7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

1/6

Abordarea cognitiv a personalitii.

George Kelly (1905-1967)

Abordarea cognitiv ia n calcul fenomenele psihice i comportamentale din perspectivamecanismelor informaionale care stau la baza lor. George Kelly a ncercat s defineasc i sneleag toate aspectele personalitii n termenii proceselor cognitive, care nu sunt vzute caelemente ale acesteia ci ca fiind personalitatea n sine. Teoria lui Kelly, aceea a constructelorpersonale, nu este doar una dintre cele mai recente perspective, ci i una dintre cele maioriginale. Din ea lipsesc termeni precum incontient, ego, nevoie, pulsiune, stimul, rspuns,ntrire, motivaie sau emoie.

Dup Kelly, oamenii sunt capabili s creeze constructe cognitive despre mediul lor,interpretnd ntr-o manier unic obiectele fizice i sociale. Prediciile pe care le pot realiza pebaza interpretrilor sunt utilizate pentru a-i orienta comportamentul. Prin urmare, pentru anelege individul, trebuie s-i nelegem configuraia constructelor personale. Modul n care

individul interpreteaz evenimentele este important, i nu evenimentele n sine.Kelly s-a bazat pe experiena sa cu persoanele cu tulburri psihice; modelul naturii umane

pe care l-a formulat se deosebete de al altor teoreticieni. Fiinele umane sunt asemnate cuoamenii de tiin, deoarece construiesc teorii i ipoteze, pe care ncearc s le testeze n viaa dezi cu zi i cu ajutorul crora sper s dobndeasc un anumit grad de control asupra mediului.

Imaginea lui Kelly asupra naturii umane este una optimist; mai mult dect aliteoreticieni, Kelly a tratat persoanele ca fiine raionale, capabile s-i formeze propriul mod de aprivi lumea (propriul sistem de constructe personale). O asemenea perspectiv nzestreaz omulcu liberul arbitru, cu posibilitatea de a-i schimba drumul vieii, persoana nemaifiind legat dealegerile din copilrie sau din adolescen. Mai mult, oamenii nu mai sunt prizonierii instinctelor

biologice sau a influenelor incontiente.

Date biografice

George Alexander Kelly s-a nscut n 28 aprilie 1905 la o ferm de lng Perth, Kansas.Singurul copil al familiei, a primit toat dragostea i afeciunea prinilor, oameni foarte religioii devotai ideii de a ajuta persoanele defavorizate. Fundamentalismul lor religios i determina sconsidere frivole activitile precum dansul sau jocul de cri. Tatl su avea formaie de preot,dar a practicat doar sporadic, muncind n schimb din greu la ferm (Hergenhahn i Olson, 1999).

n 1909, familia s-a mutat n Colorado pentru a ncerca s lucreze o ferm, dar s-au ntors

n scurt timp. Educaia lui Kelly n anii copilriei a fost neregulat, condus de prini iprofesori. De la vrsta de 13 ani a nceput s mearg la coal n Wichita, rareori ntorcndu-seacas.

n 1926 a absolvit specializarea matematic-fizic la Park College, dar viitorul su eranesigur deoarece interesele i oscilau ntre inginerie i problemele sociale. A lucrat pentru oscurt perioad ca inginer, apoi ca instructor pentru American Banking Association, timp n carea obinut o diplom de master n sociologia educaiei. Pregtirea lui profesional a luat o turnur

7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

2/6

brusc n 1929, cnd i s-a oferit o burs la Universitatea Edinburgh din Scoia, unde i-adezvoltat un puternic interes pentru psihologie.

A obinut doctoratul la Universitatea Iowa n 1930; cariera academic i-a nceput-o laFort Hays Kansas State College, n condiiile crizei economice din perioada anilor 1930, ceea cel-a mpiedicat s lucreze n domeniul psihofiziologiei, aa cum dorea, i s-a ndreptat spre

psihologia clinic, mult mai solicitat de piaa muncii. Cnd a nceput munca nu era devotat uneiabordri i s-a simit liber s experimenteze metodele existente i s foloseasc unele formulatede el.

n cele din urm Kelly i-a format o abordare proprie, care accentueaz c oamenii pots-i formuleze constructe proprii despre lumea n care triesc, folosindu-le pentru a prezice icontrola evenimentele. Este important de menionat c persoanele pe care Kelly le trata nu aveautulburri mentale severe; nu erau nevrotici sau psihotici internai, ci studeni trimii la consilierede profesorii lor, capabili s i formuleze problemele n termeni intelectuali (Boeree, 2006).

