„Natura ne aseamănă, educaţia ne deosebeşte. (Confucius privind starea invatamantului...

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” PUCIOASA

Str.Fîntînilor, nr.18, Ora E-mail: Telefon/Fax: 02

PRIVIND STAREA ÎNVĂ

1. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ

1.1. STRATEGIA INSTITUŢIEI

Analiza stării învăţământului din Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” în în vedere gradul de realizare a priorităţilor fproiectarea, implementarea, monitorizarea programelor educaţionale la nivel institu VIZIUNEA

Creşterea calităţii educaţiei prin promovarea valorilor europene, întrcu implicarea efectivă şi responsabilă a tuturor partenerilor sociali. MISIUNEA

Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa promovează o educaţie de calitate, favorabil învăţării, în care fiecare elev autonome şi creative, prin dobândirea competenţelorpersonale. Şcoala răspunde nevoilor fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şi utiliza informaţia, oferind porţi deschise pentru minţiale societăţii democratice, prin strategii diferenţiate care să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi elevii, fără discriminare, prin oferirea de şanse egale şi promovarea educaţiei incluzive.

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” PUCIOASA

- ȘCOALĂ EUROPEANĂ 2016 – Str.Fîntînilor, nr.18, Orașul Pucioasa, Județul Dâmbovița

mail: [email protected]/Fax: 0245.760.412 Web: www.sgmvp.ro

RAPORT

PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI 2017 - 2018

„Natura ne aseamănă, educaţia ne deosebeşte.

1. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ

TITUŢIEI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018

ţământului din Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” în anul şcolar 2017în vedere gradul de realizare a priorităţilor formulate în Planul managerial, prin activită

implementarea, monitorizarea programelor educaţionale la nivel institu

Creşterea calităţii educaţiei prin promovarea valorilor europene, întrcu implicarea efectivă şi responsabilă a tuturor partenerilor sociali.

Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa promovează o educaţie de calitate, iecare elev găseşte cheia dezvoltării unei personalităţi armonioase,

prin dobândirea competenţelor pentru viaţă, pe baza nevoilor de dezvoltare

fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şi utiliza informaţia, oferind porţi deschise pentru minţi deschise spre schimbare şi spre respectarea valorilor socio

strategii diferenţiate care să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi prin oferirea de şanse egale şi promovarea educaţiei incluzive.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” PUCIOASA

ța [email protected]

ĂMÂNTULUI

Natura ne aseamănă, educaţia ne deosebeşte.”

(Confucius)

anul şcolar 2017-2018, are , prin activități care au vizat

implementarea, monitorizarea programelor educaţionale la nivel instituțional.

Creşterea calităţii educaţiei prin promovarea valorilor europene, într-un parteneriat deschis,

Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa promovează o educaţie de calitate, într-un mediu dezvoltării unei personalităţi armonioase,

pe baza nevoilor de dezvoltare

fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şi utiliza informaţia, spre schimbare şi spre respectarea valorilor socio-culturale

strategii diferenţiate care să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi prin oferirea de şanse egale şi promovarea educaţiei incluzive.

Nr. 1569 A / 31.10.2018

OBIECTIVELE PLANULUI MANAGERIAL - 2017-2018

OBIECTIVE PRIORITARE

Adecvarea mediului de învăţare la nevoile elevilor

Analiza şi diagnoza activităţii educaţionale pentru anul şcolar 2016-2017 Proiectarea şi organizarea activităţii pentru anul şcolar 2017-2018

Proiectarea şi organizarea activităţii educative la nivelul claselor şi la nivelul şcolii

Motivarea cadrelor didactice în vederea îmbunătăţirii şi eficientizării procesului instructiv-educativ Monitorizarea modului de desfăşurare a întregii activităţi educaţionale din şcoală Aplicarea procedurilor de evaluare a învăţării Sprijinirea cadrelor didactice în vederea participării la programele de formare continuă şi perfecţionare, programe de învăţare pe tot parcursul vieţii, proiecte europene Revigorarea activităţii ştiinţifice a cadrelor didactice Eficientizarea demersului educaţional Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern, a regulamentelor în vigoare, a ordinelor, notelor şi precizărilor ISJ , respectiv M.E.N.

Crearea cadrului propice formării şi dezvoltării personalităţii armonioase a elevilor

Reconsiderarea proceselor de evaluare şi monitorizare a calităţii activităţii corpului profesoral şi a personalului didactic auxiliar Creşterea vizibilităţii initiaţivelor personale având ca scop asigurarea calităţii educaţiei, în cadrul şcolii şi comunităţii Menţinerea în spaţiul şcolar a unui climat de siguranţă fizică şi psihică pentru elevi şi personalul didactic şi nedidactic Creşterea eficienţei serviciilor medicale pentru elevi Eficientizarea activităţii privind şcolarizarea şi frecvenţa Pregătirea şedinţelor de lucru Pregătirea evaluării naţionale şi a admiterii în învăţământul liceal Finalizarea Raportului anual de evaluare internă de către CEAC pentru anul şcolar 2016-2017 Implicarea eficientă şi activă a părinţilor în viaţa şcolii Reînnoirea parteneriatelor şi programelor comunitare, pentru desfăşurarea de activităţi educative eficiente Diversificarea şi extinderea relaţiilor cu parteneri educaţionali atât la nivel local cât şi la nivel regional, naţional şi european

Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa îşi propune să asigure creşterea calităţii educaţiei prin promovarea valorilor europene. În acest context, esenţială este analiza critică a rezultatelor obţinute de elevi, cadre didactice, managerii şcolii şi stabilirea unor modalităţi de îmbunătăţire a activităţii specifice fiecărui nivel de învăţământ şi fiecărui compartiment în parte.

1.2. PLANUL DE ŞCOLARIZARE

NIVEL DE ÎNVĂŢĂMÂNT Nr. CLASE NR. ELEVI

2016-2017 2017-2018 2016-2017 217-2018 Preşcolar 2 0 37 0 Primar 14 15 335 364 Gimnazial 11 11 284 274 TOTAL 27 26 656 638 ABSENTEISMUL

În anul şcolar 2017-2018, fenomenul de absenteism a crescut faţă de anii şcolari precedenţi: 4 elevi în anul 2014-2015; 5 elevi în anul 2015-2016, 8 elevi în anul 2016-2017, 6 elevi în sem. I 2017-2018.

Absenteismul rămâne o problemă în creştere, nivelul acestuia fiind dat de sancţiunile aplicate şi de numărul de informări trimise Poliţiei şi Departamentului Protecţia copilului din cadrul U.A.T. Oraşul Pucioasa: s-au înregistrat 11 de note scăzute la purtare pentru absenteism, 5 adrese trimise către instituţiile menţionate, faţă de 6 de note scăzute la purtare, 5 adrese trimise către instituţii în anul şcolar trecut.

Motivele abandonului școlar identificate la nivelul şcolii sunt: situația materială precară a unor familii, apariţia unui copil, inconştienţa şi nepăsarea părinţilor, folosirea elevilor de către părinţi, la diferite treburi, conflicte între familii.

ACŢIUNI PENTRU PREVENIREA ABSENTEISMULUI ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018: 1. Monitorizarea frecvenţei la ore a elevilor şi transmiterea situaţiei lunare la ISJ; 2. Analiza, în şedinţele de lucru ale consiliului profesoral, în consiliul de administraţie al şcolii, a frecvenţei la cursuri; 3. Adrese către departamentul de asistenţă socială şi protecţie din cadrul primăriilor, poliţia locală; 4. Discuţii cu părinţii sau tutorii legali, la şcoală, telefonic sau la domiciliul elevilor; 5. Aplicarea prevederilor Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi a regulamentului de ordine interioară: observaţie individuală, avertisment, mustrare scrisă cu scăderea notei la purtare; 2. CURRICULUM

2.1. Inspecții realizate în anul școlar 2017 – 2018:

2.1.1. Tipuri de inspecţii a) Proiectarea activităţii La începutul semestrului I fiecare cadru didactic a realizat proiectarea anuală şi pe unităţi de învăţare a activităţii şi celelalte documente de planficare solicitate. La nivelul comisiilor metodice sau pe probleme s-au realizat planuri mamageriale şi portofoliul comisiei. b) Lecţii deschise în cadrul comisiilor metodice: -Ghemeş Raluca-clasa a III-a A, disciplina Comunicare ȋn limba română - Bădeanu Olga- clasa I B – disciplina Matematică şi explorarea mediului - Angelescu Iulia – clasa a II-a C – disciplina Comunicare ȋn limba română - Saghin Claudia – clasa a III-a C – disciplina Muzică şi mişcare -Mihai Cristina- clasa a V-a A- limba și literatura română c) Inspecţii grade didactice -Gheorghe-Tatu Mihaela-IS, gradul I -Coman Alexandra-IS, gradul I -Culman Nicoleta-IS, gradul I

-Angelescu Iulia- 2 IS, definitivat -Butcă Elena- IC2-gr. II -Șerbănescu Adriana- 2 IS – definitivat -Ghimbaș Monica- IC2- gr. II -Tufeanu Cornelia-IS- gr. II -Lungu Adina- IS- gr. II -Vintilă Georgiana-IS gr. II d) Asistenţe la ore

S-au efectuat 31 asistențe de către director și directorul adjunct, s-au acordat 30 calificative Foarte bine și 1 calificativ Bine, după cum urmează:

Tăbîrcă Elena- chimie-FB Coman Alexandra-IV B- FB Angelescu Iulia-II C- B Luță Alina- limba și literatura română- FB Dinu Florina- IV A- FB Borcea Hermina-consiliere și orientare-FB, limba engleză- FB Zăldoiu Nicoleta- educație tehnologică-FB Milu Adriana-consiliere si orientare-FB Bădeanu Olga-I B -FB Lungu Adina- I C - FB Stoica Liliana- gândire critică- FB Cremenciuc Viorica-cultură civică- FB Diaconu Florina- III B - FB Saghin Claudia-III C - FB Vintilă Georgiana-consiliere și orientare-FB Bădescu Georgica-consiliere și orientare-FB Năstăsescu Daniela-matematică - FB Iacob Elena-consiliere și orientare-FB Boboc Alexndru –matematică – FB, FB Ghemeș Raluca- III A -FB Ana Mihaela-consiliere și dezvoltare personală-FB Mihai Cristina- consiliere și orientare- FB Mocanu Lenuța-I A –FB, FB Rada Vasile- informatică – FB Gheorghe-Tatu Mihaela- II A- FB Culman Nicoleta- PC- FB Parnia Roxana/Tufan Claudia- P A- FB Ghimbaș Monica- logoped- FB e) Cercuri metodice în școală: 1. Bădescu Georgica - biologie - Activitate metodică cu tema Strategii de organizare a demersurilor didactice din perspectiva noului curriculum - 14.11.2017 2. Rada Vasile - informatică - Activitate metodică cu tema Proiectarea unității de învățare - fundament al calității procesului educațional și lecție demonstrativă clasa a V-a A 3. La cercul metodic al profesorilor de fizică și chimie, dna prof. Tăbîrcă Elena a fost co-organizatoarea activității metodice pe semestrul I, împreună cu responsabila de cerc. Tema activității: Modalităţi de adaptare a demersului didactic la nevoile elevului garanţie a succesului şcolar. Chimia şi fizica altfel-un model ciclic de predare-învăţare bazat pe investigaţie. Activitatea s-a desfășurat la Şcoala Gimnazială ,,Sfântul Nicolae’’ Pietroşiţa-15.11.2017 4. Limba și literatura romană- temă Modalitati de abordare a noii programe de clasa a V-a, propunător şi susţinere lecţie, prof. Mihai Cristina; 5. Profesori psihopedagogi- prof. Stoica Liliana

2.1.2. Rezultate la evaluările naţionale a) Evaluarea naţională la clasele 2, 4, 6

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a II-a – 2018

Raportul școlii

I. TABEL SINTETIC

NUMĂR DE ELEVI Clasa înscrişi absenţi prezenţi la

"LIMBA ROMÂNĂ"

prezenţi la "MATEMATICĂ"

prezenţi la "LIMBA

MATERNĂ"

cu c.e.s. integraţi

înscrişi cu teste adaptate L.R. M.

a II -a 73 0 0 73 73 0 0 0

II. a) TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST COMUNICARE IN LIMBA

ROMÂNĂ- CITIT

Numărul itemului din

test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parţial corect cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 I.1 34 36 70 0 0 0 2 0 2 1 0 1 I.2 35 33 68 0 0 0 1 3 4 1 0 1 I.3 33 34 67 0 0 0 3 1 4 1 1 2 I.4 26 32 58 0 0 0 10 4 14 1 0 1 I.5 28 21 49 1 7 8 5 5 10 3 3 6 I.6 27 27 54 0 0 0 8 8 16 2 1 3 I.7 31 32 63 0 0 0 5 4 9 1 0 1 I.8 30 33 63 0 0 0 6 3 9 1 0 1 I.9 31 31 62 0 0 0 5 5 10 1 0 1 I.10 22 28 50 12 5 17 1 2 3 2 1 3 I.11 25 32 57 6 1 7 4 2 6 2 1 3

TOTAL

82,32% 3,99% 10,83% 2,86% Nr. elevi cu răspuns / nr. total elevi x 100/

nr. total itemi

Nr. elevi cu răspuns parțial corect / nr.

total elevi x 100/ nr. total itemi

Nr. elevi cu răspuns incorect / nr. total

elevi x 100/ nr. total itemi

Nr. elevi cu răspuns lipsă / nr. total elevi x 100/ nr. total itemi

I. a) TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST COMUNICARE IN LIMBA

ROMÂNĂ- SCRIS

Numărul itemului din test

Numărul elevilor cu răspuns

corect cu răspuns

parţial corect cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2

I.1

Conţinut 15 9 24 14 18 32 7 7 14 0 0 0 Scriere corectă a

cuvintelor 23 19 42 7 7 14 6 8 14 0 0 0 Semne de punctuaţie 21 23 44 7 6 13 8 5 13 0 0 0

Complexitate 28 27 55 0 0 0 8 7 15 0 0 0

I.2

Alcătuire corectă a propoziţiilor 27 26 53 0 0 0 9 7 16 0 1 1

Scriere corectă a cuvintelor 22 14 36 4 5 9 10 14 24 0 1 1

Semne de punctuaţie 24 25 49 2 1 3 10 7 17 0 1 1 Complexitate /

originalitate / titlu 16 18 34 10 7 17 10 8 18 0 1 1

TOTAL

60,19% 15,71% 23,39% 0,71% Nr. elevi cu răspuns / nr.


Nr. elevi cu răspuns parțial corect / nr. total elevi x 100/ nr.

total itemi

Nr. elevi cu răspuns incorect / nr. total elevi x

100/ nr. total itemi

Nr. elevi cu răspuns lipsă / nr. total elevi x 100/

nr. total itemi

II. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST -MATEMATICĂ


test

Numărul elevilor cu răspuns corect

cu răspuns parţial

corect cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 I.1 30 31 61 0 0 0 6 5 11 1 0 1 I.2 32 33 65 0 0 0 4 3 7 1 0 1 I.3 26 21 47 0 5 5 9 9 18 2 1 3 I.4 32 34 66 0 0 0 4 2 6 1 0 1 I.5 26 30 56 7 2 9 3 4 7 1 0 1 I.6 21 21 42 1 1 2 14 14 28 1 0 1 I.7 24 31 55 0 0 0 11 5 16 2 0 2 I.8 13 8 21 11 15 26 11 13 24 2 0 2 I.9 26 28 54 0 0 0 10 8 18 1 0 1 I.10 29 28 57 0 0 0 7 7 14 1 1 2 I.11 16 17 33 8 9 17 12 10 22 1 0 1 I.12 23 21 44 0 0 0 11 15 26 3 0 3

TOTAL


nr. total itemi






EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a IV-a – 2018

Raportul școlii TABEL SINTETIC

NUMĂR DE ELEVI Clasa înscrişi absenţi prezenţi la

"LIMBA ROMÂNĂ"


prezenţi la "LIMBA

MATERNĂ"

cu c.e.s. integraţi înscrişi cu teste

adaptate L.R. M. a IV a 67 2 4 65 63 0 2 2

TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST SECTIUNEA LIMBA ROMÂNĂ


test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parţial corect cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 I.1 30 30 60 0 0 0 4 1 5 0 0 0 I.2 33 31 64 0 0 0 1 0 1 0 0 0 I.3 33 30 63 0 0 0 1 1 2 0 0 0 I.4 34 31 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 I.5 33 24 57 0 0 0 1 7 8 0 0 0 I.6 29 27 56 4 4 8 1 0 1 0 0 0 I.7 30 28 58 0 0 0 4 3 7 0 0 0 I.8 26 31 57 0 0 0 8 0 8 0 0 0 I.9 30 26 56 0 0 0 4 5 9 0 0 0 I.10 30 26 56 0 0 0 4 5 9 0 0 0 I.11 21 26 47 12 1 13 0 4 4 1 0 1 I.12 30 29 59 1 2 3 3 0 3 0 0 0 I.13 25 28 53 7 1 8 2 2 4 0 0 0 I.14 31 20 51 2 5 7 0 6 6 1 0 1 I.15 26 23 49 6 5 11 2 3 5 0 0 0

TOTAL


nr. total itemi






TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST -MATEMATICĂ


test

Numărul elevilor

cu răspuns corect

cu răspuns parţial corect

cu răspuns incorect

cu răspuns lipsă

T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 T1 T2 T1+T2 T1 T2 T1+

T2 I.1 31 30 61 0 0 0 1 1 2 0 0 0 I.2 24 22 46 0 0 0 7 9 16 1 0 1 I.3 29 27 56 0 0 0 3 4 7 0 0 0 I.4 30 25 55 0 0 0 2 6 8 0 0 0

I.5 27 26 53 0 0 0 5 5 10 0 0 0 I.6 24 28 52 0 0 0 8 3 11 0 0 0 I.7 32 28 60 0 1 1 0 2 2 0 0 0 I.8 21 20 41 5 4 9 6 6 12 0 1 1 I.9 17 14 31 8 8 16 6 8 14 1 1 2 I.10 21 24 45 8 3 11 2 4 6 1 0 1 I.11 32 31 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 I.12 28 23 51 0 0 0 4 8 12 0 0 0 I.13 24 22 46 0 0 0 8 9 17 0 0 0 I.14 27 27 54 0 0 0 3 4 7 2 0 2 I.15 17 21 38 7 3 10 7 7 14 1 0 1 I.16 23 24 47 5 1 6 4 5 9 0 1 1 I.17 13 15 28 6 3 9 11 12 23 2 1 3 I.18 30 27 57 0 0 0 1 3 4 1 1 2 I.19 30 29 59 0 0 0 1 2 3 1 0 1 I.20 25 25 50 0 4 4 7 2 9 0 0 0

TOTAL

78,81% 5,24% 14,76% 1,19% Nr. elevi cu răspuns

/ nr. total elevi x 100/ nr. total itemi

Nr. elevi cu răspuns parțial corect / nr. total elevi x 100/ nr.

total itemi



Nr. elevi cu răspuns lipsă / nr. total elevi x

100/ nr. total itemi

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a – 2018

Raportul școlii

TABEL SINTETIC

NUMĂR DE ELEVI

Clasa înscrişi absenţi prezenţi la "LIMBA

ROMÂNĂ"


prezenţi la "LIMBA

MATERNĂ"

cu c.e.s. integraţi

înscrişi cu teste adaptate L.R. M.

VI A 22 3 19 - - VI B 27 - - 27 27 - - - VI C 18 0 1 18 17 - - - Total 67 3 1 64

III. a) TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST – LIMBĂ ŞI COMUNICARE


Numărul elevilor

cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero I 25 34 5

II.a 56 7 1 II.b 42 15 7 III 27 27 10

IV.1 36 21 7 IV.2 27 31 6 IV.3 35 17 12 IV.4 33 16 15

V 45 13 6 VI 38 6 20 VII 40 18 6 VIII 34 15 15 IX 25 32 7 X 28 29 7

TOTAL

b) TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE"


Numărul elevilor Cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero

I.1 55 0 8 I.2 47 0 16 I.3 59 0 4 I.4 17 23 23 I.5 28 0 35 I.6 44 4 15 I.7 3 16 44 I.8 50 0 13 I.9 26 34 3 I.10 29 20 14 I.11 25 7 31 I.12 54 7 2 I.13 26 26 11 I.14 4 30 29 I.15 41 15 7

TOTAL

b) Evaluarea naţională la clasa a VIII-a

REZULTATE (STATISTICĂ) PRIVIND EVALUAREA NAŢIONALĂ LA CLASA a VIII-a -2018 PREZENŢA ELEVILOR: Şcoala Gimnazială

„Mihai Viteazul” Pucioasa Clasa

a VIII-a A Clasa

a VIII-a B Clasa

a VIII-a C Total elevi

Nr. de elevi înscrişi

Limba şi lit. română 16 21 14 51 Matematică 16 21 14 51

Nr. de elevi prezenţi

Limba şi lit. română 16 21 13 50 Matematică 16 21 13 50

Nr. de elevi absenţi

Limba şi lit. română - - 1 1 Matematică - - 1 1

Motivul absentării

Limba şi lit. română - - 1 Înscriere la şcoală profesională în

sistem dual Matematică - - 1

TRANŞE DE MEDII: Limba și literatura română:

Clasa / Profesorul

Nr. de elevi /

%

Notele obţinute Media clasei 10 - 9,00 8,99 -

8,00 7,99 - 7,00

6,99 - 6,00

5,99 - 5,00 4,99 - 1

a VIII-a A Milu Adriana

Nr. de elevi (16) 6 5 3 2 - - 8,35 100% 37,5% 31,25% 18,75% 12,5% 0% 0% a VIII-a B Mihai Cristina

Nr. de elevi (21) 4 8 5 4 - - 8,07 100% 19,05% 38,1% 23,80% 19,05% 0% 0% a VIII-a C Mihai Cristina

Nr. de elevi (13) 2 2 2 5 - 2 7,00 100% 15,38% 15,38% 15,38% 38,48% 0% 15,38%

TOTAL Nr. de elevi (50) 12 15 10 11 - 2 7,88 100% 24% 30% 20% 22% 0% 4%

Matematică:

Clasa / Profesorul

Nr. de elevi / %

Notele obţinute Media clasei 10 -

9,00 8,99 - 8,00

7,99 - 7,00

6,99 - 6,00

5,99 - 5,00 4,99 - 1

a VIII-a A Boboc Alexandru

Nr. de elevi (16) 1 3 1 4 6 1 6,58 100% 6,25% 18,75% 6,25% 25% 37,5% 6.25% a VIII-a B Lungu Alesandru

Nr. de elevi (21) 2 1 6 5 4 3 6,62 100% 9,53% 4,77% 28,57% 23,8% 19,05% 14,28% a VIII-a C Năstăsescu Daniela

Nr. de elevi (13) 1 - - 2 3 7 5,00 100% 7,69% 0% 0% 15,38% 23,08% 53,85%

TOTAL Nr. de elevi (50) 4 4 7 11 13 11 6,18 100% 8% 8% 14% 22% 26% 22%

Medii generale:

Clasa

Nr. de elevi / %

Notele obţinute Media clasei 10 - 9,00 8,99 -

8,00 7,99 - 7,00

6,99 - 6,00

5,99 - 5,00 4,99 - 1

a VIII-a A Nr. de elevi (16) 2 2 7 3 2 - 7,46 100% 12,5% 12,5% 43,75% 18,75% 12,5% 0%

a VIII-a B Nr. de elevi (21) 1 4 8 6 2 - 7,34 100% 4,76% 19,05% 38,1% 28,57% 9,52% 0%

a VIII-a C Nr. de elevi (13) 1 - 3 2 2 5 5,99 100% 7,7% 0% 23,08% 15,38% 15,38% 38,46%

TOTAL Nr. de elevi (50) 4 6 18 11 6 5 7,03 100% 8% 12% 36% 22% 12% 10% PROMOVABILITATE:

Limba şi literatura română:

Clasa Profesorul Nr. de elevi evaluaţi

Nr. de elevi promovaţi Promovabilitate

a VIII-a A Milu Adriana 16 16 100% a VIII-a B Mihai Cristina 21 21 100% a VIII-a C Mihai Cristina 13 11 84,61%

Total 50 48 96% Matematică:



a VIII-a A Boboc Alexandru 16 15 93,75%

a VIII-a B Lungu Alesandru 21 18 85,71% a VIII-a C Năstăsescu Daniela 13 6 46,15%

Total 50 39 78% Medii generale:

Clasa Nr. de elevi evaluaţi


a VIII-a A 16 16 100% a VIII-a B 21 21 100% a VIII-a C 13 8 61,53%

Total 50 45 90% CONCLUZII : * La examen au fost înscriși 51 de elevi și a absentat 1 elev, susținând examenul un număr de 50 de absolvenți de clasa a VIII-a din Școala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa. * Elevul absent a lipsit deoarece s-a înscris la o școală profesională în sistem dual (Engie). * După contestații, rezultatele înregistrate la nivelul Școlii Gimnaziale „Mihai Viteazul” au fost: 45 de medii generale peste 5, dintre cei 50 de candidați (90 %). Notele de promovare, pe materii, au fost: - Limba și literatura română: 48 de note peste 5, dintre cei 50 de candidați (90 %), astfel:

a) clasa a VIII-a A (prof. Milu Adriana): 16 note peste 6, dintre cei 16 candidați (100 %); b) clasa a VIII-a B (prof. Mihai Cristina): 21 de note peste 6, dintre cei 21 de candidați (100 %); c) clasa a VIII-a C (prof. Mihai Cristina): 11 note peste 6, dintre cei 13 candidați (84,61 %); - Matematică: 39 de note peste 5, dintre cei 50 de candidați (78 %), astfel: a) clasa a VIII-a A (prof. Boboc Alexandru): 15 note peste 5, dintre cei 16 candidați (93,75 %); b) clasa a VIII-a B (prof. Lungu Alesandru): 18 note peste 5, dintre cei 21 de candidați (85,71 %);

c) clasa a VIII-a C (prof. Năstăsescu Daniela): 6 note peste 5, dintre cei 13 candidați (46,15 %). * În concluzie, numărul mediilor generale peste 5 este de 45 (90 %), dintre cei 50 de candidați prezenți, astfel:

a) clasa a VIII-a A: 16 medii peste 5, dintre cei 16 candidați (100 %); b) clasa a VIII-a B (prof. Lungu Alesandru): 21 medii peste 5, dintre cei 21 de candidați (100 %); c) clasa a VIII-a C (prof. Năstăsescu Daniela): 8 medii peste 5, dintre cei 13 candidați (61,53 %). * Pe toată durata desfășurării examenului de Evaluare Națională 2018 nu s-au înregistrat evenimente deosebite, comisia responsabilă cu organizarea şi desfăşurarea examenului în Centrul de examen Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa îndeplinindu-şi corect atribuţiile.

