Analiza SWOT:

1. CurriculumPuncte tariRespectarea planului cadru;Programe CD elaborate de cadrele didactice ale colii;Existena schemelor orare conform legislaiei n vigoare;Pregtirea suplimentar a elevilor pentru evaluarea naional, concursuri colare si pentru a obtine rezultate mai bune;Predarea intensiv a limbii spaniole.

Puncte slabe

Folosirea insuficient a echipamentelor moderne;Slaba implicare a profesorilor n proiecte interne i internaionale;Oferta colii nu satisface nevoile tuturor elevilor, opiunile se fac n funcie de decizia majoritii elevilor clasei sau n funcie de ncadrarea profesorilor titulari;Refuzul unor cadre debutante de a respecta metodica;Auxiliare, softuri educaionale insuficiente.

OportunitiCreterea gradului de autonomie a colii pe probleme de CD;Oferta de formare continu i perfecionare n colaborare cu CCD i Univ. Bucureti;Cadre didactice titulare cu statut de mentor;

Ameninri

Insuficienta diversificare i adecvare a CD-ului la cerinele i solicitrile elevilor poate scdea motivaia pentru nvatare precum i interesul pentru aceast unitate de invamnt;Baza material insuficient nu permite realizarea tuturor solicitrilor CDS;Muli elevi provin dintr-un mediu defavorizat;Disponibilitate sczut a prinilor pentru problemele propriilor copii, unii prini refuznd colaborarea cu profesorul psihopedagog.

2. Resurse umanePuncte tariPersonal didactic calificat 100%;Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I si II este de 89%;nscrierea la grade didactice i desfurarea de preinspecii i inspecii curente finalizate cu calificativ Foarte bine;Relaiile interpersonale favorizeaz, n mare parte, crearea unui climat educaional deschis, stimulativ.Exist o bun delimitare a responsabilitilor cadrelor didactice precum i o bun coordonare a acestora;Existena unor cadre didactice care utilizeaz calculatorul si softurile educationale in procesul instructiv-educativ;Existena profesorilor itinerani pentru elevii diagnosticati cu CES, ADHD etc.;Cadre didactice autoare de manuale colare i auxiliare educaionale.Puncte slabeProcent ridicat de elevi de etnie rom sau provenind din medii sociale defavorizate;Nivel socio-economic-cultural al familiilor elevilor scazut;Management deficitar la nivelul unor responsabili de catedr.Slaba participare la cursuri de formare i perfecionare a cadrelor didactice de la gimnaziu;Conservatorismul si lipsa de preocupare pentru a obtine calitate a unor cadre didactice i rezistena la schimbare;Slaba motivare a cadrelor didactice avnd n vedere salariile mici;Superficialitatea, necunoasterea psihologiei copilului i lipsa de autoritate a unor cadre didactice suplinitoare debutante;Existenta cadrelor pensionate si necalificate la nivel prescolar.

OportunitiVarietatea cursurilor de formare i perfecionareorganizate de CCD, ONG, Universiti;ntlniri frecvente cadre didactice priniAmeninriStatutul social marginalizat al cadrelor didactice;Reducerea numrului de elevi i a numrului de ore pe discipline a derterminat existena unor catedre netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;Scaderea preocuparii unor titulari pentru pregatirea elevilor;Posibilitatea cadrelod didcatice de a se titulariza in scoala si apoi pot sa se detaseze la cerere;Scderea motivaiei i a interesului pentru activitile profesionale (colaborarea cu prinii, perfecionarea, activiti extracurriculare, confecionarea de material didactic, pregtirea cu profesionalism a leciilor etc);Criza de timp a prinilor, datorit actualei situaii economice, reduce participarea familiei n viaa colar, cu implicaii att n relaia profesor-elev ct i n performana colar a elevilor;Migrarea elevilor spre alte uniti colare.

3. Resurse financiare i materiale Puncte tari

Starea fizic a spaiilor colare i ncadrarea n normele de igien corespunzatoare;Reabilitarea localului colii, nnoirea echipamentelor;Existena cabinetelor, laboratoarelor funcionale pentru anumite discipline: fizica, chimie, biologie, istorie-geografie, limbi strine, informatica precum i a cabinetului de consiliere colar;Obtinerea titulaturii de filiala CCD a scolii;Existena cabinetelor medical si stomatologic;Existena bibliotecii;Doptarea cu echipamente electronice moderne;Fonduri bneti extrabugetare (nchirieri);Puncte slabeLipsa unei sli de sport;Lipsa unei sli de festiviti;Nr. insuficient de echipamente electronice;Impartirea scolii in trei locatii aflate la distante mari una de cealalta;Material didactic insuficient.

OportunitiDescentralizarea i autonomia instituional;Existenta fondurilor pentru pregatirea cadrelor didcatice;Dotarea scolii la un nivel superior si posibilitatea de fi folosite laboratorele foarte usor datorita existentei unui singur schimb;AmeninriFonduri insuficiente pentru lucrri de anvergur;Gradul sczut de implicare al cadrelor didactice i elevilor n pstrarea resurselor colii;

4. Relaiile cu comunitatea i activitatea educativ Puncte tari

Funcionarea semiinternatuluiPoziia centralProgram ntr-un singur schimbOrganizarea de activitati extracolare iextracurriculare atractive (excursii, vizionri, spectacole, serbri, aciuni caritabile etc), introduce elevii n mediu comunitar i contribuie la socializarea lor;n coala s-au desfaurat programe educaionale interne si internaionale:Colaborarea bun cu reprezentanii comunittii locale (Primarie, Consiliul Reprezentativ al prinilor, Poliie, Biseric, etc.).Puncte slabeImagine neconvingatoare n comunitate;Slabe legturi de parteneriat cu firme private i

ONG-uri, puine activiti desfaurate n coal implic coparticiparea prinilor;Activitatea suprancrcat a coordonatorului de programe i proiecte educative;Slaba implicare a unor cadre cadrelor didactice n proiecte si activiti extracolare;Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor sicadrelor didactice implicate in proiecte.

OportunitiDisponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni in sprijinul colii (Primarie, ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale);Interesul liceelor de a-i prezenta ofertaeducaional;AmeninriLipsa motivaiei cadrelor didactice i a elevilor;