ANEXA la ordinul MECS nr. 4496 /13.07.2015 privind structura anului colar 2015-2016 ___________________________________________________________________________ Programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!

Prevederi generale 1. Programul numit coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! este dedicat activitilor educative extracurriculare i extracolare. n perioada alocat acestui program nu se organizeaz cursuri conform orarului obinuit al unitii de nvmnt, iar programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! se va desfura n conformitate cu un orar special. 2. Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor precolari/elevilor i a cadrelor didactice n activiti care s rspund intereselor i preocuprilor diverse ale copiilor precolari/elevilor, s pun n valoare talentele i capacitile acestora n diferite domenii, nu neaprat n cele prezente n curriculumul naional, i s stimuleze participarea lor la aciuni variate, n contexte nonformale. 3. n perioada 1822 aprilie 2016, Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice organizeaz, de regul, etapele naionale ale olimpiadelor colare pe discipline de nvmnt i, dup caz, ale concursurilor colare. 4. n programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, elaborat i organizat de fiecare unitate de nvmnt, vor fi inclui toi copiii precolari/elevii i toate cadrele didactice care nu particip la etapele naionale ale olimpiadelor i concursurilor colare.

Planificarea i aprobarea programului 5. n vederea elaborrii programului de activiti, n timpul primului semestru, se vor solicita propuneri elevilor, la orele de dirigenie, i cadrelor didactice, n cadrul edinelor comisiilor metodice, prinilor, n cadrul edinelor cu prinii, precum i reprezentailor autoritilor administraiei publice locale/ai comunitii, n cadrul edinelor consiliului de administraie. 6. Dup colectarea propunerilor se vor desfura dezbateri n colectivele de elevi, n consiliul elevilor, n consiliul profesoral i n comitetul reprezentativ al prinilor, n vederea adoptrii programului agreat de majoritatea elevilor i a cadrelor didactice. 7. Modalitatea de selecie a activitilor propuse se decide la nivelul unitilor de nvmnt i presupune implicarea, n egal msur, a elevilor, a cadrelor didactice, a prinilor, astfel nct proiectele i activitile selectate s corespund obiectivelor educaionale specifice comunitii colare, fiind un rezultat al opiunilor acesteia. 8. Tipurile de activiti care se organizeaz n sptmna menionat, durata acestora, modalitile de organizare i responsabilitile se stabilesc n consiliul profesoral i se aprob de ctre consiliul de administraie al unitii de nvmnt, pn la data de 19 februarie 2016. 9. Consilierul educativ din unitatea de nvmnt centralizeaz propunerile agreate, n vederea includerii acestora n Calendarul Activitilor Educative al unitii de nvmnt, ca domeniu distinct: programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. 10. Conducerile unitilor de nvmnt vor asigura popularizarea programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, la nivel local pentru crearea unui impact pozitiv al activitilor organizate, att la nivelul unitii de nvmnt, ct i la nivelul comunitii. 11. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s permit participarea prinilor, a voluntarilor, a reprezentanilor mass-mediei i a publicului larg la activitile care se preteaz la acest tip de deschidere spre comunitate.

