metode i mijloace cognitive Ideile noastre, dup ce le natem, mai ateapt s i murim pentru ele Lucian Blaga

Larga rspndire a utilizriii tehnologiilor informatice i rezultatele rezolvrii problemelor n cele mai diverse domenii de activitate ale omului, demonstreaz capacitatea omului de modelare, reprezentare i rezolvare a unor clase diverse de probleme. Acest lucru a fost posibil prin reconsiderarea i utilizarea conceptului de limbaj nu numai pentru comunicare, ci mai ales pentru cunoatere (acelai lucru s-a ntmplat i cu conceptul de algoritm utilizat de Informatic n programarea calculatoarelor; evoluia dinamic a noiunii de algoritm a determinat apariia gndirii algoritmice n rezolvarea problemelor cu ajutorul calculatorului; mai mult, limbajele de programare moderne ofer o gndire obiectual n rezolvarea problemelor). Complexitatea i multitudinea de limbaje arat de fapt c aceste eforturi, experimente i cercetri sunt realizate n scopul procesrii informaiilor i cunotinelor. Calculatorul i tehnologiile informatice demonstreaz rolul primordial al limbajelor n procesul cunoaterii.

Astzi, limbajele (limbajele naturale, limbajele tiinifice/tehnice/economice i limbajele artificiale din domeniul calculatoarelor) sunt utilizate nu numai pentru comunicare, ci mai ales pentru exprimarea de idei, pentru a reprezenta cunotine, pentru a explora i prelucra cunotinele reprezentate i gestionate. Limitele limbajelor privind modul de reprezentare a cunotinelor, comunicarea i explorarea cunotinelor, prelucrarea i gestionarea cunotinelor sunt condiionate de caracteristicile fiecrui limbaj: alfabet, sintax, semantic, construcii lexicale, concepte i termeni, structuri etc. n actul de procesare un limbaj folosete termenul de entitate prin intermediul cruia se realizeaz procesarea i cunoatere.

Definiie. Un limbaj de cunoatere este sistemul virtual/logic L = ( V, Sin, Sem, O, C, T, Tc),

unde V = vocabular/alfabet, Sin = sintaxa (reguli), Sem = semantica (reguli), O = obiecte, C = concepte / termeni, T = teorii / metode / tehnici de rezolvare, Tc = tezaurul cunoaterii (baza de cunotine).

Limbajele cunoaterii sunt: Limbajele naturale (utilizate de popoare; limbile popoarelor) entitate=cuvnt ;

construciile lexicale descriu stri, imagini, aciuni etc.; Limbajele tiinifice/tehnice/economice ... (utilizate n domeniile tiinelor)-

entitate=cunotin; studiul obiectelor i a relaiilor dintre obiecte n domeniile matematic, fizic, chimie, informatic, biologie, economie, etc. ;

Limbajele artificiale (utilizate n domeniul calculatoarelor) formate din: Limbaje de programare procedural entitate=locaie de memorie Limbaje de programare fucional entitate=element de list Limbaje de programare logic entitate=obiect / clauz Limbaje de programare obiectuala entitate=obiect Limbaje de programare Web entitate=elemente multimedia Limbaje pentru baze de date entitate=nregistrare Limbaje pentru grafica pe calculator entitate=obiect grafic Limbaje pentru modelare-simulare entitate=eveniment Limbaje pentru sisteme de operare entitate=proces Limbaje pentru Inteligena Artificial entitate=cunotin

Conferina Naional de nvmnt Virtual, ediia a VII-a, 2009 49

Limbajele sunt instrumente/unelte ale gndirii (M. Vlada, CNIV 2005) Limbajele sunt instrumente/unelte pentru procesare/prelucrare tiina ansamblu de metode i mijloace cognitive

Ca i n orice fel de activitate uman, n tiin sunt folosite aceleai mijloace i procedee de cunoatere i de gndire: inducia i deducia; analiz i sintez; abstractizare i generalizare; analogia; descriere; motivare i argumentri; ipotez; confirmare i infirmare [4]. Mijloace cognitive

