CUNOŞTINŢE DEPRINDERI ATITUDINIAspecte comune - cunoştinţe de

vocabular şi gramatică- interacţiuni verbale- acte de comunicare diverse- respectarea normelor limbii literare

- deprinderea de a căuta şi procesa informaţia- adaptarea comunicării la situaţie- folosirea resurselor- încurajarea gândirii critice, a creativităţii- comunicare orală şi scrisă în diferite contexte- exprimare convingătoare, adecvată contextului

- interacţiunea constructivă cu ceilalţi- deschiderea pentru dialog- forma de socializare-

Aspecte complementare - cunoaşterea specificului TSI- posibilitate de autoperfecţiona-re şi diseminare- comunicarea la distanţă

- abilitatea de a folosi instrumente digitale- folosirea instrumentelor TIC pentru sprijinirea creativităţii- abilitatea de accesa, căuta servicii bazate pe internet

- comunicare constructivă, pozitivă în limba română;- limbajul specializat, specific domeniului informaticii

AVANTAJE / OPORTUNITĂŢI:PROFESOR ELEV

o Transmiterea unui volum mare de informaţie într-un timp mai scurt

o Utilizarea platformelor e-learning

o Adaptare la nouo Interdisciplinaritateo Posibilitatea realizării unor

activităţi interactiveo Stimularea creativităţiio Evaluarea alternativă (online)o Realizarea unor lecţii moderne

o Atractivitateo Acumulează cunoştinţe de

specialitate din domenii diferiteo Suportul vizual stimulează

memorarea informaţieio Învaţă în colaborareo Autoevaluareao Formă de socializareo Economie de timpo Lucrează în ritm propriu, are

satisfacţia învăţării

DEZAVANTAJE / RISCURI:PROFESOR ELEV

o Pregătirea lecţiilor TIC necesită mai mult timp de pregătire

o Succesul unei lecţii depinde de factori exteriori dascălului (calculator, conexiune la internet, electricitate)

o Evaluarea nu este foarte eficientă

o Necesită cunoştinţe de utilizare a calculatorului

o Izolarea prin comunicare intermediata

o Comunicare care nu respectă normele limbii literare

o Deformarea limbiio Sedentarismulo Descurajarea lecturii

Instrumente TIC în învăţarea modernă

 Berghea Alina IoanaLiceul Teoretic „Gheorghe Lazăr”, Avrig

alina _ berghea@yahoo.com

1. note introductive2. instrumente hardware3. instrumente software4. instrumente de comunicare5. concluzii6. bibliografie

Modernizarea procesului educaţional în contextul unei societăţi informaţinale este imposibilă fără utilizarea instrumentelor digitale moderne. Acestea din urmă pot fi divizate în următoarele categorii mari: Instrumente hardware – echipamentele digitale universale sau specializate, utilizate pentru asigurarea procesului de instruire. Pornind iniţial de la calculatoarele personale, accesate direct în calitate de furnizor de texte digitale, instrumentele hardware au evoluat pînă la dispozitivele integrate care asigură posibilităţi de comunicare, percepere a resurselor educaţionale multimedia, creare a resurselor educaţionale de autor. În prezent, echipamentele hardware, dirijate de microprocesoare pot fi clasificate în:  

Echipamente de prezentare: monitoare video, proiectoare multimedia, table interactive. Asigură perceperea vizuală şi sonoră pasivă sau interactivă a datelor în format digital pentru auditoriul individual sau de grup.

Echipamente de stocare: diverse medii de stocare a datelor: magnetice, optice, mixte. Creşterea capacităţilor de stocare este însoţită de compactarea dimensiunilor, creşterea portabilităţii şi a siguranţei datelor. În consecinţă

Echipamente specializate: de preluare a imaginilor, secvenţelor video şi sonore. Deosebit de utile s-au dovedit a fi echipamentele pentru digitalizarea documentelor tipărite - scannerele. Utilizarea lor a permis extinderea exponenţială a cantităţii de informaţie digitală şi a servit drept imbold pentru dezvoltarea formatelor multimedia.

 Instrumente software – resurse digitale de diferite tipuri: Resurse pasive – documente text, imagini, secvenţe sonore sau video, dicţionare digitale,

care pot fi accesate în bază legală, amplasate local, pe un suport de date sau în Reţea.

Obiecte de învăţare standardizate – obiecte interactive, care permit intervenţia persoanei instruite pentru realizarea unor activităţi practice, exerciţii sau teste, realizate în conformitate cu standardele internaţionale din domeniu, cel mai cunoscut fiind setul de standarde SCORM. 1

Aplicaţii de simulare – aplicaţii care modelează fenomene şi evenimente reale prin un set de formule matematice. Caracteristica dominantă a aplicaţiilor de acest tip este capacitatea utilizatorului să observe sau să modeleze un fenomen sau acţiune fără o implicare reală în acestea. La această categorie se afiliază şi jocurile educaţionale.

Aplicaţii pentru evaluare – produse software instalate local sau online, care permit crearea testelor pentru evaluări curente, intermediare sau finale, precum şi analiza, stocarea şi transmiterea rezultatelor către evaluator sau sistemul de management al învăţării.

1 Sharable Content Object Reference Model http://www.scorm.com/scorm-explained/

Sisteme de management al învăţării2 – aplicaţii software, care cu baze de date integrate care conţin date privind progresul, eficienţa învăţării, conţinuturi instructive şi date privind utilizarea lor de către cei instruiţi în format digital. Scopul principal al unui LMS este asigurarea procesului de creştere a cunoştinţelor, dezvoltării unor noi deprinderi şi abilităţi, iar în unele cazuri şi creşterea productivităţii muncii.

Sisteme de management al conţinutului3 - aplicaţii software pentru dezvoltarea managementul şi publicarea ulterioară a resurselor educaţionale (conţinuturilor)  prin intermediul LMS. Un LCMS este un mediu comun, în care creatorii de conţinuturi pot elabora, stoca, reutiliza, gestiona şi livra conţinuturi de învăţare prin intermediul unui repozitoriu central.

Instrumente de comunicare – instrumentele software şi hardware folosite pentru organizarea procesului de comunicare, atît sincron, cît şi asincron. Dintre instrumentele universale pentru comunicare sincronă individuală sau în grup, cele mai cunoscute sunt: Skype, Google talk, Yahoo mesenger, sisteme specializate pentru videodifuzare şi videoconferinţe etc. Numărul şi varietatea lor creşte continuu. Din instrumentele pentru comunicarea asincronă cele mai des utilizate sunt: email, forumuri, bloguri, grupuri de discuţii, RSS, repozitorii pentru imagini, texte şi video (Slideshare, Google albums, YouTube etc). Specificul instrumentelor comunicaţionale software este posibilitatea de a transmite informaţia în timp real şi a o stoca practic fără restricţii de volum. Instrumente hardware în aspect comunicaţional sunt serverele de date, internet, canalele de comunicaţii şi dispozitivele de reţea, care asigură transmiterea fizică a informaţiei

Bibliografie: 1. Learning and Teaching in the communication society. Council of Europe Publishing, F-67075

Strasbourg Cedex, 2003 2. Chalenges in Teaching and Learning in higher Education. University of Aveiro, 2004 3. Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor de e-Learning. Litera Internaţional,

2007 4. Programul SEI. De la reformă la dezvoltare. 2001 – 2007. Mimsterul Educaţiei şi Cercetării.

2 Learning management system3 Learning content management system