ANALIZĂ PRIVIND EVOLUȚIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI …anfpisdr.gov.ro/w/wp-content/uploads/2019/11/...O...

Str. Transilvaniei nr.2, Et. 4, Sector 1, Bucureşti Tel.: +4 031 426 0380, Tel & Fax: +4 031 437 7045 Email: [email protected] www.anfpisdr.gov.ro

ANALIZĂ PRIVIND EVOLUȚIA

ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL INIŢIAL ÎN SISTEM DUAL

DOMENIUL AGRICULTURĂ

2012 – 2019


2

PREAMBUL

Învăţământul profesional în sistem dual reprezintă o formă de organizare a învățământului profesional și tehnic, bazat pe inițiativa operatorilor economici interesați în formarea profesională inițială de calitate, relevantă, dispuși să investească, în baza unui parteneriat cu unități de învățământ și unități administrativ teritoriale, pentru a-și asigura resursă umană calificată, în calitatea lor de potențiali angajatori.

Modificările și completările la Legea Educației Naționale nr. 1/2011, la secțiunea Învățământul Profesional, introduc prevederi pentru organizarea învățământului dual, ca alternativă pentru absolvenții învățământului gimnazial și pentru cei care întrerup studiile, dar cu vârsta de până la 26 de ani, pentru a putea dobândi o calificare profesională.

În anul 2012 apare și baza legislativă (Ordinul Ministerului Educaţiei Naţionale nr. 3168 din 03.02.2012 privind Organizarea şi funcţionarea învăţământului profesional), ceea ce a permis ca firme din România să înceapă să implementeze modelul dual în învățământul profesional.

Tot în anul 2012, se înființează, la Brașov, Școala Profesională Germană Kronstadt, un punct de reper pentru ceea ce înseamnă procesul de relansare a învăţământului profesional şi tehnic. Dacă în anul școlar 2012 -2013 școala avea un număr de 123 de elevi, în anul școlar 2018-2019 vor fi școlarizați aproximativ 850 elevi pentru forma de învățământ profesional dual, reprezentând o creștere cu 70% a numărului de elevi.

După perioada 2012-2016, în care s-au concretizat parteneriate ce au condus la funcționarea de clase cu elemente de dual, având în vedere modelele de învățământ dual din Germania, Austria, Belgia, Elveția, precum și rezultatele etapei de testare care a permis conturarea unui specific național, începând cu anul școlar 2017-2018, învățământul profesional inițial în sistem dual a intrat într-o etapă superioară, fiind organizat și funcționând în baza prevederilor legislative, în principal în baza Metodologiei de organizare și funcționare a învățământului dual, aprobată prin ordin al ministrului educației naționale, nr. 3554 din 29 martie 2017.


3

Totodată, în anul 2018 se finalizează suportul legislativ și metodologic necesar înființării Autorității Naționale pentru Formare Profesională Inițială în Sistem Dual din România (Ordonanța de urgență nr. 59/2018 privind înființarea, organizarea și funcționarea Autorității Naționale pentru Formare Profesională Inițială în Sistem Dual din România și Hotărârea Guvernului nr. 901/2018 pentru aprobarea regulamentului de organizare și funcționare și a structurii organizatorice ale Autorității Naționale pentru Formare Profesională Inițială în Sistem Dual din România).

O oportunitate pentru domeniul agricultură o reprezintă implicarea Ministerului Agriculturii și Dezvoltării Rurale, care în baza legii 57/2019, pentru completarea legii educației naționale nr. 1/2011 introducându-se atrubuții privind cadrul legal de finanțare a unor investiții în învățământul profesional și tehnic.

Prezenta analiză cuprinde date și analize corespunzătoare bazei de date de la nivelul național privind domeniul de pregătire profesională Agricultură, în evoluție, perioada analizată fiind cu debut în anul școlar 2012-2013 și cu ultim an școlar de analiză 2019-2020, învățământ profesional și profesional inițial în sistem dual.