Coninutul i organizarea programului 12. Se recomand elaborarea unor proiecte la nivelul grupelor de precolari/claselor, al grupurilor de clase sau al unitii de nvmnt, care s urmreasc i s permit realizarea unor obiective educaionale prin activiti care, n programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula. 13. Proiectele se pot organiza i n consoriile colare, n parteneriat cu alte uniti de nvmnt, cu organizaii neguvernamentale, cu palatele i cluburile copiilor, cu cluburile sportive colare, cu direciile de tineret i sport, cu taberele colare, cu instituii culturale i tiinifice (institute de cercetri, instituii de nvmnt superior etc.), cu poliia, jandarmeria, inspectoratele pentru situaii de urgen, cu direciile de sntate public, ageniile pentru protecia mediului etc. 14. Att elevii, ct i cadrele didactice vor alege activitile la care doresc s participe, din lista celor propuse. De asemenea, se va avea n vedere posibilitatea implicrii prinilor care doresc acest lucru, precum i a altor parteneri. 15. Fiecare activitate la care particip copiii precolari/elevii trebuie s fie coordonat de un numr corespunztor de cadre didactice. Indiferent de tipurile de activiti organizate, conducerea unitii de nvmnt i cadrele didactice vor lua toate msurile pentru asigurarea supravegherii copiilor precolari/elevilor i a securitii acestora. 16. Tipurile de activiti care pot fi organizate n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, pot include: - activiti culturale; - activiti tehnico-tiinifice; - activiti sportive; - activiti de educaie pentru cetenie democratic, pentru promovarea valorilor umanitare (inclusiv voluntariat, caritate, implicare activ n societate, responsabilitate social, relaii i comunicare etc.); - activiti de educaie pentru sntate i stil de via sntos (inclusiv referitoare la dependen de calculator, siguran pe internet etc.); - activiti de educaie ecologic i de protecie a mediului (inclusiv colectare selectiv, economisirea energiei, energie alternativ etc.); - activiti de educaie rutier, PSI, educaie pentru reacii corecte n situaii de urgen etc.; - altele. Aceste activiti se vor organiza sub diferite forme, de exemplu: - ateliere de teatru, dans, muzic, arte plastice, educaie media i cinematografic; - competiii organizate la nivelul colii, al grupurilor de coli, al localitii sau al judeului; - mese rotunde, dezbateri; - activiti de voluntariat sau de interes comunitar; - campanii antitutun/antialcool/antipoluare/de prevenire a delincvenei juvenile/de prevenire a traficului de persoane etc.; - proiecte comunitare, de responsabilitate social; - peer - education; - schimburi de experien; - vizite de studii; - tabere/coli de creaie sau de cercetare; - parteneriate educaionale i tematice la nivel de uniti de nvmnt, pe plan intern i internaional, pentru dezvoltarea aptitudinilor pentru lucrul n echip i n proiecte.

Monitorizare i evaluare 17. Activitile vor fi organizate n fiecare zi lucrtoare a sptmnii menionate, acoperind cel puin numrul de ore prevzut n orarul obinuit al colii, att pentru elevi, ct i pentru cadrele didactice. 18. Dup aprobarea de ctre consiliul de administraie, programul adoptat devine obligatoriu, att pentru elevi, ct i pentru cadrele didactice. 19. Elevii au obligaia de a participa la activitile pentru care s-au nscris, absenele fiind nregistrate n catalog la rubrica Purtare. 20. Activitile aprobate se vor meniona n condica de prezen a cadrelor didactice i vor fi monitorizate de conducerea unitii de nvmnt. 21. Fiecare unitate de nvmnt va elabora instrumente i criterii de evaluare a activitilor desfurate n sptmna coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. Elaborarea criteriilor se va realiza printr-o procedur transparent, prin implicarea elevilor, prinilor i a cadrelor didactice, cu consultarea, dup caz, a partenerilor din afara unitii de nvmnt implicai n program. Instrumentele i criteriile de evaluare vor fi avizate de ctre consiliul profesoral, aprobate de ctre consiliul de administraie i anunate comunitii colare i publicului larg cu cel puin 3 sptmni nainte de nceperea activitilor propriu-zise. 22. Directorul unitii de nvmnt, consilierul educativ i eful comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii vor monitoriza i vor evalua activitile din cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, folosind instrumentele i criteriile aprobate. 23. Inspectoratele colare vor delega reprezentani pentru a monitoriza activitile organizate de ctre unitile de nvmnt n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. 24. Dup ncheierea vacanei de primvar, n fiecare unitate de nvmnt, n cadrul primului consiliu profesoral se va analiza calitatea activitilor organizate, rezultatele educaionale ale acestora, precum i modalitile de ameliorare a planificrii i organizrii programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. La activitatea de analiz din cadrul consiliului profesoral vor participa i reprezentani ai elevilor i prinilor, care vor prezenta puncte de vedere asupra activitilor derulate n program. Directorul unitii de nvmnt va prezenta un raport de monitorizare a calitii activitilor planificate. 25. La sfritul anului colar, inspectoratele colare vor include n raportul privind starea nvmntului un capitol referitor la relevana i valoarea formativ a tuturor activitilor desfurate n cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, evideniind nivelul interesului manifestat de elevi i cadre didactice fa de organizarea i desfurarea acestuia.