2.1.3. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare

143 de premii obţinute de copiii noştri, care au participat la 37 de olimpiade şi concursuri naţionale şcolare şi extracurriculare şi la 4 concursuri internaţionale.

Ca urmare, am obţinut: 11 premii internaţionale, 76 de premii naţionale, 6 premii la concursuri interjudeţene şi 50 de premii şi menţiuni numai la etapa judeţeană a olimpiadelor şi a concursurilor naţionale. 2.1.4. Calitatea procesului instructiv – educativ Aspecte pozitive identificate:

capacitatea cadrelor didactice de a proiecta documentele (planificare, proiecte didactice) în concordanţă cu recomandările curriculumului;

adecvarea tipului de curriculum la nevoile copiilor; elaborarea corectă a programelor de curs opţional; pregătirea metodică de calitate a majorităţii cadrelor didactice privind asigurarea unei succesiuni

logice a secvenţelor de învăţare; abordarea intra-, inter-, pluridisciplinară a învăţării; aplicarea curriculumului nașional pentru clasa a V-a; utilizarea metodelor activ – participative, accesibilizarea conţinutului învăţării; aplicarea la clasă a achizițiilor dobândite de cadrele didactice la cursurile de formare; oferirea unor situaţii de învăţare bazate pe un climat emoţional favorabil care încurajează

interacţiunea cadru didactic – copil, copil – copil, copil – cadru didactic; asigurarea unui climat şi mediu educaţional atractiv, prietenos, stimulativ, prin expunerea în sala de

clasă a unor materiale didactice atractive, a lucrărilor elevilor; gestionarea corectă a timpului didactic; utilizarea evaluării iniţiale continue şi sumative conform recomandărilor; cadre didactice apropiate de elevi; utilizarea tehnologiei informaţionale în majoritatea orelor asistate, pentru îmbuntăţirea expunerii

profesorului, dar și ca mijloc de învățare pentru elevi. Utilizarea manualelor digitale la clasele I-IV .

Aspecte negative identificate:

multe cadre didactice nu depun la timp documentele solicitate, fiind nevoie de prelungirea termenelor şi de insistenţe, lucru menționat și în rapoartele comisiilor metodice;

nu toate cadrele didactice realizeaza proiectarea unităţilor de învăţare, existând diferenţe mari de proiectare de la o disciplină la alta, cu toate că toți profesorii cunosc modalitatea de întocmire a acestora și obligativitatea lor;

unii responsabili de comisii nu realizează un plan managerial realist, adaptat nevoilor comisiei şi corelat cu cel al şcolii;

lipsa unor instrumente de evaluare necesare pentru observarea sistematică a comportamentului copiilor;

evaluarea îmbină metodele tradiționale cu cele alternative în mică masură și mai ales la clasele P-IV

utilizarea excesivă a fişelor de lucru în timpul activităţilor din cadrul orelor; implicarea insuficientă a copiilor în actul de comunicare orală; interes scăzut din partea unor cadre didactice pentru tratarea diferenţiată a copiilor, lipsa luării în

considerare a nevoilor speciale ale copiilor cu CES (PIP-urile sunt întocmite după insistențe şi aplicate real numai de către unele cadre didactice);

desfăşurarea lecţiilor doar frontal şi doar cu elevii care ridică mâna; slaba preocupare pentru monitorizarea progresului individual al copiilor; slaba preocupare pentru monitorizarea caietelor elevilor, pentru corectarea temelor pentru acasă,

lipsa temelor diferențiate; slaba preocupare pentru stimularea creativității și originalității elevilor, de multe ori sarcinile de

lucru fiind strict reproductive, închise în şabloane; slaba implicare a părinţilor ca persoane-resursă în procesul de învăţare;

2.1.5. Recomandări pentru eficientizarea activităţii pe disciplină, reieşite din punctele slabe identificate

respectarea principiilor unei lecţii de calitate de către toate cadrele didactice la toate disciplinele; consultarea metodicilor de predare a disciplinei, pentru actualizarea cunoştinţelor;

respectarea programei școlare şi utilizarea planificării ca instrument de lucru; stimularea creativității prin diverse activități de învăţare, renunţarea la şabloane; utilizarea resurselor (mijloace de învățământ, dotări existente în școală), ca instrumente de lucru

pentru elevi; corectarea caietelor şi utilizarea acestora ca mijloace de învăţare pentru elevi, corectarea

temeinică a temelor şi aprecierea cu notă sau calificativ;

valorizarea și stimularea tuturor elevilor, în funcție de posibilitățile fiecăruia, abordarea diferenţiată a învăţării la toate disciplinele;

conştientizarea importanţei pe care o are progresul fiecărui elev în parte, în vederea formulării unor aşteptări pertinente, individualizate, în funcţie de posibilităţile reale ale elevilor;

2.2. Comisia învățători

1)Calitatea procesului instructiv-educativ CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-elaborarea proiectării didactice pe unități de învățare structurate logic, în concordanță cu programa școlară; - -aplicarea unor probe de evaluare corect concepute, care asigură șanse egale pentru toți elevii (fiecare item are 3 niveluri: nivel minim, mediu, maxim); -planificarea unor activităţi de ameliorare/dezvoltare, adecvate problemelor identificate prin procesul de evaluare continuă; -abordarea integrată a învățării; -utilizarea metodelor activ – participative în procesul de învăţare; -accesibilizarea conţinutului învăţării; -alternarea eficientă a formelor de organizare a activității (frontal/grupal/individual); monitorizarea activității de lucru în grup; adecvarea tipului de sarcină la forma de organizare a învăţării; -susținerea de lecții demonstrative, lunar, într-o viziune disciplinar-formativă. - utilizarea unor mijloace de învăţământ care facilitează procesul de învăţare şi care sunt adecvate conţinuturilor învăţării şi particularităţilor de vârstă ale elevilor; - desfășurarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor copiilor, în majoritatea situaţiilor; - implicarea elevilor în activităţi extraşcolare variate.

-dificultăți în contextualizarea învățării, slaba valorificare a experienţei de viaţă a elevilor în procesul de învăţare, a achiziţiilor dobândite de elevi in familie, în diverse activităţi informale; -diferențierea învățării; insuficienta adaptare a curriculum-ului la particularităţile unor categorii speciale de elevi; -slaba frecvență a temelor diferențiate;

RESURSE UMANE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-competența cadrelor didactice de a elabora documente de planificare/proiectare/evaluare/reglare/remediere/dezvoltare în concordanţă cu curriculumul naţional; -competențe digitale ale cadrelor didactice formate la un nivel bun; -implicarea cadrelor didactice în asigurarea unui climat educaţional prietenos, a unui afişaj jadecvat nivelului de vârstă al elevilor; -calitatea relaţiei cadru didactic- elevi - interesul crescut pentru propria formare şi dezvoltare profesională prin stagii de formare continuă , de perfecţionare prin grade didactice; -atmosfera stimulativă de lucru creată și susţinută prin activităţi de învăţare atractive ce permit elevilor dezvoltarea în ritm propriu;

-slaba pregătire pentru lucrul cu elevii cu CES integrați în învățământul de masă; -numărul mare de elevi din unele colective

RESURSE MATERIALE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-utilizarea unor mijloace de învăţământ de calitate, care facilitează procesul de învăţare ; -existenţa ȋn toate sălile de clasă a videoproiectorului; -integrarea resurselor TIC în desfăşurarea lecţiilor. -existenţa mobilierului adecvat vârstei şi a spaţiului de afişaj -dispunerea adecvată a mobilierului (corespunzător formei de organizare a activităţii, tipului de sarcină); -amenajarea în sala de clasă a unui spaţiu pentru lectură, a minibibliotecilor; -amenajarea centrelor de interes/ȋnvăţare în spațiile destinate clasei pregătitoare.

- lipsa auxiliarelor

RELAȚII COMUNITARE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-desfășurarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor copiilor, în majoritatea situaţiilor; -consultarea părinţilor şi a elevilor în stabilirea cursurilor opţionale, adecvarea acestora la nevoile reale ale elevilor și la specificul local; - colaborarea cu instituții și reprezentanți ai autorităților locale pentru organizarea unor activități formale/ informale

-slaba implicare a unor părinţi in relaţia cu şcoala; -neȋnţelegerea şi nerespectarea de către unii părinţi a obligaţiilor ce le revin ȋn conformitate cu ROFUIP şi ROF ale şcolii noastre;

2)Nivelul atingerii standardelor de performanţă de către elevi

Nivelul competenţelor La ȋnceputul anului şcolar au fost elaborate şi aplicate teste iniţiale ȋn conformitate cu

prevederile Scrisorii metodice şi a procedurilor ȋn vigoare. Rezultatele acestor teste au fost comunicate elevilor şi părinţilor ,ȋn ȋntâlniri individuale. Evaluarea iniţială a constituit o premisă a proiectării demersului didactic centrat pe diferitele nevoi de învăţare ale elevilor. Ea a indicat punctele tari şi lacunele, dar şi elementele de conţinut şi deprinderile asupra cărora a fost necesară intervenţia în sensul recuperării şi aprofundării.

Pe parcursului semestrului a fost respectat algoritmul specific proiectării evaluărilor sumative. Itemii formulaţi au fost ȋn concordanţă cu competențele vizate în evaluarea sumativă şi au dat şanse egale tuturor elevilor, fiind concepuţi pe 3 niveluri de dificultate-minim, mediu, maxim. Au fost de asemenea elaborate şi comunicate baremele de corectare.

Au fost planificate activităţi de ameliorare/dezvoltare, adecvate problemelor identificate prin procesul de evaluare continuă. Monitorizarea progresului în învăţare şi evaluarea continuă s-au făcut plecând de la rezultatele evaluării iniţiale. Rezultatele şcolare au fost măsurate prin utilizarea unor instrumente adecvate scopului urmărit: teste scrise/orale/practice, observarea sistematică( scala de clasificare, lista de control, matricea de observare), proiecte, portofolii, chestionare. Procedurile de evaluare au fost comunicate clar elevilor şi părinţilor pentru ca evaluarea să fie privită drept un proces pozitiv care subliniază progresul şi realizările individuale, acestea ducând la formarea capacităţii de autoevaluare şi interevaluare. Au fost implementate programe de educaţie remedială ȋn conformitate cu rezultatele EN 2-2016-2017. Au fost elaborate şi implimentate PiP pentru elevii cu CES. Evaluări naționale

În vederea pregătirii elevilor pentru Evaluarea Naţională la clasele a II-a şi a IV-a s-a ȋntocmit un grafic de pregătire suplimentară la fiecare clasă vizată şi s-a alcătuit un portofoliu cu modele de teste,care să poată fi consultat de către cadrele didactice interesate.

Rezultate la concursuri şcolare În anul şcolar 2017-2018,elevii ciclului primar din şcoala noastră au participat la mai multe concursuri şi au obţinut rezultate bune. -,,Comper” (lb. română și matematică): au participat elevi de la majoritatea claselor primare. S-au oținut locurile I/II/III/mențiuni atât la etapelejudețene, cât și la etapa națională. -,,Gazeta matematică junior”-elevi participanți de la clasele CP-IV, foarte multe punctaje situându-se în intervalul 70-100 puncte. - Festival Național de Creație Literară și plastică „Culorile Patranei” – locul I,locul al II-lea şi trei menţiuni obţinute de elevi de la clasa a III-a B, prof. Diaconu Florina.

-„Formidabilii”- Concurs Internaţional la care au participat elevi de la clasele pregătitoare şi clasele a III-a A şi a III-a C.

-La olimpiada de ed. civică, faza județeană, elevii clasei a IV-a A au obținut, cu un echipaj, premiul al II-lea, dar și două premii al III-lea. La Concursul Național,,Democrație și toleranță", eleva Bianca Măntescu, pregătită de prof. Dinu Florina, tot de la clasa a IV-a A a obținut premiul I, la faza județeană, dar și la cea națională. Echipajul școlii care a participat la Concursul Național,,Democrație și toleranță a fost coordonat de prof. Pincovici Alina.

3)Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activităţii

-Utilizarea în activitatea la clasă a achiziţiilor dobândite în cadrul cursurilor de formare. -Integrarea în procesul didactic a metodelor/ strategiilor didactice achiziționate în urma participării la mobilități . -Includerea în programe de educație remedială a tuturor elevilor cu deficiențe de învățare. -Monitorizarea modului de organizare/ implementare a programelor de educație remedială.

-Utilizarea manualelor digitale la clasele I-IV . -Desfășurarea unor activități educaţionale extraşcolare / proiecte pentru sănătate/ educaţia civică/ educaţia cultural artistică şi ştiinţifică/ educaţia ecologică/ educaţia prin sport/ educaţia rutieră/stimularea interesului pentru lectură etc. -Adecvarea activităților extraşcolare la nevoile reale ale elevilor -Valorificarea rezultatelor obținute la EN 2-4 elaborarea unui plan de măsuri pentru reglarea disfuncționalităților identificate cu prilejul evaluărilor naționale, respectarea graficului de pregătire suplimentară . -Existența unui pachet de teste (subiectele postatate pe site MEN) . -Derularea unor parteneriate cu instituțiile locale (primăria, agenți economici, muzee etc.), în scopul utilizării resurselor complementare de învățare

4)Proiecte/ Programe derulate -

5)Dezvoltarea resursei umane Activitatea de formare continuă la nivelul comisiei metodice La ȋnceputul anului şcolar, ȋn cadrul comisiei metodice s-au elaborat evaluările iniţiale ȋn

conformitate cu cerinţele din Scrisoarea metodică. S-au desfaşurat lunar lecţii demonstrative. Aceste lecţii au fost susţinute de următoarele cadre

didactice: -Ghemeş Raluca-clasa a III-a A ,disciplina Comunicare ȋn limba română. - Badeanu Olga- clasa I B – disciplina Matematică şi explorarea mediului. - Angelescu Iulia – clasa a II-a C – disciplina Comunicare ȋn limba română. - Saghin Claudia – clasa a III-a C – disciplina Muzică şi mişcare. -Parnia Roxana/Tufan Claudia-disciplina Devoltare personală. -Mocanu Lenuța- disciplina Ed. civică. -Butcă Elena- disciplina Lb. și literatura română.

Toate cadrele didactice din comisia ȋnvăţători au participat la cercul pedagogic din semestrul I şi au contribuit la elaborarea celor 2 materiale video solicitate: Schimb de bune practici din activitatea școlară în urma participării la Atelierele de creativitate și/sau Atelierele digitale din cadrul cercului pedagogic - semestrul al II-lea, an școlar 2016 – 2017 şi Schimb de bune practici din activitatea extrașcolară desfășurată cu elevii în Programul „Şcoala altfel” .

La nivelul comisiei metodice au fost susţinute ȋn semestrul I 3 lucrări metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I de către doamnele prof. Coman Alexandra, prof. Gheorghe-Tatu Mihaela şi prof.Culman Nicoleta.

Activitatea de formare continuă prin alte activităţi decât gradele didactice şi cursuri de perfecţionare

Simpozioane - Proiectul Educațional,,Evaluarea in învățămantul preuniversitar”: Importanța evaluării inițiale: metode și tehnici, noiembrie 2017, Editura Arabela in parteneriat cu Editura Esențial Proiect Educațional – prof.Parnia Roxana,prof.Stoica Carmen,prof Culman Nicoleta -Simpozion Național „Edu-Proiectare didactică și management european în spațiul românesc”, ediția a IV – a, decembrie 2018- prof. Coman Alexandra, prof. Culman Nicoleta, prof. Saghin Claudia.

-Simpozion Național-Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional( martie 2018)- prof. Dinu Florina

Publicații

-Articol în cartea în format electronic cu ISBN din cadrul Proiectul Educațional ,,Evaluarea în învățământul preuniversitar”: Importanța evaluării inițiale: metode și tehnici, noiembrie 2017, Editura Arabela în parteneriat cu Editura Esențial Proiect Educațional – prof. Stoica Carmen, prof. Parnia Roxana, prof. Culman Nicoleta -Proiectare didactică și management european in spațiul românesc"– prof.Saghin Claudia

-Coordonator al revistei școlare naționale în format electronic,, Educația face diferența, organizat de editura D, Art- prof. Dinu Florina

- Membru în comisia de organizare/evaluare în cadrul Activității aplicative ,, Bucuriile Iepurașului"

Cursuri -Srategii ale învățării experiențiale-prof. Dinu Florina, prof. Stoica Carmen, prof. Parnia Roxana, prof.Saghin Claudia, prof. Ghemeş Raluca, prof. Mocanu Lenuța. -Management și leadership - prof. Pincovici Alina ,prof. Parnia Roxana, prof. Tufan Claudia 6) Concluzii

Pe parcursul anului şcolar 2017-2018, toate cadrele didactice din comisia metodică a ȋnvăţătorilor au fost preocupate de creşterea calităţii activităţii didactice, de ȋmbunătăţirea rezultatelor la ȋnvăţătură şi disciplină ale elevilor şi de implicarea acestora ȋn activităţi plăcute şi atractive care să le sporească interesul şi motivaţia de a ȋnvăţa.

Responsabili Comisia metodică a învățătorilor, prof. Dinu Florina

prof. Stoica Carmen Gabriela 2.3. Comisia LIMBĂ ŞI COMUNICARE

1) Calitatea procesului instructiv-educativ a) Aspecte pozitive:

o Asigurarea riguroasă a corectitudinii științifice pentru conținuturile predate; o Construirea activităților de învățare folosind experiența de viața a elevilor, pentru a le da posibilitatea

să aplice în contexte cât mai variate ceea ce și-au însușit la clasă; o Corelarea adecvată dintre: competențe-conținuturi-activități de învățare-strategii didactice; o Utilizarea metodelor didactice activ-participative;

o Preocuparea cadrelor didactice pentru folosirea unor tipuri variate de evaluare și a instrumentelor specifice acestora;

o Respectarea programei școlare în vigoare, preocupare pentru adaptarea conținuturilor la particularitățile de vârstă ale elevilor/ la nivelul clasei

o Studierea şi discutarea noii programe de clasa a V-a; studierea manualelor în vederea alegerii acestuia/acestora; studierea şi alegerea auxiliarelor aprobate de MEN

o Realizarea unor proiecte de lecție corect întocmite, aspect constatat cu ocazia asistenţelor / lecţiilor demonstrative susţinute;

o Susţinerea a două lecţii demonstrative în cadrul comisiei: sem. I, lb.română, Mihai Cr., şi sem.al II-lea, lb.franceză, Pojereanu I.

o Îmbinarea eficientă a formelor de organizare a colectivului în funcție de competențele vizate și caracteristicile sarcinilor de învățare;

o Personalizarea planificării unităților de învățare în funcție de realitățile oferite de clasă, mai ales la clasele a V-a;

o Obținerea unor rezultate bune şi foarte bune olimpiadele şcolare şi la concursurile de profil; o Participarea și organizarea activităților Cercului metodic al profesorilor de Limba și literatura română

din centrul metodic Pucioasa organizat la scoala noastră, în cadrul căruia prof. Mihai Cr. a atras atenția asupra structurii planificării la clasa a V-a și a sesizat inadvertențe cu privire la conținuturile ce urmau a fi supuse evaluării ințiale.

o Participarea la activități metodico-științifice organizate prin cercuri pedagogice; activitatea centrelor metodice s-a desfaşurat, pe semestrul I, în luna noiembrie, în şcoala noastră, conform graficului, având ca temă Modalitati de abordare a noii programe de clasa a V-a, propunător şi susţinere lecţie, prof. Mihai Cristina, iar în semestrul al II-lea la Şcoala Gimn.Nr.4,,Elena Donici Cantacuzino”, tema abordată a fost Analiza rezultatelor obţinute la simularea EN8 la nivelul disciplinei. Aplicarea curriculumului la clasa a V-a. Bune practici. În cadrul acestui cerc metodic, Prof. Mihai Cristina a prezentat colegilor de catedră modalități de integrare și de aplicare în cadrul lecțiilor de limba română a câmpului lexical.

o Organizarea etapei judeţene a Olimpiadei de Lingvistică, la CNNT Pucioasa (27.01.2018)-prof. Zamfir A.

o Participarea în calitate de evaluator (prof. Milu A.) şi membru în comisia de organizare a OLLR (prof. Mihai C.), la Şcoala Gimnazială Nr.4 EDC Pucioasa (20.01.2018)

o o Zamfir A. este responsabil de cerc pedagogic şi, în această calitate, a organizat activitatea cercurilor

şi a pregătiri şi prezentat materialele specifice temelor o Dezvoltarea interesului pentru lectură al elevilor, prin Clubul de lectură, de la Ed. Art, dar și prin

Clubul de lectură oferit de Editura Corint şi cele de la Editura Litera; o Organizarea şi participarea la activităţile Cenaclului literar, atȃt on-line, cȃt și prin activități specifice; o Activităţi de voluntariat în şcoală şi în comunitate: înfiinţarea Clubului Kiwanis Pucioasa, activităţi în

cadrul SNAC ( vizite în Şcoala Gimnazială Glod, Moroeni, în scop caritabil); o vizită la Centrul de Îngrijire şi Asistenţă Socială Pucioasa (de Crăciun); spectacol de Anul Nou, în scopul adunării de fonduri pentru campania #MagicHome şi implicarea în cumpărarea de globuleţe, în acelaşi scop; participarea la Campania Naţională „Ora de NET”, iniţiată de Organizaţia „Salvaţi Copiii!” ;

o Vizita de scriere a unui nou proiect E+ (KA2), împreună cu dir. adj., la Alderley Edge School for Girls, UK; contribuţia la scrierea unui proiect E+ (KA1), împreună cu dir. adj. şi depunerea aplicaţiei la termenul-limită, 01.02.2018;

o Participarea la cȃteva manifestări culturale și concursuri la nivel de oraș, după cum urmează: A.Zamfir - Iniţierea Proiectului Educaţional ZEL What a wonderful world of languages (26.09.2017),

organizare şi participare la activităţile Street Survey (împreună cu prof. Mihai Cristina, Borcea Hermina, Iacob Elena, Boboc Alexandru), Flashmob (împreună cu prof. Milu Adriana şi Şerbănescu Adriana), Dans polonez (împreună cu prof. Pincovici Alina), De ce iubesc limba… (împreună cu prof. Borcea Hermina, Iacob Elena, Pojereanu Irina, Bădeanu Olga, Gheorghe Mihaela, Pincovici Alina, Ghemeş Raluca, Diaconu Florina, Saghin Claudia, Coman Alexandra), Curcubeu lingvistic – copiii cântă Europa (împreună cu prof. Maria Pîrvu-Filote, Luca Alina, Stoica Carmen, Şerbănescu Adriana, Tufan Cornelia, Saghin Claudia, Ivaşcu Ştefania) şi postarea proiectului pe site-ul dedicat, al Consiliului Europei

Participare la activităţile din Proiectul Educaţional ZEL What a wonderful world of languages: Europa în imagini (prof. Borcea Hermina şi Luca Alina)

Activităţi specifice dedicate sărbătorilor de iarnă: moment artistic de Crăciun care a inclus dans tematic, scenetă şi moment de improvizaţie,,Interviu cu Moş Crăciun” (trupa de teatru,,Corn şi lapte”)-prof. Milu A.; minisceneta” Jesus was born”, poezii şi colinde în lb. Engleză-prof. Borcea Hermina, cântec în lb.engleză-prof. Luca A.

