Analiza activităţii comisiei metodice...

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ G E O R G E V Â L S A N ” A M A R A

Str. Tudor Vladimirescu, nr. 100. oraşul Amara, jud. I a l o m i ţ a

tel/ fax. 0243266837, e-mail [email protected]

Analiza activităţii comisiei metodice a învăţătorilor claselor a III-a şi a IV-a

an şcolar 2013-2014

Responsabil comisie, prof. Opriş Stela

I. Componenţa Comisiei

Nr. total

de cadre didactice

Calificate Necalificate Titulare Suplinitoare

5 5 - 5 -

Nr. total de cadre didactice

calificate

Doctorat Cu gr. I Cu gr. II Cu def.

5 - 5 - -

Nr. total de cadre didactice

înscrise la grade didactice

La gr. I La gr. II La def. Debutanţi

- - - - -

II. Proiectarea didactică, organizarea şi realizarea activităţilor de învăţare

Membrii comisiei metodice a învăţătorilor claselor III-IV şi-au întocmit planificările conform Curriculumului Naţional.

În urma aplicării testelor predictive s-a elaborat proiectarea unităţilor de învăţare, precum şi planuri ameliorative. Materia

a fost parcursă ritmic, accesibilizându-se conţinuturile şi apelându-se la metode activ-participative, centrate pe elev.

Învăţătoarele au realizat planificări ale recapitulării ce precede testarea iniţială, precum şi recapitulări la finalul

semestrului. Conţinuturile materiei au fost parcurse ritmic şi de calitate. S-a pus accentul pe utilizarea unor modalităţi

variate de evaluare formativă şi sumativă. În urma aplicării testelor unice iniţiale şi sumative, rezultatele s-au analizat în

cadrul comisiei, s-au stabilit măsuri ce se impun ca urmare a observaţiilor asupra acestor teste pe clase. La clasele a IV-.a

s-au aplicat testele naţionale conform metodologiei de aplicare. Elevii au fost obişnuiţi să lucreze astfel de teste încă din

semestrul I, când cercul pedagogic al învăţătorilor a supus atenţiei cadrelor didactice modele de teste.




Centralizator comparativ : evaluare iniţială /evaluare sumativă sem. I, /sumativă sem. II pe discipline

Disciplina: Limba şi literatura română

Centralizator comparativ : evaluare iniţială /evaluare sumativă sem. I,/evaluare sumativa II

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr elevi

prezenti

***ES

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.

Calificative ES II Înv./prof.

I S B FB I S B FB

I

S

B

FB

%

prom

III- a A 20

20 19 20 1 3 11 5 94,7%

3 2 9 5 84,2% - 5 6 9 100% Drăgan

III- a B 18

18 18 18 2 2 9 5 88,8%

2 4 8 4 88,8% - 3 6 9 100% David

III- a C 18

17 18 15 3 1 5 9 82,3%

4 3 4 7 77,7% - 1 2 12 100% Bănică

IV- a A 23

23 21 20 3 2 6 12 86,9%

- 3 6 12 100% - 4 6 9 100% Hozoc

IV- a B 22

18 22 19 - 5 5 8 100%

4 5 2 11 81,8% - 4 5 10 100% Turtoi

TOTAL 101

99 98 92 9 13 36 39 90,9%

13 17 29 39 86,7% - 17 25 49 100%

Procent 9,9% 13,3% 36,3% 39,3% 13,2% 17,3% 29,5%

39,7% 0% 17,3% 27,7% 53,2%

Câteva concluzii:

Nu există elevi care să fi obţinut calificativul “Insuficient”, în afara elevilor cu CES

A crescut considerabil procentul elevilor care au obţinut calificativul “Foarte bine”, prin urmare se înregistrează

progres la acestă disciplină de studiu

*EI- evaluare inţială

**ES – evaluare sumativă la sfârşitul sem. I

***SJ/SL- simulare judeteana/ simulare locala




Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr elevi

prezenti

***ES

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.

Calificative ES II Înv./prof.

