Anexa nr.ZFI$A DISCIPLINEI

1. Datedespreprogram1.1 krstitutia de invfiim6nt superior JVT

1.2 Facultatea

1.3 Departramentul )PPD1.4 Domeniul de studit sDUCATIONAL1.5 Ciclul de studii {TV. II1.6 Programul de studii / Calificarea PROGRAM DE STUDII PSIHOPEDAGOGICE

2. Date despre disciplinii

3. Timpul total estimat (ore pe semestru "l

t"titi!4tt!9lgt4"tiq4

2.1 Denumire disciplina ISIHOLOGIA ADOLESCENTILOR TINERILOR SI{DIIT,TTT,OR

2.2Titt;Jrar activittrJi de curs {Dpre uAcAt ciNDEA2.3 Titular activitiiti de seminar \{ONICA COSTE2.4 Titular activitfii de laborator/lucrari

2.5 Anul de studiu I I 2.6 Semestrul !.7 Tipul de evaluare F 2.8 Regimul disciplinei IOBL,

3.1 Num[r de orc pe strptimlni din care ore curs D I seminar laborator

3.2. Numar ore pe semestru t2 I din care ore curs 2g I seminar ll4 laborator

33.Distribufia fondului de timp: 7t ore

Studiut dupi manual, suport de curs, bibliografie 9i notile ]3 )re

@ntare in biblioteca, pe platformele electronice de specialitate I pe teren l0 tne

pregltire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii qi eql{:i r3 ,re

Tutoriat 5 lne

Examinfui ,re

Alte activiti$i Pregitire evaluare finali 7 )re

3.4 Total ore studiu individual i93.5 Total one pe semestru 11

3.6 Numirul de credite

4. Preconditii (acolo unde este cazul)4.1de curriculum .Parcurgerea Niv. I

4.2 de compet€nte a

5. Conditii (acolo unde este cazul)

2 Numarul total de ore nu trebuie si depIgeascd valoarea (Numlr credite) x 27 orc

L

t'l '

5.1 de desfuurare a cursului o

5.2 de desfdqurare a seminarului a

5.3 de desfdgurare a laboratorului a

acumulate

8. Confinuturi

El problematica psihologieiumane.

6. Competenfele

c)CI

o(h

eoo.c)

o)oo.troU

[. Cunoagtere gi intelegere:Cunoagterea caracteristicilor de vdrstl ale adolescentei gi postadolescentei,

nlelegerea ideii unicit5lii persoanei 5i a principiului diferenlieriitn educatie

Exercifiul capcititii de inlelegere empatetici a vdrstelor studiate

l. Explicare gi interpretare:.Abilitatea de a explica li interpreta comportamentul adolescentilor, adultilor 9i

rersoanelor de virsta a treia, prin prisma caracteristicilor lor de vfirsti.Abiliti1i de diagnozd a problemelor specifice vArstelor studiate

l. lnstrumental - aplicatlve:{apacitatea de a identifica probleme pedagogice, de a ciuta activ solulii gi de-a aplica creativ strategii

Jidactice adecvate v6rstei gcolare t6rzii gi v6rstei adulte giin acord cu individualitatea subiectilor 9i cu

;ontextele. Utilizarea analizei de caz ca metodi de cercetare/ investigare in psihopedagogia adolescentilor 9i

adullilor

(l)C)tr€0Dv)(l)oo.>6 at)

6H

vtanifestarea unei atituoinioesctrile, pozitive fat6 de ideea de educafie permanentS 9i capacitatea de

I modula oferta educationald in acord cu caracteristicile de vdrsti ale celor ce tnva16

7. Obiectivele disciptinei (reiepind din grila com acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei Asigurarea bazei psihopedagogice privind pregitirea teoretici 5i practicie viitnrilor nrofesori

7 .2 Obiectivele specifi ce .amiliarizarea studenlilor cu problematica psihopedagogiei adolescentilor,l

;inerilor, adullilor {cunoaSterea profilului bio-psiho-social al stadiilor d!lezvoltare aferente : adolescenli, tinerele, v6 rsta adultd);)rezentarea principalelor probleme educative 9i a evenimentelor

rxistenliale majore ale etapelor de v6rsti respective;

)ezvoltarea competenlelor in domeniul disciplinei prin insugirea

:onceptelor de bazi gi operarea cu acestea;

Cunoagterea aspectelor 9i legitililor psihologice ale acfiunii educationale in

vederea utilizirii lor adecvate in situafii concrete;

Consolidarea gi imbunitifirea capacititii studenlilor de a utiliza in mod

creativ cuno$tintele psihologice in practica educational6;

Cregterea interesului pentru aprofundarea studiului psihopedagogiei;

Dezvoltarea capacitSfii de realizare a comunicirii eficiente 9i a unui

ma nagement adecvat Tn activitatea educaliona li;Formarea unui sistem de valori 9i a unei atitudini corespunzitoare

deontol ogiei profesiona le.