Lansare de carte: Iulia Tîlvan, „Oraşul mic cu poveşti mari” (21.12.2017): prof. Zamfir Aurora şi bibliotecar Diaconescu Carmen, cu participarea dl. viceprimar Dan Sprinceană şi a dnei bibliotecar Luminiţa Gogioiu şi a unui nr de ~20 de părinţi.

Spectacol dedicat aniversării lui Mihai Eminescu (23 ianuarie 2018), activitate desfăşurată în şcoală, în colaborare cu: şef compartiment Biblioteca oraşului- Gogioiu Luminiţa, bibliotecarul şcolii- Diaconescu Carmen, şcoala Brăneşti-prof. Radu Rodica şi şcoala Buciumeni-prof. Ivaşcu Ion, coordonator Cenaclu ,,Luceafărul de Pucioasa”-Milu Adriana;

La ceas aniversar - Mihai Eminescu – Milu Adriana, împreună cu elevii clasei a VII-a B, ȋn cadrul evaluării, pe grupe, a lecturii particulare (15-17 ianuarie 2018);

15.01.2017 – 168 de ani de la nașterea lui Mihai Eminescu, activitate desfășurată cu elevii clasei a VI-a A-Luţă Alina

Participare la Festivalul Naţional de Creaţie Literară şi Plastică Culorile Patranei, secţiunea creaţie literară, cu poezii ale elevilor cenaclişti şi nu numai ( prof. Milu Adriana şi Mihai Cristina);

27 fer.2018- ,,Hai să facem schimb de gânduri”-activitate literară a cenaclului şcolii în colaborare cu Şcoala 4,,E.D.Cantacuzino”-Pucioasa;

20 martie 2018-,,Ziua Mondială a Poeziei”- activitate literară a cenaclului şcolii în colaborare cu Colegiul,,Nicolae Titulescu”-Pucioasa

Realizarea activităţii ,,Suflet de carte...despre cărţi”(întâlnire cu scriitori locali: Ion Bratu, Iulia Tîlvan, Panţuroiu Maria, Mihaela Grigorescu) cu ocazia zilei de 1 Iunie;

Participare cu elevii cenaclişti la Festivalul Naţional,,Primăvara albastră”(recitare creaţii proprii); participare la concursul Festival Național „Primăvara albastră”, la secțiunea poezie.;

Mihai Cristina a participat cu activități specifice de promovare a limbii și culturii române în proiectul transfrontalier „Prieteni fără frontiere”, inițiat împreună cu Gimnaziul „Dumitru Matcovschi” din Republica Moldova.

o Organizarea pregătirii suplimentare cu elevii claselor a VI-a, a VIII-a, în vederea participării la EN6, 8 -2018 şi cu elevii claselor V-VIII, selectaţi pentru olimpiade şi concursuri de profil;

o Accesarea platformei ,,Acces la succes”, cu elevii claselor a VIII-a A,B,C; o Întocmirea de PIP-uri pentru elevii cu CES ; adaptarea planificărilor;(prof. Milu A., Luţă A., Iacob

E.) o Elaborarea programelor pentru cursurile opționale „Cusături populare”(Iacob E.) şi ,,Micul

actor”(Milu A.); o Participare la numeroase activităţi extraşcolare: concursuri, serbări şcolare, acţiuni de voluntariat etc. o Realizarea a două numere ale revistei şcolii ,,Joc de creion” cu implicarea membrilor catedrei şi a

altor comisii din şcoală; o Activităţi cu ocazia Zilei Limbilor Europene- 26 septembrie 2017- Why I Love English-

filmari(prof.Borcea Hermina), Street survey (prof. Iacob E și Mihai Cristina.), afişe şi cântecele (prof. Luca A.)

o Recitare poezii in limba engleza cu ocazia Zilei Educatiei – 5 octombrie – invitati Kiwanis-prof. Borcea Hermina

o Expozitii desene Halloween- clasa a III a B si a IV a A- prof. Borcea Hermina o Diplomă de onoare acordată de UAT Pucioasa pentru activitatea literară depusă de-a lungul timpului

în slujba culturii (noiembrie 2017)–prof. Milu A. o Organizarea în bune condiţii a examenului de Evaluare Naţională 2018, clasele a VI-a şi a VIII-a; o membri in Comisia de EN la clasele a II-a, a IV-a si a VI-a(Iaco E.) şi la cls.a VI-a (profesorii de

lb.română şi engleză); o Întocmirea de planuri de măsuri, în urma EN6 2018 o Încheierea de parteneriate educaţionale: cu Biblioteca Orăşenească Gh.N. Costescu Pucioasa, cu şcoli

din judeţ în cadrul Cenaclului Literar,,Luceafărul de Pucioasa”: Şcoala Buciumeni şi şcoala Brăneşti, Şcoala nr.4,,E.D.Cantacuzino”-Pucioasa, parteneriat cu Școala Gimanzială „Diaconu Coresi”, Fieni în cadrul Concursului interjudețean „Copilăria sufletelor noastre”, parteneriat încheiat în cadrul

Simpozionului Național „ Creativitatea și eficiența în educație preocupări ale școlii de azi” organizat de Liceul de Arte „Margareta Sterian ”, Buzău, parteneriate încheiate cu instituții „Centrul de îngrijire și asistență”, Pucioasa și Primăria Pucioasa cu ocazia activităților de voluntariat.

o b) Aspecte negative: o nu toţi membrii comisiei depun la timp materialele solicitate; o nu toţi membrii comisiei respectă cerinţele în ceea ce priveşte întocmirea planificărilor anuale,

calendaristice şi pe unităţi de învăţare; o nu toţi membrii comisiei raportează la timp, la final de semestru/an şcolar, activităţile desfăşurate, în

vederea realizării raportului de analiză al activităţii comisiei (de menţionat că nu toate activităţile desfăşurate de dumnealor se cunosc, de aceea, unele dintre ele trebuie să fie raportate)

2) Nivelul atingerii standardelor de performanţă de către elevi

a. Nivelul competenţelor pe an şcolar (raportat la standardele din programa școlară și la evaluările finale, în comparație cu evaluările inițiale)

În general, elevii dovedesc competențe adecvate clasei/ nivelului de studiu, manifestă o atitudine

corespunzătoare faţă de propria învăţare și studiul individual, este respectat modelul comunicativ-funcțional în procesul instructiv-educativ. Au fost create programe de pregătire suplimentară, atât pentru elevii cu performanțe pentru olimpiade și concursuri, cât și pentru elevii claselor terminale, pentru optimizarea promovării.

La evaluările iniţiale/finale, susţinute în luna septembrie 2017,respectiv mai 2018, au fost obţinute următoarele rezultate :

b. Evaluări naționale (statistică pe disciplină):

1. PREZENŢA ELEVILOR: Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa Total elevi Clasa

a VIII-a A Clasa

a VIII-a B

Clasa

a VIII-a C Nr. de elevi înscrişi Limba şi lit. română 16 21 14 51 Nr. de elevi prezenţi Limba şi lit. română 16 21 13 50

Nr. crt.

Clasa Nr. de elevi

prezenți iniţială/finală

Rezultatele obținute la test (media clasei) iniţială/finală

Profesorul

1 a V-a A 23/24 7,66/8,04 Mihai Cristina-Florina 2 a V-a B 23/24 6,30/6,31 Milu Adriana 3 a VI-a A 21/21 4,13/4,91 Luță Alina

4 a VI-a B 28/27 7,25/7,06 Milu Adriana

5 a VI-a C 19/18 5,66/6,50 Mihai Cristina- Florina

6 a VII-a A 29/30 7,26/ Zamfir Aurora 7 a VII-a B 29/29 7,09/7,45 Milu Adriana 8 a VII-a C 22/27 6,04/5,07 Mihai Cristina Florina 9 a VIII-a A 20/24 5,65/6,18 Milu Adriana

10 a VIII-a B 22/ 6,34/7,36 Mihai Cristina- Florina a VIII-a C 20/ 4,15/5,75 Mihai Cristina- Florina

2. TRANŞE DE MEDII:

Clasa / Profesorul

Nr. de elevi / %

Notele obţinute Media clasei 10 9,00-

9,99 8,99 - 8,00

7,99 - 7,00

6,99 - 6,00

5,99 - 5,00 4,99 – 1

a VIII-a A Milu Adriana

Nr. de elevi (16) 0 6 5 3 2 - - 8,35 % 0% 37.5% 31,25

% 18,75% 12,5% -% -%

a VIII-a B Mihai Cristina

Nr. de elevi (21) 0 4 8 5 4 0 0 8,06

% % 19,04%

38,09% 23,80% 19,04

% % 0%

a VIII-a C Mihai Cristina

Nr. de elevi (13) 0 2 2 2 5 0 2 7,00 % 0% 15,38

% 15,38

% 15,38% 38,46% % 15,38%

TOTAL Nr. de elevi (50) 0 12 15 10 11 0 2 100% 0% 24% 30% 20% 22% 0% 4% 3. PROMOVABILITATE:



a VIII-a A Milu Adriana 16 16 100% a VIII-a B Mihai Cristina 21 21 100% a VIII-a C Mihai Cristina 13 11 86,61% Total 50 50 96%

4. CONCLUZII: După contestaţii la E.N 2018, rezultatele înregistrate la nivelul şcolii au fost: 48 din cei 50 de elevi au avut media pe cele două discipline mai mare de 5, iar rata de promovare la limba şi literatura română este 96%.

c. Rezultate la olimpiade și concursuri şcolare (numărul și felul premiilor - sintetic, fără nume):

o Participare olimpiada de limba engleză- faza pe şcoala si faza pe localitate- 2 elevi calificati la faza pe judet-prof. Borcea Hermina

o În data de 16.01.2018 s-a organizat etapa pe şcoală a OLLR. În urma evaluărilor, la etapa locală s-au calificat 36 de elevi.

o Faza locală a OLLR, calificări pentru faza județeană: - prof. Mihai Cristina, 6 elevi: Băcioiu Manuela, cls. a V-a, Huțanu Ema și Bănescu Daria, cls. a VII-a,

Sandu Ana- Maria, Toader Bianca, Voicu Izabela, cls. a VIII-a; -prof. Zamfir Aurora, 3 elevi de la cls.a VII-a A: Aldea Xenia, Bădeanu Alexia, Nichita Iulia; -prof. Milu Adriana, 5 elevi: Niţu Raul, VB, Albulescu Ana-Maria, VI B, Ciobanu Antonio şi Măntescu

Delia, VII B, şi Olîc Augusta, VIII A. o Etapa judeţeană a OLLR , de pe 17.03.2018: Milu Adriana-2 menţiuni; Mihai Cristina- 2 mențiuni ,

Zamfir A.- o La Olimpiada de Lingvistică nu am avut participanţi. o La OLAV , faza judeţeană: Milu A. -2 menţiuni; Mihai Cristina- 3 mențiuni , Zamfir A.-

o Concursul Internaţional ,,Formidabilii”, faza internaţională -secţiunea machete, cu tema ,,Pământul în anul 2050- locul al II-lea-prof. Milu Adriana (premierea s-a făcut în octombrie 2017, );

o prof. Mihai Cristina- Florina la Concursul național „Culorile Patranei”, secțiunea poezie a obținut Locul I – Poezie în cheie romantică, elevul Stroe Vlad Andrei, Clasa a VIII-a B; prof. Milu Adriana a obţinut două locuri III la secţiunea poezie cu elevii: Dumitrache Ştefania, VII B, şi Aldea Miruna, VI B.

o Prof. Mihai Cristina – Concursul național de creație literară „Tinere condeie”, etapa județeană Locul I, calificare la etapa națională.

o Prof. Mihai Cristina – Concursul național epistolar „Scrisoare pentru prietenul meu”, etapa județeană,- Locul al II-lea, calificare la etapa nationala.

o Prof. Mihai Cristina – Festivalul național concurs de creație literară „Primăvara Albastră”, 2 premii speciale, din partea revistei „ProArme” și din partea revistei „Eroica”.

o Prof. Mihai Cristina – Concursul interjudețean „Natura – colț de rai”, inițiat de Școala „Grigore Rădulescu”, Bezdead, - Locul al II-lea și Mențiune la secțiunea recitare.

o Participare la concursul județean „Copilăria- Primăvara sufletelor noastre o Prof. Mihai Cristina – mentor la Concursului national Comper Limba și literatura română, organizator

al etapei a II-a a concursului, 7 elevi de la clasele la care predă obțin 100 de puncte, iar Zamfir Aurora 2 elevi obtin 100 de puncte.

o Revista şcolii,,JOC DE CREION”-calificare la etapa naţională a concursului de reviste şcolare o La concursul naţional,,Joc de creion”:

o LOCUL I: TEATRU cu trupa şcolii ,,CORN ŞI LAPTE” o LOCUL II: Creație literară, Radu Ana Maria, V A o LOCUL II: PPT-Albulescu Ana-Maria, VI B o LOCUL III: DANS cu trupa,,Blue stars”, VI B o MENŢIUNI: RECITARE-Armaşu Andra, V B şi CREAŢIE LITERARĂ-Preda Beatrice, VII B

o Olimpada de limba engleza, faza pe judet (Borcea H.): locul 2- Borcea Daria, cls a V a A, Albulescu Ana, VI B, Ropotan Alexia VIII B, locul 3 Ciobanu Bianca, VI B si mentiune Necula Cristiana.

o Olimpiada de limba franceza, Măntescu Delia (VII B) a obținut mențiune-Iacob E.

3) Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activităţii pe disciplină

participarea profesorilor la cercurile pedagogice şi alte activităţi de formare; întâlniri de lucru / diseminare a informațiilor prezentate în cadrul întâlnirilor comisiei metodice; întâlniri de lucru ale profesorilor de lb.română pentru eficientizarea activității; ședințe periodice ale comisiei metodice; analizarea rezultatelor obţinute la testările iniţiale, lucrări semestriale, teste finale, simulare E.N.,

evaluări naţionale; diagnosticarea nivelului de pregătire a elevilor cu ajutorul testelor iniţiale; alcătuirea unei baze de date care să cuprindă modele de subiecte pentru teste şi lucrările semestriale; alcătuirea unei baze de date care să cuprindă modele de subiecte pentru E.N., olimpiade și

concursuri; postarea rezultatelor olimpiadelor/ concursurilor școlare pe pagina de facebook a şcolii, pentru

motivarea elevilor și a profesorilor. organizarea pregătirii suplimentare cu elevii claselor a VIII-a, în vederea participării la EN8 2018 întocmirea de planuri de măsuri, în urma EN6 2018 întocmirea de planuri de măsuri, în urma simulării EN8 2018 întocmirea de PIP-uri pentru elevii cu CES adaptarea planificărilor pentru elevii cu CES

4) Proiecte/ Programe derulate la nivelul disciplinei - Clubul de lectură Micii aventurieri - editura Art; Clubul de lectură Printre cuvinte și dincolo de ele…,

Ed. Art., Prof. Mihai Cristina - Cenaclul Literar Joc de creion şi Cenaclul literar Luceafărul de Pucioasa coordonate de prof. Milu A. - Proiect educativ ZEL (Ziua Europeană a Limbilor), „What a wonderful world of languages!” - Participare in proiectul "De ce iubesc limba franceza?"-prof. Iacob E.

- Prof. Mihai Cristina, membru în Proiectul transfrontalier „PRIETENI FĂRĂ FRONTIERE” încheiat între Școala Gimnazială „Mihai Viteazul”, Pucioasa, România și Gimnaziul Public „Dumitru Matcovschi”, Republica Moldova.

5) Dezvoltarea resursei umane prin alte activităţi decât gradele didactice şi cursuri de

perfecţionare a. Perfecţionare prin grade didactice: -19.10.2017 – Inspecție specială pentru acordarea gradului didactic II (CNNT)-Luţă Alina

b. Perfecţionarea prin efectuarea de inspecţii şi / sau mentorat / consiliere

Prof. Mihai Cristina a participat în calitate de metodist al ISJ - disciplina Consiliere și orientare la 3 inspecții frontale în anul școlar în unitățile școlare Grup Școlar Voinești, Școala Gimnazială Grozăvești, și Colegiul Național N. Titulescu, Pucioasa și a asistat la 5 ore de Consiliere și orientare, oferind cosiliere diriginților cu privire la corelarea conținuturilor cu competențele și cu domeniile disciplinei, cu privire la alegerea temelor de dirigenție.

c. Perfecţionarea prin participarea la concursuri specifice şi / sau în comisii de specialitate /

grupuri de lucru:

Metodist ISJ, în urma susținerii concursului, Mihai Cristina – Florina Consiliere și orientare. În această calitate a făcut parte din comisia de evaluare a materialelor didactice propuse de profesori pentru platforma RED (Resurse educaționale deschise)

Participare la cursul de formare privind Managementul calităţii educaţiei, prin CCD Dâmboviţa ,,Dezvoltarea competenţelor de evaluare a cadrelor didactice care participă la examenul de definitivare în învăţământ şi concursul naţional pentru ocuparea posturilor didactice în unităţile de învăţământ preuniversitar”, perioada septembrie 2017-februarie 2018-prof. Milu Adriana şi prof. Pîrvu-Filote Maria.

Mihai Cristina a parcurs și finalizat cursul de formare „Strategii ale învățării experiențiale”, livrat de Fundația Noi Orizonturi în colaborareacu CCD Dâmbovița, perioada octombrie-noiembrie 2017.

e. Perfecţionarea prin participarea la simpozioane:

Milu A.şi M. Cristina-Simpozionul Naţional/ Proiectului Educaţional Naţional cu tema ,,Rolul activităţilor Extraşcolare în Procesul Educaţional”

Mihai Cristina - participare cu Proiectul educațional „Soluționarea conflictelor; Mihai Cristina – participare la Simpozionul Național „Creativitatea și eficiența în educație

preocupări ale școlii de azi” organizat de Liceul de Arte „Margareta Sterian ”, Buzău cu proiectul didactic și anexele corespunzătoare cu tema „Textul mutimodal – Banda desenată”, Clasa a V-a.

f. Perfecţionarea prin elaborarea şi publicarea de lucrări / articole:

Publicare de articole: Diaconu Florina şi Claudia Saghin: Voluntariatul, punte între oameni. Ziua Internaţională a Voluntariatului. Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa în vizită la Şcoala Gimnazială Glod, Moroeni (Buletin de informare al oraşului Pucioasa, nr. 11/2017) – ştiu că nu sunt din comisia noastră, dar le pierdeam din vedere dacă nu le scriam aici; Zamfir Aurora: Iulia Tîlvan, „Oraşul mic cu poveşti mari”. Lansare de carte la Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa (Buletin de informare al oraşului Pucioasa, nr. 1/2018); Milu Adriana: publicare de articole în revista şcolii,,Joc de creion”, nr.21, ianuarie 2018,

Publicare de articole: Mihai Cristina: Picături de lumină. Picături de speranţă. 13-17 noiembrie 2017 - Săptămâna fructelor şi a legumelor donate la Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa (Buletin de informare al oraşului Pucioasa, nr. 11/2017), Lumina Învierii în suflet de copil, articol

publicat în Buletinul informare al orașului Pucioasa, Nr.3 /2018, pag. 6 și articol amplu „Proiectul European Classrom , Erasmus+”, publicat în Buletin informativ Pucioasa, nr 5./2018, pag. 6. Publicarea articolului Proiect educațional Școala Altfel „Soluționarea conflictelor”, în cadrul

Simpozionului Naţional/ Proiectului Educaţional Naţional cu tema ,,Rolul activităţilor Extraşcolare în Procesul Educaţional”, Editura D’Art, Pitești.

Publicarea Proiectului Didactic cu tema „Textul multimodal, Banda desenată”, Clasa a V-a, în cadrul

Elaborarea şi publicarea revistei şcolii-prof. Milu A, iar Prof. Mihai Cristina a participat cu articole și

creații literare scrise de elevi la alcătuirea revistei școlii. Elaborarea și aprobarea, în calitate de coautor, a unui manual de Limba şi literatura română pentru

clasa a V-a, editat de Editura Litera şi avizat de MEN (prof. Mihai Cristina) Participare la elaborarea Buletinului informativ/Albumului de familie al Școlii noastre Referatul cu tema ,,Rolul activităţilor Extraşcolare în Procesul Educaţional” în cadrul Simpozionului

Naţional/ Proiectului Educaţional Naţional(Milu A.); Milu A. a realizat o recenzie a revistei şcolii necesară pentru întocmirea ,,Enciclopediei presei

dâmboviţene”, editura Bibliotheca, Târgovişte (Mihai Stan)

g. Perfecţionarea prin susţinerea de lecţii demonstrative:

Lecție deschisă la clasa a V-a cu tema Textul multimodal, Banda desenată – în cadrul comisiei metodice, Prof. Mihai Cristina

Cerc metodic în 14 noiembrie clasa a V-a cu tema Textul multimodal, Banda desenată, prof. Mihai Cristina

22.11.2017 – Asistență la oră ( dir. adjunct Pincovici Alina - clasa a VI-a A )-prof. Luţă Alina Pojereanu Irina-lecţie demonstrativă la lb.franceză, în cadrul comisiei,la clasa a VI-a A, mai 2018 h. Perfecţionarea prin realizarea de materiale şi / sau organizarea / participarea la ateliere de

lucru: Participarea la atelierele de lucru privind Evaluarea Naţională la clasa a VIII-a şi noua programă

de clasa a V-a;(profesorii de lb.română) participare la Cercul metodic al coordonatorilor pentru programe şi proiecte educative (şcoala

Varfuri - lectie demonstrativa clasa a V-a)-prof. Iacob E.

h. Perfecţionarea prin crearea de materiale didactice:

Realizarea subiectelor pentru testele de evaluare inițială; Realizarea subiectelor și a baremelor de corectare şi de notare pentru OLLR – etapa pe şcoală; Realizarea în format PPT a unui text multimodal şi distribuirea acestuia, ca material didactic, cadrelor

didactice participante la Cercul Pedagogic-prof. Mihai Cristina Crearea de teste interactive pentru clasa a II-a, pe platforma Kahoot şi Plickers-PROF. Pirvu-Filote

Maria Integrarea în lecţii a elementelor de inter- şi pluridisciplinaritate (muzică, mişcare, joc de rol,

utilizarea internetului în cadrul lecţiilor, manuale digitale)- membrii comisiei

i. Perfecţionarea prin activitatea de evaluator în cadrul unor concursuri specifice: prof. Milu Adriana, activitate de evaluator în cadrul: OLLR, faza locală, evaluator la concursul

naţional,,Joc de creion”, secţiunea teatru şi recitare; prof.Mihai Cristina evaluator Concurs Național Cultural-Artistic „Unirea: în libertate și unitate” ce a

avut loc în 15 martie la protoieria Pucioasa, evaluator Concursul Național epistolar „Scrisoare pentru prietenul meu”, în cadrul SNAC, nivelul I, evaluator la faza județeana a OLLR, evaluator la „Joc de creion”, secțiunea creație literară, evaluator RED – ISJ Dâmbovița, Consiliere și orientare.