DUAL


4

Domeniul de pregătire profesională Agricultură este unul din cele 17 de domenii de pregătire profesională. Acesta cuprinde la rândul său 8 calificări, respectiv:

1. Agricultor culturi de câmp 2. Apicultor-sericicultor 3. Fermier montan 4. Horticultor 5. Lucrător în agricultură ecologică 6. Lucrător în agroturism 7. Piscicultor și prelucrător de pește 8. Zootehnist

Referitor la calificări, s-a realizat o analiză doar pentru calificarea Lucrător

în Agroturism, analiză realizată separat de cel prezentat în rândurile ce urmează.

Datele au fost colectate în perioada martie – august 2019 pe baza adreselor

transmise către următoarele instituții: Institutul Național de Statistică (INS),

Centrul Național de Dezvolatre a Învățământului Profesional și Tehnic

(CNDIPT), Inspectoratele Școlare Județene(ISJ) și Inspectoratul Școlar al

Municipiului București(ISMB).

DUAL


5

1. Evoluția numărului de unități de învățământ preuniversitar care au școlarizat/școlarizează elevi în învățământul profesional, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- numărul de unități de învățământ care au avut în oferta de școlarizare locuri în domeniul de

pregătire profesională Agricultură este cuprins între 11 unități (la începutul perioadei de analiză) și 72 de unități (corespunzător ofertei 2019-2020), se constată că ecartul între debutul și finalul perioadei de analiză este de 61 de unități;

- pentru ultimii 4 ani de analiză se constată o stabilizare a numărului de unități, intervalul de valori fiind cuprins între 64 și 72.

11

15

48

58

64

69

64

72

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

un

ităț

i șco

lare

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR CARE AU ȘCOLARIZAT/ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL,

DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


6

2. Evoluția numărului de unități de învățământ preuniversitar care au școlarizat/școlarizează elevi în învățământul profesional inițial în sistem dual, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- numărul de unități de învățământ care au avut în oferta de școlarizare locuri în domeniul de

pregătire profesională Agricultură, învățământ dual, este foarte mic comparativ cu numărul unităților care au în ofertă clase de învățământ profesional, fiind cuprins între 1 unitate și 3 unități

0 0 0 0

1

1

3

2

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

loca

lităț

i

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR CARE AU ȘCOLARIZAT/ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM

DUAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


7

3. Evoluția numărului de localități cu unități de învățământ preuniversitar care au școlarizat/școlarizează elevi în învățământul profesional, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- evoluția numărului de localități cu unități de învățământ care au școlarizat / școlarizează

elevi în învățământ profesional, profesional inițial în sistem dual, pe domeniul de pregătire profesională Agricultură este similară cu evoluția numărului de unități de învățământ pe fiecare categorie, anterior prezentate.

11

15

48

58

6467

64 72

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

loca

lităț

i

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE LOCALITĂȚI CU UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR CARE AU ȘCOLARIZAT/ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL,

DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


8

4. Evoluția numărului de calificări în care a existat / există școlarizare în învățământul profesional, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- din cele 9 calificări care corespund domeniului Agricultură, în învățământul profesional se

regăsesc clase pe 7 calificări; pentru calificarea Piscicultor și prelucrător pește nu sunt clase în ofertă de școlarizare.

- exceptând doi ai școlari, când numărul de calificări a fost mai mic de 7, în ultimii 5 ani școlari cuprinși în analiză numărul de calificări este constant de 7.

7

6

5

7 7 7 7 7

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

cal

ific

ări

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE CALIFICĂRI ÎN CARE A EXISTAT / EXISTĂ ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE

PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


9

5. Evoluția numărului de calificări în care a existat / există școlarizare în învățământul profesional inițial în sistem dual, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- din cele 8 calificări care corespund domeniului Agricultură, în învățământul profesional inițial

în sistem dual se regăsesc clase pe 1-2 calificări (Lucrător în agroturism, respectiv Horticultor), față de maximul de 7 calificări la învățământ profesional; pentru calificarea Piscicultor și prelucrător pește nu sunt clase în ofertă de școlarizare.

0 0 0 0

1

2 2 2

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

cal

ific

ări

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE CALIFICĂRI ÎN CARE A EXISTAT / EXISTĂ ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE

PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2019


10

6. Evoluția numărului de clase în oferta de școlarizare în învățământul profesional, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- totalul numărului de clase ofertate în învățământul profesional pe întreaga perioadă,

corespunzător domeniului Agricultură, este de 3.843,8 clase; - întreaga perioadă de analiză este caracterizată de o tendință de creștere, ecartul între

debutul perioadei de analiză și finalul acesteia fiind de aproximativ 60 de clase; - se constată o rată de creștere a ofertei de clase pentru anul școlar 2019-2020, cu o majorare

de 9-10 clase față de 3 ani școlari precedenți, o explicație datorându-se și noilor modificări legislative în domeniul educație, prin implicarea Ministerului Agriculturii și Dezvoltării Rurale în susținerea financiară și logistică a învățământului preuniversitar agricol.