Valorificarea exemplelor de bun practic 26. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, activitile desfurate pot fi premiate la nivelul unitii de nvmnt, cu sprijinul autoritilor administraiei publice locale, al partenerilor educaionali, din resurse proprii etc. 27. Unitile de nvmnt sunt ncurajate s i promoveze cele mai bune activiti prin metode variate, care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de membri ai comunitii n evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: chestionare aplicate elevilor, cadrelor didactice i prinilor, un jurnal al sptmnii programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! fcut public, prezentarea activitilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activiti, informri/articole n mass-media local sau central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al elevilor, prinilor, cadrelor didactice, organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc. 28. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare aprobate, fiecare unitate de nvmnt poate seleciona o singur activitate din cele desfurate, cu care s participe la competiia celor mai interesante activiti desfurate la nivel judeean/al municipiului Bucureti n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!. 29. Pentru a participa la competiia organizat la nivel judeean/al municipiului Bucureti, unitatea de nvmnt va ncrca pe site-ul inspectoratului colar, la rubrica dedicat competiiei din cadrul programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, dosarul activitii propuse. 30. La nivel judeean/al municipiului Bucureti, competiia i propune s selecteze i s promoveze pe site-ul inspectoratului cele mai interesante 10 activiti care s-au desfurat n sptmna programului coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!, cte una din fiecare din domeniile: - cultural; - artistic; - tehnic; - tiinific; - sportiv; - cetenie democratic i responsabilitate social; - educaie pentru sntate i stil de via sntos; - educaie ecologic i protecie a mediului; - abiliti de via; - consiliere i orientare. 31. Selecia activitilor se va face n baza unor criterii stabilite de inspectoratul colar printr-o procedur transparent, prin implicarea consiliului judeean/al municipiului Bucureti al elevilor, a organizaiilor reprezentative ale prinilor i a consiliului consultativ al cadrelor didactice. Criteriile i modalitatea de evaluare, modalitatea i termenul limit de ncrcare a dosarelor activitilor vor fi stabilite de fiecare inspectorat i comunicate unitilor de nvmnt din subordine i publicului larg n timp util, dar nu mai trziu de data de 4 martie 2016. 32. Fiecare inspectorat va stabili, prin decizie a inspectorului colar general, componena comisiei de evaluare a activitilor primite de la unitile de nvmnt. Comisia va evalua dosarele depuse, n conformitate cu modalitile i criteriile stabilite la nivelul inspectoratului i comunicate public, i va selecta cel mult cte o activitate pentru fiecare domeniu menionat la pct. 30. 33. Inspectoratele colare sunt ncurajate s promoveze cele mai bune activiti ale unitilor de nvmnt prin metode variate, care s asigure informarea publicului larg i implicarea unui procent mare de membri ai comunitii n evaluarea i stabilirea celor mai valoroase aciuni: prezentarea activitilor pe site-ul propriu, pe cel al partenerilor implicai n activiti, informri/articole n mass-media local sau central, fotografii, filme, organizarea unui vot direct al elevilor, prinilor, cadrelor didactice, organizarea unui vot electronic pentru publicul larg etc. 34. n baza instrumentelor i criteriilor de evaluare stabilite la nivelul inspectoratelor colare, activitile desfurate pot fi premiate la nivelul judeului/al municipiului Bucureti, cu sprijinul autoritilor administraiei publice locale, al partenerilor educaionali, din resurse proprii etc. 35. Cele mai interesante 10 activiti desfurate n cadrul sptmnii coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! stabilite la nivelul fiecrui jude i al municipiului Bucureti, conform pct. 30-32, vor participa la competiia organizat la nivel naional, de Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice, conform unei proceduri ce va fi transmis inspectoratelor colare, pn la data de 01 aprilie 2016.

