Exist o tendin observat la nivel internaional ca educaia n Informatic s fie n pericol de a fi orientat exclusiv spre programare. Aceast direcie ar putea lsa tinerii fr competenele de care au nevoie pentru a progresa la coal, n studiile ulterioare i la locul de munc. Acesta este mesajul cheie al noului Document de poziie lansat de ECDL Foundation la un eveniment organizat sub egida Parlamentului European de la Bruxelles.Documentul Informatica i Alfabetizarea digital. Apel pentru o abordare integrat investigheaz diferitele metode de predare a competenelor digitale n coli i solicit ca elevii i studenii s aib oportunitatea de a nva bazele informaticii, incluznd programarea, n completarea competenelor ce in de alfabetizarea digital i tehnologia informaiei.Impulsul politic n jurul dezvoltrii competenelor de programare devine din ce n ce mai puternic n Europa i n ntreaga lume. Numeroase iniiative de promovare i predare a programarii sunt conduse de guverne naionale, stakeholder-i privai i non-guvernamentali i din mediul academic; Comisia European se implic de asemenea activ n aceste eforturi. Pentru a se asigura c aceste competene sunt dezvoltate ntr-un mod consistent i de nalt calitate, este nevoie de o abordare standardizat.Exista dou arii de competene digitale diferite Informatica/ tiina calculatoarelor i Alfabetizarea digital/ Tehnologia informaiei. Ambele ar trebui dezvoltate n cadrul educaiei formale. Competenele de alfabetizare digital sunt la fel de importante precum cititul i scrisul i este absolut necesar s fie deinute pentru a se putea accesa toate tematicile din program. Totui, ne confruntm cu dou bariere cnd vine vorba de dezvoltarea competenelor de alfabetizare digital.Prima este reprezentat de conceptul de nativ digital, care presupune c tinerii ce au crescut nconjurai de tehnologii digitale au dobndit intuitiv competenele de alfabetizare digital i, de aceea, ei nu mai necesit educaie sau training digital. De fapt, cercetarea extins arat c nu aceasta este situaia. Spre exemplu, International Computer and Information Literacy Study (ICILS)[1], care evalueaz competenele de alfabetizare digital a mai mult de 60000 de elevi de clasa a opta din 21 de sisteme de educaie din toat lumea, a descoperit c, n medie, 17% dintre elevi nu ating nici cel mai sczut nivel al scalei lor (ex. rezolvarea unor sarcini elementare de comunicare i adugarea de coninut simplu unor produse de informare) i numai 2% au atins nivelul maxim, care cere aplicarea gndirii critice n timpul cutrii online de informaie. De aceea, este crucial s ne asigurm c dezvoltarea competenelor de alfabetizare digital nu va fi nlocuit de informatic.Cel de al doilea argument se bazeaz pe previziunea Comisiei Europene conform creia, pn n 2020, Europa s-ar putea confrunta cu un deficit de pn la 825000 de profesioniti IT&C[2]. Totui, statisticile arat c profesionitii IT&C constituie doar 5% din fora de munc din Europa[3]. n contrast, 90% dintre slujbe vor necesita cel puin competene digitale de baz pn n 2020, dar 40% din populaia european are competene digitale insuficiente i 22% nu are deloc. Aceste numere confirm c dezvoltarea competenelor de alfabetizare digital este la fel de relevant precum a celor informatice.n acest moment, trei ri din Europa au integrat sau au n plan s integreze programarea ca parte obligatorie a curriculei din coala primar: Anglia, Belgia i Finlanda[4]. ase ri europene au indicat programarea ca fiind obligatorie n nvmntul secundar superior: Bulgaria, Cipru, Republica Ceh, Grecia, Polonia i Portugalia[5]. Cu toate acestea, n majoritatea rilor, copiii pot s nvee codare numai n activiti voluntare after-school. Pentru a se asigura o dezvoltare n mod consistent i la o calitate nalt a acestor competene este nevoie de o abordare standardizat.Anglia este singura ar cu o abordare coerent n ceea ce privete predarea informaticii ca pe o disciplin ncepnd cu nivelul de coal primar. Programarea este predat ca unul dintre elementele disciplinei Informatic i nu ca o materie separat. Competenele de alfabetizare digital sunt dezvoltate ca parte a programei de informatic astfel nct s asigure baza tuturor celorlalte tematici. Aceast abordare difereniaz Anglia ca o ar ce are o abordare integrat referitoare la dezvoltarea competenelor digitale.ECDL Foundation crede c fiecare copil ar trebui s aib oportunitatea de a fi expus la elementele de baz ale informaticii n aceeai msur n care acetia nva biologie sau fizic. Scopul nu este acela de a transforma toi copiii n biologi, fizicieni sau profesioniti IT, ci de a le asigura conceptele eseniale ale acestor discipline. ntr-o faz avansat a educaiei lor, copiii ar trebui s fie capabili s se specializeze pe discipline mai complexe, conform propriilor alegeri.Documentul de poziie complet este disponibil mai jos.ECDL ROMANIA afirm importana competenelor digitale mbuntite. Dezvoltarea aptitudinilor IT va juca un rol critic n revigorarea economiei Romniei, prin educarea unei fore de munc inovative i minimizarea diviziunii digitale i, vor fi parte integrant din succesul pe care l va nregistra politica unei creteri inteligente, susinute i inclusive.Prin reeaua de Centre de Testare ECDL dezvoltat la nivel naional i prin proiectele derulate, ECDL ROMANIA asigur tuturor oportunitatea de a obine i de a-i certifica la standard internaional i pe un anumit nivelcompetenele digitale. Tinerii,elevii,studenii,funcionarii publicisauangajaii din companiii pot dovedi abilitile IT prin intermediul Permisului ECDL.

[1] International Computer and Information Literacy Study (ICILS), Preparing for Life in a Digital Age. The IEA International Computer and Information Literacy Study. International report. Springer Open, 2014.[2] Comisia European, Grand Coalition for Digital Jobs, http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/grand-coalition-digital-jobs[3] Tobias Hsing e-Leadership in Europe. Demand and Supply forecasts (2015-2020), Bruxelles, 2 iunie 2015, http://leadership2015.eu/fileadmin/leadership2015/Presentations/07_Tobias_Huesing_empirica__FOR_WEB_PUBLICATION.pdf[4] European Schoolnet, Computing our Future. Computer programming and coding priorities, school curricula and initiatives across Europe, 2014.[5] European Schoolnet, Computing our Future. Computer programming and coding priorities, school curricula and initiatives across Europe, 2014.