Aria curriculară grupa mică

1. Educarea limbajuluiA. Obiective cadru:

- Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale

- Educarea unei exprimări verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic

B. Obiective de referinţă:- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât

în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.- Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să

demonstreze că l-au înţeles.- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei,

activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu alţii şi să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.

C. Exemple de comportamente:- să discute cu colegii şi cu educatoarea;- să utilizeze corect saluturile;- să ia parte la jocurile de grup;- să ia parte la activităţile de învăţare în grup;- să răspundă adecvat la ceea ce i se spune;- să urmărească linia unei poveşti, concomitent cu imaginile din

carte ori ascultând povestea spusă sau citită de educatoare;- să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveşti, poezii, alte tipuri de

text.2. Activităţi matematiceA. Obiective cadru:

- Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice- Dezvoltarea capacităţiii de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele- Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi

utilizare a formelor geometriceB. Obiective de referinţă:

- Să înţeleagă relaţiile spaţiale, să plaseze diferite obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;

- Să perceapă desfăşurarea unor evenimente temporale în raport cu propriile sale activităţi;

- Să realizeze clasificări de obiecte şi fiinţe (după unul sau mai multe criterii asociate);

- Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi;

- Să numere de la 1 la 3, recunoscand grupele cu 1-3 obiecte şi

cifrele corespunzătoare;- Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma

geometrică cerc.C. Exemple de comportamente:

- să spună care obiect este mai aproape, mai departe;- să spună unde se găseşte el în raport cu un anumit spaţiu/obiect din

spaţiu (în cameră, în afara camerei, pe scaun, sub masă, pe masă);- să utilizeze limbajul adecvat relaţiilor spaţiale respectiv ( pe masă,

sub masă, înăuntru, afară, aproape, departe, aici, acolo);- să răspundă cu un comportament adecvat la îndemnuri de tipul:

acum aşteptăm, să facem rândul, întâi faci...., apoi faci .......;- să precizeze momentele temporale în funcţie de activităţi (întâi

mănânc, apoi mă joc; dimineaţa mă trezesc, seara mă culc;- să clasifice obiecte după criteriul culorii, formei, mărimii;- să clasifice obiecte/ființe prin numirea unei proprietăți comune (ex.

mari, mici, animale, jucării, ființe, lucruri);- să construiască grupuri de obiecte prin corespondență de la unu

până la trei elemente;- să recunoască cifrele 1, 2, 3;- să pună în corespondență cifra cu numărul de obiecte;- să identifice cercul dintr-o mulțime de alte forme geometrice;- să treseze cercul trecând cu creionul peste o linie deja trasată.

3. Cunoașterea mediuluiA. Obiective cadru:

- Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător

- Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură și din mediul înconjurător

- Formarea și exersarea unor deprinderi de îngrijire și ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive față de acesta

B. Obiective de referință:- Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare

(corpul uman, plante, animale, obiecte);- Să recunoască anumite schimbări și transformări din mediul

înconjurător;- Să exploreze și să descrie obiecte, fenomene, procese din mediul

înconjurător folosind surse de informare diverse;- Să cunoască elemente ale mediului social și cultural;- Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;- Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și

protejare a mediului, aplicând cunoștințe dobândite;- Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și

protecției omului și naturii.

C.Exemple de comportamente:- Să descopere elemente componente ale mediului înconjurător prin

antrenarea tuturor organelor de simț;- Să enumere părți componente ale corpului uman, plantelor,

animalelor;- Să cunoască aspecte ale mediului familial (familie, locuință);- Să identifice elemente specifice mediului din grădiniță (încăperile,

personalul, colegii);- Să denumească mijloace de locomoție și transport;- Să recunoască fenomene ale naturii (vânt, ploaie, zăpadă);- Să efectueze experiențe simple (colorare, plutire, scufundare)

folosindu-se de instrumente diferite;- Să vorbească despre semnificația unor evenimente (tradiționale,

religioase, istorice);- Să adreseze întrebări în legătură cu cele observate;- Să-și asume responsabilități de ocrotire a mediului;- Să respecte reguli de igienă individuală și colectivă.

4. Educație pentru societate:A. Obiective cadru:

- Cunoașterea și respectarea normelor de comportare civilizată în societate;

- Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter și formarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți

B. Obiective de referință:- Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața

socială, precum și reguli de securitate personală;- Să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care

trăiește (familie, grădiniță, grupul de joacă);- Să trăiască în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive, să

manifeste prietenie, toleranță, armonie, concomitent cu învățarea autocontrolului;

C. Exemple de comportamente:- Să accepte și să respecte regulile de conviețuire în grup;- Să cunoască și să aplice regulilede igienă personală;- Să cunoască și să aplice reguli privind protecția vieții și a celor din

jur, a mediului înconjurător;- Să învețe să aștepte într-o situație dată;- Să accepte și să ofere sprijin;- Să dobândească autonomie în activitatea socială;- Să respecte normele de conviețuire socială;