ACTIVITI -Programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!-CERCETIA ESTE ALTFEL! ESTE UN MOD DE VIA!Grupa de vrst: copiii din clasele primareAriile de dezvoltare: afectiv, social, fizic, intelectual, spiritual i a caracteruluiDenumirea activitii: CERCETIA ESTE ALTFEL! ESTE UN MOD DE VIA!Loc de desfurare: n interior, n sala de clasPerioada: Durata: 4 ore (240 minute)Nr. participani: o clas de eleviObiectivele activitii: Copilul i dezvolt abilitile de comunicare i reuete s se fac neles. Copilul i dezvolt abilitile de interaciune social i adopt o atitudine pozitiv n dezvoltarea relaiilor cu cei din jur. Copilul adopt o atitudine pozitiv n ceea ce privete viaa i oamenii. Copilul i dezvolt capacitatea de a se exprima prin diferite forme de comunicare. Copilul relaioneaz cu cei din jur n mod nediscriminatoriu, fr a fi influenat destereotipuri sau prejudeci de ordin social, religios, etnic sau sexual i urmretenlturarea lor i a efectelor acestora. Copilul i contientizeaz i accept propriile triri i sentimente, nelege cauzele iefectele pe care acestea le pot avea asupra sa i a celorlali. Copilul caut s ating is-i menin echilibrul interior, s se dezvolte pentru a deveni matur din punct de vedere emoional. Copilul i consolideaz ncrederea n sine, fiind contient de capacitile personale i de potenialul de care dispune, pentru a-i gsi propriul rol. Copilul este capabil s-i exprime propriile triri i sentimente ntr-un mod autentic. Copilul este capabil s-i identifice i s-i controleze propriile reacii n diferite circumstane i n relaiile cu persoanele din jur. Copilul acioneaz n mod responsabil pentru dezvoltarea grupului promovnd ifacilitnd un climat de colaborare n interiorul acestuia. n interiorul grupului din care face parte, copilul particip la definirea, respectarea ievaluarea unor reguli unanim acceptate. Copilul este contient de rolul i importana relaiilor de interdependen dintre membrii unui grup i caut s descopere i s pun n valoare potenialul fiecruia. Copilul este adeptul adevrului, al corectitudinii, al integritii, al modestiei i acioneaz cu demnitate. Copilul abordeaz viaa ntr-o manier optimist i cu simul umorului. Copilul urmrete s optimizeze n mod creativ activitile pe care le ntreprinde.

Descrierea activitii:Pentru aceast zi ne-am gndit, dac vremea nu ine cu noi (plou, e frig, etc) s desfurm activitatea n interior (fie n sala de clas, fie undeva unde s fim protejai de ploaie, frig). Totodat, pentru aceast activitate, v recomandm s i anunai pe copii s fie mbrcai ca atunci cnd ar face activiti n natur (haine sport, haine lejere). O ocazie bun este chiar s i chemai i pe prinii copiilor i s v ajute n derularea activitii.Imediat ce au ajuns toi copiii, vom ncepe activitatea prin a le povesti copiilor ce nseamn cercetia pentru grupa aceasta de vrst. (Pentru aceasta cadrele didactice vor primi n perioada imediat urmtoare o prezentare cu ce nseamn programul educativ pentru copiii din clasele I-IV i chiar vor avea i cteva imagini sugestive binevenite n povestire). Programul pentru aceast ntlnire va fi: Vom ncepe programul prin a-i provoca pe copii s fie activi, s reacioneze rapid i chiar prin a se cunoate mai bine. Pentru a ne asigura c atmosfera va fi una nonformal vom ncepe prin reanjarea slii de clas. Astfel spaiul din centru trebuie s fie ct mai bine degajat i scaunele aranjate n form de cerc pentru a putea permite o comunicare ct mai facil ntre participani.Astfel, am propus 2 jocuri de start:- un joc de nume Cine sunt vecinii ti? (joc de 10 minute): Se face un cerc, apoi se prezint fiecare persoan n parte (numele). O persoan intr n cerc i se va ntreba pe srite cte o persoan: Cine sunt vecinii ti?, iar persoana ntrebat va rspunde: Vecinii mei sunt.. (i le va spune numele). Dup ce rspunde, cel din cerc va ntreba: i cine ai vrea s fie vecinii ti?, iar