Limbaj tiinific lexic specific, semantic, termeni i concepte; Matematizarea tiinei modele matematice n chimie, fizic, biologie, economie,

sociologie, medicin, lingvistic, istorie etc.; Concepte logico-filosofice teorii i modele logice sau filosofice; Noi tehnologii i tehnici experimentale modelarea i simularea unor fenomene complexe,

prelucrarea avansat a datelor experimentale, produse software si calcul computerizat etc.; Limbaje formalizate, sisteme semantice modele, structuri i reprezentri

Legile sau principiile logice ale gndirii [4]

Legea identitii pstrarea sensului expresiei pe parcursul procesului de gndire i fiecare noiune este folosit pe acest parcurs cu unul i acelai sens;

Legea contradiciei dintre dou enunuri contradictorii numai unul expus n acelai timp i raport poate fi adevrat;

Legea teriului exclus din dou judeci contradictorii expuse una este adevrat, una este fals, a treia nu poate s existe sive-sive, terio non datum;

Legea raiunii suficiente ntemeierea suficient a oricrui enun adevrat. O nou orientare a investigaiilor tiinifice apare n epoca modern prin studiile i cercetrile

urmtorilor filosofi i oameni de tiin: Fr. Bacon, Descartes, Newton, Leibniz, Kant, Hegel, etc.

3. Conceperea i elaborarea lucrarilor stiintifice MOTTO: "Write with precision, clarity and economy. Every sentence should convey the exact truth as simply as possible." Instructions to Authors, Ecology 1964 ("Scrie cu precizie, claritate i economiei. Fiecare propoziie trebuie s transmit exact adevrul cel mai simplu cu putin".)

Literatura tiinific este modalitatea de stocare a rezultatelor cercetrii tiinifice n vederea regsirii, utilizrii i prelucrrii eficiente a cunotinelor de-a lungul timpului. Astzi, aceast literatur tiinific este stocat prin forma tiparit (print), forma Web (On-line), biblioteci digitale, medii de stocare magnetic sau optic etc. (The National Science Digital Library - http://nsdl.org/, Project by Unesco - www.worlddigitallibrary.org, European Digital Library - http://www. theeuropeanlibrary.org/). Literatura tiinific este compus n esen din cri (n special tratate i monografii), articole publicate n reviste, rapoarte de cercetare, memoriile unor conferine tiinifice (proceedings), teze de doctorat, brevete de invenie, granturi de cercetare (rapoartele tiinifice aferente) etc. [L. Vintan, 2006]

O lucrare tiinific trebuie s satisfac criteriile unei lucrri academice: cercetare, studiu, analiz, produs software, ce abordeaz un subiect sau o tem i care reprezint o investigaie

Universitatea din Bucureti i Universitatea Tehnic Gh. Asachi Iai 50

original, comparativ sau o implementare a unor metode, tehnici n vederea obinerii unor rezultate sau a unor concluzii n domeniul cunoaterii. Definiie. Lucrare - Studiu scris asupra unui anumit subiect; scriere, oper artistic sau tiinific. (DEX) Definiie. Tipuri de lucrri tiinifice (redactate n forma final - full paper):

ARTICOL ORIGINAL (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al unei Conferine)

ARTICOL DIDACTIC (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al unei Conferine)

STUDIU DE SPECIALITATE (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al unei Conferine)

REVIST DE SPECIALITATE (publicaie de articole tiinifice de specialitate sau lucrri ale unei Conferine)

REVISTA DE PUPULARIZARE (publicaie de articole de popularizare a informaiilor i cercetrilor tiinifice)

PROCEEDINGS (publicaie de articole tiinifice prezentate la o Conferin) CARTE / MONOGRAFIE (publicaie prin expunerea unor teme din punct de vedere

teoretic i practic) TEZ DE DOCTORAT (lucrare tiinific ce expune rezultatele unor cercetri ntr-o

anumit tem pentru obinerea titlului tiintific de Dr. - PhD.) TEZ DE DISERTAIE (lucrare tiinific ce expune un studiu de specialitate ntr-o

anumit tem pentru obinerea titlului tiinific de M.Sc., master) LUCRARE DE LICEN (lucrare tiinifica ce expune un studiu de specialitate ntr-o

anumit tem pentru obinerea diplomei de licen, B.Sc., liceniat)

Clasificarea lucrrii tiinifice se efectueaz din diferite principii: al coninutului; al originalitii; al destinaiei; ariei de cuprindere etc.