10.513.0

49.0

56.561.0 61.0 62.3

71.5

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

pro

pu

ner

e cl

ase

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE CLASE ÎN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ,

PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2019


11

7. Evoluția numărului de clase în oferta de școlarizare în învățământul profesional inițial în sistem dual, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- totalul numărului de clase ofertate în învățământul profesional inițial în sistem dual (inclusiv

cu elemente de dual) pe întreaga perioadă, corespunzător domeniului Agricultură, este de 5,3 clase față de 383,3 clase învățământ profesional;

- se observă că oferta de clase cu elemente de dual are un debut cu anul școlar 206-2017, față de ofertele pe alte domenii de pregătire profesională, cum ar fi domeniul Mecanică, cu debut în 2012-2013 și cu un număr de clase semnificativ mai mare.

0 0 0 0

1.0 1.0

1.8

1.5

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

pro

pu

ner

e cl

ase

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE CLASE ÎN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE



12

8. Evoluția numărului de locuri în oferta de școlarizare în învățământul profesional, nivel

național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- evoluția numărului de locuri ofertate în învățământul profesional inițial în sistem dual, pe

domeniul Agricultură, este similar evoluției numărului de clase; - ratele de încărcare a efectivelor la clasele aflate în ofertă (raportul dintre numărul anual

de locuri ofertate la nivel național și numărul de clase) sunt cuprinse între un minim de 25,33 locuri/clasă (2012-2013), respectiv de 28,30 locuri/clasă (2013-2014), rata corespunzătoare întregii perioade de 8 ani fiind de 27,72 locuri/clasă (total 10.625 locuri, 383,3 clase).

266

368

1,4001,523

1,693 1,710 1,719

1,946

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

pro

pu

ne

re lo

curi

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE LOCURI ÎN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


13

9. Evoluția numărului de locuri în oferta de școlarizare în învățământul profesional inițial în sistem dual, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- evoluția numărului de locuri ofertate în învățământul profesional, pe domeniul Agricultură,

este similar evoluției numărului de clase; - totalul locurilor ofertate pe cei 4 ani școlari, începând cu 2016-2017, este de 150 de locuri,

față de oferta totală la învățământ profesional de 10.625 de locuri (suma pe 8 ani cuprinși în analiză); dacă ne raportăm doar la anii pentru care sunt înregistrate date pentru ambele forme de școlarizare, pentru cei 4 ani cu ofertă pe dual, învățământul profesional are un total de locuri în ofertă de 7.068, deci procentul de școlarizare în învățământ dual din total locuri dual și profesional este de 1,70%;

- ratele de încărcare a efectivelor la clasele aflate în ofertă este de aproximativ 28 locuri/clasă.

00 0

0

28

28

52

42

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

pro

pu

ner

e lo

curi

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE LOCURI ÎN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE



14

10. Evoluția numărului de elevi înscriși pe locurile din oferta de școlarizare în învățământul profesional, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- pentru anul școlar 2019-2020, la momentul analizei etapa de admitere este în desfășurare; - corespunzător perioadei de analiză, numărul de elevi înscriși în clasa a IX-a în învățământ

profesional, domeniul Agricultură, variază în cei 7 ani de la 162 de locuri la 1408 locuri; - se constată o evoluție ponderată a numărului de elevi înscriși începând cu anul școlar 2014-

2015; - încărcarea medie anuale a efectivelor de elevi în învățământul profesional, domeniul

Agricultură (număr de înscrieri/număr de clase), variază între 14,08 elevi/clasă (2013-2014) și 24,73 elevi/clasă (2014-2015), însă tendința ultimilor 4 ani, pe medie, se raportează la un număr de 22 elevi/clasă;

- numărul total de înscrieri în decursul perioadei analizate (7 ani) este de 6.958 pe un total de 313,3 clase ofertate, deci cu un raport de 22,21 elevi/clasă, ceea ce ar putea reprezenta un indicator privind optimul de elevi / clasă în domeniul Agricultură.