cel ntrebat va spune dou nume (altele dect a celor care i sunt deja vecini). Cei patru ale cror nume au fost pronunate trebuie s i gseasc un loc n partea opus. Precum i cel din cerc trebuie s ocupe locul unuia dintre vecinii celui ntrebat. Dintre acetia unul va rmne fr loc urmnd s fie cel care va sta n cerc. Jocul se termin dup ce toi participanii au fost fie vecini, fie n cerc ori cei care au fost ntrebai. - un joc energizant: MUSCA (joc de 10 minute): Se face un cerc, iar un copil va merge n mijlocul cercului. Odat aezai, copiii vor trebui s fie ateni permanent la persoana din stnga lor pentru c vor purta, pe parcursul jocului, numele acesteia. Adultul ncepe jocul spunnd c n zon zboar o musc i c aceasta s-a aezat pe capul lui ... (i va spune numele unei persoane din cerc) Persoana care s-a auzit strigat va trebui s spun c musca a zburat pe capul lui ... (o alt persoan din cerc) nainte ca cel care se afl n mijloc s ajung la ea i s o ating. Dac a fost atins, va face schimb de locuri cu cel din mijloc. Atenie ns la faptul c numele pe care le au cei din cerc nu sunt numele lor, ci cele ale vecinilor din stnga. Jocul se poate termina oricnd, n funcie de ct de implicai sunt i ct de bine i cunosc numele unii altora. Este recomandat ca la nceput s se fac cteva ture de prob pentru a fi siguri ca jocul a fost neles.Copiii sunt plini de energie i atunci profitm de acest lucru venind cu o nou provocare pentru ei: s lucreze n echipe mici i s nvee s minimalizeze riscurile n jocurile sale i mai mult de att, s gseasc soluii de a finaliza jocul n care este implicat.Jocul se numete GROAPA CU CROCODILI i dureaz 20 minute (vom avea nevoie de o sfoar). Descriere:Se ntinde o sfoar pe sol. Participanii la joc trebuie s se aeze n ir indian pe aceast sfoar. Dup ce s-au aliniat toi, li se cere s se aeze n ordine alfabetic, fr a clca cu picioarele n afara sforii. Cel care dirijeaz jocul este crocodilul i trebuie s-i mnnce pe cei care ies n afara sforii. Cine este mncat de crocodili merge la un capt al sforii. Jocul se termin cnd vor trece toi i ultimul va ajunge primul.Deja copiii au zmbetul pe buze, i-au mai consumat din energie i atunci venim cu propunerea s facem ceva care s i ncurajeze n a creativi, spontani, n a gsi metode ingenioase de refolosire a hrtiei reciclate prin realizarea unei FELICITRI DE SFINTELE PATI din hrtie reciclat. Activitatea va dura mai bine de 1 or (vom avea nevoie de mixere, site, pnze, burete, mirodenii, condimente, hrtie de reciclat ziare, ligheane, ap).Descriere: Hrtia folosit se rupe buci mici care se pun ntr-un lighean i se adaug cteva cni de ap. Coninutul astfel obinut se bate cu mixerul pn cnd devine ca o past. Se pot aduga condimente sau mirodenii (scorioar, vanilie astfel obinndu-se o hrtie parfumat). Sita se bag n acest amestec i se scoate n poziie orizontal. Sita se ntoarce cu susul n jos, astfel stratul de celuloz obinut ajungnd pe o pnz care va absoarbe apa n exces. De asemenea, utiliznd un burete, apa mai poate fi absorbit i pe cealalt parte a sitei. Sita se ridic, rmnnd numai celuloza pe bucata de pnz. Hrtia astfel obinut poate fi ornat cu diferite condimente i mirodenii, iar apoi lsat la uscat n sala de clas, pe pnz pe care a fost pus iniial. http://www.youtube.com/watch?v=sJZCmLeQDDU&feature=list_related&playnext=1&list=SPFC639CBD500FFAB9Nu uitai c, imediat ce vor finaliza felicitrile, acestea trebui puse la uscat i abia dup cteva zile (cnd v asigurai c sunt uscate) copiii le pot lua acas.Dup finalizarea acestei activiti, fiind una care i-a solicitat psihic n a se descoperi, ne uitm la ceas i realizm c e nevoie de o pauz n care s-i mnnce prnzul. Le vom da 20 de minute pentru aceasta.i dup aceast lung pauz (la care v recomand, dac vedei c au terminat mai repede i vor s renceap activitatea, atunci s v pliai pe aceast nevoie i s