Orice lucrare tiinific poate fi prezentat spre valorificare ntr-o form explicit prin redactarea textului ei. Redactarea lucrrilor tiinifice este o parte important a cercetrii tiinifice, prezentnd pentru apreciere a rezultatelor cercetrilor. n ea vom gsi rezultatul investigaiilor tiinifice. Redactarea constituie o comunicare realizarea obiectivelor propuse, metodele i tehnicile folosite i comunicarea propriu-zis a rezultatelor obinute. Comunicarea rezultatelor investigaiilor este o activitate, un lucru obligatoriu i o form de valorificare a rezultatelor prin reintegrarea cunotinelor dobndite n urma elaborrii tiinifice pentru a ajunge la rezultatul scontat conform regulilor enunate de Blaise Pascal. (Universitatea Tehnica din R.Moldova - UTM, Curs de Filosofie, Programul de Masterat "Inginerie i Managementul Calitii", http://www.utm.md/master/curs/filos/cap7.pdf) [4]. Articolul tiinific

Structura general a unui articol tiintific poate conine urmtoarele seciuni succesive, considerate canonice n practica redactrii (Fig. 1, Hill et al., 1982, Vintan, 2006)[10]:

Titlu (Title) - acesta trebuie s rezume ct mai adecvat coninutul articolului, urmat de numele tuturor autorilor, cu specificarea instituiilor corespunztoare;

Rezumat (Abstract) - prezint n mod succint lucrarea (aproximativ 150 de cuvinte): domeniul stiintific n care se ncadreaz articolul; provocrile tiinifice la care acesta propune soluii; rezultatele importante obinute mpreun cu implicaiile aferente;

Conferina Naional de nvmnt Virtual, ediia a VII-a, 2009 51

relevana, originalitatea i calitatea cercetrii. Nu se recomand utilizarea citrilor bibliografice;

Cuvinte cheie (Keywords) - principalele 5-7 cuvinte cheie, consacrate domeniului tiinific n care se nscrie lucrarea;

Introducere (Introduction) - descrie cadrul tiinific general al lucrrii, provocrile abordate i importana lor n cercetare, ipotezele tiinifice ale lucrrii i metodologia de principiu ce a fost selectat i utilizat, structura seciunilor lucrrii;

Alte abordri (Related Work) - descrie stadiul actual al cunoaterii n domeniu, ntr-un mod clar, sistematic, critic, coerent i concis, raportat la realizri anterioare sau recente; se descriu n mod critic lucrrile considerate relevante, descrie cu acuratee i n mod onest, deontologic i diferenele specifice ntre abordrile din articol i altele prezentate n literatur;

Corpul articolului: metodologii, rezultate, interpretri prezint metode, tehnici, algoritmi, tehnologii, cadrul experimental, cadrul de evaluare a rezultatelor, materialele utilizate n cadrul investigaiei tiinifice; se descriu rezultatele obinute, se compar cu cele cunoscute prin intermediul altor cercetri; coninutul acestei seciuni depinde de caracterul fundamental sau aplicativ al cercetrii, dar i de domeniul tiinific al lucrrii;

Concluzii, dezvoltri ulterioare (Conclusions, Further Work) descrie succint principalele concluzii ale cercetrii i viitoarele oportuniti de cercetare considerate a fi fezabile i fertile din punct de vedere tiinific;

Mulumiri (acknowledgments) - opional, printr-un text scurt, autorii prezint recunotina lor instituiilor/organizaiilor i persoanelor fizice care i-au sprijinit, din punct de vedere tiinific sau/i material, pentru buna desfurare a cercetrii expuse;

Referinele bibliografice (References) de regul, este seciune obligatorie i descrie o list de publicaii relevante, recente i citate n textul articolului; aceste referine trebuie s poat fi consultate de orice persoan interesat.