Cel de-al doilea rzboi mondial a ntrerupt cariera academic a lui Kelly, el angajndu-se

ca psiholog n cadrul U.S. Navy. La sfritul rzboiului, s-a mutat la Universitatea Maryland,apoi la Universitatea de Stat Ohio, unde a rmas timp de 19 ani. Acolo i-a rafinat teoria i arealizat cercetri asupra diferitelor sale aspecte. Unul dintre colegii si la Ohio a fost JulianRotter.

n 1960, a cltorit n jurul lumii, innd conferine n Europa i Uniunea Sovietic despremodul n care teoria constructelor personale ar putea rezolva problemele internaionale. Adecedat n 1965.

Constructele personale

Kelly afirma c indivizii umani privesc lumea ntr-un mod asemntor oamenilor de

tiin, formulnd ipoteze i apoi testndu-le. Ei observ evenimente i le interpreteaz, iaraceast construire a realitii reprezint o perspectiv unic a persoanei respective asupra lumii.Aceeai scen poate fi perceput n mod diferit de dou persoane, iar tiparul unic formulat defiecare poart numele de construct, reprezentnd modul unei persoane de a privi evenimentelelumii sale, de a le explica i interpreta.

De-a lungul vieii dezvoltm multe astfel de constructe, unul pentru fiecare situaie,eveniment sau persoan cu care intrm n contact. Repertoriul de constructe crete continuu pemsur ce experiena noastr se mbogete, iar constructele deja existente se rafineaz pe msurce se schimb i evenimentele sau persoanele pe baza crora s-au format. Constructul nu este defapt niciodat finalizat, pentru c nu poate fi creat unul care s anticipeze orice eventualitate. Deexemplu, neconfirmarea unei predicii poate demonstra relativa inadecvare a bazelor prezente deanticipare a evenimentelor respective i astfel poate duce la ajustri care perrmit o mai bunadaptare n viitor (Mnzat, 2007).

Revizia constructului este aadar absolut necesar, individul trebuind s aib constructealternative spre care s se ndrepte. Oamenii sunt liberi s i modifice sau s i schimbeconstructele, dar aceste aciuni trebuie s fie bazate pe experiena acumulat. Constructelenepotrivite pot s fac mai mult ru dect bine (Kreber i colab., 2003).

7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

3/6

Teoria constructelor personale este organizat ntr-un postulat fundamental i 11 corolare.Postulatul fundamental n teoria lui Kelly este Procesele unei persoane sunt canalizatepsihologic n funcie de modul n care aceasta anticipeaz evenimentele. Utiliznd cuvntulprocese, Kelly a subliniat c scoate din calcul existena unei energii mentale; proceselepsihologice sunt ghidate de constructe, comportamentul uman fiind relativ stabil (Patrick, 2005).

Cele 11 corolare se bazeaz pe postulatul fundamental (Boeree, 2006):a) corolarul construciei (similaritile dintre evenimentele repetate): Persoana anticipeaz

evenimentele construind replici ale acestora; Kelly considera c nici un eveniment nu vaaprea din nou exact n forma n care s-a prezentat anterior. Dac ascultm aceeai pies pecare am ascultat-o i cu o zi n urm, experienele prin care vom trece pot s difere, din cauzafaptului c dispoziia noastr afectiv este alta. Totui, dei evenimentele difer, ele au ctevacaracteristici similare, care i permit persoanei s fac predicii sau s anticipeze modul ncare acel eveniment va fi trit n viitor;

b) corolarul individualitii (diferenele individuale n interpretarea evenimentelor):

Persoanele difer unele fa de altele n ceea ce privete construcia evenimentelor.Constructele formulate nu vor reflecta realitatea obiectiv, ci interpretarea pe care persoana oface. n ciuda diferenelor individuale, Kelly credea c exist caracteristici comune aleconstructelor la toi indivizii; altfel spus, orict de individualizat ar fi interpretarea unuieveniment, exist un oarecare grad de similaritate ntre persoane, cu att mai mare cu ct elemprtesc aceleai norme i valori culturale (Schultz, 1986);

c) corolarul organizrii (relaia dintre constructe): Fiecare persoan dezvolt, n funcie deoportunitile de anticipare a evenimentelor, un sistem care reflect relaia de ordine ntreconstructe. Kelly sugereaz c persoana tinde s i organizeze constructele individuale ntr-un sistem, potrivit propriei viziuni asupra relaiei dintre ele. Prin urmare, dou persoane care