ncepei mai repede), ne-am gndit s facem un joc mai interactiv, ct s renceap activitile cu zmbetul pe buze.Jocul se numete ZIDUL URLTOR i nu va dura mai mult de 10 minute. V recomandm s ieii n curtea colii pentru acest joc.Descriere:Grupul se mparte n trei iruri paralele, aezate la o distanta de un metru ntre ele. Primul ir trebuie s transmit un anumit mesaj celor din al treilea ir. irul din mijloc trebuie s fac tot posibilul ca mesajul s nu fie recepionat corect, emind zgomote i realiznd micri. Dup cca. dou minute, jocul se ntrerupe i se constat dac mesajul a fost corect recepionat. irurile se schimb astfel nct fiecare dintre acestea s fie pe rnd emitorul, receptorul i elementul perturbator al mesajului. Dup un joc unde i-au solicitat din plin corzile vocale, haidei s le pregtim un nou concurs. Dureaz aproximativ 20 minute i se numete DESENUL NTRERUPT (vom avea nevoie de coli de flipchart i de carioci de diferite culori): Participaii se mpart n mai multe echipe i se aaz n ir indian. La o distan de 10-15 m se prind foile pe un perete. Fiecare echip trebuie s deseneze pe foaie un desen care s reprezinte ceva. n ritm de tafet se transmite markerul de la un participant la altul. Fiecare membru al echipei deseneaz doar un singur semn pe foaie. Echipa nu are voie s discute pe timpul desfurrii jocului despre coninutul desenului. Ctig echipa care reuete s deseneze cel mai sugestiv desen n cel mai scurt timp.La final, v recomandm s le acordai o pauz de 5 minute i s avei un moment n care s i felicitai pe toi pentru rezultatele obinute i chiar s aflai ce au vrut s realizeze prin acel desen.Nu nainte de a termina activitatea pentru ziua aceasta, haidei s le propunem un joc n care vom realiza un OM GIGANT chiar din corpurile lor ct s contietizeze nevoia i utilitatea fiecrei componente a corpului uman. Jocul dureaz cam 20 de minute (vom avea nevoie de diverse: o minge de fotbal, o batist, un material care s in loc de pantaloni/ de cma, etc)Descriere: Participanii trebuie s formeze din corpurile lor un om gigant. Acest om are o serie de probleme pe care trebuie s le rezolve. i curge nasul sufl-l! i-au czut pantalonii apleac-te i ridic-i! O minge de fotbal se afl la picioarele tale lovete-o! iretul i este dezlegat leag-l! i este sete bea ap!Participanii trebuie s acioneze n funcie de ce anume face o anumit parte a corpului. Meniuni: Poziia participanilor n timpul jocului poate fi diferit: ntini pe spate, n picioare, ghemuit etc.Suntem la sfritul activitii. V propunem s facei o mic evaluare (fie c e discuie liber de cum s-au simit, fie c vor completa un desen cu diferite culori n funcie de ce au nvat sau cum s-au simit) (diferite metode de evaluare v vom pregti i noi ct, dac le gsii potrivite, s le folosii) care s dureze mai mult de 10-15 minute.Dup evaluare, copiii pot primi diplome sau diferitele surse de felicitare a acestora pentru implicarea activ n aceast zi cerceteasc altfel. Sursa: Organizaia Naional, Cercetaii Romniei, fondat 1913, Membr Fondatoare a Organizaiei Mondiale a Micrii Scout

ACTIVITI -Programul coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!-

CERCETIA ESTE ALTFEL! ESTE UN MOD DE VIA!1. Grupa de vrst: copiii din clasele primare2. Ariile de dezvoltare: afectiv, social, fizic, intelectual, spiritual i a caracterului3. Denumirea activitii: CERCETIA ESTE ALTFEL! ESTE UN MOD DE VIA!4. Loc de desfurare: natur, aer liber5. Perioada: 6. Durata: 4 ore7. Nr. participani: o clas de elevi8. Obiectivele activitii: Copilul i dezvolt abilitile de comunicare i reuete s se fac neles. Copilul i dezvolt abilitile de interaciune social i adopt o atitudine pozitiv n dezvoltarea relaiilor cu cei din jur. Copilul adopt o atitudine pozitiv n ceea ce privete viaa i oamenii. Copilul i dezvolt capacitatea de a se exprima prin diferite forme de comunicare. Copilul