162 183

1,2121,253

1,3551,385 1,408

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

ele

vi în

scri

și

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE ELEVI ÎNSCRIȘI PE LOCURILE DIN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


15

11. Evoluția numărului de elevi înscriși pe locurile din oferta de școlarizare în învățământul profesional inițial în sistem dual, nivel național, domeniul de pregătire profesională agricultură, perioadă de analiză 2012-2019

* Date la finalul etapei a–II-a de admitere furnizate de CNDIPT în luna august 2019

Concluzii:

- corespunzător perioadei de analiză, numărul de elevi înscriși în clasa a IX-a în învățământ

profesional inițial în sistem dual, domeniul Agricultură, variază în cei 4 ani de la 21 de locuri la 31 locuri;

- numărul total de înscrieri în decursul perioadei pentru care sunt înscrieri efectuate (4 ani) este de 125 de locuri pe un total de 5,3 clase ofertate, deci cu un raport de 23,58 elevi/clasă;

- comparativ pentru cei 3 ani cu date furnizate (2016-2017, 2017-2018, 2018-2019( ponderea numărului de elevi înscriși în clasa a IX-a învățământ dual din total elevi înscriși (dual și profesional, pe cei 3 ani, 4242 elevi înscriși) este de 2,22%.

00 0 0

21

23

50

31*

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

ele

vi în

scri

și

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE ELEVI ÎNSCRIȘI PE LOCURILE DIN OFERTA DE ȘCOLARIZARE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, NIVEL NAȚIONAL, DOMENIUL DE

PREGĂTIRE PROFESIONALĂ AGRICULTURĂ, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019


16

12. Evoluția ratelor de realizare a planurilor de școlarizare învățământ profesional, domeniul agricultură, nivel național, perioadă de analiză 2012-2019

Concluzii:

- pentru anul școlar 2019-2020, la momentul analizei etapa de admitere este în desfășurare; - se constată niveluri diferite de realizare a planurilor de școlarizare pentru primii doi ani

școlari din analiză (rate de 49,735, respectiv 60,90%), următorilor 5 ani școlari asociați analizei corespunzându-le rate de realizare a planului cuprinse între 80,04% și 86,57%;

- în ansamblul întregii perioade, rata de realizare a planurilor de școlarizare este, în medie, de 80,17%, indicator care capătă relevanță din perspectiva unor acțiuni viitoare care să conducă la o îmbunătățire a acestuia (din total de 8679 locuri ofertate pe cei 7 ani din analiză și, respectiv, 6958 de elevi înscriși în clasa a IX-a/ anul I);

- un total de 1.721 de locuri au rămas neocupate.

266368

1,4001,523

1,693 1,710 1,719

162 183

1,212 1,2531,355 1,385 1,408

104185 188

270338 325 311

60.90%

49.73%

86.57% 82.27%80.04% 80.99%

81.91%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

0

200

400

600

800

1,000

1,200

1,400

1,600

1,800

2,000

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019

EVOLUȚIA RATELOR DE REALIZARE A PLANURILOR DE ȘCOLARIZARE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2019

Număr propunere locuri Număr elevi înscriși

Diferență Rată realizare plan școlarizare


17

13. Evoluția ratelor de realizare a planurilor de școlarizare învățământ profesional inițial în sistem dual, domeniul agricultură, nivel național, perioadă de analiză 2016-2019 (3 ani)

Concluzii:

- pentru anul școlar 2019-2020, la momentul analizei etapa de admitere este în desfășurare; - se constată o tendință de creștere a ratei de realizare a planurilor de școlarizare pentru

cei 3 ani școlari din analiză (rate de la 75% la 96,15%), cu peste 10 procente mai ridicate față de situația înregistrată în învățământul profesional;

- în ansamblul întregii perioade, rata de realizare a planurilor de școlarizare este, în medie, de 87,04% (față de rara de 80,17% la învățământ profesional);

- un total de 14 locuri din total de 108 au rămas neocupate în învățământul dual.