Iacob E.,secretar in Comisia de organizare a Olimpiadei de limba franceza si profesor evaluator, etapa locală; profesor evaluator la etapa județeană a Olimpiadei de limba franceza si profesor asistent la Olimpiada de limbi moderne, etapa națională, desfășurată la Târgoviște-Iacob El.

j. Alte forme de perfecţionare: - Student la Universitatea Valahia, Târgoviște, Departamentul de Învățământ la Distanță și Formare

Continuă –Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar (Anul I)-Luţă Alina

Responsabil comisie metodică, Prof. Milu Adriana

2.4. Comisia Matematică şi ştiinţe

1) Calitatea procesului instructiv-educativ b) Aspecte pozitive

a. Comisia „Matematică şi ştiinţele naturii” a fost alcătuită în anul şcolar 2017-2018 din cadre didactice calificate, cu o bună pregătire de specialitate şi psiho-pedagogică, majoritatea având gradul didactic I ;

b.Între membrii comisiei a existat o foarte bună colaborare, fiecare îndeplinindu-și responsabilitățile stabilite la început de an școlar, participând activ la activitățile propuse;

c. Planificările anuale şi semestriale au fost realizate în concordanţă cu programele şcolare în vigoare și au fost depuse la data stabilită de către conducerea școlii la dosarul comisiei;

d.Materia a fost parcursă conform programelor și planificărilor, iar în portofoliilor cadrelor didactice au existat proiectele unităților de învățare și modele de proiecte didactice ale lecțiilor;

e. Unitățile de învățare au fost elaborate respectând cerințele curriculumului școlar, urmărindu-se dezvoltarea competențelor specifice la fiecare dintre anii de studiu;

f. A existat interes pentru eficientizarea activităţii didactice, pentru diversificarea şi modernizarea metodelor şi a procedeelor didactice, prin valorificarea informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare obţinute de elevi din alte surse decât şcoala: televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc. într-o mai mare măsură;

g.Predarea cunoștintelor s-a realizat într-un mod cât mai accesibil, asigurându-se succesiunea logica a secvenţelor de învățare;

h.S-a încearcat deplasarea accentului de la evaluarea cunoştintelor memorate de către elevi la evaluarea unor capacități ale elevilor: de a reprezenta, de a utiliza informațiile, de a opera cu termeni din fizică,chimie, biologie, de a interpreta fenomene, de a-și exprima opinii personale referitoare la fenomenele întâlnite ;

i. La orele de fizica si chimie s-au creat situații de învățare bazate pe observarea cu caracter explorator, prin utilizarea experimentului la toate clasele, în funcție de lecție și de posibilitătile oferite de baza materială;

j. La toate disciplinele ariei curiculare s-a pus accentul pe asigurarea caracterului practic-aplicativ al lecţiilor;

k.S-au creat în cadrul orelor situaţii de învăţare care au încurajat interacţiunea cadru didactic –elev și elev –elev ;

l. Materia a fost parcursă conform planificărilor, respectându-se ritmicitatea parcurgerii programei şcolare;

m. S-au aplicat testările inițiale, s-au analizat rezultatele, s-au discutat cu elevii și fost prezentate părinților, iar pe parcursul semestrului în orele de curs și la orele de pregătire suplimentară s-au desfășurat activități de remediere. Rezultatele testelor finale au fost comparate cu rezultatele testelor inițiale, pentru a urmării progresul şcolar înregistrat de elevi.

n.Elevilor claselor a VIII-a li s-au prezentat programele, metodologia și calendarul examenelor naționale;

o.S-au desfășurat ore de pregătire suplimentară pentru susținerea examenelor naționale – la clasele a VIII-a A , de către profesorii de matematică, săptămânal, pe întregul an școlar, iar la clasele a VI-a A,

de către profesorii de matematică, fizică și biologie, în semestrul al II-lea. S-a monitorizat frecvența elevilor pe tot parcursul desfășurării pregătirilor;

p.Profesorii de matematică au integrat eficient elemente de evaluare, au folosit ca aplicații itemi asemănători celor de la evaluările naționale și, de asemenea, au evidențiat aplicațiile matematicii în viața cotidiană și legătura dinte matematică și celelalte discipline;

q.La toate disciplinele din aria curriculara „Matematică şi ştiinţele naturii” s-a realizat abordarea intra-, inter-, pluridisciplinara a învățării, existand o foarte bună colaborare în acest sens între membrii comisiei, aceste aspecte discutându-se aceste atât în cadrul întâlnirilor din cadrul comisiei, cât și la cercurile pedagogice;

r. Elevii capabili de performanță au beneficiat de ore de pregătire suplimentară obținerii de rezultae bune la competițiile școlare;

c) Aspecte negative Ezitarea de a utiliza calculatorul, videoproiectorul în desfăşurarea unor activităţi si aceasta ca

urmare a programei școlare încărcate la științele naturii și a cerințelor legate de parcurgerea materiei; Volumul mare de cunostințe ce trebuiesc predate la ora impiedica realizarea eficientă a învățării

diferențiate; Dotarea modesta cu truse/ ustensile de laborator/ reactivi necesare realizării unor experimente; Slaba preocupare pentru stimularea dezvoltării gândirii critice şi creatoare a elevilor, implicarea

slabă a elevilor în analiza critica a informaţiilor pe care ei înşişi le cercetează; Concluziile de la testele formative de la disciplinele ariei curriculare, de la tezele de la

matematică arată sunt elevi care tratează superficial școala, din păcate nu un număr neglijabil, raportat la numărul elevilor din ciclul secundar inferior, care nu își însușesc noțiunile de bază, nu învață formulele pentru a putea face problemele, nu studiază ceea ce li se prezintă;

Elevii sunt tot mai puțin atrași de munca pentru performanță. Din păcate, elevii noștri nu mai vor să muncească suplimentar și rezultatele se văd. Numărul elevilor care merg la olimpiadele de matematică și Științele naturii este în continuă scădere.

2) Nivelul atingerii standardelor de performanţă de către elevi a) Nivelul competenţelor pe an şcolar (raportat la standardele din programa școlară și la

evaluările finale, în comparație cu evaluările inițiale) La matematica elevii, în mare majoritate, au demonstrat că au capacitatea de a efectua operații

cu numere reale, de a lectura un text matematic, de a utiliza în contexte noi noțiunile anterior învățate, de a aplica în rezolvarea problemelor cotidiene noțiunile de matematică, exprimarea realizandu-se în limbajul specific matematicii. În proiectarea și desfășurarea activităților de învățare au fost valorificate și dezvoltate experiența matematică acumulată de către elevi în anii anteriori, precum și gândirea lor, aflată la un nivel de maturitate specific acestei etape. Sarcinile de învățare au fost eșalonate după gradul lor de dificultate, iar nivelul de aprofundare și complexitatea conținuturilor au fost corelate cu nivelul de dezvoltare cognitivă a elevilor.

La fizică și chimie, elevii reusesc în mare parte să formuleze la un nivel acceptabil puncte de vedere personale, să îți exprime părerea în legătură cu aspectele puse în discuție, utilizând, în majoritatea cazurilor limbajul specific fizicii/chimiei. Realizarea de experimente se face cu sprijinul profesorului și de asemenea și formularea de concluzii. O parte dintre elevi sunt capabili să utilizeze la un nivel acceptabil achizițiile anterioare, în rezolvarea de probleme și în explicarea unor fenomene studiate. Ar fi de dorit ca și capacitatea de căutare a unor informații suplimentare despre un subiect dat să fie la un nivel mai bun, stimulându-le dorința de investigatie.

La biologie, activităţile de învăţare au integrat conţinuturile ştiinţifice la un nivel informaţional redus, conform cu capacitatea de înţelegere specifică vârstei, acestea fiind mijloace pentru dobândirea capacității de a-și pune întrebări despre lumea vie, de a face observații și investigații, de a formula predicții și concluzii. Activitățile de învățare și, prin ele, ponderea conținuturilor științifice selectate au fost armonizate și circumscrise permanent competențelor vizate a fi formate la elevi. Elevii reușesc să utilizeze adecvat terminologia specifică biologiei în comunicarea orală și scrisă, să folosească și să sistematizeze achizițiile anterioare pentru explorarea sistemelor biologice, a proceselor și fenomenelor din natură. Un accent deosebit în construirea activităților de învățare s-a pus pe dezvoltarea abilității la

elevi de a comunica cu colegii lor în timpul realizării investigaţiilor sau ulterior, de a-şi asuma roluri în cadrul unor grupuri, de a-și îndeplini sarcinile realizate și de a colabora întărindu-și spiritul de echipă.

La toate discipinele arie curriculare s-a realizat permanent raportarea competențelor obținute la standardele de performanță din programele școlare. Evaluările finale au arătat un progres față de evaluarile aplicate la început de an școlar.

La disciplinele opţionale planificările au fost întocmite corect, fiind avizate de inspectorii de specialitate. În cadrul orelor de opțional elevii au fost încurajati să folosească tehnologia într-un mod responsabil şi creativ, însă nu întotdeauna ei înțeleg că alfabetizarea digitală este extrem de importantă pentru viitorul lor din perspectiva noilor cerințe socio-profesionale. Din anul școlar 2017-2018 disciplina TIC face parte din trunchiul comun cu o oră pe săptămână. În cadrul acestei discipline elevii realizează importanța utilizării eficiente a tehnologiei informației și comunicațiilor, realizează miniproiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor.

Schimbarea programelor școlare la clasele a V-a la matematică și biologie, apariția târzie a manualelor școlare nu i-au împiedicat pe profesorii din comisie să se adapteze noii programe, să realizeze planificările la timp, să parcurgă materia clasei a V-a, ba chiar au susținut lecții demonstrative la acest an de învățământ – informatică, matematică.

b) Evaluări naționale (statistică pe disciplină) La Evaluarea Naționala clasele a VIII-a statisticile pentru disciplina matematică s-au realizat la

nivelul școlii. La clasa a VI-a - Evaluarea Națională Deși rezultatele nu sunt sub forma de notă, făcand o comparație cu rezultatele anterioare, s-a putut

constata o ușoară îmbunătățire a rezultatelor obținute. Rezultatele au fost analizate la fiecare dintre cele trei discipline, matematica, fizica si biologie și acestea sunt cuprinse în Raportul școlii privind organizarea și administrarea Evaluarii Nationale 2-4-6 și în Raportul școlii privind Evaluarea națională la clasa a VI-a, precum și in Procesul verbal de analiză al comisiei „Matematică și știintele naturii”. S-a întocmit planuri remediale pentru elevii cu rezultate slabe cu termen limita luna noiembrie 2018. De menționat că la fiecare dintre clasele a VI-a au fost prezentate părinților rezultatele obținute în cadrul ședințelor organizate. Măsuri remediale propuse : MATEMATICĂ

Adaptarea programei şcolare prin introducerea mai multor teme cu caracter aplicativ, prin exploatarea laturii practice a matematicii şi exemplificarea în contexte concrete a noţiunilor teoretice;

Elaborarea testelor curente de evaluare şi a tezelor în vederea obişnuirii elevilor cu modul de prezentare a subiectelor;

Lucru diferenţiat în cadrul orei şi teme diferenţiate; Verificarea periodică a caietelor de clasă; Comunicarea rezultatelor obţinute de elevi la evaluările din timpul semestrului în cadrul

şedinţelor cu părinţii; Consultaţii individuale cu părinţii elevilor care înregistrează rezultate slabe la matematică; Alocarea unui număr mai mare de ore cu aplicaţii la capitolul ”Proprietăţi ale triunghiurilor” şi reluarea

acestora în primele ore ale clasei a VII-a; Organizarea de ore comune matematică-fizică cu accente pe unităţile de măsură şi legăturile dintre

acestea şi relaţiile dintre mărimi fizice. FIZICĂ 1. Stabilirea de legături/transferuri între fizică şi alte discipline de studiu (matematică, chimie) prin :

exerciții cu transformări ale unităților de măsură; teme diferențiate în care să se utilizeze cunoștințe dobândite la alte discipline; verificarea îndeplinirii corecte a sarcinilor de lucru; aplicarea la testări și a itemilor referitori la unitățile de măsură şi instrumentelor de măsură

ale mărimilor fizice studiate; lecturarea, înțelegerea și interpretarea unor texte cu caracter științific, folosind limbajul specific

disciplinei fizică. 2. Rezolvarea de probleme practice şi teoretice prin metode specifice prin:

comunicarea în cadrul orei folosind limbajul specific disciplinei fizică; rezolvarea de probleme și interpretarea rezultatelor obținute; lucru diferențiat în cadrul orei și teme diferențiate; verificarea periodică a caietelor; pregătirea suplimentară pentru performanță; teme pentru acasă cu aplicabilitate practică;

stabilirea unor întâlniri de pregătire a elevilor care au probleme în înțelegerea noțiunilor predate şi aplicarea lor în rezolvarea de probleme;

3. Realizarea unei mai bune comunicări cu părinții elevilor prin: comunicarea periodică a rezultatelor obținute de elevi la evaluările din timpul semestrului; urmărirea punctuală a realizării planurilor individuale de învățare și informarea părinților; consultații individuale cu părinții elevilor care înregistrează rezultate slabe la disciplina fizică.

BIOLOGIE

- Recapitularea noţiunilor de bază (definiţii, termeni biologici). - Revenirea în atingerea competenţelor anterioare, acolo unde acest aspect a fost atins doar parţial.( în

special la Clasa Păsări). - Elaborarea unor referate despre protecția mediului, dezvoltarea unor zone turistice, ocrotirea zonelor

protejate, prezentări despre animale ocrotite în țara noastră. - Rezolvarea de itemi de argumentare, încurajarea elevilor să se exprime, să spună ceea ce cred că se

întâmplă cu acele organisme în mediile lor de viaţă. - Strategii didactice bine realizate, bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne/adecvate

particularităţilor de vârstă. - Abordarea diferenţiată şi centrată pe elev. - Evaluare realizată pe baza atingerii performanţei minime şi performanţei maxime. - Continuarea administrării unor instrumente de evaluare care să conţină toate categoriile de itemi: obiectivi,

semi-obiectivi şi subiectivi, cu subiecte asemănătoare. - Utilizarea eficientă şi adecvată a resurselor de timp.

c) Rezultate la olimpiade și concursuri şcolare Matematica O menține la faza judeteana Fizica

Locul III la faza județeană Chimie Locul III la faza județeană

3) Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activităţii pe disciplină Activitatea comisiei a fost caracterizată pe tot parcursul anului școlar de o bună colaborare între toţi membrii comisiei metodice, urmărindu-se o cât mai bună coordonare, înţelegere şi aplicare a activitatilor programate/planificate;

În scopul asigurării calităţii demersului didactic, al eficientizarii activitatii la disciplinele din aria curriculara „Matematică sți Stiintele naturii” , în anul şcolar 2017-2018 s-au întreprins următoarele măsuri:

Respectarea programelor școlare în vigoare; Personalizarea planificării unităților de învățare în funcție de realitățile oferite de clasă; Stabilirea de activități de învățare care să folosească experiența de viața a elevilor, pentru a le da

posibilitatea să aplice în contexte cât mai variate ceea ce și-au însușit la clasă; Corelare adecvată competențe-conținuturi-activități de învățare-strategii didactice; Asigurarea riguroasă a corectitudinii științifice pentru conținuturile predate; Preocuparea pentru folosirea unor tipuri variate de evaluare și a instrumentelor specifice

acestora; Îmbinarea eficientă a formelor de organizare a colectivului în funcție de competențele vizate și

caracteristicile sarcinilor de învățare; Realizarea de lecții demonstrative; Participarea tuturor membrilor comisiei la activitățile comisiei metodice din școală și la

cercurile pedagogice pe specialități.

4) Proiecte/ Programe derulate la nivelul disciplinei. - 5) Dezvoltarea resursei umane prin alte activităţi decât gradele didactice Activitatea de perfectionare s-a realizat prin participarea la cercurile pedagogice, întâlnirile din

cadrul comisiei și participarea la cursuri de perfecționare. De asemenea, un rol important în dezvoltarea profesională a fiecăruia dintre membrii comisiei a avut-o pregătirea individuală, parcurgerea noutăților din domeniul pedagogic și de specialitate.

Domnul profesor Boboc Alexadru ne-a prezentat în sem. al doilea o lecție demonstrativă de însușire de noi cunoștințe,la clasa a V-a A, cu tema : Unități de măsură pentru suprafață, transformări: aria pătratului și a dreptunghiului, apreciată de toți colegii participanți.

O parte dintre membrii comisiei au participat în anul școlar 2017-2018 la cursuri de perfecționare : Educație mondială și management de bune practici – dna prof. Bădescu Georgica, Tabla digitală – dl. prof. Boboc Alexandru, Informatică și TIC pentru LCD a V-a- dl. profesor Rada Vasile, Utilizarea manualului digital în activitatea didactică.-prof. Ana Mihaela. În ceea ce priveste participarea la cercurile pedagogice, temele propuse de inspectorii de specialitate au vizat

problematica actuala din sistemul de invatamant : noile programe, evaluarea națională, metode și instrumente pentru realizarea unui învățământ de calitate.

La matematică temele propuse au fost: Sem.I - „Adaptarea demersului didactic la noua programă de gimnaziu” Sem. al II-lea - „Tradiţional şi modern în lecţia de matematică . Analiza rezultatelor la simularea examenelor naționale - Strategii de optimizare a pregătirii elevilor pentru examenele naționale la matematică”

La fizica si chimie: Sem.I - „Modalităţi de adaptare a demersului didactic la nevoile elevului garanţie a succesului şcolar. Chimia şi fizica altfel-un model ciclic de predare-învăţare bazat pe investigaţie”. D-na profesoară de chimie,Tăbîrcă Elena, a fost co-organizatoare a cercului pedagogic al profesorilor de fizică și chimie din centrul metodic Pucioasa desfășurat la Școala Pietroșița și a prezentat un material bine documentat despre predarea chimiei și fizicii folosind modelul bazat pe investigația științifică. Sem. al II-lea - Formarea şi dezvoltarea competențelor elevilor în contextul lecțiilor de fizică/ chimie; modelele de dezvoltare a competențelor (taxonomiile Bloom și Marzano) La biologie Sem. I - „Strategii de organizare a demersurilor didactice din perspectiva noului curriculum” . In acest semestru d-na prof. Bădescu Georgica a fost gazda și organizatoarea cercului pedagogic al profesorilor de biologie din centrul metodic Pucioasa la Școala Gimnazială „ Mihai Viteazul” Pucioasa Sem. al II-lea - Rolul educației ecologice în contextul noii programe școlare aplicabilă pentru clasa a V-a

La Informatica/TIC Sem.I - Informatică - „Proiectarea unității de învățare - fundament al calității procesului educațional” . D-nul profesor Rada Vasile a susținut la Școala Gimnazială „ Mihai Viteazul” Pucioasa o lecție demonstrativă la clasa a V-a A, în cadrul cercului pedagogic al profesorilor de informatică. Sem. al II-lea - Demersul specific de proiectare și realizare a activităţilor didactice

Responsabil comisie metodică, prof.Ana Mihaela

2.5. Comisia "OM ŞI SOCIETATE" : 1. Calitatea procesului instructiv-educativ a. Aspecte pozitive se realizează ṣi se respectă planificarea calendaristică, în concordanţă cu programele în vigoare; în derularea lecțiilor sunt folosite metode variate de predare-învăţare, iar strategiile de învăţare

ţin cont de potenţialul elevilor, de resursele materiale ṣi de timp alocate disciplinei; demersul didactic este logic, se pune accent pe accesibilitatea informaţiei, pe înţelegerea cauzală

a evenimentelor/ faptelor/ proceselor prezentate;

se respectă conținutul științific, adaptat la nivelul clasei și se are în atenție latura formativă; se acordă atenţie dezvoltării capacităţii de comunicare, de exprimare liberă ṣi de argumentare a opiniilor;

resursele folosite în lecţii sunt variate: hărţi, imagini power-point, fiṣe de lucru, culegeri de texte, atlasul istorico-geografic;

managementul clasei, în majoritatea cazurilor se face prin promovarea unui stil democratic de lucru prin care elevii sunt valorizați;

evaluarea are caracter formativ ṣi se realizează prin îmbinarea metodelor tradiţionale cu cele moderne;

proiectele didactice respectă cerințele metodice, sunt definite competențele și se asigură operaționalizarea acestora;

cadrele didactice au o buna pregătire metodico-ṣtiinţifică, majoritatea promovând strategii didactice moderne de predare-învăţare, axate pe metode interactive;

în majoritatea cazurilor, stilul didactic este democratic, permisiv, cooperant și stimulativ; selectarea elevilor capabili de performanţă şi pregătirea acestora pentru concursuri şi olimpiade

şcolare; mijloacele de învățământ folosite sunt diverse și integrate bine în lecții. b. Aspecte negative: sunt situații când resursele folosite în lecţii sunt inadecvate competenţelor ce trebuie atinse; planificarea nu este parcursă ritmic de către unele cadre didactice; sunt situații unde colaborarea profesor-elevi este deficitară ; implicarea modestă a elevilor ȋn autoevaluare şi interevaluare; uneori nu se evidenţiază latura practic-aplicativă a lecţiilor; nu se face o raportare corespunzătoare a activităţii de învăţare la competenţe; numărul relativ mic de elevi antrenaţi la predarea noilor cunoṣtinţe; nu se acordă suficientă atenṭie esenţializării, afectând gestionarea corectă a timpului didactic.

2. Nivelul atingerii standardelor de performanţă de către elevi

a. Nivelul competențelor pe an școlar: elevii, în general, au competenţe de interpretare a documentelor/fenomenelor prezentate,

realizează conexiuni interdisciplinare, pot face comparaţii ṣi pot argumenta răspunsurile date; elevii sunt familiarizați cu metodele moderne, pot ordona și prelucra informațiile; elevii au capacitatea de a se exprima liber, de a găsi răspunsuri la situaţiile problemă; majoritatea elevilor manifestă o atitudine pozitivă faṭă de oferta formală şi nonformală a şcolii; progresul realizat pe parcursul lecţiilor este vizibil, deṣi e variabil; mulţi dintre elevi se orientează la hartă, știu să interpreteze un text la prima vedere, utilizează

tehnici adecvate disciplinei pentru rezolvarea de probleme; rezultate pozitive la olimpiadele/concursurile şcolare; se dezvoltă un comportament civic, tolerant, de relaţionare pozitivă cu ceilalţi; atenție insuficientă pentru valorificarea de către elevi a cunoștințelor dobândite în mediul

formal, informal și nonformal; unii dintre elevi au dificultăţi de citire ṣi de înţelegere a textelor analizate în lecţii; sunt elevi care nu dovedesc interes pentru performanță școlară, având carențe în însușirea

cunoștințelor; se mențin cazuri de absenteism, ceea ce împiedică obținerea succesului școlar; sunt elevi care nu au obişnuinṭa comunicării bazată pe argumente; nu se face întotdeauna abordarea diferenţiată, în funcţie de capacităţile intelectuale ale elevilor.

b. Rezultate la olimpiade și concursuri şcolare: Concursul național de istorie ”Școala cu ceas”- premiul III Concursul de cultură civică ”Fii inspirat”- diplome de participare (2) Olimpiada de culturî civică – locul II (etapa județeană) Olimpiada de geografie – mențiune (etapa județeană) Concursul ”Terra de la poveste la realitate” – doi elevi calificați la etapa națională (clasa a VI a) Concursul Național ”Democrație și Toleranță” – locul I (etapa județeană)

Concursul Național ”Democrație și Toleranță” – locul I ETAPA NAȚIONALĂ 3. Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activităţii pe disciplină diseminarea noutăṭilor legate de optimizarea demersului didactic; lecţii demonstrative ṣi schimb de opinii în cadrul cercurilor ṣi al comisiilor metodice; verificarea parcurgerii planificării calendaristice; recomandări făcute cu ocazia asistențelor la ore; s-au organizat opţionale în cadrul ṣcolii (1 istorie, 1 geografie);

4. Proiecte/ Programe derulate la nivelul disciplinei ”Punți între inimi” – proiect educațional cu Școala Gimnazială ”Ion Mareș”

Vulcana Băi Parteneriat cu Biblioteca Orășenească ”Gh. N. Costescu ”Lumea mea depinde de noi” – proiect educațional ”Prieteni fără frontiere” – proiect educațional - Republica Moldova

5. Dezvoltarea resursei umane prin alte activităţi decât gradele didactice şi cursuri de

perfecţionare participarea la cercurile metodice; s-au organizat dezbateri ale Comisiei pe diverse teme.

Responsabil comisie metodică, prof.Vintilă Georgiana

2.6. Comisia educaţie fizică, arte şi tehnologii

În anul școlar 2017-2018 comisia metodică educație fizică , arte și tehnologii a avut urmatoarea componență: prof. Grosu Gabriel Mihai, prof. , Leurzeanu Vasile, Contanu Lorența și Parnia Ovidiu- educație fizică , prof. Zamfir Gabriela și Zăldoiu Nicoleta- educație tehnologică, prof. Tufeanu Cornelia- educație plastică, prof. Mihai Cristina și Ivașcu Ștefania- educație muzicală . La începutul semestrului I, în urma întrunirii comisiei s-au fixat datele pentru întocmirea planificărilor, s-a prezentat planul managerial și au fost propuse activități pentru anul școlar 2017-2018 . Pe lângă activitățile cuprinse in program, au intervenit si altele la care membrii comisiei au participat si răspuns cu promptitudine.

- participare cu lucrare la Simpozionul naţional

Aspecte pozitive: S-a elaborat o buna programare a activității de învățare, întocmindu-se planurile calendaristice

anuale si semestriale, în funcție de structura anului școlar, prevederile programei, asigurându-se parcurgerea completă a conținuturilor propuse.

S-a desfășurat un număr mare de activități sportive si artistice ce a implicat un număr mare de elevi.

Am organizat activitățile metodice educație fizica pe ambele semestre : semestrul I – activitate desfășurată la Târgoviște; semestrul II – susținere lecție demonstrativă la cls. a V a – prof.Parnia Ovidiu

Catedra de educație fizică a organizat etapele la nivel de centru metodic la baschet, șah și tenis de masă, cros.

Implicarea unui număr mare de elevi în realizarea diferitelor expoziții tematice realizate la educație plastică

Un număr mic de elevi scutiți medical anual sau semestrial la educație fizică Implicarea profesorilor în activități desfășurate în săptămâna Școala Altfel.

Aspecte negative:

Majoritatea membrilor comisiei are norma didactica in doua sau mai multe școli ceea ce îngreunează comunicarea eficienta.