I S B FB I S B FB

I

S

B

FB

%

prom

III- a A 20

17 20 20 2 - 7 8 88,2%

1 3 4 12 95% 3 3 7 7 85% Drăgan Maria

III- a B 18

18 18 18 1 2 8 7 94,4%

1 4 8 5 94,4% 1 5 6 6 94,4% David Oprina

III- a C 18

16 19 15 2 - 5 9 87,5%

5 1 2 11 73,6% 1 3 5 6 93,3% Bănică Gabriela

IV- a A 23

23 21 19 2 3 9 9 91,3%

1 3 6 11 95,2% - 4 7 8 100% Hozoc Rada

IV- a B 22

20 23 19 2 4 6 8 90%

2 4 1 13 91,3% - 3 4 12 100% Turtoi Valentina

TOTAL 101

94 101 91 9 9 35 41 90,4%

10 15 21 52 90,09% 5 18 29 39 94,5%

Procent 9,5% 9,5% 37,2% 43,6%

9,9% 14,8% 20,7% 51,4% 5,4% 19,7% 31,8% 42,8%

Câteva concluzii:

Se înregistrează progres la clasele a IV-a

La clasa a III-a A se constată un uşor regres, iar la III C un real progres

Scade ponderea elevilor care au obţinut “Insuficient”, dar şi al celor care au calificativul maxim şi creşte îngrijorător

procentul elevilor cu rezultate mediocre.

*EI- evaluare iniţială

**ES – evaluare sumativă la sfârşitul sem. I

***SJ/SL- simulare judeteana/ simulare locala




III,Activităţi şcolare, extraşcolare individuale şi de perfecţionare

Nr.

crt

Numele şi prenumele

cadrului didactic

Responsabilităţi Activităţi de catedră Activităţi şcolare şi

extraşcolare

Activitate de

perfecţionare

1 Drăgan Maria Verificarea documentelor şcolare

-Concurs “România, te iubesc!”-act extraşcolară -Concursul “Olimpicii cunoaşterii”, faza judeţeană: 4 premii I, 1premiu III, o menţiune(matematică), 2 premii II, 2 premii III, 2 menţiuni (lb. rom); 1 premiu III la cultură general; faza naţională: 3 premii II, 1 premiu III (matematica). -Concursul COMPER: 4 premii III, 1 premiu II, o menţiune(lb. rom); 2 premii II, 1 premiu III, o menţiune (matematica) Semestrul II -Concursul “Fii intelligent la matematică”: Drăjneanu Cristian- Premiul I

-

2. David Oprina -Responsabil comisie metodică Clasele preg, I, II -Transportul şcolar -Întocmirea orarului, a serviciului pe şcoală -Membru în Comisia pentru Currriculum

- -Concursul COMPER: 9 participanţi la lb. română şi 8 participanţi la matematică, 1 premiu III la cultură general. .Concursul OLIMPICII CUNOAŞTERII: 6 participanţi la matematică ( 1 premiu II, 3 premii III, o menţiune) -Participare la proiectul “În lumea îngerilor” -Concurs “România, te iubesc!”(menţiune) Semestrul II -Proiectul ed. judeţean

-




“Căldura sufletească, Mama seamănă iubire”Şc. Săveni: 1 premiu I, 1 premiu II, 1 premiu III, 1 premiu de participare -Proiectul judeţean “In lumea îngerilor” (Lic.teh. Areta Teodorescu”) , concurs de lucrări plastic: 1 premiu III -Concursul “Poveştile Cangurului”: 3 elevi FB -Canguraşul Matematician: 1 elev Bine, 2 FB Concursul Naţional “Genialii” Faza judeţeană: 1 premiu II şi 3 premii III Faza naţională: 2 menţiuni şi 1 premiu III

3. Bănică Gabriela -Responsabil cu întocmirea orarului I-IV -Membru în comisia de verificare a dosarelor pentru bursă -Transportul şcolar

Referat: “Stimularea creativităţii în lecţiile de matematică”

Serbarea de Crăciun, Moment poetic Eminescu (activităţi extracurriculare) -Concursul Comper Lb. rom: 1 loc II, 4 locuri III, 1 menţiune Matematică: 3 locuri III şi o menţiune -Concursul Olimpicii cunoaşterii Faza judeţeană 1 loc III Faza naţională: 2 locuri I, ! loc II -Concursul “România,te iubesc!”, pe şcoală, locul II echipajul clasei şi 1 loc II, 4 locuri III, o menţiune Semestrul II -Proiectul judeţean “In lumea îngerilor” (Lic.teh. Areta




Teodorescu”) , concurs de lucrări plastice, Locul I -Proiectul educaţional “Obiceiuri şi tradiţii româneşti”(Lic. The. Paul Bujor, Galaţi): 5 premii I -Concursul “Poveştile Cangurului”: 6 elevi FB -Canguraşul Matematician: 1 elev excelent, 2 FB -Proiectul ed. judeţean “Căldura sufletească, Mama seamănă iubire”Şc. Săveni: 1 loc I, 3 locuri II, 3 locuri III _Concursul jud. “Natura în imagini contrastante”(Palatul copiilor Slobozia): 1 loc I, 1 loc II, 1 loc III