au constructe similare pot s difere foarte mult, datorit ordinii diferite a constructelor.Constructele sunt ordonate ierarhic, unele fiind subordonate altora. Constructul deperforman poate s includ ca subordonate constructe precum inteligent sau eficient.Ierarhia constructelor nu este rigid, ea putnd fi modificat dac nu mai ofer prediciicorecte ale evenimentelor viitoare;

d) corolarul dihotomiei (dihotomia constructelor): Sistemul de constructe al unei persoane estecompus dintr-un numr finit de constructe dihotomice. Dup Kelly, toate constructele suntbipolare sau dihotomice, ceea ce este o caracteristic necesar dac dorim s anticipm corectevenimentele viitoare. Nu este suficient s avem despre un prieten un construct care reflecto caracteristic precum onestitatea; este nevoie s avem i constructul opus, pentru a artacum acea persoan difer de celelalte, mincinoase. Constructul va fi aadar de forma onest-mincinos. Prietenii A i B pot fi construii ca fiind oneti, n comparaie cu C care estemincinos;

e) corolarul alegerii (libertatea de a alege): Persoana alege dintr-un construct dihotomicalternativa prin care poate s anticipeze cel mai bine evenimentele. Persoana trebuie saleag alternativa care va funciona cel mai bine, care poate s prezic evenimentele viitoare.Alegerea se va realiza de multe ori ntre securitate i aventur; un student care are de ales

7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

4/6

ntre dou cursuri opionale ar putea alege cursul inut de un profesor despre care tie c dnote mari (alege astfel securitatea) sau un curs inut de un profesor despre care nu tie nimic(alege astfel aventura). Opiunea pentru securitate definete cel mai bine sistemul individualde constructe, iar cea pentru aventur arat extensia acestui sistem. Tendina de a alegealternativele sigure explic de ce oamenii persist n comportamentele lor greite;

f) corolarul gamei de aplicare: Un construct este util pentru anticiparea unei game finite deevenimente. Un construct nu poate fi util n orice situaie; de exemplu constructul nalt-scundpoate fi utilizat n relaia cu oamenii, cldirile sau arborii, nu pentru a descrie vremea.Totui, exist o diferen destul de mare ntre constructe n ceea ce privete mulimeasituaiilor crora le pot fi aplicate;

g) corolarul experienei (expunerea la experiene noi): Sistemul de constructe al unei persoanevariaz pe msur ce aceasta construiete replici ale evenimentelor. Constructul esteasemntor unei ipoteze, fiind generat pe baza experienei trecute pentru a anticipaexperiene viitoare, fiind testat pentru a vedea ct de bine prezice evenimentele. Cele mai

multe persoane sunt expuse continuu la experiene noi, astfel nct procesul de testare a unuiconstruct este n continu desfurare. Dac un construct nu se dovedete un predictor valid,el trebuie reformulat sau nlocuit, n lumina noilor experiene (Hergenhahn i Olson, 1999);

h) corolarul modulrii (adaptarea la experienele noi): Variaiile sistemului de constructe suntlimitate de permeabilitatea constructelor. Permeabilitatea constructelor se refer la gradul ncare acestea permit ncorporarea unor elemente noi n gama sa de aplicare. Prin urmare,sistemul de constructe al persoanei poate fi schimbat sau modificat ca rezultat al noilorexperiene, n funcie de ct de permeabile sunt constructele sale. Un construct impermeabilnu va putea fi modificat sau schimbat, indiferent de experienele prin care persoana trece (unastfel de construct impermeabil ar putea fi toi rromii sunt hoi);

i) corolarul fragmentrii (competiia dintre constructe): Persoana poate s foloseasc succesivo varietate de subsisteme de constructe care sunt incompatibile unul cu cellalt. n procesulde schimbare a sistemului, noile constructe ar putea s nu fie compatibile cu cele vechi. Deexemplu, ntlnim o persoan i imediat ne place de ea. Interesele sale sunt aceleai cu alenoastre. Atitudinile ei sunt similare cu ale noastre. Una peste alta, se potrivete constructuluide prieten. A doua zi, ntr-o discuie n grup, descoperim c are cteva comportamente pecare le dezaprobm de exemplu este un fumtor nrit ceea ce o ncadreaz n categoriaduman. Aceast inconsisten este ns una de nivel subordonat; constructul superior rmneneatins, persoanele n general putnd s tolereze un numr destul de mare de inconsistenefr a schimba constructul supraordonat;

j) corolarul asemnrii (similaritile dintre persoane n interpretarea evenimentelor): nmsura n care o persoan folosete constructe similare cu ale altei persoane, procesele salepsihologice sunt similare cu ale acesteia. Cu acest corolar i cu cel social, Kelly i-a extinsteoria la nivelul relaiilor interpersonale. Dac dou persoane construiesc o experien nmoduri similare, procesele psihologice trebuie s fie la rndul lor similare; aceasta nunseamn c trebuie s fie identice;