relaioneaz cu cei din jur n mod nediscriminatoriu, fr a fi influenat de stereotipuri sau prejudeci de ordin social, religios, etnic sau sexual i urmrete nlturarea lor i a efectelor acestora. Copilul i contientizeaz i accept propriile triri i sentimente, nelege cauzele i efectele pe care acestea le pot avea asupra sa i a celorlali. Copilul caut s ating is-i menin echilibrul interior, s se dezvolte pentru a deveni matur din punct de vedere emoional. Copilul i consolideaz ncrederea n sine, fiind contient de capacitile personale i de potenialul de care dispune, pentru a-i gsi propriul rol. Copilul este capabil s-i exprime propriile triri i sentimente ntr-un mod autentic. Copilul este capabil s-i identifice i s-i controleze propriile reacii n diferite circumstane i n relaiile cu persoanele din jur. Copilul acioneaz n mod responsabil pentru dezvoltarea grupului promovnd i facilitnd un climat de colaborare n interiorul acestuia. n interiorul grupului din care face parte, copilul particip la definirea, respectarea i evaluarea unor reguli unanim acceptate. Copilul este contient de rolul i importana relaiilor de interdependen dintre membrii unui grup i caut s descopere i s pun n valoare potenialul fiecruia. Copilul este adeptul adevrului, al corectitudinii, al integritii, al modestiei i acioneaz cu demnitate. Copilul abordeaz viaa ntr-o manier optimist i cu simul umorului. Copilul urmrete s optimizeze n mod creativ activitile pe care le ntreprinde.9. Descrierea activitii:Pentru aceast zi ne-am gndit s ieim n natur, fie mergem n parc fie ntr-un alt loc, unde ne putem desfura activitatea. Astfel, v recomandm s i anunai s aib pacheel cu ei pentru masa de prnz, plus ap de but i s fie mbrcai ca atunci cnd ar face activiti n natur (haine sport, haine lejere). O ocazie bun este chiar s i chemai i pe prinii copiilor i s v ajute n derularea activitii.Imediat ce am ajuns la locul unde ne vom desfura activitatea, vom ncepe activitatea prin a le povesti copiilor ce nseamn cercetia pentru grupa aceasta de vrst. (Pentru aceasta, cadrele didactice vor primi n perioada imediat urmtoare o prezentare cu ce nseamn programul educativ pentru copiii din clasele I-IV i chiar vor avea i cteva imagini sugestive binevenite n povestire) Programul pentru aceast ntlnire va fi: Ajuni la locul unde ne vom desfura programul vom ncepe prin a i provoca pe copii s fie activi, s reacioneze rapid i chiar prin a se cunoate mai bine. Asftel, am propus 2 jocuri de start:- un joc de nume Cine sunt vecinii ti? (joc de 10 minute): Se face un cerc, apoi se prezint fiecare person n parte (numele). O persoan intr n cerc i se va intreba pe srite cte o persoan: Cine sunt vecinii ti?, iar persoana intrebat va rspunde: Vecinii mei sunt.. (i le va spune numele). Dup ce rspunde, cel din cerc va ntreba: i cine ai vrea s fie vecinii ti?, iar cel intrebat va spune dou nume (altele dect a celor care i sunt deja vecini). Cei patru ale cror nume au fost pronunate trebuie s i gseasc un loc n partea opus. Precum i cel din cerc trebuie s ocupe locul unuia dintre vecinii celui ntrebat. Dintre acetia unul va rmne fr loc urmnd s fie cel care va sta n cerc. Jocul se termin dup ce toi participanii au fost fie vecini, fie n cerc ori cei care au fost ntrebai. - un joc energizant: MUSCA (joc de 10 minute): Se face un cerc, iar un copil va merge n mijlocul cercului. Odat aezai, copiii vor trebui s fie ateni permanent la persoana din stnga lor pentru c vor purta, pe parcursul jocului, numele acesteia. Adultul ncepe jocul spunnd c n zon zboar o musc i c aceasta s-a aezat pe capul lui ... (i va spune numele unei persoane din cerc) Persoana care s-a auzit strigat va trebui s spun c musca a zburat pe capul lui ... (o alt persoan din cerc) nainte ca cel care se afl n mijloc s ajung la ea i s o ating. Dac a fost atins, va face schimb de locuri