4. Hozoc Rada -Membru în comisia CEAC -Membru în comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei şcolare

-Lecţie demonstrativă la matematică

-Concursul Comper Matem. 1 loc II Lb rom. 1 loc I, 1 loc II,1 loc III, 1 menţiune -Concursul Olimpicii cunoaşterii 1 loc I şi 1 loc II,faza jud., 1 loc I faza naţională (matematică) Cultură gen.-1 loc I la faza naţională şi 1 loc II la faza judeţeană Semestrul II Concursul “Fii intelligent”: 1 premiu III, 1 premiu II, 2 premii I -Concursul “Genialii”: 1 premiu III şi o menţiune

5. Turtoi Valentina Responsabil Comisia de perfecţionare

Pregătirea elevilor pentru performanţe şcolare

-Concursul Comper Lb. rom. -6 locuri II, 4locuri III, 2 menţiuni

-sesiune de comunicări în cadrul cercului




Matem.-2 locuri III, 4 menţiuni -Concursul Olimpicii cunoaşterii: Lb.rom.-1loc III, 2 menţiuni Matem.-4 locuri II, 1 loc III, 1 menţiune -Concurs la nivelul şcolii “România,te iubesc!”, locul III la echipaje -“Sub vraja legendelor şi tradiţiilor, zile magice în Anglia”: 1 loc I, 1 loc II, 1 loc III Semestrul II -Concursul naţional “Fii intelligent la… matematică”: 2 premii I, 1 premiu III, 3 menţiuni -“Genialii”: 2 premii I, 4 premii II, 3 menţiuni -“Copilărie virtuală”- concurs naţional de desene realizate pe calculator, 1 premiu III -“Un mărţişor, un zâmbet, o bucurie”: 1 premiu I, 1 premiu II, 2 premii III, 1 menţiune -“Punţile prieteniei- prieteni virtuali”, concurs judeţean de informatică: 1 premiu I, 1 premiu III -Proiectul judeţean “In lumea îngerilor” (Lic.teh. Areta Teodorescu”) , concurs de lucrări plastice, 2 premii I -“Natura în imagini contrastante- fotografie, pictură , colaj, concurs judeţean: 1 premiu I

pedagogic




*La rubrica activităţi de catedră se va specifica: susţinere de lecţie/referat în cadrul catedrei, olimpiade şcolare, pregătirea elevilor pentru performanţe şcolare etc.

*La rubrica activitate de perfecţionare se va specifica: inspecţii la clasă pentru grade didactice, participarea la cursuri de formare etc. *La rubrica activităţi şcolare şi extraşcolare se va specifica: participarea la concursuri/olimpiade şcolare, participarea la toate activităţile

şcolare şi extraşcolare cu rezultate obţinute.

III. Analiza SWOT la nivelul fiecărui obiectiv propus în planul managerial al comisiei

Obiectiv I Creşterea calităţiimanagementului şcolar la nivel strategic şi instituţional

Puncte tari Puncte slabe

-realizarea planificărilor şi proiectărilor în

concordanţă cu reglementările în vigoare;

-aplicarea testelor iniţiale/summative,

înregistrarea rezultatelor, analiza acestora,

stabilirea planurilor remediale;

-parcurgere ritmică a conţinuturilor;

-lipsa varietăţii CDŞ-urilor (se optează

mai mult pentru opţionalul “Educaţie

pentru sănătate”)

Oportunităţi Ameninţări

-cadre didactice cu experienţă şi gradul

didactic I;

-interesul învăţătoarelor pentru documente

corect întocmite şi cu o estetică aleasă

-lipsa interesului pentru învăţare al

unor elevi şi implicit creşterea

mediocrităţii




Obiectivul II: Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare reuşitei şcolare şi

sociale a preşcolarilor şi elevilor pentru egalitatea de şanseoferită elevilor din mediul urban


-creşterea ponderii activităţilor diferenţiate;

-promovarea unui învăţământ incluziv şi

asigurarea egalităţii de şanse tuturor elevilor;

-utilizarea de auxiliare clare pentru

accesibilizarea informaţiei;

-monitorizarea progresului şcolar;

-participarea elevilor la concursuri şi obţinerea

unor rezultate deosebite;

-utilizarea de metode active-participative

-utilizarea în mică măsură în activitatea didactică a

logisticii;

-se insistă în mică măsură pe înţelegerea

textelor,pe învăţarea elevilor cum să înveţe;

-nedescoperirea unor mijloace de a-i atrage pe

copii către lectură;

-scăderea numărului de elevi care au obţinut

calificativul FB la testarea sumativă la limba

română, comparativ cu matematica;

-rezultatele mai slabe la testarea sumativă la

matematică în comparaţie cu testarea iniţială


-o bună bază materială;

