Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web 2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)

Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

ANEXA 1.1.3

Profesor: Ureche Ana-Maria

GHIDUL PROFESORULUI CONSTRUCTIVIST

Nivel educaţional: Învă ământ primarțClasa: IDisciplina de studiu: Matematică i explorarea mediului (MEM)șSubiect/Tema: Exerci ii i probleme de adunare i scădere în concentrul 0-10ț ș ș

Tip de activitate: Consolidarea i sistematizarea cuno tin elor/ activitate integrată ș ș ț(MEM, CLR, MM, AVAP).

Timpul alocat: 1 oră

Competenţe specifice: 1.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul

0-100, recurgând frecvent la numărare.

1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen,

sumă, total, diferenţă, <,>, =, +, -) în rezolvarea si/sau compunerea

de probleme.

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din

mediul apropiat

Competenţe derivate: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

2.1 Formularea unor enun uri proprii în diverse situa ii de ț ț

comunicare.

3.1 Citirea unor cuvinte si propozi ii scurte, scrise cu litere de tipar ț

sau de mâna.

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi Ştiinţe ale NaturiiActivitate aplicativă 3.

1/3

Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web 2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)

Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2.2 Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul

sugerat de ritm.

3.2 Executarea unui dans cu mi care repetată, pe un cântec simplu ș

sau pe audi ie.ț

ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE

2.3 Realizarea de obiecte/construc ii/folosind materiale u or de ț ș

prelucrat i tehnici accesibile.șRezumat: Activitatea se realizeză integrat, este o lec ie de consolidare a ț

cuno tin elor.ș ț

Prerechizite (achiziţii anterior dobândite necesare):

Elevii cunosc numerele în concentrul 0-10, precum i no iuni de ș țcomparare, ordonare, adunare i scădere în concentul 0-10.ș

Conţinut curricular (structura modulului)

Numerele naturale de la 0 la 10Recunoa tere i formareș șScriere i citire, ordonare i comparareș șAdunarea i scăderea numerelor in concentrul 0-10ș

Ghidul profesorului – descrie modul de abordare a activităţii de predare.

1. Plan de lucru : Desfăşurarea lecţieiSecven a din lec ie pe care am ales să o prezint este consolidarea cuno tin elor dobândite ț ț ș țanterior.Consolidarea cuno tin elor dobândite anteriorș țFiecare elev va primi câte o fi ă de lucru. (Anexa1). șPe un panou în fa a clasei vor fi expuse două plan e duplex. Pe o plan ă se vor regăsi ț ș șpersonare din pove ti care sunt inute captive de către vrăjitoarea cea rea.ș țRezolvând fiecare exerci iu din fi a de lucru elevii vor elibera câte un personaj pe care vor ț ștrebui sa-l descrie i să-i precizeze principalele trăsături: bun/rău, ……..(de ex. Scufi a Ro ie ș ț ș

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi Ştiinţe ale NaturiiActivitate aplicativă 3.

2/3

Reţea de formare continuă a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia, instrumentaţia virtuală şi web 2.0 în aria curriculară Matematică şi ştiinţe ale naturii (ProWeb) (POS DRU/157/1.3/S/141587)

Program de formare: Abordări moderne în didactica Matematicii şi Ştiinţelor Naturii

este un personaj bun). După ce au realizat această cerin ă va trebui să lipească fiecare jeton cu personajul respectiv țpe o altă plan ă duplex. Pe această plan ă duplex se află un tablou din curtea palatului.ș șElevilor li se va explica regula jocului.Regula jocului: Răspunzi corect, mergi mai departe. Cine nu va rezolva corect va fi ajutat de Alba-ca-Zăpada.Etapa 1: Fiecare elev, rezolvând corect exerci iul va elibera câte un personaj din pove ti.ț șEtapa 2: Personajul eliberat va fi descris.Etapa 3: Va lipi personajul pe o plan ă duplex unde este grădina de la palat.șEtapa 4: Vor scrie numele personajului pe ablon sau vor lipi personajul acolo unde este scris șnumele personajului.În timpul rezolvării sarcinilor de lucru se va interpreta cântecul „În lumea basmelor”.2. Strategii de predare-învăţareStrategiile de predare-învă are pentru această secven ă din lec ie sunt:ț ț țMetode i procedee:ș conversa ia, explica ia, exerci iul, problematizarea, jocul didactic;ț ț țMijloace didactice: plan ă, fi e de lucru, jetoane;ș șForme de organizare: frontal.3. Notiţele profesorului - organizarea adecvată la particularităţile clasei a conţinutului temei.Profesorul ine cont de particularită ile i niveleul clasei atunci când realizează o lec ie iț ț ș ț ș mai ales că elevii se află în perioada achizi iilor fundamentale.țJocul reprezintă în continuare activitatea dominantă.Se lucrează integrat, după cum se poate observa din secven ă, a a cum prevede programa.ț ș4. Surse de informaţii (bibliografie/webografie) Programa colară pentru disciplina Matematică i explorarea mediului (clasa pregătitoare,ș ș clasa I i clasa a II- a), aprobată prin ordinul ministerulu Nr.3418/19.03.2013;șManualul de matematică i explorarea mediului, editura CD Press;șCurs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competen elor cheie la colarii din clasele I-IV, ț ș program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învă ământul primar.ț

Fundamente psihopedagogice ale utilizării TIC în cadrul ariei curriculare Matematică şi Ştiinţe ale NaturiiActivitate aplicativă 3.

3/3