Timp îndelungat pentru adunarea documentelor. Rezultate la olimpiade și concursuri școlare * Ed. plastica Concursuri: Festival Național de Creație Literară și Plastică „De ce iubim România”- premiul I,II,III Festival Național de Creație Literară și Plastică - ”Culorile Patranei”- premiul II Concurs Național ” Autoportret”- concurs realizat în loc. Băicoi, jud. Prahova- premiul I Concurs național „Joc de creion”: Premiul I Concursul național „Jocurile olimpice în imaginația copiilor”: Premiul I – II - mențiune Expoziția Internațională – Concurs ”Nostalgii de toamnă” realizat la Clubul copiilor Moreni/Clubul Flacăra Moreni Dâmbovița - premiul I, II- Participare la concursul internațional de creație plastica „Pământul, grădina mea”, organizat de Sc. Gim. „Coresi „ Târgoviște. 1.Expoziţie cu tema ”Toamna văzută prin ochii copiilor” 2.Expoziţie de Halloween. 3.Expoziţie cu tema „1 Decembrie- Ziua națională a României” 3.Expoziție cu tema „Tradiții și obiceiuri de iarnă” 4.Expoziție de 1 Martie – „Marțisor” 5.Expoziție de 8 Martie -„De ziua ta mămico” 6.Expoziție de Paste – „A sosit iepurașul” 7.Expoziție cu tema „1 Iunie-Ziua internațională a copilului” 8.Expoziție cu tema „Icoana din suflet de copil”pentru opționalul „Micul pictor”

Ed. fizică

Rezultate la nivel județean- Olimpiada gimnaziilor : Baschet- baieți- participare cls. V-VIII Fotbal- baieți- locul II cls.V-VIII Rugby S - locul I Rezultare la nivel național : Campionatul Național de baschet Under 14- calificare la Turneul Final, clasare pe locul IV Organizarea unui Turneu din faza de clasificare și a Turneului II semifinal al Campionatului Național de Baschet U 14 Rugby-S - locul VI

Educație muzicală Deplasare cu elevii la primăria orașului și interpretarea, împreună cu aceștia și cu celelalte cadre didactice ale școlii, a colindelor pregătite anterior; Pregătirea corului pentru Serbarea de Crăciun; Participarea la Festivalul Județean de Colinde Românești „Măruţ, Mărgăritar”, ediţia I, organizat de Școala Gimnazială „Grigore Rădulescu” Bezdead, în data de 19.12.2017, cu grupul „Vestitorii Crăciunului”, pregătiţi împreună cu domnul profesor de religie Sprinceană Sorin; Concursul „Talente dâmboviţene” - faza zonală şi judeţeană

„Prietenii pompierilor”; obținerea locului II la faza zonală;

Educație tehnologică Elevii au realizat portofolii ( clasa a VII-a -Materii prime și materiale din cauciuc, metale, sticlă

și plastic ; clasa a VIII-a B-Centrale electrice), dar și diverse produse, creație proprie, folosind materiale din sticlă, metal, plastic și cauciuc. Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activității pe disciplină

Participarea la cursuri de perfecționare în specialitate

Participarea la simpozioane Susținerea de lecții demonstrative

Proiecte/ Programe derulate la nivelul disciplinei – Responsabil comisie, prof. Parnia Ovidiu

2.7. SITUAȚIA ȘCOLARĂ LA SFÂRȘITUL ANULUI

CLASA Nr. elevi înscrişi la început de

an

Nr. elevi rămaşi înscrişi

la sfârşitul anului

Nr. elevi

promovaţi

Procent promovabilitate

Promovaţi cu medii

Alte situaţii

5-6,99

7-8,99

9-10

Corig Sit. neîncheiată

abandon

PA 22 22 22 100 - - 22 PB 19 21 21 100 - - 21 PC 29 26 25 96,15 - - 25 1 Stancu IA 21 19 18 94,73 5 4 9 1 Stefu IB 25 25 25 100 - 1 24 IC 20 20 20 100 3 5 12 IIA 29 28 27 96.42 - 4 23 1 Ion Daria IIB 28 28 28 100 1 4 23 IIC 19 19 19 100 6 6 7 IIIA 26 25 25 100 4 8 13 IIIB 29 28 28 100 1 7 20 III C 29 29 29 100 - 4 25 IVA 24 24 24 100 1 1 22 IVB 21 21 21 100 2 3 16 IVC 23 22 22 100 6 8 8 VA 25 24 24 100 - 2 22 VB 25 24 21 87.5 3 7 11 VIA 20 22 21 90.9 3 9 9 1 Grancea R VIB 29 27 27 100 - 8 19 VIC 20 19 18 94,73 1 10 7 Dumitra L. VIIA 29 30 30 100 1 17 12 VIIB 30 29 29 100 2 5 22 VII C 27 29 22 79.3 5 13 4 5rep 2 Solomon C.

Iamandi L VIIIA 23 24 23 95.83 7 8 8 1 rep

VIIIB 23 23 23 100 2 7 14 VIII C 23 22 20 90.90 5 11 4 2 Comedie

Păduraru

3. MANAGEMENT 3.1. MANAGEMENT INSTITUȚIONAL La începutul semestrului I a fost elaborat planul managerial pentru anul 2017-2018 care a fost prezentat în consiliul profesoral şi aprobat în consiliul de administraţie, apoi a fost făcut public pe site-ul şcolii.

Prin documentele manageriale proiectate s-a urmărit: Verificarea implementării proiectării propuse; Rezolvarea situaţiilor neprevăzute; Dezvoltarea relaţiilor comunitare; Atragerea familiei ca principal partener al şcolii; Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii.

Au fost reorganizate comisiile metodice şi pe probleme şi au fost eliberate decizii pentru componenţa acestora.

Pe parcursul semestrului a fost monitorizat modul de organizare a activității și de realizare/completare a documentelor școlare, informarea părinţilor în legătură cu examenele şi evaluările naționale 2018 şi aplicarea metodologiilor. De asemenea a fost verificat modul de proiectare şi desfăşurare a activităţilor educative şcolare şi extraşcolare, serviciul pe şcoală cadre didactice şi elevi, precum şi modul în care se realizează parcurgerea materiei, dar şi notarea ritmică.

Periodic au fost desfăşurate şedinţe de analiză, cu temă, de informare, cu personalul şcolii, pentru discutarea problematicii curente.

Comisii cu caracter permanent

-Comisia pentru curriculum

În anul școlar 2017-2018, activitatea comisiei pentru curriculum s-a desfășurat conform planificării făcute la început de an. Am avut în vedere următoarele obiective:

- elaborarea proiectului curricular al școlii : trunchi comun ,discipline opționale, finalități și obiective ale școlii, metodologia de evaluare ,criterii de selecție a elevilor

- elaborarea ofertei educaționale a școlii și a strategiei promoționale - analizarea și vizarea CDS - monitorizarea activității de consiliere și orientare - vizarea programelor de educație remedială ,a programelor adaptate și a PIP-rilor - întocmirea și prezentarea unor rapoarte semestriale și anuale privind aspecte legate de :

activități de învățare eficientă ,gradul de diferențiere a activității cu elevii în funcție de nevoile acestora

- stabilirea graficului de pregătire suplimentară a elevilor pentru Evaluările Naționale

-verificarea manualelor alese de profesor, dacă sunt în concordanță cu lista manualelor aprobate de MENCS -întocmirea schemelor orare în conformitate cu planurile cadru -participarea cadrelor didactice la activități de formare continuă S-a urmărit respectarea timpului destinat elaborării planificărilor și a planurilor de activitate ale comisiilor metodice, respectarea curriculumului național ,a planului cadru ,s-au preluat schemele orare de la fiecare clasă, s-au întocmit la timp orarele ,astfel încât activitatea să se desfășoare în bune condiții .

În prima parte a semestrului s-au aplicat teste inițiale .Membrii responsabili au analizat rezultatele și au luat măsuri de ameliorare sau dezvoltare ,iar pentru elevii cu CES au fost întocmite PIP-uri pentu urmărirea progresului școlar al acestora. Pentru clasele a II a, a IV a, a VI a, a VIII au fost introduse în orar ore de pregătire suplimentară în vederea Evaluării Naționale la disciplinele specifice și au fost informați elevii privind metodologia desfășurării acestora. Toate opționalele ce se desfășoară în acest an au fost înregistrate la nivelul unității și avizate de inspectorii de specialitate. Am realizat oferta educațională pentru anul școlar în curs și am popularizat-o prin distribuirea unor pliante conținând informații în acest sens. In a doua parte a semestrului I, am prezentat Procedura operațională privind stabilirea ofertei CDS la nivelul unității. S-au aplicat chestionare care au vizat satisfacția beneficiarilor CDS- urilor oferite de școala noastră .Rezultatele acestora au fost prelucrate și comunicate celor interesați .Pe baza unor propuneri ale cadrelor didactice, am realizat Analiza de nevoi educaționale la nivelul elevilor înscriși în unitatea noastră. Cadrele didactice au întocmit și au prezentat atât elevilor, cât și părinților, propuneri pentru oferta CDS a anului școlar 2018-2019. Opțiunile elevilor și/sau ale părinților pentru CDS 2018-2019 au fost înregistrate la nivelul unității și depuse la dosarul Comisiei pentru Curriculum. Oferta CDS 2018-2019 în forma finală, a fost analizată și avizată atât de către Consiliul Profesoral, cât și de Consiliul de Administrație. Pe semestrul al-II-lea ,elevii școlii noastre au participat la concursuri și olimpiade școlare unde au obținut rezultate deosebite . De asemenea ,au participat cu mult interes la activitățile atractive desfășurate în cadrul săptămânii ‚,Școala altfel”,frecvența fiind foarte bună.

Puncte tari Puncte slabe -elaborarea și validarea documentelor școlare - procurarea manualelor aprobate de MENCS pentru toți elevii -participarea unor cadre didactice la cursurile de formare continuă și înscrierea la examenele pentru obținerea gradelor didactice -realizarea schemelor orare și propunerea lor spre validare și aprobare CP Și CA -întocmirea programului de pregătire suplimentară a elevilor care vor susține evaluarea națională și respectarea acestuia -monitorizarea aplicării testelor inițiale și a respectării planurilor remediale -centralizarea propunerilor de opțional de la comisiile metodice și proiectarea CDS -existența unui consilier școlar și a profesorului de sprijin -promovarea ofertei educaționale și a imaginii școlii în mass media locală și pe pagina de facebook a școlii -monitorizarea parcurgerii ritmice și de calitate a conținuturilor -participarea elevilor la concursuri și olimpiade școlare -participarea tuturor elevilor din clasele a-II-a ,a-IV-a ,a-VI-a la ,,Evaluarea Națională „ -înscrierea tuturor absolvenților claselor a-VIII-a la liceu sau școli profesionale -participarea tuturor elevilor la activitățile desfășurate în cadrul săptămânii ,,Școala altfel „

- nerespectarea termenelor de predare a documentelor -programul de pregătire suplimentară nu a reușit să suscite interesul tuturor elevilor ,fiind evidente inconsecvența și lipsa de interes ale unora - nu toți profesorii au întocmit PIP pentru elevii cu CES - scăderea interesului manifestat față de programele de perfecționare din cauză că se realizează numai cu plată - slab interes față de învățătură din partea unor părinți care au copii cu CES -lipsa mijloacelor de transport, împiedică organizarea mai multor activități în afara localității în cadrul săptămânii ,,Școala altfel’’

Activitatea la nivelul școlii noastre a fost destul de bună ,deoarece toate cadrele didactice se implică cu multă responsabilitate în toate acțiunile ce se desfășoară în unitatea noastră .Trebuie să avem

în vedere colaborarea mai strânsă și implicarea mai mare a părinților cu copii problemă pentru a evita abandonul școlar al acestora .

Responsabil Comisia pentru curriculum, Înv. Bădeanu Olga

- Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

ACTIVITĂŢI REALIZATE / MĂSURI ÎNTREPRINSE: Finalizarea RAEI pentru anul școlar 2016-2017, a Planului de îmbunătățire pentru anul școlar

2017-2018 și a Planului operaţional al CEAC Activități pe platforma ARACIP - https://calitate.aracip.eu: inițializare RAEI 2017-2018,

postare documente solicitate pentru completarea bazei de date a școlii, înregistrare date la secțiunea Profilul unității de învățământ

Activităţi permanente de documentare – accesarea şi consultarea site-ului ARACIP Realizarea / Adaptarea procedurii aplicării testării inițiale la disciplina limba și literatura

română, în conformitate cu solicitările inspectorului școlar de specialitate – gimnaziu Postarea rezultatelor obţinute după aplicarea, centralizarea şi interpretarea chestionarelor de

satisfacţie a beneficiarilor (pentru părinţi şi pentru elevi), pe platforma ARACIP Crearea, aplicarea, interpretarea şi popularizarea rezultatelor chestionarului de satisfactie adresat

cadrelor didactice, cu privire la evaluarea echipei manageriale.

PUNCTE BUNE ALE ACTIVITĂŢII: Realizarea la timp a RAEI, a Planului de îmbunătățire şi a Planului operaţional Activitățile de pe platforma ARACIP Buna colaborare între CEAC și directorii școlii, pe de o parte, şi între CEAC şi serviciul

Secretariat, pe de altă parte O colaborare bună în cadrul comisiei, prin delegarea şi asumarea responsabilităţilor de către

membrii comisiei PUNCTE SLABE ALE ACTIVITĂŢII:

Nerealizarea unor noi instrumente de monitorizare specifice CEAC Înregistrarea parțială a datelor personalului școlii pe platforma ARACIP, la secțiunea Profilul

unității de învățământ Întâlnirile (ne)periodice ale comisiei Colaborarea (in)constantă între membrii comisiei

PROPUNERI PENTRU ANUL ŞOLAR URMĂTOR:

Crearea unor instrumente de monitorizare specifice CEAC Adaptarea şi aplicarea unui chestionar de măsurare a satisfacţiei beneficiarilor, în vederea

îmbunătăţirii comunicării externe Continuarea activității pe platforma ARACIP: completare RAEI / 2018-2019, înregistrarea

tuturor documentelor şcolii şi a datelor pentru întregul personal al școlii pe platforma ARACIP, la secțiunea Profilul unității de învățământ; înregistrarea şi monitorizarea activităților de îmbunătățire a calității și de evaluare internă, realizate conform planificării din RAEI anterior.

Corectarea erorilor din raportul precedent -Comisia pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră

Obiectivele planului managerial

1) Identificarea nevoii de formare a cadrelor didactice și didactice auxiliare pentru anul școlar următor, 2018-2019 pentru cadrele didactice venite nou în cadrul unității noastre de învățământ ;

2) Monitorizarea cadrelor didactice care sunt înscrise la grade didactice; 3) Informarea și consilierea cadrelor didactice cu privire la oferta de cursuri de formare profesională pe care

le pot parcurge; 4) Monitorizarea cursurilor de formare și a altor forme de formare profesională (masterat, conversie

profesională, cercuri metodice, participare la simpozioane) parcurse de cadrele didactice pe anul școlar în curs;

5) Actualizarea bazei de date, a fișelor individuale de formare a cadrelor didactice; 6) Formarea responsabilului de comisie cu privire la activitatea de coordonare a comisie și cu privire la

aspecte ce țin de legislație și metodologii; 7) Colaborarea cu CCD Dâmbovița

O2. A fost realizată analiza de nevoi de formarea cadrelor didactice pentru anul școlar viitor (2018-2019) pentru cadrele didactice și pentru personalul auxiliar existente în cadrul Școlii Gimnaziale „Mihai Viteazul”, Pucioasa. O3. Am realizat monitorizarea cadrelor didactice înscrise la grade didactice:

Ghimbaș Monica , 15 martie 2018, Inspecție curentă pentru gradul didactic al II – lea; Tufeanu Cornelia, 22 martie 2018, Inspecție specială pentru gradul al II-lea; Lungu Adina, 11 mai 2018, a doua Inspecție curentă a pentru gradul I; Vintilă Georgiana, 30 mai 2017, Inspecție finală pentru obținerea gradului al II-lea.

O4. A fost realizată informarea cadrelor didactice cu privire la cursurile de formare avizate și acreditate puse la dispoziție de CCD Dâmbovița, oferind informații despre data la care se fac noi înscrieri. Am verificat în Registrul Național al furnizorilor de cursuri de formare acreditați de MEN, disponibil pe www.edu/ro validitatea unui furnizor și a cursurilor oferite de acesta. Am oferit colegilor adresa electronică la care pot completa chestionarul de nevoi de formare pentru programul CRED, conform solicitării CCD Dâmbovița. O5. Am monitorizat activitatea de formare cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare, prin participare la simpozioane și prin publicații. a) Cursurile de formare parcurse de către cadrele didactice în semestrul al II-ea al anului școlar 2017-2018.

Stoica Carmen - Gabriela în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Dinu Florina în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Ghemeș Raluca în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Parnia Roxana Alexandra în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Parnia Ovidiu în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Saghin Adriana - Claudia în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Mocanu Lenuța în perioada 05.02.2018 – 11.03.2018 a parcurs și a finalizat cursul de formare Strategii ale învățării experiențiale categoria 2, 60 de ore, 15 CPT, furnizat de Fundația Noi Orizonturi Lupeni în parteneriat cu CCD Dâmbovița;

Bădescu Georgica, în perioada aprilie-mai 2018, a parcurs și finalizat cursul Educația nonformală și management și bune practici, furnizor CCD Dâmbovița, număr de 48 de ore și 12 CTP.

Sprinceană Sorin a parcursul cursul Dezvoltarea competențelor de evaluare a cadrelor didactice care participă la examenul de definitivare în învățământ și concursul național pentru ocuparea posturilor didactice în unitățile de învățământ preuniversitar, 120 de ore de formare și 30 CPT, furnizor CCD Dâmbovița, evaluare 23 iunie 2018;

Pincovici Alina Ivona a parcursul cursul Dezvoltarea competențelor de evaluare a cadrelor didactice care participă la examenul de definitivare în învățământ și concursul național pentru ocuparea posturilor didactice în unitățile de învățământ preuniversitar, 120 de ore de formare și 30 CPT, furnizor CCD Dâmbovița, evaluare 23 iunie 2018;

Parnia Roxana Alexandra – cursul Management și leadership – 25 de CPT, 100 de ore, perioada 16.02 – 31.03 2018, furnizor FSLI Dâmbovița.

Pincovici Alina Ivona a parcurs și finalizat cursul Management și leadership – 25 de CPT, 100 de ore, perioada 16.02 – 31.03 2018, furnizor FSLI Dâmbovița.

Parnia Ovidiu a parcurs și finalizat cursul Management și leadership – 25 de CPT, 100 de ore, perioada 16.02 – 31.03 2018, furnizor FSLI Dâmbovița;

Tufan Cornelia a parcurs și finalizat cursul Management și leadership – 25 de CPT, 100 de ore, perioada 16.02 – 31.03 2018, furnizor FSLI Dâmbovița;

Saghin Adriana Claudia, în perioada 23-16 februarie 2018, a parcurs și finalizat cursul Intervenție și metode de lucru pentru copiii cu dificultăți de învățare oferit de Asociația Centrul Național de Dezvoltare a resurselor umane, 15 CTP, 60 de ore;

Saghin Adriana Claudia, în perioada martie 2018, a finalizat cursul Comunicare în educație și negocierea conflictelor în managementul educațional, oferit de Asociația Centrul Național de Dezvoltare a resurselor umane, 15 CTP, 60 de ore;

Saghin Adriana – Claudia a făcut în 28-30 mai 2018 Curs pentru Pregătirea Examenului de titularizare/ Definitivat/ Grad II, oferit de Centrul de Meditații și Cursuri Târgoviște, 20 de ore;

Mihai Cristina- Florina a parcurs și a finalizat cursul Dezvoltarea resursei umane - parte a dezvoltării organizaționale, organizat de CCD Dâmbovița, cu durata de 14 ore, fără CPT;

Boboc Alexandru – participă la cursul de formare „Tabla interactivă (smart-board) în activitatea din şcoală”, organizat de CCD Dâmbovița cu un număr de 26 ore, fără CPT;

Teotoc Loredana - participă la cursul de formare „Tabla interactivă (smart-board) în activitatea din şcoală”, organizat de CCD Dâmbovița cu un număr de 26 ore, fără CPT;

Zamfir Aurora - participă la cursul de formare „Tabla interactivă (smart-board) în activitatea din şcoală”, organizat de CCD Dâmbovița cu un număr de 26 ore, fără CPT;

Zamfir Aurora - a participat la cursul on-line „Online Safety Course (new and updated edition)” - European Schoolnet Academy; Better Internet for Kids; Insafe, 15 ore, în perioada 06.02-22.03. 2018;

Zamfir Aurora- „Comunicarea şi negocierea conflictelor în managementul educaţional”; Centrul Naţional pentru Dezvoltarea Resurselor Umane Eurostudy; Târgovişte, 15 CPT, 60 de ore, în perioada 03-20.03. 2018;

Zamfir Aurora- „Managementul resurselor umane în învăţământul preuniversitar”; CCD Dâmboviţa, 26 de ore, fără CPT, în perioada 12.05-27.06. 2018

S-au derulat 1415 de ore de formare, 307 CPT, și 93 ore TIC în semestrul al II-lea. Cursurile parcurse au fost în mare parte în concordanță cu nevoia de formare a unității școlare din care facem parte. b) Formarea cadrelor didactice prin participarea la simpozioane:

Boboc Alexandru – participare cu lucrarea Teorema împărțirii cu rest la Simpozionul Național Frumusețea matematicii, organizat de Școala Gimnazială Vadu Pasii, Buzău, aprilie 2018;

Năstăsescu Daniela - participare cu lucrarea Să regăsim frumusețea matematicii., Simpozionul Național Frumusețea matematicii, organizat de Școala Gimnazială Vadu Pasii, Buzău, aprilie 2018;

Stoica Carmen Gabriela participare la Simpozionul Internațional Educație fără frontiere, cu lucrarea Legătura Școală, Familie, Comunitate, organizat de Ziarul Esențial în educație, Editura Esențial Media și Editura D’Art, iunie 2018.

Culman Nicoleta participare la Simpozionul Internațional Educație fără frontiere, cu lucrarea Colaborarea Școală, Familie, Comunitate, organizat de Ziarul Esențial în educație, Editura Esențial Media și Editura D’Art, 9 mai 2018.

Parnia Roxana – participare la Simpozionul Internațional Educație fără frontiere, organizat de Ziarul Esențial în educație, Editura Esențial Media și Editura D’Art, aprilie 2018.

Parnia Roxana și Parnia Ovidiu – participare la Simpozionul Național Creativitatea și eficiența în educație, cu lucrarea comună Strategii de stimulare a creativității, organizat de Liceul de Arte „Margareta Sterian”, Buzău, în cadrul Concursului Național „Margareta Sterian ”, Ediția a IX- a, martie 2018

Parnia Ovidiu – participare la Simpozionul Internațional Educație fără frontiere, organizat de Ziarul Esențial în Educație, Editura Esențial Media și Editura D’Art, aprilie 2018.

Dinu Florina - participare la Simpozionul Național Școala Altfel! Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, cu lucrarea Rolul activităților extrașcolare în procesul educativ, organizat de Editura D’Art Media SRL, Pitești, martie 2018.

Saghin Claudia - participare la Simpozionul Național Școala Altfel! Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, cu lucrarea Rolul activităților extrașcolare în procesul educativ, organizat de Editura D’Art Media SRL, Pitești, martie 2018.

Stoica Carmen Gabriela - participare la Simpozionul Național Școala Altfel! Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, cu lucrarea Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, organizat de Editura D’Art Media SRL, Pitești, martie 2018.

Mihai Cristina – Florina – participare la Simpozionul Național Școala Altfel! Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, cu lucrarea Soluționarea conflictelor – proiect educațional, organizat de Editura D’Art Media SRL Pitești, martie 2018.

Milu Adriana - participare la Simpozionul Național Școala Altfel! Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, cu lucrarea Rolul activităților extrașcolare în procesul educațional, organizat de Editura D’Art Media SRL Pitești, martie 2018.

Gheorghe Tatu Mihaela – participare la Simpozionul Național Educație fără frontiere, Relația școală – familie - comunitate, cu lucrarea Relația școală - familie - comunitate, mai 2018.

Teotoc Loredana – participare la Simpozionul Internațional Pași spre viitor în educație și formare, cu lucrarea Punți între inimi – exemplu de bune practici în cadrul parteneriatului educațional, organizat de Școala Gimnazială Coresi, Târgoviște, aprilie 2018.

Teotoc Loredana - Participare la Proiect educațional național/ Simpozionul Național Prevenirea abandonului școlar, cu lucrarea Prevenirea abandonului școlar, organizat de Editura Editura D’Art Media SRL Pitești și Arabela Smart Design Argeș, iunie 2018.

Teotoc Loredana – participare la Simpozionul Național Creativitatea și eficiența în educație, cu lucrarea Creativitatea prin ochii Geografiei, organizat de Liceul de Arte „Margareta Sterian”, Buzău, în cadrul Concursului Național „Margareta Sterian ”, Ediția a IX- a, martie 2018.

Teotoc Loredana – participare la Simpozionul Județean Pucioasa 100. Centenarul Unirii, organizat de Biblioteca orășenească Gh. N. Costescu, cu lucrarea De ce iubim România?, ianuarie 2018.

Teotoc Loredana – participare la Sesiunea de comunicări cu tema Comunicare. Limbaj. Atitudine, organizat de Centrul Europe Direct Târgoviște și Biblioteca orășenească Gh. N. Costescu, cu lucrarea Limba română – comoara sufletului nostru, în 22-23 decembrie 2017.