28 28

52

108

21 23

50

94

7 52

14

75.00%

82.14%

96.15%

87.04%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

0

20

40

60

80

100

120

2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 Total

EVOLUȚIA RATELOR DE REALIZARE A PLANURILOR DE ȘCOLARIZARE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADĂ DE ANALIZĂ

2016-2019 (3 ANI)

Număr propunere locuri Număr elevi înscriși

Diferența Rata de realizare a planului


18

14. Evoluția numărului de absolvenți ai claselor de învățământ profesional, domeniul

agricultură, nivel național, perioada de analiză 2012-2015*

* Valorile înregistrate în reprezentarea grafică corespund absolvenților care au debutat școlarizarea în învățământul professional,

domeniul Agricutură, în anii menționați la fiecare coloană.

Concluzii:

- începând cu anul școlar 2016-2017, elevii înscriși în învățământul profesional / dual sunt

în diferite etape de studiu; la momentul colectării datelor elevii care au debutat școlarizarea în în clasa a IX-a în anul școlar 2016-2017 încă nu au susținut examenele de certificare;

- se observă o tendință de creștere a numărului de absolvenți, dar aceasta este datorată în principal creșterii numărului de elevi școlarizați de la an la an;

- numărul total de absolvenți ai celor 4 promoții asociate analizei este de 1.827, dintr-un total de 2.810 înscriși în clasa a IX-a pe un număr de locuri ofertate de 3.557;

- în cazul învățământului profesional inițial în sistem dual nu există pentru perioada analizată absolvenți.

143108

810766

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

ele

vi c

are

au a

bso

lvit

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE ABSOLVENȚI AI CLASELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADĂ DE ANALIZĂ 2012-2015


19

15. Evoluția ratelor de absolvire în învățământ profesional, domeniul agricultură, nivel național, perioada de analiză 2012-2015 (4 ani)

Concluzii:

- exceptând promoția cu an de debut de școlarizare 2012-2013, pentru care rata de absolvire

a învățământului profesional este de 88,27% (dar pe un efectiv redus față de anii următori), ratele corespunzătoare celorlalți 3 ani din analiză variază între 59,02% și 66,83%;

- se observă o alternanță ușoară a ratei de absolvire, sugerând un nivel de absolvire a 2/3 din total elevi înscriși la această formă de învățământ, rata medie pe întreaga perioadă fiind de 65,02%;

- totalul de 983 de elevi, rezultat ca diferența dintre numărul total de elevi înscriși și numărul total de absolvenți, reprezintă categorii cumulate de abandon școlar, schimbarea formei de învățământ/domeniului de calificare, nepromovabilitate.

162 183

1,212 1,253

2,810

143 108

810 766

1,827

19 75

402487

983

88.27%

59.02%

66.83%

61.13%

65.02%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 TOTAL

EVOLUȚIA RATELOR DE ABSOLVIRE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2015 (4 ANI)

Număr elevi înscriși Număr elevi care au absolvit Diferența Rata de absolvire


20

16. Evoluția ratelor de realizare a planurilor de școlarizare, învățământ profesional, domeniul agricultură, nivel național, perioada de analiză 2012-2015 (4 ani)

Concluzii:

- Indicatorul este definit ca procentul de absolvenți din numărul de locuri ofertate; - se observă o variabilitate de la an la an a ratei de satisfacere a nevoii de calificare, cu un

ecart de aproximativ 30 de procente între maxim și minim, cu o medie a celor 4 ani considerați în această analiză de 51,36%;;

- totalul de 1.730 de locuri, rezultat ca diferența dintre numărul total de locuri ofertate și numărul total de absolvenți, reprezintă categorii cumulate de locuri neocupate, de abandon școlar, schimbarea formei de învățământ/a domeniului de calificare, nepromovabilitate.