-obiect de studiu si imPortanta

Elemente generale de psihologia virstelor- factori de dezvoltare- etape de dezvoltare

- stadialitatea dezvoltSrii psihice

)relegerc interactivi)ezbatereixemplificare

Adolescenta ca stadiu de dezvotare ti etapS a

vietii- definitii

importanta cunoasterii psihologice a

adolescentului :implicatii educationale- descriere generalS

- etape ale adolescenlei

lrelegere interactivl)ezbatere3xemplificare

Caracteristici ale adolescentei- dezvoltarea cognitivi

- dezvoltarea emotionalS

Prelegere interactivtrDezbatercExemplificare

Caracteristici pslhosociale- criza de identitate- asumarea rolurilor- sistemul relalional

- cultura de grup 5i conformismul

)relegere interactiv6)ezbatereixemplificare

Probleme comportamentale in adolescenia 9itinerete

- consumul de alcool gi droguri- tulburiri depresive

- tulbur6ri de alimentatie- jocuri de noroc

- comportamente deviante gi delincventa

Prelegere interactiviDezbatereExemplificare

Dezvoltarea personaliHtli la virsta adulti-importanta cunoasterii psihologice a

adultului:implicatii educationale- etape ale vdrstei adulte- caracteristici psihologice

- perspective sociale asupra virstei adulte-particularitati ale educatiei la varsta adulta

- stiluri de instruire la adult

lrelegere interactiv[)ezbatere3xemplificare

Bibliograliertorie (minimalS):

A., 2000, Psihologia dezvoltirii, Ed. Tehnicl, Bucuregti;

C., LggT , Psihopedagogia succesului, Ed' Polirom, lagi;

n J. 1994, Pregitirea pentru adolescenld, Ed' Noua speran!6' Timigoara;

n, D., 2001, inteligenla emotionald, Ed' Curtea Veche, Bucure$ti;

iu!, P., 2001, Stresul Scolar, Ed. Eurostampa, Timi$oara;

itrofan, 1.,2003, cursa cu obstacole a dezvoltSrii umane, Ed. Polirom, lasi;

Optionali (extinsS):

Biban, A., 2001, Consiliere educalionald, Cluj-Napoca;

A., 2003, Psihologia copilului 9i a adolescentului, Ed. Augusta,Timisoara;

R., ZOOa, Psihologia varstelor adulte 9i ale senectulii, Ed.Eurobit, Timisoara ;

cu, P., 2007, Psihologie 5i educatie, Ed' Eurostampa, Timigoara;

E.,VerzaF.E.,2000,Psihologiav6rstelor,Ed'ProHumanitate'Bucuresti'

, C., LggE,Arta 9i Stiinla educaliei, E.D'P', R'A', Bucure$ti;

A., 2000, Psihologia dezvoltirii, Ed. Tehnicl, Bucure$ti;

R., 1995, Adolescentul- copilul meu, Ed' Logos, Cluj Napoca;

, A., 1996, Psihologie generalS, Ed' Polirom, laSi;

A., lacob, 1., 1999, Psihologie Scolarl, Ed' Polirom, laSi;

C., Lgg'|, Psihopedagogia succesului, Ed' Polirom, lagi;

D'., lggg,Psihopedagolie-elemente de formare a profesorilor, Ed. lmago, Sibiu;

J.R.,Ball,S.,lgTS,Psihologiaprocesuluieducalional,E'D'P"Bucuregti;J.,2000, Comoara lfiuntricl, Poliron, la$i;

J. 1994, Pregdtirea pentru adolescenld, Ed' Noua speranle' Timi$oara;

,'Ci" Z'OOg,]nvald cum si inveli ,"p"d..T"httici de tnvilare accelerati, Ed. Teora, Bucuregti;