Mihai Cristina – Florina – participare la Simpozionul Național Creativitatea și eficiența în educație, cu lucrarea Proiect de lecție – Textul multimodal, Banda desenată, organizat de Liceul de Arte „Margareta Sterian”, Buzău, în cadrul Concursului Național „Margareta Sterian”, Ediția a IX- a, martie 2018, ISBN: 978-606-568-632-4.

c) Formarea cadrelor didactice prin publicații:

Milu Adriana – „Joc de creion” revista școlii, nr. 22, aprilie 2018, coordonator și tehnoredactor, ISSN:2248-3368. ISSN-L:2248-3368

Pincovici Alina Ivona a publicat Probleme de matematică pentru clasa a II-a în Gazeta Matematică Junior, luna februarie - nr. 71, și luna iunie - nr. 75, 2018, ISSN.

Mihai Cristina – Florina – articol publicat în Buletinul informativ al orașului Pucioasa, Acțiune SNAC de binefacere cu ocazia Sfintelor sărbători de Paști.

Parnia Roxana – probleme de matematică în Gazeta Matematică Junior, Nr.71 luna februarie 2018, ISSN.

d) Formarea cadrelor didactice prin forme de învățământ superior:

Luță Alina, Conversie profesională, Universitatea Valahia, Departamentul de învățământ la distanță și formare continuă, Pedagogia învățământului primar și preșcolar, anul I;

Ivașcu Ștefania, Conversie profesională, Universitatea Valahia, Departamentul de învățământ la distanță și formare continuă, Muzică instrumentală - canto popular, anul II;

O7. Au fost distribuite și semnate fișele de atribuții de către membrii Comisiei de fomare a cadrelor didactice din școală și fișa de atribuții a Responsabilului comisiei de către mine. O8. Am întocmit dosarul comisiei metodice după cerințele de la nivelul județului, am completat chestionarele on-line de monitorizare a activității responsabilului de comisie metodică și a Comisiei de formare a cadrelor didactice solicitate de CCD Dâmbovița.

Am participat la ședința Cercului metodic al responsabililor cu formarea cadrelor didactice și am parcurs cursul de formare „Dezvoltarea resursei umane - parte a dezvoltării organizaționale”.

Concluzii

Puncte tari:

O ameliorare a atitudinii membrilor față de activitatea de formare; Informarea responsabilului de comisie cu privire la existența Registrului Național al furnizorilor de

cursuri de formare continuă acreditate și avizate MEN, pe site-ul www.edu.ro; Monitorizarea și consilierea cadrelor didactice cu privire la necesitatea activității de formare

continuă; Realizarea unei baze de suporturi de curs în format electronic.

Puncte slabe:

Comunicarea slabă cu membrii comisiei de formare, documentele solicitate de mine vin cu dificultate, lipsa răspunsului la email-urile transmise;

Existența situațiilor în care cadre didactice au încheiat intervalul de formare fără a acumula cele 90 de CPT la final de interval.

Întocmit de responsabil Comisia de formare a cadrelor didactice, Prof. Mihai Cristina-Florina

-Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă;

1 .Obiectivele planului managerial al comisiei - Respectarea normativelor cu privire la starea igienico-sanitară a unităţii şcolare şi alimentaţia corectă a şcolarului; - Transmiterea şi însuşirea noţiunilor fundamentale de igienă individuală şi colectivă; - Cunoaşterea de către elevi , cadre didactice , personal auxiliar a normelor de prevenire și evacuare în caz de incendiu - Responsabilizarea cadrelor didactice și a elevilor în vederea prevenirii incendiilor şi comportamentul corect în situaţii de cutremur. 2. Activităţi desfăşurate pentru realizarea obiectivelor

- întocmirea documentelor comisiei , realizate de catre Bădescu Georgica si Ivaşcu Ştefaniaş - dotarea claselor cu dulăpioare de prim ajutor, materialele din acestea trebuie verificate dacă sunt expirate şi schimbate periodic; - verificarea curăţeniei şi funcţionarea grupurilor sanitare; - verificarea dovezilor efectuarii imunizării profilactice (adeverinţe de clinic sănătos pentru toţi elevii care au fost stranse de invăţători si diriginţi); - efectuarea analizelor anuale de către cadrele didactice ,evaluarea psihologică şi clinic sănătos); - introducerea în tematica orelor de dirigenţie a unor teme de educaţie pentru sănătate şi protecţie civilă . - deprinderea unui comportamant igienic individual şi colectiv corect , toti învăţătorii si diriginţii claselor . - organizarea de exerciţii de evacuare a elevilor din sălile de clasă în cazul unui eventual incendiu şi cutremur ,s-au desfaşurat câte două simulari în fiecare semestrul , în urma desfăşurarii s-au întocmit procese verbale (Claudia Tufan); - prezentarea de materiale informative si de documente care să fie utilizate de învătători si dirigintii în activitatea de prevenire a incendiilor . S-a facut intruirea elevilor privind reguli se sănătate ,drept pentru care au semnat . ( Ştefania Ivaşcu, Bădescu Georgica). - pregatirea elevilor din cercul sanitarii priceputi, am selectat echipajul cu elevi din clasele aVIIa. - pregătirea elevilor din cercul prietenii pompierilor, participarea la concurs, locul II ,faza locala.

3. Concluzii :

a) Puncte tari: - realizarea în mare parte a activităţilor propuse - pregătirea elevilor interesaţi de activităţi de sănătate si prim ajutor( sanitarii pricepuţi) - controlul igienic preventiv al elevilor pentru paraziţi externi(asistentul ) - participare la concurs Prietenii pompierilor - realizarea de exerciţii de evacuare în caz de incendiu şi cutremur , elevii au respectat

instrucţiunile cadrelor didactice.

b) Puncte slabe: - nu am participat la concursul sanitarii pricepuţi, motivul- elevii au lipsit de la pregatire si nu au reuşit sa-şi însuşească materia, respectiv lipsa unui asistent care să facă pregătirea practică. - elevii nu păstrează curăţenia în sala de clasă .

4. Direcţii de acţiune pentru îmbunătățirea activității - implicarea tuturor membrilor comisiei în activitate - diriginţii, invaţătorii şi toate cadrele didactice să-i sprijine pe elevi în respectarea nornelor de

igienă şi de protecţie civilă - desfăşurarea unei activităti de sănătate în colaborare cu cei din consiliul elevilor şi informaţiile

să fie transmise către clase. Responsabil comisie,

prof. Bădescu Georgica. -Comisia de control monitorizare

Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa dispune de un sistem de control intern managerial ale cărui concepere şi aplicare PERMIT PARŢIAL conducerii şi, după caz, consiliului de administraţie să furnizeze o asigurare rezonabilă că fondurile publice gestionate în scopul îndeplinirii obiectivelor generale şi specifice au fost utilizate în condiţii de legalitate, regularitate, eficacitate, eficienţă şi economicitate. Aceasta se întemeiază pe o apreciere realistă, corectă, completă şi demnă de încredere asupra sistemului de control intern/managerial al entităţii, formulată în baza autoevaluării acestuia. Sistemul de control intern/managerial cuprinde parţial mecanisme de autocontrol, iar aplicarea măsurilor privind creşterea eficacităţii acestuia are la bază evaluarea riscurilor. În acest caz, menţionăm următoarele: - Comisia de monitorizare este actualizată; - Echipa de gestinare a riscurilor este actualizată; - Registrul riscurilor la nivelul entităţii, condus de secretarul Echipei de gestionare a riscurilor este actualizat; - Procedurile formalizate elaborate și actualizate sunt proporţie de 100 % din totalul activităţilor procedurabile inventariate -63, precizate în anexa nr. 3 la ordin, cap. I, rândul 7; - Programul de dezvoltare a sistemului de control intern managerial, actualizat, cuprinde în mod distinct, acţiuni de perfecţionare profesională a personalului de conducere, execuţie şi a auditorilor interni în activităţile realizate de Comisia de monitorizare; - În cadrul entităţii publice nu există compartiment de audit intern şi acesta fiind asigurat de U.A.T. Oraşul Pucioasa. Prezentul raport este formulat prin asumarea responsabilităţii manageriale şi are drept temei datele, informaţiile şi constatările consemnate în documentaţia aferentă autoevaluării sistemului de control intern managerial, deţinută în cadrul Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Pucioasa, precum şi în rapoartele interne şi externe. Prezentul raport s-a elaborat în conformitate cu Instrucţiunile privind întocmirea, aprobarea şi prezentarea raportului asupra sistemului de control intern managerial, prevazute in anexa nr. 4 la Ordinul secretarului general al Guvernului nr. 400/2015 pentru aprobarea Codului controlului intern managerial al entitatilor publice, cu modificarile si completarile ulterioare, cuprinzand standardele de control intern managerial la entitatile publice.

Pe baza rezultatelor autoevaluării, apreciem că la data de 31 decembrie 2017, sistemul de control intern managerial al Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Pucioasa este parţial conform cu standardele cuprinse în Codul controlului intern managerial.

-Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul şcolar şi promovarea interculturalităţii;

1) Obiectivele planului managerial al comisiei A fost îndeplinită o mare parte din OBIECTIVELE MAJORE propuse la începutul anului 1.crearea unui mediu adecvat studiului la ore și a unui mediu adecvat dezvoltării personalității elevilor și educării acestora în ore, pauze si activități extrașcolare; 2.asigurarea sigurantei elevilor, a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic; -pentru obiectivul 2 a fost solicitată angajarea unui paznic

2) Activităţi desfăşurate pentru realizarea obiectivelor 1. S-a intocmit graficul activităţilor comisiei, urmărindu-se implicarea tuturor cadrelor didactice la

orele pe care le susțin, în pauzele când sunt de serviciu și în timpul activităților extrașcolare la care participă;

2 . S-a prelucrat ROF si ROFUIP elevilor si părinților, elevii semnând că au luat cunostinţă, iar regulamentele fiind expuse la loc vizibil în fiecare clasă. 3. S-a monitorizat frecvenţa elevilor la ore, prin consemnarea absenţelor în catalog 4. S-a colaborat cu familiile elevilor 5. S-a colaborat cu departamentul de politie pentru prevenirea și stoparea fenomenelor de violenta și a absenteismului. 6. S-a monitorizat purtarea uniformei şcolare 3) Concluzii /analiza:

I. Puncte tari 1.Colaborarea cu majoritatea familiilor elevilor 2. Buna colaborare cu departamentul de politie 3. Considerăm RELEVANTE ASPECTE DE CONTEXT precum: - asigurarea unui mediu ambiental de excepție - schimbarea periodică a afișajuuil pe culoare, cu participarea elevilor. -folosirea activităților consiliului elevilor pentru a monitoriza inclusiv disciplina la clase.(Unele clase au jurnal al clasei) - contribuiţia activă și eficientă a personalul didactic auxiliar şi nedidactic la implicarea elevilor în diferite activități la bibliotecă (dna bibliotecar);asigurarea unui climat pozitiv cât și la stoparea elementelor violente atât pe culoare în pauze, cât și în curtea școlii la așteptarea transportului școlar ( paznic, administrator, muncitor întreţinere); transmiterea la timp a informaţiilor legate de navetisti pe zone (secretar) monitorizarea foarte bună a frecvenţei elevilor la ore (secretar şef).

II. Puncte slabe

Numărul inregistrat de copii implicați în diferite altercații - în sem 1 15 elevi (Marina Alexandru Leonard 8 C, Ionescu Robert 8C, Drăgoi Raul 8A, Ciobanu Luca 8A, Stan Andrei 6A, Gheorghe Remus 5B, Stancu Alexandra 7C, Stanciu Radu7C, Bobaru Roberta 7C, Satmari Gabriel 3A, Zodiașu Mihai 3A, Eftimie Ciprian 5B, Banu Alexandru 5B, Grancea Valentin6A , Măndoiu Dragoș 6A Huzui Teodor 6C, Măndoiu Cristian 6C ) -în sem al 2-lea 5 elevi (Luțu Mihai Radu 6B, Mndoiu Cristian 6C, Tudoran Gabriel Florin 6C, care au primit mustrare scrisă și Stancu Alexandra, Ivașcu Paula 7C, care au absentat nemotivat ) FAPTELE SAVARȘITE AU FOST grave şi necesitau angajarea unui paznic. 1. ruperea- balamalei de la ușa băii băieților în pauze, blocat/ rupt clanța de la baia băieților etaj II 2. atitudine ostilă și amenințări cu bătaia asupra colegilor, injurii în timpul orei 3. bătaie între elevi, sărit gardul, fugit în parc, refuz de a intra la ora de sport 4. deranjarea orelor etaj II de către elevi care solicita acces la toalete în timpul orelor

5. bătaie, alergat pe culoare, în clase 6.deranjarea orei, ruperea lucrarilor scrise, privit și strigat pe fereastră - 7. violență fizică, deplasarea victimei la spital pt îngrijiri 8. postarea pe Facebook a unor fapte fals interpretate de către părinții unui elev. Învățătoarea clasei a fost denigrată Măsuri luate - discuţii cu părinţii tuturor elevilor vinovaţi, notificări în caietul de conduită al şcolii, invitarea organelor de poliţie pentru acordarea de avertismente verbale. - mustrări scrise trimise acasă elevilor(2 pe sem I și 3 pe sem II), -36 elevi cu nota la purtare scăzută până la 7 4) Direcţiile de acțiune pentru îmbunătățirea activității se impun a fi luate în calcul pentru anul

2018-2019 În concluzie, aceste probleme afectează mediul scolar, se impune ABORDAREA de MASURI preventive:

1.inserarea elevilor cu comportamente neadecvate în programe de activitate cu prof consilier psiholog școlar, 2.realizarea de careuri școlare; 3.stabilirea de comun acord cu părinții tuturor elevilor ca accesul elevilor la baie în timpul orelor să fie restricționat sau monitorizat ; 4. o mai atentă supraveghere a elevilor in timpul pauzelor de către profesorii de serviciu; 5. folosirea unor elevi de serviciu pe clase, care să semnaleze diverse aspecte profesorilor de serviciu de pe palier 6.colaborarea cu organele de Politie pentru realizarea de activități extracurriculare preventive 7.abordarea la orele de dirigentie de tematici specifice, cu invitarea persoanelor resursă din poliție, jandarmerie ; 8. sancţionarea potrivit regulamentului, a tuturor abaterilor; 9. folosirea elevilor care au deteriorat pentru a participa la remedierea aspectelor afectate ; 10. reactualizarea si semnarea regulilor scolii de cel putin 2 ori pe semestru de către elevi 11. atenționarea în scris a părinților la sedințe, cu semnare de proces verbal, ca folosirea Facebook si alte medii virtuale în scopul defăimării școlii și a personalului acesteia să fie drastic sancționată, 12. Soneria școlară să fie înlocuită cu muzica calmă. Întocmit,

Prof înv primar Saghin Claudia Prof. Sprinceană Sorin

Comisii pe probleme

-Comisia Frecvenţă, prevenirea abandonului şcolar

În semestrul al II lea al anului şcolar 2017-2018 s-au desfăşurat, în colaborare cu cadrele didactice din şcoală activităţi de prevenire a a abandonului scolar, care au stimulat interesul elevilor şi al părinţilor pentru şcoală

1. Obiectivele planului managerial al comisiei:

- Identificarea elevilor cu absenteism școlar și risc de abandon; - Identificarea cauzelor care favorizează absenteismul școlar; - Dezvoltarea la elevi a conștiintei de sine și a atitudinilor pozitive față de propria persoană și față de școală; - Prevenirea și diminuarea eșecului școlar prin stimularea interesului pentru educație, pentru autocunoaștere și valorizare personală, prin stabilirea unor obiective de viață realiste, de către elev-parinte.

2. Activităţi desfăşurate pentru realizarea obiectivelor :

- Identificarea factorilor care influenţează includerea, respectiv excluderea şcolară a elevilor care provin din medii dezavantajate

- Colaborarea școală-familie: -lectorate cu părinții; -consultații individuale; -consiliere psihopedagogică; În cadrul ședințelor cu părinții s-a prelucrat ROF, elevii și părinții au semnat că au luat cunoștință, regulamentele fiind expuse la loc vizibil în fiecare clasă. Consilierea psihopedagodică s-a realizat atât individual de către consilierul școlar cât și prin activitățile desfășurate împreună cu diriginții la orele de dirigenție. Au avut loc discuții individuale cu părinții elevilor cu număr mare de absențe.

- Vizite la domiciliul elevilor care înregistrează absenteism școlar : Împreună cu doamna director diriginții au făcut vizite la domiciliul elevilor cu număr mare de absențe. S-a discutat cu parinții acestora și li s-au explicat noile prevederi ale regulamentului școlar. - Înștiințarea în scris a părinților/tutorilor/reprezentanților legali. La sfârșitul semestrului al II lea fiecare diriginte a transmis înștiințări elevilor în situație de corigență precizându-se totodata și numărul de absențe ale elevului. - Monitorizarea permanentă a evoluției elevilor cu absenteism ridicat 3.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Documentele de proiectare au fost întocmite

corect și la timp Cei mai mulţi elevi și cadrele didactice s-au

implicat cu plăcere în desfășurarea activităților.

Număr mic de elevi cu absențe nemotivate Număr relativ mic de elevi înregistrati cu

abandon școlar Frecvenţa, lipsa abaterilor comportamentale

majore;

Puține vizite la domiciliul elevilor cu număr mare de absențe.

Implicarea unui număr redus de persoane din comunitate în activitățile de prevenire a abandonului școlar

Slaba implicare a unor diriginţi în activităţile realizate la nivel de şcoală

Elevi identificați cu abandon școlar - Ion Daria Maria clasa a 4-a B - Grancea Rahela Lucia clasa a 6-a A - Dumitra Laurențiu clasa a 6-a C - Solomon Corina clasa a 7-a C - Păduraru Mihai clasa a 8-a B - Comedie Alexandra clasa a 8-a B

Elevi identificați cu risc de abandon școlar

- Grancea Valentin clasa a 6-a A - Iamandi Alexandru clasa a 7-a C - Ivaz Emanuela clasa a 8-a A - Ciobanu Andrei clasa a 8-a A - Aliman Maria clasa a 8-a B - Marina Alexandru clasa a 8-a C

Responsabil comisie,

Prof. Boboc Alexandru

-Comisia Orientare şcolară şi profesională Pe parcursul anului școlar 2017-2018 Comisia de Orientare Școlară și Profesională a avut următoarele obiective:

- Determinarea opțiunii școlare și profesionale a elevilor în vederea realizării planului de școlarizare;

- Derularea unor activități de consiliere individuala și de grup; - Desfășurarea unor activități de grup în vederea dezvoltării personale și cultivării abilităților de

comunicare și relaționare pozitivă ; - Desfășurarea programului de orientare a carierei: “ Cum îmi aleg corect școala?”,cu scopul

îndrumării elevilor, în vederea realizării unor opțiuni școlare și profesionale corecte, bazate pe concordanța optimă dintre dorințe și capacitate pe de o parte și cerințele sociale pe de altă parte .

- Informarea părinților și elevilor clasei a VIII- a cu privire la calendarul examenelor/simulărilor. Obiectivele propuse au fost atinse prin desfășurarea următoarelor activități: - Aplicarea și centralizarea chestionarelor OSP în vederea realizării de către CJAPP a studiului “

Opțiunea școlară și profesională a elevilor” . Activitatea a fost desfașurată în Cabinetul de Informatică conform solicitării C.J.R.A.E Dâmbovița, iar datele obținute au fost transmise on line ;

- Exerciții de autocunoaștere ,aplicare chestionare de personalitate , jocuri de stimulare a stimei de sine aplicate în cadrul orelor de dirigenție desfășurate de către profesorii diriginți (,, Stilul de viață personal-avantaje și dezavantaje în dezvoltarea carierei profesionale”, ,, Chestionar de autocunoștere a aptitudinilor și înclinațiilor profesionale”, ,,Ce școli și ce profil ar trebui să urmez pentru a îmbrățișa profesia la care aspir? Am șanse să reușesc?”, ,, Modalități de optimizare a pregătirii pentru Evaluarea Națională”);

- Consiliere individuală și de grup, Chestionarele de interese, de identificare a meseriilor potrivite, fișe de lucru etc. în cadrul programului de orientare a carierei: “ Cum îmi aleg corect școala?”.;

- Activități de grup cu tema ,,Stresul înainte de examen” - Vizită la Colegiul Național ,,NicolaeTitulescu,, Pucioasa. - Discuții privind avantajele și dezavantajele profilului liceal. - Participarea la concursul național ,, Cariera mea încotro…” organizat de către CJRAE

Dâmbovița unde elevii clasei a VIII a A au obținut locul I. Activitățile au fost desfășurate la toate clasele a VIIIa de către profesorii diriginți și consilierul școlar.

Responsabil Comisie Orientare Școlară și Profesională

Consilier școlar STOICA ELENA LILIANA

-Comisia Notare ritmică și parcurgerea materiei 1) OBIECTIVELE PLANULUI MANAGERIAL AL COMISIEI

Comisia şi colectivul de lucru funcţionează conform OMEDC nr. 4925/8.09.2005 referitor la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar si a Regulamentului intern. Comisia va colabora cu Directorul Şcolii Gimnaziale “Mihai Viteazul” Pucioasa, cu diriginţii / învăţătorii, elevii şi părinţii elevilor. Membrii Comisiei au de asemenea rolul de a verifica respectarea principiului notării ritmice, esenţial în realizarea unui proces de predare-învăţare-evaluare eficient. SCOPUL : Monitorizarea parcurgerii integrale a materiei si a notării ritmice a elevilor, deoarece constituie o componentă fundamentală a unui proces de predare-învăţare-evaluare eficient OBIECTIVELE :

Monitorizarea parcurgerii integrale a materiei ; Monitorizarea notării ritmice a elevilor ; Realizarea unui proces de evaluare a elevilor eficient şi conform cu programele şcolare

şi cu legislaţia în vigoare.

Identificarea unor strategii de reducere a greselilor de completare a cataloagelor 2. ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR

Membrii comisiei au avut in vedere cunoașterea și respectarea de catre cadrele didactice din școala a capitolului de Evaluare -sectiunea 1, 2 din R.O.F.U.I.P.

Monitorizarea lunară a numărului de note acordat pe fiecare disciplină, întocmirea și prezentarea unei informări lunare ca urmare a verificării cataloagelor școlare, în vederea observării ritmicității notării elevilor, arată că în mare măsură au fost îndeplinite obiectivele. Verificarea cataloagelor scolare a avut in vedere următoarele aspecte:

Verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor consilier (diriginte); Verificarea ritmicității notării elevilor, la fiecare disciplină.

La clasele I-IV, la disciplinele cu un număr mare de ore pe săptămână elevii au câte unul sau

două calificative/note, în timp ce la disciplinele cu o oră sau două pe săptămână este acordat cel puțin câte un calificativ (muzică și mișcare, arte vizuale și abilitati practice, opțional, educație fizică, religie).

La gimnaziu, s-a constatat că la majoritatea disciplinelor de învățământ notarea elevilor este realizată ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare care reprezintă o componentă importantă a procesului de învățământ, este efectuată conform programei școlare și a planificărilor realizate. Numărul de note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin planul de învățământ. În urma verificării ritmicității notării elevilor, s-au evidențiat și unele aspecte negative, și anume, lipsa unei notări ritmice întalnită la un număr restrâns de cadre didactic ceea ce implică existența unor deficiențe în procesul de evaluare a cunoștințelor elevilor.

O parte dintre notele primite de copii la Teze au fost trecute în catalog la o saptamână după ce au dat teză, altele au fost descărcate mai târziu. S-a monitorizat realizarea graficului lucrărilor scrise semestriale la limba română, matematică, istorie și geografie.

Elevii în situație de corigență au avut cel putin o notă în plus, fiind ascultați suplimentar sau dându-li-se o temă suplimentară. S-a realizat o bună colaborare cu părinţii pentru optimizarea procesului instructiv-educativ, atât a elevilor cu rezultate slabe la învățătură, cât și a elevilor capabili de performanță școlară.

Elevii au primit teste finale, de sfarșit de semestru, prin care se observă progresul sau regresul la învățătură, față de începutul anului școlar.

3. CONCLUZII a) PUNCTE TARI

Cunoașterea de catre cadrele didactice din scoală a capitolului ”Evaluare” din R.O.F.U.I.P.; Majoritatea cadrelor didactice din școală realizează notarea ritmică a elevilor; Existența unei comuniuni (o bună argumentare/motivare a notelor acordate) între profesori - elevi - parinti, cu privire la notele acordate; b) PUNCTE SLABE

Existența unui număr redus de cadre didactice care nu realizează notarea ritmică a elevilor; Rezultate slabe la învățătură la acele discipline unde evaluarea nu se realizează constant;

4. DIRECȚII DE ACȚIUNE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ACTIVITĂȚII Pentru următorul semestru, datorită faptului că la unele discipline nu s-a realizat o notare ritmică

ce a scăzut interesul elevilor pentru disciplina respectivă, se urmărește o mai bună monitorizare a parcurgerii materiei și a notării ritmice. De asemenea, acest lucru se urmărește și pentru obținerea unor rezultate mai bune la învățătură pentru elevii la care evaluarea nu s-a realizat sistematic și continuu. Se încurajează participarea activă a elevilor în timpul orelor de curs.