Fig. 1 Structura general a unui articol tiinific [adaptare Hill et al., 1982] [11]

Elaborare i redactare Redactarea lucrrilor tiinifice presupune cerine deosebite fa de forma lucrrilor. Ele trebuie s fie elaborate cite cu o acuratee deosebit, clare, pe nelesul tuturor. Este foarte important problema exprimrii i a prezentrii. Un rol aparte ine de limbajul tiinific, de logica

general Introducere particular Metode, Rezultate, Interpretri P particular Concluzii, Discuii general

Universitatea din Bucureti i Universitatea Tehnic Gh. Asachi Iai 52

exprimrii, de ortografia i de sintaxa corect, adic o armonie dintre forma i coninutul lucrrii [4,5]. Prezentarea unui articol tiinific trebuie s fie coerent, complet dar concis i neredundant, necontradictorie, clar, scris ntr-un limbaj extrem de atent la fiecare detaliu i interpretare. Fiecare domeniu conine termeni cu accepiuni precise, care trebuie utilizai corespunztor n lucrare, evitnd ambiguitaile de limbaj i jargoanele obositoare [4]. n general se recomand adresarea impersonal prin diateza pasiv (se demonstreaz c, s-au obinut urmtoarele rezultate) evitndu-se folosirea persoanei nti.(VINTAN 2006). PRINCIPII: rigoare, claritate, concizie.

Cunoaterea de ctre autor a principiilor redactrii tiintifice va conduce la o redactare RIGUROAS, CLAR i CONCIS. Trebuie s existe o coeren ntre FOND (coninutul articolului) i FORMA (redactarea) articolului (Ceea ce se tie bine se enun clar - Boilean). Exprimarea unui gnd, a unui rationament, a unei idei este cu att mai cuprinztoare, cu ct este mai clar exprimat (Daca nu gseti cuvintele, nu ai n cap ideea G. Calinescu; Ideile sunt rdcinile creaiei- Ernest Dimnet) [www.intelepciune.ro]. OBIECTIVE: comunicare, calitate, concluzii.

Se are n vedere comunicarea i publicarea rezultatelor cu valoare tiinific a concluziilor unor studii, a unor comparaii i experimente. De asemenea, se urmrete valorificarea cercetrilor i studiilor cuprinse n lucrrile tiinifice de calitate, precum i interesul tiinific, calitatea redactrii i exprimarea corect din punct de vedere lingvistic.

Plagiatul (Plagiarism)

Astzi, avnd n vedere utilizarea pe scar larg a redactrii computerizate i a utilizrii tehnologiilor Web pentru stocare, prezentare i cutare, autorii de articole/lucrri tiinifice sunt tentai s utilizeze abuziv operaiile Copy-Paste i astfel s realizeze voluntar sau involuntar ceea ce se numete plagiat. La coal sau la universitate, elevii i studenii trebuie s fie instruii i avertizai s respecte rezultatele muncii autorilor de articole, s tie i s respecte regulile impuse de calitatea de autor i de sistemul de citare. Furtul intelectual este un aspect duntor i trebuie respins categoric de orice persoan indiferent de vrst, funcie sau statut social. Dei exist metode de prevenire a plagiatului, programe i sisteme informatice de depistarea a cazurilor de plagiat, n fiecare an n timpul susinerii lucrrilor de licen, conducerile facultilor mpreun cu cadrele didactice au surprize mari cnd constat cazuri de plagiat. Formarea viitorilor specialiti trebuie s aib n vedere i acest aspect important privind respectarea proprietii intelectuale i prevenirea plagiatului. Plagiarism (use of others words, ideas, images, etc. without citation) is not to be tolerated and can be easily avoided by adequately referencing any and all information you use from other sources. In the strictest sense, plagiarism is representation of the work of others as being your work. Paraphrasing other's words too closely may be construed as plagiarism in some circumstances. In journal style papers there is virtually no circumstance in which the findings of someone else cannot be expressed in your own words with a proper citation of the source (Greg Anderson, http://www.bates.edu/~ganderso/) [1]. Conform Codului de etic al Universitii din Bucureti (art. 6), plagiatul sau nsuirea de ctre un autor a rezultatelor muncii altui autor (indiferent dac este vorba de reproducerea exact a unui text sau de reformularea unei idei cu adevrat originale), fr ca acestea din urm s fie menionate ca surs a textului sau a ideii respective, constituie o fraud intelectual i se sancioneaz n conformitate cu gravitatea pe care o prezint. Plagiatul poate fi voluntar (numit i plagiat propriu-zis) sau involuntar (petrecut atunci cnd se folosete greit sistemul de citare sau nu se indic sursa unui material).