-existenţa învăţătorilor itineranţi

-dezinteresul elevilor pentru lectură şi implicit

lipsa competenţelor de a înţelege un text, de a

formula deducţii, de a-şi exprima opiniile;

-creşterea numărului copiilor cu handicap

sever/mediu;

-existenţa concursurilor cu taxă duce la scăderea

numărului de participanţi;

Obiectiv III: Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de continuare/de reorientare

a traseului educaţional adaptat intereselor şi capacităţilor individuale , în scopul prevenirii absenteismului

şcolar





-Crearea unui microclimat educaţional

pozitiv;

-Crearea claselor incluzive;

-Diminuarea absenteismului şi a

abandonului şcolar;

-Demersuri pentru o cât mai bună

cunoaştere a copiilor;

-Slaba colaborare cu învăţătorii

itineranţi;


-interesul familiilor pentru a sprijini şcoala

în rezolvarea stărilor conflictuale (la acest

nivel, familia este mai cooperană);

-existenţa în şcoală a unui consilier şcolar;

-creşterea alarmantă a numărului de

elevi din clasele III-IV care au tulburări

comportamentale;

Obiectiv IV : Compatibilizarea strategiilor şi standardelor de evaluare în unităţile de învăţământ preşcolar,

primar şi gimnazial din mediul urban


-Aplicarea testărilor iniţiale şi summative

la nivel de şcoală conform graficelor;

-Înregistrarea, analiza rezultatelor în cadrul

comisiei şi propunerea de măsuri şi planuri

remediale

-Aplicarea testării naţionale la clasa a IV-a

conform metodologiei;

-Colaborarea învăţătoarelor pentru

conceperea de teste unice pe serii de clase;

-Nerespectarea planurilor remediale în

anumite cazuri





-Disponibilitatea cadrelor didactice de a

coopera pentru realizarea unor instrumente

de evaluare de calitate

-Creşterea numărului de elevi care

obţin rezultate mediocre la teste

Obiectiv V:Optimizarea relaţiei şcoală-comunitate şi a parteneriatului internaţional


- crearea condiţiilor de siguranţă şi securitate

instituţională (prelucrarea normelor în vigoare);

-derularea activităţilor de consiliere a părinţilor, a

lectoratelor;

-implicarea cadrelor didactice şi a elevilor în

activităţi la nivel de comunitate locală (

ecologizări, activităţi artistice cu prilejul unor

evenimente din viaţa comunităţii)

-participarea la simpozioane (TurtoiV.”Iniţiativă şi

creativitate în activitatea cadrului didactic fără

frontiere)

-participarea la tabere şcolare;

-implicarea cadrelor didactice în organizarea de

concursuri şcolare : Turtoi V.

-participarea la parteneriate iniţiate de alte şcoli

sau coordonarea derulării unora ( “Copil ca tine

-lipsa activităţilor şcolare/extraşcolare în

care să fie invitaţi şi părinţii;

-numărul mic al vizitelor la domiciliul

elevilor care creează probleme;

-comitetele de părinţi slab implicate în viaţa

şcolii;

-absenţa parteneriatelor internaţionale




sunt şi eu”- în colaborare cu Lic. Ped Slobozia, “Pe

urmele străbunilor” cu DJST Hunedoara,

“Spiritualitate şi istorie în castrul roman Drobeta”,

cu DJST Mehedinţi- Turtoi Valentina)


-crearea Asociaţiei părinţilor, organism care va

facilita legătura cu familiile elevilor;

-disponibilitatea unor familii de a se implica în

derularea unor proiecte educaţionale alături de

copii.

-creşterea numărului familiilor

monoparentale şi a celor în care unul sau

ambii părinţi lucrează în afara ţării;

-creşterea numărului familiilor paupere, ceea

ce duce la imposibilitatea implicării în

derularea unor parteneriate internaţionale

VI. Direcţii de acţiune

- Creşterea numărului de interasistenţe;

- Predarea către responsabilul comisiei metodice la timp a situaţiilor solicitate şi relizarea corectă a acestora;

- Atragerea părinţilor către şcoală, implicarea lor în organizarea unor activităţi extracurriculare;

- Descoperirea de modalităţi pentru a dezvolta gustul pentru citit al elevilor;

- Organizarea activităţii didactice prin modalităţi diferite, cu accent pe activităţile de grup şi individuale;

- Formarea la elevi a competenţei de a învăţa;

- Utilizarea metodelor tradiţionale împletite cu cele moderne, activ-participative;




Data: Nume şi prenume cadru didactic responsabil

comisie metodică

Semnatură responsabil

comisie

iulie2014 Prof. pentru înv. primar, Opriş Stela

Analiza activităţii comisiei metodice...

Documents

Transcript of Analiza activităţii comisiei metodice...