Ca oportunități se văd: Obținerea unor rezultate bune la majoritatea disciplinele de învățământ, evidențiate într-un

număr mic de corigenți și în participări la concursurile/olimpiadele școlare;

Atragerea elevilor în cercuri de specialitate; Antrenarea elevilor în diferite concursuri școlare, olimpiade; Efectuare unei pregătiri suplimentare în vederea diminuării decalajului dintre rezultatele

elevilor.

Responsabil Comisie, Prof. Teotoc Elena-Loredana

Activități conexe: -Cabinet de logopedie

În anul şcolar 2017 – 2018 îmi desfăşor activitatea pe catedra de logopedie - Cabinet Logopedic Interşcolar nr.12 din coala Gimnazială ,,Mihai Viteazul'' Pucioasa. La începutul anului m-am ocupat de reamenajerea cabinetului din incinta şcolii, cabinet situat la etajul 1, de recondiţionarea materialului didactic existent. Acesta este curat, luminos, cald şi primitor. În cabinet există dotare corespunzătoare, specifică muncii logopedice cu copii. Anul acesta am fost dotaţi cu materiale necesare muncii logopedice. Cabinetul logopedic nu are altă destinaţie. La începutul anului şcolar 2017 – 2018, am examinat preşcolarii şi şcolarii claselor pregătitoare şi I-IV din toate unităţile şcolare şi preşcolare din unităţile arondate. Au fost examinaţi un număr de 749 de copii din care 72 au fost depistaţi cu tulburări de limbaj şi 32 au fost programaţi la terapie logopedică până 10.10.2017. După examinarea copiilor şi formularea diagnisticului, am organizat grupele de copii şi orarul activităţilor terapeutice, în funcţie de particularităţile copiilor şi cerinţele părinţilor. În semestrul I au fost luaţi în terapie 32 de copii cu tulburări de limbaj (14 şcolari şi 18 preşcolari). La finalul primului semestru, în urmă terapiei logopedice,3 copii s-au corectat (1 şcolar şi 2 preşcolari), 29 s-au ameliorat, dar continuă terapia logopedică. În semestrul al II-lea, în locul copiilor corectaţi, am programat la terapie alţi 3 copii şi anume: Moraru Valentin Andrei - Grădiniţa Bezdead, Ionescu Pavel – Scoala Mihai Viteazul si Zamfira Ionut Alexandru – Gradinita „Micul Prinţ”. În semestrul I al anului şcolar 2017 - 2018, am participat la toate acţiunile metodice stabilite la nivel de catedră şi la cercul pedagogic. În luna septembrie 2017 ne-am întâlnit la CJRAE pentru stabilirea activităţilor metodice pe semestrul I. În luna octombriei 2017, în cadrul comisiei metodice, ne-am întâlnit la CJRAE pentru discutarea problemelor cu care ne confruntăm în cabinetele noastre. În luna noiembrie 2017 am participat la cercul pedagogic al logopezilor in cadrul căruia doamna Marilena Andreescu ne-a prezentat o serie de activităţi şi exerciţii atat de necesare in activităţile pe care cu toţii le desfaşurăm.Cu toţii am avut de invăţat lucruri noi şi foarte interesante . Am participat la comisiile metodice ale invatatorilor din şcoala „Mihai Viteazul ‚’’Pucioasa. Casa corpului didactic a propus mai multe mai multe programe de formare profesională. Am o relaţie de colaborare şi respect reciproc cu toate cadrele didactice din unităţile şcolare arondate, cu părinţii copiilor aflaţi în terapie, dar şi cu copiii. Domnele director ale Şcolii ,,Mihai Viteazul'' Pucioasa m-au susţinut şi spijinit întotdeauna pe parcursul acestui semestru. In semestrul al II-lea am intocmit documentele specifice cabinetului logopedic;fişe de depistare,registru de evidenţă, fişe logopedice,plan managerial,materiale didactice şi fişe de lucru adaptate particularitatilor de varstă si psihoindividuale ale copiilor.Toate documentele şcolare s-au realizat in conformitate cu standardele metodice elaborate de catre CJRAE\ISJ. . Am depistat, diagnosticat si inregistrat copiii cu tulburari de limbaj sau tulburari de dislexie-disgrafie. Am proiectat şi realizat programe terapeutice individuale\ de grup, in funcţie de necesitaţile specifice fiecarui copil \grupa.

Am organizat grupele de terapie şi am intocmit orarul de activitate terapeutică in funcţie de particularitaţile copiilor. Prin metodele , tehnicile si procedeele de lucru folosite in timpul şedintelor de terapie logopedica am reuşit să asigur participarea efectiva a copiilor la activitatea de recuperare \reabilitate a limbajului. Am utilizat dotarea existenta in cabinet ,la care am adăugat si alte materiale didactice achiziţionate(personal). Am oferit materiale şi informaţii cadrelor didactice din toate unitaţile de invaţămant cuprinse in circumscripţia cabinetului logopedic. Am informat şi consiliat parinţii ai căror copii erau cuprinşi in programul de terapie logopedică. Am respectat termenele stabilite in planul managerial propus la inceputul anului şcolar. In acest semestru am participat la cercul pedagogic desfăşurat la şcoala Specială Gimnazială Targoviste , la comisiile metodice ale logopezilor si consiliile profesorale desfaşurate in cadrul CJRAE si şcoala „”Mihai Viteazul”Pucioasa. In perioada „Şcoala altfel”am desfaşurat activiţati in şcoala „Mihai Viteazul”Pucioasa. In luna martie am publicat in revista „Amintiri din caruselul copilariei” un articol referitor la tulburarile de limbaj. In luna martie am susţinut a doua inspectie curenta pentru gradul II . In luna aprilie am participat la simpozionul national „Tehnici alternative de comunicare cu elevul cu C.E.S.”,simpozion desfaşurat la şcoala Gimnazială Specială Targoviste. In luna mai am sarbatorit 10 ani de CJRAE unde am participat cu drag la toate activitaţile. In luna mai şcoala „Mihai Viteazul”Pucioasa a organizat Concursul Naţional editia a X-a „Joc de Creion”. Şcoala noastră fiind gazdă ,toate cadrele didactice am participat la acest eveniment in calitate de organizatori. Am colaborat cu consilierii din gradiniţele şi şcoala arondată cabinetului, precum şi cu cadrele didactice şi directorii de unitaţi pentru o mai bună relaţionare cu copiii şi pariniţi prin schimb de experienţă. Am participat la instructajele privind securitatea muncii si PSI, la CJRAE. Am realizat materiale de promovare a activitaţii cabinetului logopedic (pliante),iar in incinta şcolii şi a gradiniţelor pe panouri am afişat materiale informative. Pe parcrsul anului şcolar 2017-2018 au fost inscrişi la terapie logopedica 35 de copii ,20 de preşcolari şi 15 şcolari .Dintre acestia 16 copii s-au corectat şi 19 sunt amelioraţi dar necesita in continuare terapie logopedică.

Profesor logoped,Ghimbaș Monica -Cabinet de consiliere psihopedagogică Pe durata al anului scolar 2017-2018 activităṭile de consiliere centrate pe elev s-au desfăṣurat pe latura consiliere individuală ṣi consiliere de grup.

Activităṭi adresate elevilor prin consiliere individual: Consilierea elevilor cu unul sau ambii părinṭi plecaṭi în străinătate; Consilierea elevilor cu tulburări de comportament; Consilierea elevilor cu probleme psihopedagogice de adaptare ṣcolară; Consilierea elevilor în vederea optimizării relaṭiilor elev-elev, elev-părinte, elev-

profesor; Consilierea elevilor în vederea orientării carierei; Consilierea elevilor în vederea pozitivării stimei de sine. Consilierea elevilor în vederea adoptarii unui stil de viata sanatos. Numărul de beneficiari ai consilierii individuale în semestrul II:

36 elevi nivel primar, 18elevi nivel gimnazial Activităṭi adresate elevilor prin consiliere de grup:

Programul de consiliere de grup “CARUSELUL EMOTIILOR” adresat elevilor din invatamantul PRIMAR.

Programul de consiliere de grup “STOP BULLYING-ULUI” adresat elevilor din invatamantul gimnazial.

Programul de consiliere de grup “Cum imi aleg corect scoala?” adresat elevilor din invatamantul gimnazial. Ore de consiliere de grup pe tematica dezvoltării socio emotionale.

Număr de activităṭi de consiliere de grup: 34 nivel primar si 36 nivel gimnazial Activităṭi de consiliere individuală adresate părinṭilor, la solicitare:

Beneficiari: 29 In luna aprilie am participat la simpozionul national „Tehnici alternative de comunicare cu elevul cu C.E.S.” simpozion desfasurat la Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste. Pe parcursul semestrului II am sustinut inspectiile pentru sustinerea gradului II in invatamant si am fost responsabila de cercul pedagogic .

Aplicarea chestionarelor O.S.P. elevii claselor a VIII-a.

Rezultate obṭinute: Ameliorarea ṣi rezolvarea următoarelor situaṭii: dificultăṭi de relaṭionare, dificultăṭi în

adaptarea ṣcolară, eficientizarea învăṭării. Adaptarea adecvată la mediul ṣcolar al copiilor din clasele pregatitoare

Propuneri pentru îmbunătăṭirea activităṭii: Iniṭierea unor programe de consiliere adresate părinṭilor.

PROFESOR CONSILIER STOICA ELENA LILIANA

-Învățător de sprijin

Anul şcolar 2017-2018 a ȋnceput cu 13 copii cu CES aflaţi ȋn evidenţa cabinetului de Educaţie specială din şcoala noastră.Ulterior ,acest numar s-a mărit, astfel că mi-am desfăşurat activitatea cu 17 elevi cu CES.Aceştia au fost repartizaţi astfel:11 elevi la ciclul primar si 6 la cel gimnazial. O problemă a fost absenteismul prelungit al unor elevi cu CES ,fie din motive medicale (clasele mici),fie din cauze necunoscute/independente de şcoală(chiul,dezinteres al părinţlor). Evaluarea elevilor (din motive proprii ,de sănătate) s-a desfăşurat ȋntre 11.09-apro.17.11.2017. Pentru elevii cu certificate eliberate conf.OUG comun nr.1985/1305/5805/2016 au fost ȋntocmite şi PSI-planuri de servicii personalizate-ȋn colaborare cu factorii implicati:ȋnvăţători/diriginţi;prof.de sprijin;consilierul scolar si prof .logoped,astfel că acestea au fost remise CJRAE Dâmboviţa in 15 nov.2017 şi sunt operaţionale(fiind aprobate).Adaptarea curriculara s-a făcut prin PIP-uri sau prin planificări adaptate, acolo unde a fost pertinent.Am oferit sprijin permanent in alcătuirea competentă a PIP-urilor,iar colegii profesori/invăţători care au dorit au avut posibilitatea de a transmite PIP-urile şi către avizare CJRAE. Activitatea educativ-recuperatorie desfăşurată fie ȋn cabinet ,ȋn sesiuni private,fie in clasă,a urmărit atât diminuarea si recuperare deficienţelor elevilor cu CES cât şi consolidarea integrării lor ȋn colectivele claselor prin activităţi educative de sprijin ȋn timp real/concomitent cu activitatea de predare din clasă.Activitatea de educaţie specială s-a desfăşurat pe coordonatele transdisciplinarităţii şi multidisciplinarităţii. Părinţii/aparţinătorii elevilor cu CES au fost consiliaţi permanent cu privire la acţiunile de suport al procesului instructiv-educativ al copiilor lor,ȋn materie de management al timpului elevilor şi chiar şi al resurselor familiilor acestor elevi.Bineȋnteles, că şi părinţii se preocupă inegal de aceşti copii,unii manifestând un interes crescut faţă de copiii lor şi o colaborare eficientȃ cu şcoala ,ȋn general,pe cand alţii mai scazutȃ. Doar la finalul semestrului I ,din cei 17 elevi cu CES,un singur elev (S.A.) a ȋnregistat corigenţȃ la limba engleza,toti ceilalţi elevi promovȃnd la toate materiile,la finalul anului şcolar.

Prof.de sprijin/itinerant:Tudor Iuliana-Viorica 3.2. MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE 3.2.1.Normare

Pentru anul şcolar 2017 - 2018, prin Legea bugetului pe anul 2017, au fost aprobate : - 38.38 norme pentru personalul didactic, - 6 norme pentru personalul didactic auxiliar, - 6 norme pentru personalul nedidactic + 1 post îngrijitor curățenie Pe niveluri de învăţământ, situaţia încadrării:

număr posturi didactice – învăţămînt primar: 17 număr posturi didactice – învăţămînt gimnazial: 21,38 număr posturi didactice – învăţământ special: 1 număr posturi didactice - logopedie : 1 număr posturi didactice - cabinet de asistență psihopedagogică : 1

Număr posturi didactice: total-38,38 + 3 (inv.special+prof.psioholog+prof.logoped) Total cadre didactice: 46 Gradul de ocupare a posturilor didactice: cadre didactice calificate -46, reprezentând 100%; Gradul de specializare şi stabilitatea pe post a personalului didactic în activitate a fost: -titulari 39 -suplinitori calificaţi: 6 -pensionari: 1 3.2.2. Înscriere gade didactice 1. Gradul didactic II : - Prof. Tufeanu Cornelia – educatie plastică - Prof. Vintilă Georgiana – istorie - Prof. Luță Alina Nicoleta – limba şi literatura română - Butcă Elena- învățător - Ghimbaș Monica- profesor logoped

2. Gradul didactic I : - Lungu Adina – învățător - Coman Alexandra Daniela– învățător - Gheorghe-Tatu Mihaela– învățător - Culman Nicoleta – educator 3. Definitivat: - Angelescu Iulia-învățător - Șerbănescu Adriana- învățător 3.2.3. Selecţie metodişti -Mihai Cristina- consiliere și orientare 3.2.4. Gradaţii de merit

În anul școlar 2017-2018 au fost depuse 3 dosare pentru acordarea gradațiilor de merit, 2 fiind declarate admise: -Pincovici Alina-Ivona -Miha Cristina -Parnia Roxana 3.3. PROIECTE EDUCAȚIONALE

3.3.1. PROGRAMUL ERASMUS+

Ambele proiecte Erasmus+ s-au incheiat, rapoartele finale au fost evaluate de AN, iar in urma evaluarii, am primit soldul de 20%. Suntem in procesul de completare a granturilor pentru elevii participanti la mobilitati. Ambele conturi au fost inchise.

Pe de alta parte, directorul și directorul adjunct au participat alaturi de vechii parteneri din 6 tari, la vizita de lucru (scrierea unui nou proiect E+, numit "eSafety"), in Alderley Edge, UK, la fosta scoala partenera, "Alderley Edge School for Girls". Am ales sa participam la scrierea acestui nou proiect, in care coordonatorul va fi tot partenerul francez.

In acest moment contribuim la completarea formularului de aplicatie (document interactiv Google). Pentru aceasta, am aplicat un chestionar privind siguranta online, elevilor scolii noastre, cu varste cuprinse intre 10 si 15 ani. Rezultatele sondajului si centralizarea raspunsurilor vor fi trimise catre coordonator, pentru a fi adaugat la sondajele din celelalte scoli, avand astfel o motivatie pentru propunerea proiectului de schimb de bune practici Erasmus+, "eSafety", proiect care va fi depus la AN FR pana la termenul limita de 21 martie 2018. 3.3.2. PROIECTUL NAȚIONAL ”JOC DE CREION”

În anul școlar 2018-2019 au participat la proiect 243 de elevi şi 60 de cadre didactice din 33 de şcoli, aflate în 8 judeţe din România, iar dintre aceştia s-au calificat la etapa naţională (Gala Laureaţilor), 19 mai 2018, 160 elevi (60 de numere) şi 50 de cadre didactice din 20 de şcoli, aflate în 4 judeţe ale ţării.

Existența competiției a fost posibilă prin buna organizare, lucru în echipă al întregului personal al școlii, cuajutorul partenerilor: Primăria Pucioasa, ISJ Dâmbovița și Centrul Cultural European Pucioasa.

Ca în fiecare an, concursul a pregătit mai multe secțiuni, Prezentare Power Point, creație literară, creație plastică, dans, teatru, recitare, solist vocal muzică ușoară pe două categorii: clasele I-IV și clasele V-VIII.

Pentru a asigura o jurizare obiectivă, de calitate, juriul a fost format din cadre didactice cu experiență în fiecare domeniu vizat de concurs și cu experiență de evaluator, care nu fac parte din echipa Școlii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Pucioasa: 1. Doamna Sorina Ioniță – profesor de limba şi literatura română, director al GPP nr.3 Târgovişte – preşedinte 2. Doamna Daniela Şerban – solist vocal şi profesor de educaţie muzicală la Şcoala Gimnazială Râncaciov 3. Doamna Florina Mircea – antrenor de fitness şi aerobic şi profesor de educaţie fizică şi sport la Şcoala Gimnazială Ghineşti 4. Doamna Violeta Bucur – coordonator de proiecte şi profesor de limba şi literatura română la Şcoala Gimnazială Nr.4 „Elena Donici Cantacuzino” Pucioasa 5. Doamna Ioana Savu – coordonator de proiecte şi profesor de limba şi literatura română la Şcoala Gimnzială „Buică Ionescu” Glodeni 6. Doamna Laurenţia Arjan – director al Liceului Tehnologic Pucioasa 7. Doamna Antigona Trîncă – profesor de arte plastice la Şcoala Gimnazială Nr. 7 Petroşani 8. Doamna Lucica Popescu – profesor de arte plastice la Liceul „Udrea Băleanu” Băleni Rezultate: CREAŢIE LITERARĂ: Locul I (I-IV): Gheorghe Mara Ioana - Şcoala Gimnazială “Ion Mareş”, Vulcana-Băi - Prof. Nadia Alina Dumitrescu Locul I (V-VIII): Neagoe Teodora - Şcoala Gimnazială Nr. 142, București - Prof. Camelia Daniela Tincu CREAŢIE PLASTICĂ: Locul I (I-IV): Dincă Octavian - Şcoala Gimnazială „Pia Brătianu” Bucureşti - Prof. Cristina Iordache si Valentina Costea

Locul I (V-VIII): Sorescu Ioana - Şcoala Gimnazială „Mihai Viteazul” Pucioasa - Prof. Cornelia Tufeanu POWERPOINT: Locul I (I-IV): Necatu Victor - Clubul Copiilor "Nicolae Mateescu" Pucioasa - Prof. Elena Dumitrescu Locul I (V-VIII): Tudorache Carla - Şcoala Gimnazială „Ion Ciorănescu” Moroeni - Prof. Nicoleta Dicu SECȚIUNEA DANS Locul I (I-IV): Formaţia „Micile steluțe” - Şcoala Gimnazială Nr. 4 “Elena Donici Cantacuzino”, Pucioasa - Prof. George Dobre Locul I (V-VIII): Formaţia „Veveriţele vesele” - Şcoala Gimnazială Nr. 7 Petroşani - Prof. Anisoara Trinca SECȚIUNEA RECITARE Locul I (I-IV): Badea Ana-Maria - Şcoala Gimnazială “Ion Mareş”, Vulcana-Băi - Prof. Nadia Alina Dumitrescu Locul I (V-VIII): Ilinca Andrada - Şcoala Gimnazială Nr. 4 “Elena Donici Cantacuzino”, Pucioasa - Prof. Georgiana Manta SECȚIUNEA TEATRU Locul I (I-IV): Trupa "Ştrumfii jr.” - Şcoala Gimnazială Odobeşti - Prof. Aurelia Ionita Locul I (V-VIII): Trupa "Corn si lapte" - Şcoala Gimnazială "Mihai Viteazul" Pucioasa - Prof. Milu Adriana SECȚIUNEA SOLIST VOCAL Premiul de excelenta si Locul I (I-IV): Raluca Oncica - Scoala Gimnaziala Nr. 200 Bucuresti - Prof. Alina Oncica Locul I (V-VIII): Mariam Alchihabi - Scoala Gimnaziala "Mihai Viteazul" Pucioasa - Prof. Aurora Zamfir

3.5. ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE

3.5.1. Comisia diriginţi I.Obiectivele planului managerial I. .Proiectarea activităţii educative şi de consiliere II. Implementarea și realizarea curriculum-ului activității dirigintelui

V. Asistarea si sprijinirea dezvoltării elevilor. Dezvoltarea relațiilor comunitare. (planuri cadru, programe analitice, scheme orare, ofertă educaţională, planificări şi programe de acţiuni)

III. Managementul comisiei IV. Managementul resurselor umane II. Activități desfășurate pentru realizarea obiectivelor. O1. S-au elaborat urmatoarele documente Planul managerial al responsabilului comisiei Programul activităţilor comisiei Tematica orelor de dirigenţie Documente privind activitatea comisiei

La inceputul anului scolar, in urma intalnirii membrilor comisiei diriginti s-au stabilit activitatile pe semestrul I : prof. Milu Adriana- activitate demonstrativa si prof. Teotoc Loredana- referat . Lecția deschisă a avut ca temă : Siguranța pe internet , acestea fiind foarte bine realizată , elevii fiind foarte activi. La începutul semestrului II, în urma întălnirii membrilor comisiei s-au stabilit activitățile pe semestrul II: prof. Mihai Cristina- Florina- activitate demonstrativă și prof. Borcea Hermina- referat. Lecția deschisă a avut ca temă : Bullingul.

Ambele lecții deschise au fost apreciate cu calificativul Foarte Bine de către membrii comisiei. Dosarul proiectelor / programelor cu activități extracurriculare, rutiere, culturale, juridice și PSI. O2. Identificarea şi dezvoltarea structurilor manageriale şi funcţionale în domeniul educaţiei, la nivelul unităţii şcolare şi al claselor.

Diversificarea şi redimensionarea ofertei educaţionale a şcolii; Monitorizarea şi evaluarea ofertei educaţionale în conformitate cu indicatorii de performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum.

Orientarea tematicii orelor de dirigenţie şi ale activităţii educative din perspectiva realizării idealului educaţional, a componentelor şi subcomponentelor educaţiei. Articularea şi armonizarea compartimentului educaţiei formale realizate la clasă şi în orele educative şi

a componentelor educaţiei informale, extraşcolare. Redimensionarea parteneriatului educaţional (părinţi, reprezentanţi ai autorităţii locale, ONG-uri,

sponsori potenţiali) Realizarea şi monitorizarea parteneriatului educaţional cu Centrul Cultural European și Clubul Copiilor. Monitorizarea, controlarea si îndrumarea activităţii profesorilor diriginţi. Monitorizarea desfăşurării corespunzătoare a orelor de dirigenţie şi a altor activităţi ale diriginţilor. Asistenţe la orele de dirigenţie şi la alte activităţi ale diriginţilor. O3. Realizarea obiectivelor şi acţiunilor cuprinse în Programul activităţilor educative extraşcolare (PAEE) . Sprijinirea şi monitorizarea realizării acţiunilor incluse în Programele activităţilor educative de la nivelul claselor. Coordonarea, asigurarea condiţiilor organizatorice şi valorificarea educativă a concursurilor pe discipline de învăţământ . Întocmirea, organizarea şi monitorizarea programelor de prevenire şi intervenţiei în conformitate cu starea disciplinară şi cu influenţele exterioare exercitate asupra elevilor. Actualizarea bazei de date privind: starea disciplinară a şcolii; absenteismul; abandonul şcolar; delincvenţa juvenilă . Evaluarea impactului activităţilor educative asupra stării disciplinare a elevilor. Elaborarea, operaţionalizarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei. Întocmirea documentelor şi a rapoartelor curente şi speciale. O4. Stimularea participării cadrelor la luarea deciziilor privind activitatea educativă. Promovarea muncii în echipă. Negocierea / rezolvarea conflictelor cu / sau între copii, cadre didactice şi nedidactice/ părinţi etc. Încurajarea unei culturi organizaţionale care stimulează comunicarea deschisă, participarea şi motivaţia. Implicarea tuturor cadrelor didactice în realizarea valenţelor educative ale disciplinelor de învăţământ. O5. Monitorizarea situaţiei şcolare şi a frecvenţei elevilor Identificarea şi monitorizarea cazurilor sociale. Informarea tuturor categoriilor sociale şi organizaţii interesate de educaţie, în legătură cu oferta educaţională a şcolii. Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, mass-media, unităţi de învăţământ, agenţi economici. Stabilirea legăturilor formale cu instituţii naţionale şi locale de cultură, biserica, direcţiile pentru sănătate publică, organele de poliţie, pompieri, agenţiile pentru protecţia mediului, direcţiile judeţene pentru tineret şi sport, ONG-uri, cluburi ale copiilor şi cluburi sportive şcolare. Implicarea în elaborarea Proiectului de dezvoltare a şcolii. 3.Concluzii Puncte tari: Obiectivele planului managerial au fost indeplinite in mare măsura datorita interesului acordat profesorilor diriginți pentru activitățiile desfășurate impreuna cu colectivul clasei de elevi. Puncte slabe: Nerespectarea termenelor pentru predarea documentelor . 4.Direcții de acțiune pentru imbunătățirea activității Profesorii diriginți ar trebui sa fie mai atenți in monitorizarea faptelor de violență de limbaj, violență fizică și să aplice sanțiuni.