7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

5/6

k) corolarul socialului (relaiile interpersonale): n msura n care o persoan interpreteazprocesul de construcie al altei persoane, ea poate s joace un rol oarecare n procesul socialn care este implicat acea persoan. Persoanele din aceeai cultur tind s construiascevenimentele n acelai fel. Pentru a dezvolta relaii interpersonale, trebuie interpretatesistemele de constructe ale altora; altfel spus, trebuie neles modul n care ceilali gndesc i

astfel s fim capabili s anticipm modul n care ei vor prezice evenimentele. Oamenii suntcontinuu angajai n acest proces, cel mai uor exemplu fiind acela al ofatului, cnd oferiitrebuie s anticipeze mereu ceea ce vor face ceilali participani la trafic.

Pentru a pune n eviden existena constructelor, Kelly a construit o prob (RoleConstruct Repertory Test), n care subiectul este invitat s scrie numele unor persoane care aundeplinit roluri importante n viaa sa (mam, tat, iubit/, prieten apropiat de acelai sex etc.)Subiectului i se cere s sorteze persoanele enumerate n grupuri de cte trei, apoi s spun prin cese aseamn dou dintre ele i prin ce se deosebesc de a treia. De exemplu, subiectului i se daunumele vecinului dificil, al fetei de care nu i-a plcut n liceu i al celei mai intresante persoane

pe care a cunoscut-o personal, trebuind s descrie cum se aseamn primele dou i cum diferde a treia. Presupunerea de baz de la care se pornete este c oamenii i construiesc saureprezint evenimentele n mod dihotomic, iar fornd persoana s realizeze alegeri repetate esteposibil evidenierea eafodajului constructelor personale ale subiectului (Kelly, 1958). Tehnicaadevenit mult mai popular n ultima perioad datorit posibilitilor de utilizare computerizat.

Evaluarea teoriei lui Kelly

Kelly a dezvoltat o teorie unic a personalitii, care nu a avut la baz nici una dintrecelelalte teorii, ci interpretarea datelor obinute pe baza experienei clinice. Originalitatea teoriei

subliniaz c fiecare individ poate s aib o perspectiv proprie asupra lumii. n ciudaoriginalitii ei (sau poate tocmai de aceea), teoria constructelor personale nu s-a bucurat de ungrad prea mare de acceptare, nici n psihologia clinic i nici n cea academic (Patrick, 2005).De exemplu, n 1978, Popescu-Neveanu aprecia c teoria constructelor personale a dus laschimbarea sensului unor concepte specifice psihologiei tradiionale (apud Mnzat, 2007).

Teoria a generat un volum destul de mic de cercetri, dei exist un grup tot mai mare decontinuatori ai lui Kelly, mai ales n Anglia i Europa. Un alt motiv al gradului de acceptareredus ar putea fi faptul c autorul teoriei a publicat destul de puin, n comparaie cu aliteoreticieni, iar ceea ce a publica nu a fost accesibil intelectual publicului larg sau psihologilorinteresai doar de studii de caz. Cea mai mare parte a efortului su s-a ndreptat spre munca nclinic i pregtirea studenilor.

Un alt motiv este critica ndreptat direct mpotriva sistemului su, care elimina concepteprecum motivaia sau altele aflate n centrul preocuprilor psihologiei. Critici importante s-auaxat pe faptul c teoria lui Kelly elimin aspectele emoionale precum dragostea, insistnd doarasupra funcionrii raionale. De fapt, Kelly a abordat implicit emoiile, considerndu-leconstructe.

7/30/2019 abordarea-cognitiva a personalitatii

6/6

Contribuia unic a lui Kelly este ns recunoscut pe plan mondial, iar teoria sa este unadintre cele mai controversate ale secolului trecut. n ultimii ani, teoria a cules tot mai muliadepi, fiind compatibil cu interesul pentru psihologia cognitiv.