266368

1,4001,523

3,557

143 108

810 766

1,827

123260

590757

1,730

53.76%

29.35%

57.86%

50.30%51.36%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

4,000

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 TOTAL

EVOLUȚIA RATELOR DE REALIZARE A PLANURILOR DE ȘCOLARIZARE, ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2015

(4 ANI)

Număr propunere locuri Număr elevi care au absolvit

Diferența Rata de satisfacere a planului de școlarizare


21

17. Evoluția numărului de operatori economici implicați în învățământul profesional, domeniul agricultură, nivel național, perioada de analiză 2012-2019

Concluzii:

- este evidentă tendința de creștere a numărului de operatori economici implicați în

școlarizarea elevilor în învățământul profesional, pornind de la un valori mici de 23-25 operatori (2012-2013, 2013-2014) și ajungând la un maxim de 237 operatori care sunt parteneri în învățământul profesional pentru anul școlar 2017-2018;

- sumând valorile corespunzătoare întregii perioade analizate, se obține un total de 1.080 de operatori economici, însă în acest număr sunt înregistrări multiple, existând operatori economici care au susținut sau susțin școlarizarea în învățământul profesional pe mai multe promoții.

25

23

107

155 174

237

165

194

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

op

erat

ori

eco

no

mic

i

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE OPERATORI ECONOMICI IMPLICAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2019


22

18. Evoluția numărului de operatori economici implicați în învățământul profesional inițial în sistem dual, domeniul agricultură, nivel național, perioada de analiză 2012-2019

Concluzii:

- referitor la operatorii economici parteneri în învățământul profesional inițial în sistem

dual, s-au înregistrat pentru anii școlari 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018-2019 respectiv 2019-2020, cu un total de 18 operatori, față de 770 de operatori economici parteneri ai învățământului profesional.

- Operatori economici implicați (2019-2020): SC DOMENIILE BOIERU SRL (AB), SC GLUECKSPILZ SRL (AB), SC CORONA AGRO SRL (BV), SC IMPEXCOM TURISM STANDAVID SRL (BV), SC INVEST NICODOR SRL (BV), SC LUCITOUR IOANA SRL (BV), SC REF SRL (BV), SC VALEA SÂMBETEI SRL (BV).

00

0 01

2

7

8

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

op

erat

ori

eco

no

mic

i

Ani școlari

EVOLUȚIA NUMĂRULUI DE OPERATORI ECONOMICI IMPLICAȚI ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL INIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ, NIVEL NAȚIONAL, PERIOADA DE ANALIZĂ

2012-2019


23

19. Cuprinderea în învățământul profesional, domeniul agricultură a județelor / municipiului București, în evoluție, perioada de analiză 2012-2019

Concluzii:

- exceptând primii doi ani cuprinși în această analiză, cărora le corespund puține județe cu

ofertă de școlarizare pe învățământ profesional, domeniul Agricultură, este evidentă tendința de creștere moderată a numărului de județe cu școlarizare a elevilor în învățământul profesional, cu o cuprindere a peste 50%-60% dintre județe/municipiul București.

9

12

23

2626

29

25

29

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

jud

ețe

Ani școlari

CUPRINDEREA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ A JUDEȚELOR / MUNICIPIULUI BUCUREȘTI, ÎN EVOLUȚIE, PERIOADA DE ANALIZĂ 2012-2019


24

20. Cuprinderea în învățământul profesionalinițial în sistem dual, domeniul agricultură a județelor / municipiului București, în evoluție, perioada de analiză 2012-2019

Concluzii:

- Față de o reprezentare de cel puțin 25 de județe pe învățământul profesional a claselor din domeniul

Agricultură, învățământul profesional inițial în sistem dual are ofertă de școlarizare în 1-3 județe. - Pentru anul 2019-2020, județele cu ofertă sunt Alba și Brașov.

0 0 0 0

1

1

3

2

2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Nu

măr

jud

ețe

Ani școlari

CUPRINDEREA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONALINIȚIAL ÎN SISTEM DUAL, DOMENIUL AGRICULTURĂ A JUDEȚELOR / MUNICIPIULUI BUCUREȘTI, ÎN EVOLUȚIE, PERIOADA DE ANALIZĂ

2012-2019


25

ALEGE DUAL CHEIA VIITORULUI TĂU ESTE FĂURITĂ DE TINE !

Imaginile sunt preluate din surse publice, sunt expuse în scop informativ-educațional și nu sunt folosite în scop comercial.

ANALIZĂ PRIVIND EVOLUȚIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI …anfpisdr.gov.ro/w/wp-content/uploads/2019/11/...O...

Documents

Transcript of ANALIZĂ PRIVIND EVOLUȚIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI …anfpisdr.gov.ro/w/wp-content/uploads/2019/11/...O...