Aceștia ar trebui să implice elevii in cat mai multe activități, cum ar fi serbările școlare.

Responsabil comisie, Prof. Borcea Hermina

3.5.2. Activitatea coordonatorului pentru programe şi proiecte educative Activitatea educativă din anul şcolar 2017-2018 s-a desfăşurat conform proiectării iniţiale şi a programului de activităţi.

I. PROIECTAREA ACTIVITATII Proiectarea şi organizarea activitãţii educative la început de an şcolar s-a fãcut, la timp, conform

cerinţelor. Au fost întocmite documentele ce vizeazã activitãţile educative pe an şcolar şi pe semestru, s-a elaborat programul activitãţii educative şcolare şi extraşcolare la nivel de clase şi de şcoalã s-a reorganizat Consiliul elevilor .

II. IMPELMENTAREA

“Ziua limbilor europene” s-a desfăşurat sub forma unui atelier de lucru –confectionare de ecusoane cu saluturi in limbi straine.

Pe data de 5 octombrie, de Ziua Educaţiei elevii claselor primare si gimnaziale si-au manifestat pretuirea pentru cadrele didactice ale scolii realizand numeroase activitati: -expoziție de carte;-expoziţie de desene;-concurs de maxime;-concurs interclase cu citate si intrebari despre educatie si educatori ;-dedicaţii pentru cadrele didactice.

. „În memoria Holocaustului” a fost marcată prin realizarea unui panou tematic în holul şcolii,

desfasurarea unei mese rotunde cu elevii din Consiliul elevilor si prezentarea de documente istorice referitoare la lagărele naziste in cadrul vizionarii unui PPT , activitati realizate sub indrumarea prof. Vintilă Georgiana. Halloween it’s fun- sub îndrumarea cadrelor didactice coordonatoare ale consiliului s-au hotarat desfasurarea de ateliere de lucru in vederea confectionarii de felinare din dovleci, pictură pe faţă, film ;amenajarea unui colţ tematic; realizarea unei expoziţii de afişe cu aceasta tema, in holul scolii.

La activitate au participat toţi elevii din clasele P-IV şi elevi din ciclul gimnazial, profesori și părinți.

Această activitate a urmărit nu numai sărbătorirea zilei de Halloween, ci şi încurajarea elevilor în luarea unor decizii și punerea lor în practică, dezvoltarea capacităților organizatorice și de coordonare a unor activități, informarea despre alte tradiţii specifice unor popoare.

Ziua internațională pentru toleranță - ”Tinerii împotriva violenței”- activitate consiliul elevilor

Săptămâna Educaţiei Globale - ne-a solicitat ca în fiecare an cu multe activităţi. Am realizat proiectul educaţional cu tema "Interculturalitate si spiritualitate - ai prieteni, ai sufletul mai bogat !"care a cuprins:

Culoarea Tolerantei Ateliere de lucru – desene, colaje, afişe, ppt, creare de cvintete, povesti, mese rotunede ,

dezbateri pe tema interculturalitatii si spiritualitatii “Ai prieteni, ai sufletul bogat!”- expoziţie de desene Saptamana fructelor si legumelor donate Cambridge penfriends(Uruguay si Argentina ) "Delivering life" - activitate desfasurata in comunitate, aplicand aceasta metoda de educatie

nonformala Zâmbesc şi asta vreau să primesc!

1 Decembrie- Ziua Naţională a României, a avut un ecou deosebit la Şcoala Gimnazială

„Mihai Viteazul” Pucioasa, fiind sărbătorită de elevi şi cadrele didactice prin activităţi diverse şi originale. De comun acord cu parintii, s-a luat hotararea ca in aceasta zi de sarbatoare toti elevii si cadrele didactice ale scolii sa poarte ca si element vestimentar o ie traditionala. S-a răspuns într-o

manieră originală la întrebarea „De ce iubesc România?”-mesaje scrise de elevi în holul şcolii. Expoziţia de desene organizată de prof. Tufeanu Cornelia, a reunit lucrări sugestive, care demonstrează originalitate şi creativitate din partea elevilor. Elevii de la clasele P-IV au realizat expoziţii , ateliere de lucru, au intonat imnul de stat, au jucat „Hora Unirii” in curtea scolii. Elevii şi cadrele didactice au dorit să-şi exprime în diferite moduri ataşamentul faţă de semeni, bucuria de a fi români, mândria de a sărbători alături de ceilalţi, de comunitate, prin depunere de coroane şi participare la festivităţi, ziua de 1 Decembrie, Ziua Naţională a României.

În luna decembrie corul şcolii îndrumat de prof. Sprinceană Sorin au colindat reprezentanţii oraşului Pucioasa la Primarie. Corul a pregătit un program artistic alcătuit din colinde .

“Din suflet, pentru suflet”-campania anuală realizată pentru ajutorarea beneficiarilor de la Centrul de Îngrijire şi Asistenţă din oraş, s-a desfăşurat şi în acest an. S-au colectat câte doi lei, donaţie de la elevii care vor să-i ajute pe bătrâni. Elevii au cântat colinde şi au dăruit un mic dar bătrânilor. Moș Crăciun a fost întâmpinat cu serbări la clasele P-IV și cu activități precum ”Prietenul secret” , « Cadoul din cutia de pantofi » la clasele V-VIII. Serbarea școlară de Crăciun s-a desfășurat la Centrul Cultural, ca în fiecare an. Cu ocazia zilei de 15 Ianuarie-ziua lui Mihai Eminescu, elevii au recitat poezii din opera marelui poet şi au participat la activităţile organizate la Centrul Cultural. S-a realizat o expoziţie în holul şcolii având ca temă viaţa şi opera marelui poet. 24 Ianuarie-Ziua Unirii a fost marcată prin activitatea desfăşurată de Consiliul elevilor la biblioteca şcolii. Elevii au fost coordonaţi de prof. Vintilă Georgiana.

În cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară s-au desfăşurat până acum câteva dintre activităţile programate pentru acest an :

* ÎMPREUNĂ, VOLUNTARI ŞI BENEFICIARI -întâlnirea beneficiarilor (22 de elevi din clasele P-IV) cu voluntarii (22 de elevi din Consiliul elevilor) * SĂPTAMÂNA LEGUMELOR ŞI FRUCTELOR DONATE -campanie de donare de legume şi fructe. Au fost donate de către elevii şcolii aproximativ 300 kg de legume şi fructe, care au fost donate celor 22 de elevi beneficiari, dar şi altor elevi din şcoală, care au situaţie materială precară.

Activitate deosebită din semestrul al doilea poate fi considerată acțiunea de încondeiere a ouălor care au fost realizate tot în cadrul SNAC, acțiune de voluntariat cu titlul „Lumina Învierii în suflet de copil”, ouăle au fost donate beneficiariloer elevi ai școlii noastre. În cadrul acestei actiuni de voluntariat a fost colectată, din donații, suma de 860 de lei, au fost cumpărate alimente și realizate 50 de pachete alimentare, fiecare pachet având valoare de 17 lei.

“Sărbătorim copilul din noi”-1 Iunie-activităţi pentru copii. O activitate deosebită organizată de

școala noastră : muzică, dans, expoziții cu vânzare, drmonstrații cu drone, automodele, dar și discuții despre cărți.

“Bun venit, Vacanţă mare!”-serbarea de sfârşit de an şcolar “ŞCOALA ALTFEL ”-săptămână dedicată activităţilor extraşcolare-analiza S.W.O.T. la nivelul

şcolii:

Ediţia 2018 a CONCURSULUI NAȚIONAL ”JOC DE CREION” a fost aniversară, deoarece are numărul 10! În acest an au participat la proiect 243 de elevi şi 60 de cadre didactice din 33 de şcoli, aflate în 8 judeţe din România, iar dintre aceştia s-au calificat la etapa naţională (Gala Laureaţilor), 19 mai 2018, 160 elevi (60 de numere) şi 50 de cadre didactice din 20 de şcoli, aflate în 4 judeţe ale ţării.

a. Puncte tari: Metodologia privind săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun!” a fost prelucrată în Consiliul

profesoral, în Consiliul de Administraţie, în comitetele de părinţi pe clase şi în Consiliul elevilor;

In urma consultării tuturor factorilor, au fost propuse încă din februarie programe de activităţi complexe, de către toate cadrele didactice din şcoală;

Cele mai multe cadre didactice au tratat cu seriozitate proiectul şi au respectat termenele, au întocmit documentele necesare;

Activităţile desfăşurate au crescut coeziunea colectivelor de elevi, au îmbunătăţit relaţia diriginte-elevi;

Implicarea unor părinţi în desafasurarea anumitor activităţi; Valoarea formativ-educativă a majorităţii activităţilor desfăşurate; Majoritatea activităţilor s-a desfăşurat în bune condiţii; Receptivitatea elevilor faţă de aceste activităţi a fost foate bună;

b. Puncte slabe: Lipsa de creativitate şi de imaginaţie a unor cadre didactice a dus la propunerea unor activităţi

sterile, încadrate greşit în timp şi spaţiu, ceea ce a dus la realizarea unor activităţi mai puţin reuşite;

Neseriozitatea unor cadre didactice, care au răspuns greu, cu insistenţe, la solicitările legate de toate documentele privind acestă săptămână sau nu au predat decât documentul privind programarea activităţilor, completarea cu superficialitate a acestor documente;

Dezinteresul fata de astfel de activitati manifestat de unii elevi, mai ales de gimnaziu c. Oportunităţi:

Transportul gratuit cu maşina oferit de Primăria orasului in vederea vizitarii unor institutii; Politica educaţională promovată de Ministerul Educaţiei Naţionale, în vederea democratizării

şcolii cu centrarea atenţiei pe nevoile şi interesele elevului; Disponibilitatea unor instituţii şi societăţi din oraş de a desfăşura activităţi în colaborare cu

şcoala: Biblioteca Orăşenească, Centrul Cultural, Clubul Copiilor, Unitatea de pompieri Pucioasa;

Posibilitatea de a desfăşura în această perioadă orice fel de activităţi, la propunerea părinţilor şi a elevilor;

Aşezarea oraşului nostru într-o zonă din care se poate ajunge ralativ uşor şi rapid la alte obiective turistice: Bucureşti, Bran, Targoviste, Ploieşti, Cosesti, Argeş;

Programele oferite de numeroase instituţii, pentru această săptămână. d. Ameninţări:

Starea materială precară a multor elevi, duce la imposibilitatea implicării acestora în activităţi care presupun costuri financiare sau la imposibilitatea desfăşurării acestor activităţi la nivel de colectiv, marginalizarea acestor elevi;

Obligativitatea unei saptamani de activitati extraşcolare solicită foarte mult elevii şi profesorii, generând oboseală accentuată;

Imposibilitatea de a oferi elevilor securitatea necesară pe tot parcursul activităţilor care se desfăşoară în afara şcolii şi responsabilitatea uriaşă în acest sens a cadrelor didactice;

Vremea nefavorabilă care a determinat imposibilitatea de a desfăşura anumite activităţi; Aglomeraţia din unele zone vizitate de elevi, obiective turistice, face ineficientă şi obositoare

activitatea respectivă; Oraşul mic cu puţine zone de interes, care să ofere posibilitatea de a dezvolta activităţi variate în

următorii ani; Programele organizate de diferite instituţii au venit târziu, după ce şcoala a organizat activitatea; Unele activiăţi propuse de instituţii sau societăţi solicită resurse materiale; Cadrele didactice se simt ameninţate de documentele stufoase care trebuie competete în urma

desfăşurării acestei activităţi. CONTROL/EVALUARE

Documentele de planificare a activitãţii educative au fost verificate de cãtre conducerea şcolii şi de cãtre responsabila comisiei diriginţi., programul de activitãţi semestriale şi proiectul desfăurat în « Săptămâna Educaţiei Globale« au fost trimise la I.S.J.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Documentele de proiectare au fost întocmite

corect și la timp Activități numeroase și variate Activităţi de ecologizare şi reciclare

Destul de puțini părinți se implică în activitățile educative

Implicarea unui număr redus de persoane din comunitate în activitățile educative

Cei mai mulţi elevi și cadrele didactice s-au implicat cu plăcere în desfășurarea activităților

Deschiderea şcolii spre comunitate prin aceste activitãţi educative;

Pregătire din timp pentru concursuri; Funcţionarea consiliului elevilor; Frecvenţa, lipsa abaterilor comportamentale

majore; Premii la concursurile artistice și sportive Reactualizarea blog-ului şcolii și crearea unei

pagini de facebook

Parteneriate școlare la nivel european Participarea sporadică a unor elevi la ședințele

Consiliului elevilor Slaba implicare a unor diriginţi în activităţile

de reciclare realizate la nivel de şcoală

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI Existența altor școli și licee în oraș, a altor

instituţii (clubul copiilor, biblioteca) pentru desfășurare de activități comune

Existența burselor Comenius Buletinul informativ al orașului, pentru

promovarea activităților Cursuri de formare pe tema proiectelor și a

activităților educative Societăți comerciale de la care se pot obține

sponsorizări Proiecte de colectare selectivă şi reciclare a

deşeurilor, la nivel naţional

Naveta Numeroși părinți plecați în străinătate Costuri ridicate pentru participare la

concursuri Programul încărcat al elevilor împiedică

participarea la activități în afara programului școlar

Avalanșa de activități obligatorii care pot duce la superficialitate

Anunţarea concursurilor într-un timp foarte scurt;

Lipsa fazelor naţionale, mai ales la concursurile artistice

Consilier educativ,

Prof. Boboc Alexandru

3.5.3. Consiliul elevilor

1. Principalele obiective instructiv-educative urmărite în cadrul activităţilor desfăşurate de Consiliul Școlar al Elevilor au fost:

• Cunoașterea de către elevi a Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului Elevilor; alegerea membrilor consiliului. • Antrenarea elevilor în activități școlare și extrașcolare educative, formarea și dezvoltarea abilităților organizatorice. • Lărgirea orizontului cultural, familiarizarea elevilor cu acceptarea și respectarea valorilor interculturale.

2. Pentru realizarea obiectivelor s-au desfășurat următoarele activități: Alegerea președitintelui, vicepreședintelui, secretarului C.Ș.E.

Aceasta a presupus depunerea candidaturilor pe suport scris, campania electorală, organizarea votării, pregătirea campaniei electorale.

Ziua Armatei Române (25 octombrie) a fost marcată prin desfășurarea unor activități precum dezbatere în cadrul unei mese rotunde, distribuirea în cadrul comunității a unor pliante și realizarea de interviuri în urma cărora s-au obținut mesaje transmise Armatei Române.

Ziua Educației a fost o ocazie specială pentru C.Ș.E. de a oferi cadrelor didactice felicitări și un scurt program artistic.

Pentru conștientizarea importanței TOLERANȚEI, s-a organizat un proces de alegere a unei culori pentru marcarea zilei toleranței, fiecare elev din școală fiind provocat să răspundă la întrebarea ”Ce culoare are toleranța?” În urma centralizării răspunsurilor s-a stabilit că în școala noastră toleranța este albastră. Ca urmare, elevii și cadrele didactice au purtat albastru și au compus mesaje despre toleranță, acestea fiind oferite ulterior în comunitatea locală.

”Halloween în școala mea” a presupus organizarea unui concurs pe clase și oferirea de diplome participanților. De asemenea, s-a organizat un concurs de costume și vizionarea unui film tematic.

În săptămâna 18-26 noiembrie C.Ș.E. a desfășurat o serie de activități în cadrul proiectului ”Lumea mea depinde de noi”. Au fost organizate dezbateri pe tema viitorului planetei, a drepturilor copilui, a implicării copiilor în luarea deciziilor în problemele care îi privesc.

Pentru celebrarea zilei de 1 Decembrie, C.Ș.E. a organizat mai multe activități în cadrul școlii și al comunității locale: recitare, PPT, masă rotundă, postere, desene, colaje, oferirea de ecusoane.

ZIUA INTERNAȚIONALĂ A DREPTURILOR OMULUI a fost marcată prin realizarea de eseuri, poezii, dezbatere și expozitie de desene și colaje.

24 Ianuarie, data unirii Principatelor Române a fost celebrate prin realizarea de eseuri, prezentare ppt, interviuri în comunitatea locală.

În luna martie au fost desfășurate activități specifice celebrării primăverii (felicitări, mărțișoare, expoziție desene), o atenție deosebită acordându-se sărbătoririi a 100 de ani de la unirea Basarabiei cu România.

Au fost desfășurate activități specifice proiectuli transfrontalier ”Prieteni fără frontiere” (realizarea de mărțișoare, felicitări, felicitări de Paște și trimiterea lor în Republica Moldova).

Data de 9 Mai a fost marcată prin concursuri cu tematică specifică triplei semnificații, dezbatere, expoziție de desene, eseuri, prezentare ppt.

Ziua Internațională a Copilului a fost sărbătorită în cadrul proiectului școlii ”Sărbătorim copilul din noi”, elevii consilieri participând la toate atelierele și activitățile desfășurate.

3. Concluzii: a. Puncte tari: varietatea activităţilor; implicarea elevilor în realizarea activităților; relații bune între memebrii CȘE; comunicarea eficientă cu colegii; feedback pozitiv din partea colegilor; eficiență. b. Puncte slabe: lipsa de exprimare a ideilor unor membrii ai Consiliului; lipsa implicării mai multor membri CȘE în activitățile propuse; lipsa de comunicare între elevii claselor și reprezentanților lor în Consiliu; lipsa unor spații propice pentru anumite activități:

4. Direcții de acțiune pentru îmbunățirea activității: Atragerea elevilor în activitatile consiliului prin popularizarea mai eficientă a acestora – noua

pagina de facebook; Atragerea de fonduri; Crearea unui nou concept asupra activitatiilor desfășurate în cadrul consiliului; Încurajarea eleviilor de a-și exprima opiniile în legatură cu nemulțumirile lor sau viziunea

asupra funcționării C.Ș.E.; Participarea C.Ș.E. la proiecte elaborate în școală dar și în cadrul unor parteneriate.

Responsabil Consiliul Elevilor,

Prof. Vintilă Georgiana

3.6. Comunicare (relaţia cu mass - media, relaţii interinstituţionale) Activităţile şcolii au fost făcute publice în „Buletinul Informativ” al Oraşului Pucioasa, prin articole lunare. De asemenea au apărut articole în Graiul Dâmboviţei şi Gazeta de Dâmboviţa.

Documente şi articole de interes au fost postate pe site-ul şcolii www.sgmvp.ro şi pe pagina de facebook a şcolii (https://www.facebook.com/Scoala-Gimnaziala-Mihai-Viteazul-Pucioasa-

1655367548038737/?hc_ref=ARSGZFHym5PsDskiIrNHpv5Mqf3oq4WCr8SL1h3Jls6HmAOTEELlqd_zfheR3tIyRQk&pnref=story). 4. DOMENIUL ECONOMIC, TEHNICO-ADMINISTRATIV 4.1. RESURSE FINANCIARE 4.1.1. Alocaţii bugetare repartizate pe titluri ale clasificaţiei economice

Alocaţii bugetare repartizate pe titluri ale clasificaţiei economice în anul şcolar 2017-2018 LUNA TITLUL I

Cheltuieli de personal

TITLUL II Bunuri şi servicii

TITLUL IX Asistenţă socială

TITLUL X Alte cheltuieli H.J.

Septembrie 2017 189761 25724 - - Octombrie 2017 204861 34484 - - Noiembrie 2017 203015 10699 - - Decembrie 2017 213413 23993 20524 144166 Ianuarie 2018 198400 16269 - - Februarie 2018 205971 23335 - - Martie 2018 248135 22779 Aprilie 2018 243157 27840 Mai 2018 251805 22887 Iunie 2018 249368 16003 30128 Iulie 2018 248490 9328 August 2018 240275 7263 TOTAL 2.696.651 240.604 50.652 144.166 4.1.2. Programe sociale a) Programul Rechizite școlare

Pentru programul guvernamental Rechizite școlare, au fost depuse dosare la serviciul secretariat și au fost eligibili 18 elevi. b) Programul ”Cornul si laptele” şi Programul de încurajare a consumului de fructe în şcoli se desfăşoară pentru toţi elevii şcolii 638. 4.1.3. Situaţia manualelor şcolare 2017-2018 Titluri comandate - 83 Titluri primite - 82 Nivelul Nr. titluri Nr. manuale/ titlu Clasa I 4 256 Clasa II 7 91 Clasa III 7 196 Clasa IV 10 266 Clasa V 17 749 Clasa VI 11 110 Clasa VII 13 351 Clasa VIII 14 273

Conform procedurii de selectie și comandă a noilor manuale școlare pentru clasele I , a II-a , a III-a şcoala a primit manuale de la 7 edituri:SC INTUITEXT SRL, SC GRUP EDITORIAL ART SRL, CORINT JUNIOR SRL, GRUP MEDIA LITERA SRL, SC EDU SOFT MARKETING SRL, UNISCAN GRUP EDUCATIONAL SRL.

T itlu ri com andate -28

T itlu ri p rim ite-28

N ivelu l N r. titlu ri N r. m anuale / titlu

C lasa a I-azyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA4 256

C lasa a II-a 7 91

C lasa a III-a 7 196

C lasa a IV -a 10 266

4 .2 . RESURSE MATER IALE

Dotarea cu m ijloace de învăţăm ânt, m ateria le d idactice , a lte m ateria le în valoare de 12 .370 m ii

le i:

-M obilier c lase parter

-V itrină tro fee

- 11 .000 lei

- 1 .370 lei

R epara ţ ii şi renovări:

- Parter şcoală

- L avoare

- B aterii lavoare

- 1 .230 ,00 le i

- 1 .539 ,92 le i

896 ,02 le i

CONCLUZII

PUNCTE DE ÎM BUNĂTĂŢIT :

).> C reşterea num ăru lu i de elev i care abandonează şcoala este o prob lem ă care a deven it m ajoră

pen tru şcoala noastră şi care necesită a aten ţie im ediată .

).> C reşterea num ăru lu i de agresiun i verbale şi fiz ice a crescu t şi se im pun m ăsuri pen tru

d im inuarea acesto ra .

).> Îndep lin irea sarc in ilo r d in fişa postu lu i de către toate cadrele d idactice , respectarea term enelo r

pen tru depunerea docum entelo r, susţ inerea unor lec ţ ii a tractive , în care elev ii să fie im plica ţ i

ac tiv , respectarea în to ta lita te a program ulu i şco lar şi efectuarea serv ic iu lu i pe şcoală vor

îm bunătă ţ i ca lita tea educaţie i o ferite de şcoală .

PUNCTE TAR I:

).> În anu l şco lar 2017-2018 , şcoala a u tiliza t efic ien t resursele um ane şi m ateria le , şi a reuşit să

fu rn izeze o educaţie de calita te , p rom ovând valo rile europene.

).> În urm a analizei d iagnostice , se poate aprecia că , s-a asigurat instru irea de bază a elev ilo r,

a tingerea standardelo r curricu lare de către elev i, fiind atesta tă prin procen tu l de prom ovab ilita te

în reg istra t la sfârşitu l sem estru lu i I - m edia pe şcoală : 91 ,91 % .

).> Procesu l de învăţăm ânt d in şcoala noasră se structu rează pe curricu lum naţional, asigurând , în

acelaşi tim p , o adecvare la nevo ile elev ilo r p rin curricu lum local.

).> A specte le negative sem nalate au fost în general rem ediate până la finele anu lu i şco lar 2017-

2018 , p rin ap licarea curricu lum ulu i pe com peten ţe , p rin program e educaţionale com plexe, p rin

am elio rarea rate i de absen te ism , prin activ ită ţ ile de evaluare cu ţin tă spre creşterea progresu lu i

ind iv idual, p rin tr-o m ai bună co laborare cu fam iliile e lev ilo r.

~~1(,~vf~2 :0~o lii: PROFESIONALISM - IM PL ICARE - SER IOZ ITATE răm âne în faza de

./',::~ ;.im plelţÎ:e :l\! 'a re .zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

/ :~.~~>/~~ '?__o . ,,7?2~ :':~}t~~~~\,1 .,1:0 ,,"c /\% :"~ '"zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA0\ > ;' ,

; " ,:!j. :.::M i~~dtp.r~ ;~ '\5 ~il· !. ~ '(. P \~%V f~ '".: eL \ ~ .~~ .~r ~1 .\~~ If~ -A urora

D irecto r ad junct,

P ro f. înv , p rim ar P incov ici A lina-Ivona

'~

„Natura ne aseamănă, educaţia ne deosebeşte. (Confucius privind starea invatamantului...

Documents

Transcript of „Natura ne aseamănă, educaţia ne deosebeşte. (Confucius privind starea invatamantului...