cu cel din mijloc. Atenie ns la faptul c numele pe care le au cei din cerc nu sunt numele lor, ci cele ale vecinilor din stnga. Jocul se poate termina oricnd, n funcie de ct de implicai sunt i ct de bine i cunosc numele unii altora. Este recomandat ca la nceput s se fac cteva ture de prob pentru a fi siguri ca jocul a fost neles.Deja copiii au zmbetul pe buze, i-au mai consumat din energie alergnd puin i atunci venim cu propunerea s facem ceva care s i ncurajeze n a avea ncredere n ei, n a se cunoate mai bine, i a ne povesti din felul lor de a fi.Aa c venim cu un joc care dureaz cam 20 minute, prin care ei i pot descrie emoiile i sentimentele: RECUNOATEREA COPACULUI (vom avea nevoie de cte o earf pentru fiecare copil)Descriere: Fiecare copil este legat la ochi i dus n preajma unui copac. Acestuia i se va spune c pomul este noul su prieten i c trebuie s l cunoasc ct mai bine, aa c trebuie s rspund la cerine precum: F cunotin cu el! mbrieaz-i noul prieten! Bate palma cu el! Mngie-l !Dup 3-5 minute, copiii sunt adunai ntr-un grup i dezlegai la ochi. Provocarea pentru ei va fi s i regsesc prietenul.Este important s existe observatori care s rein n dreptul crui copac a fost aezat fiecare copil pentru a vedea dac acetia au reuit s i identifice la sfritul jocului.Dup finalizarea acestei activiti, fiind una care i-a solicitat psihic n a se descoperi, ne uitm la ceas i realizm c e nevoie de o pauz n care s-i mnnce prnzul. Le vom da 20 de minute pentru aceasta.i dup aceast lung pauz (la care v recomand, dac vedei c au terminat mai repede i vor s renceap activitatea, atunci s v pliai pe aceast nevoie i s ncepei mai repede), ne-am gndit s le facem un joc mai complex, care s le pun mintea la contribuie n a lucra n echipe mici i n a descoperi strategii pentru CAPTURAREA STEAGULUI (un joc care poate ine pn la 1 or) (vom avea nevoie de band de mprejmuire a terenului, 2 steaguri, banderole de 2 culori diferite pentru diferenierea echipelor): http://www.youtube.com/watch?v=Ll0lAy9YX8g Jocul se finalizeaz atunci cnd una din echipe a reuit s captureze steagul echipei adverse.La final, v recomandm s le acordai o pauz de 10 minute i s avei un moment n care s i felicitai pe toi pentru efortul depus, pentru strategiile descoperite, pentru munca n echip i indiferent dac au ctigat jocul sau nu, pe data viitoare sunt i mai pregtii n a gsi alte metode pentru a captura steagul.Nu nainte de a termina activitatea pentru ziua aceasta, haidei s le propunem un joc n care vom realiza un OM GIGANT chiar din corpurilor lor ct s contietizeze nevoia i utilitatea fiecrei componente a corpului uman. Jocul dureaz cam 20 de minute (vom avea nevoie de diverse: o minge de fotbal, o batist, un material care s in loc de pantaloni/ de cma, etc).Descriere: Participanii trebuie s formeze din corpurile lor un om gigant. Acest om are o serie de probleme pe care trebuie s le rezolve. i curge nasul sufl-l! i-au czut pantalonii apleac-te i ridic-i! O minge de fotbal se afl la picioarele tale lovete-o! iretul i este dezlegat leag-l! i este sete bea ap!Participanii trebuie s acioneze n funcie de ce anume face o anumit parte a corpului. Meniuni: Poziia participanilor n timpul jocului poate fi diferit: ntini pe spate, n picioare, ghemuit etc.Suntem la sfritul activitii. V propunem s facei o mic evaluare (fie c e discuie liber de cum s-au simit, fie c vor completa un desen cu diferite culori n funcie de ce au nvat sau cum s-au simit) (diferite metode de evaluare v vom pregti i noi ct, dac le gsii potrivite, s le folosii) care s dureze mai mult de 10-15 minute.Dup evaluare, copiii pot primi diplome sau diferitele surse de felicitare a acestora pentru implicarea activ n aceast zi cerceteasc altfel. Sursa: Organizaia Naional, Cercetaii Romniei, fondat 1913, Membr Fondatoare a Organizaiei Mondiale a Micrii Scout