Constituie cazuri de plagiat (Carmen-Viviana Ciachir, Departamentul-Catedra UNESCO, Universitatea din Bucureti):

Conferina Naional de nvmnt Virtual, ediia a VII-a, 2009 53

preluarea unui text al unui alt autor, indiferent de suportul utilizat pentru publicare (carte, revist, pagini web etc), fr utilizarea ghilimelelor i a trimiterilor bibliografice;

prezentarea unui citat dintr-un text al altui autor ca parafraz (repovestirea ideii sau a argumentului unui autor), fr utilizarea semnelor convenionale de citare (ghilimele i trimiteri bibliografice);

preluarea unui text fr referine clare, cu modificarea topicii, a unor expresii din cuprinsul su i/sau inversarea unor paragrafe, capitole etc;

compilaia de fragmente din mai multe surse, fr trimiteri bibliografice clare la textele surs;

utilizarea excesiv a altor surse, n detrimentul propriului aport. Citatele mai consistente (mai mari dect cteva rnduri succesive) se trec fie cu spaiere (indentare) diferit n text i cu caractere italice, fie n anexe, dac depesc o pagin [3].

4. Concluzii

Rezultatele unor studii, cercetri sau experimente nu pot fi cunoscute de ctre comunitatea tiinific, dect dac respect standarde i reguli impuse de experiena i tradiia din activitatea tiinific. n fiecare etap de dezvoltare a societii se constat o dinamic sporit privind regulile, metodele, standardele i tehnologiile.

BIBLIOGRAFIE [1] Anderson Greg, How to write a paper in Scientific Journal style and format, Bates College Department of

Biology , http://www.bates.edu/~ganderso /, 2009 http://abacus.bates.edu/~ganderso/biology/resources/writing/HTWtoc.html [2] Achimas Cadariu A. (1999). Metodologia cercetrii tiinifice medicale, Ed. Universitar "Iuliu

Haieganu", Cluj Napoca, http://www.info.umfcluj.ro/ . [3] Codului de etic al Universitii din Bucureti, http://www.unibuc.ro/ro/cod_etica_ro, accesat 02.10.2009 [4] Curs de Filosofie, Programul de Masterat "Inginerie i Managementul Calitii", Universitatea Tehnica

din R. Moldova - UTM, 2009 http://www.utm.md/master/curs/filos/cap7.pdf [5] Day Robert A., How to Write & Publish a Scientific Paper, 5th edition, Orynx Press, 1998 [6] Fellows, N. J. (1994). A window into thinking: Using student writing to understand conceptual change in

science learning. Journal of Research in Science Teaching, 31(9), 985-1001. [7] Gaskins, I. W., Guthrie, J. T., Satlow, E., Ostertag, J., Byrne, J. & Connor, B. (1994). Integrating

instruction of science, reading, and writing: Goals, teacher development, and assessment. Journal of Research in Science Teaching, 31(9), 1039-1056.

[8] Huth J, Brogan M, Dancik B, Kommedahl T, Nadziejka D, Robinson P, Swanson W. 1994. Scientific format and style: The CBE manual for authors, editors, and publishers. Cambridge: Cambridge University Press.

[9] Vintan L., Calitatea cercetrii prin abordri scientometrice, Euroeconomia, XXI, ISSN 1841-0707, nr. 53, Sibiu, 24 februarie 2006

[10] Vintan L., Scrierea i publicarea tiinifica, University of Sibiu, Computer Science and Engineering Department, http://webspace.ulbsibiu.ro/lucian.vintan/html/Acad.pdf

[11] Vlada Marin, Professional Netwok, http://virtuallearning.ning.com/ , 2009 [12] Woodford Peter F. ed. Scientific writing for graduate students: a manual on the teaching of scientific

writing. New York: Rockefeller University Press, 1968