5. Activități artistico-plasticeA. Obiective cadru:

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje

- Realizarea unor corespondețe între diferite elemente de limbaj plastic și forme, obiecte din mediul înconjurător (natură, artă și viață socială)

- Stimularea expresivității și creativității prin desen, pictură, modelajB. Obiective de referință:

- Să redea liber teme plastice specifice desenului;- Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici

specifice picturii;- Să exerseze deprinderi tehnice specifice modelajului în redarea

unor teme plastice;- Să cunoască și să diferențieze materiale și instrumente de lucru, să

cunoască și să aplice reguli de utilizare a acestora.C. Exemple de comportamente:

- Să respecte pozișia corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie și posturală;

- Să utilize corect instrumentele de lucru (creion, pensulă);- Să execute punctul liber cât și într-un spațiu dat;- Să aplice culoarea pe suprafețe date sau libere (cu pensula, buretele,

degetul, palma, ghemotocul de hârtie, ghemul de ață);- Să pregătească materialul de modelat (plastilină), prin frământare,

rupere);- Să modeleze prin mișcarea translatorie a palmelor față de planșetă,

apăsare, mișcare circulară și aplatizare;6. Activități practice și elemente de activitate casnicăA. Obiective cadru:

- Îmbogățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple

- Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

- Dezvoltarea simțului practic și estetic- Formarea deprinderilor practic-gospodărești, folosirea cuvintelor și

expresiilor specifice acestoraB. Obiective de referință:

- Să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;

- Să efectueze operații simple de lucru cu materiale din natură și sintetice;

- Să dobândească comportamente și atitudini igienice corecte față de propria persoană și față de alte ființe și obiecte;

- Să-și formeze deprinderi practic și gospodărești;- Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.

C. Exemple de comportamente:- Să denumească materiale de lucru accesibile vârstei;- Să sesizeze modificările produse în urma mototolirii hârtiei sau a

unui material textil;- Să rupă hârtia;- Să lipească obiecte din natură (scoici, frunze);- Să îndoaie suprafețele patrulaterelor prin suprapunerea laturilor în

diferite direcții;- Să înșire mărgele, utilizând combinații diferite (mărime, formă,

culoare);- Să-și dezvolte încrederea în forțele proprii, și să manifeste

stabilitate, perseverență în activitate;- Să se autoservească în situații simple care impun acest lucru (masă,

spălător, dormitor, activități);- Să ordoneze jucăriile și obiectele din ambient, dezvoltându-și

spiritul de ordine și curățenie;- Să participe alături de adulți la efectuarea unor treburi gospodărești;- Să respecte normele igienico-sanitare în toate situațiile impuse de

activitățile de acest gen;- Să utilizeze formele de politețe în diferite situații;- Să manifeste simpatie față de cei din jur (oameni, animale).

7. Educație fizicăA. Obiective cadru:

- Cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare necesare pentru menținerea stării de sănătate a copiilor

- Formarea și dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și aplicativ-utilitare

- Stimularea calităților intelectuale, de voință și afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însușite

B. Obiective de referință:- Să-și însușească regulile de igienă a echipamentului;- Să-și însușească și să aplice regulile de igienă a efortului;- Sa-și formeze o ținută corporală corectă (în poziția stând, șezând și

în deplasare);- Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durată,

localizare);- Să-și formeze, exerseze deprinderile motrice de bază și aplicativ-

utilitare;- Să-și dezvolte calitățile motrice (viteză, îndemânare, rezistență,

forță).

C. Exemple de comportamente:- Să nu alerge cu gura deschisă;- Să nu bea apă imediat după efort;- Să inspire pe nas și să expire pe gură;- Să respecte poziția corectă pentru comenzile ,,Drepți’’ ,, Pe loc

repaus’’;- Să respecte poziția corectă a corpului și segmentelor acestuia pentru

comenzile de mers, alergare;- Să execute mișcări exerciții de dezvoltare fizică generală;- Să execute corect acțiunile motrice învățate;- Să răspundă motric la o comandă dată;- Să respecte regulie stabilite de comun acord în cadrul grupului.

8. Educație muzicalăA. Obiective cadru:

- Formarea capacității de receptare a lumii sonore și a muzicii- Formarea capacităților de exprimare prin muzică- Cunoașterea marilor valori ale creației muzicale naționale și

universaleB. Obiective de referință:

- Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;- Să diferențieze auditiv timbrul sunetelor din mediul înconjurător și

al instrumentelor muzicale;- Să diferențieze auditiv înălțimea sunetelor muzicale;- Să cânte cu dezinvoltură cântece pentru copii;- Să cânte acompaniați de educatoare;- Să acompanieze ritmic cântecele;- Să asocieze mișcări cântecului.

C. Exemple de comportamente:- Să asculte sunete din natură și mediul înconjurător;- Să asculte cu atenție cântece cântate de educatoare sau de la

mijloace audio;- Să cânte cântece pentru copii;- Să execute mișcări jocurilor cu text și cânt, cântecelor;- Să păstreze o poziție corectă în timpul activității.