1., P"trot.n, P., 1998, Psihologia educalionali, Ed' Mirton' Timi$oara;

Gh., 1998, Comunicare 5iinv51are, E' D' P', R' A', Bucuregti;

1., 2000, Dezvoltarea ganUirii .iitic" giinvSlarea eficient$, Ed. de Vest, Timigoara;

itru,l.Al.,200l,Personalitate,atitudinigivalori,Ed'deVest'Timigoara;eliuc, A., 2002, ocilStorie alituri de celalalt. studii de psihologie socialS. Timigoara: Editura universititii

itty, tvt., 1976, Elev bun, elev slab, Ed. Didactici 9i Pedagogici' Bucuresti;

oleman,D.,20Ol,lnteligenlaemolionali,Ed'CurteaVeche'Bucure5ti;p., Golu 1., 2003, Psihologie educalional5, Ed' Miron' Bucure$ti;

s.., 2ao7,C5 lltoria ulti m6, Ed. Elena Francisc Publishing, Bucuregti;

rga, 1., Negret, 1., 1999, invilarea eficientd, Ed' Aldin' Bucuregti;

i!a, E., 2000, Management educalional. Profesorul manager: roluri 9i metodologie' Ed' Polirom' lagi;

nirrrn, R., 2000,lnvl1area rapid5, Ed' Teora, Bucuregti;

lacsinga, 1., 2000, psihiogia diierenliala a personalitilii, Tipografia universititii de Vest' TimiSoara;

, G.,2000, De ce gicum evalulm, Ed' Polirom, laSi;'cindea,

A., 2003, Psihologie educalionalfi, Tipografia universitfilii de Vest, Timisoara;

i4, -e.,

2001, Stresul gcolar, Ed. Eurostampa, Timigoara;

ii.rrn, 1.,2003, cursa cu obstacole a dezvoltirii umane, Ed. polirom, laSi;

unteanu, A., 2003, Psihologia copilului 5i a adolescentului, Ed. Augusta, Timigoara;

unteanu, A., 2004, Psihoblia vdrstelor adulte 9i ale senectulii, Ed'Eurobit,Timigoara;

l.,1990,Metodedeinvl1areeficient5,Ed'MilitarS'Bucuregti;r 8.M., Newman p.n., ig6S, Development through life, Pacific Grove, Brooks/Cole Publishing Company;

alog R.,2007, Educatia adullilor, Ed. Polirom, lagi;

.l.an, V.O., 1994, Vtrsta a treia sau ultimul examen' Ed' Moldova' lagi;

P., 2@7, Fundamentele psi hologiei, Ed' Eurostampa' Timi$oa ra;

P .,, z(fl,, Psihologie 5i educalie, Ed' Eurostampa, Timigoara;

tt., 2001, Vocabulaiul psihologiei, Ed. univers Enciclopedic, Bucuresti;

V., tggl,A educa inseamni a iubi, E'D'P', Bucuregti;

ldvlstru, D.,2004, Psihologia educatiei, Ed' Polirom' laSi'

hiopu, U, lggT,Criza de originalitate la adolescenli, E'D'P'' Bucure$ti;

,u, U., V"* ,E.,LggT,Psihologia vdrstelor, E'D'P'' Bucuregti;

U, nivarneanu, C., 2001, Agresivitatea in gcoal| , lnstitutul European, lagi;

r P. (1994), Psihologia virstelor, Ed' Moldova, la$i;

^^,L ^t^^t-,.a--+^t^, E;{ Drn lJrrrnenitafe Brrcuresti.

8.2 Seminar Metode de predare Observafii

lntroducere in psihologia dezvoltdrii umane:obiectu I psihologiei dezvoltiri i; im portanta

teoretici gi practici a psihologiei dezvoltirii.Factorii dezvoltdrii psihice: ereditate, mediu,

educatie.

DezbatereBxemplificare

Stadia litatea vietii psihice gi ca racteriza reapsihologici a vdrstelor gcolare: delimitdri

conceptua le; stadialitatea cognitivd {J. Piaget},morali {1. Kohlberg)9i psihosociali (E. Erikson)-

valenle educative.

DezbatereExemplificare

Preadolescenta gi adolescenla: importantacunoagterii psihologice a elevilor preadolescenli gi

adolescenti; metode de cunoagtere a elevilor la

vdrsta adolescentei (metode 5itehnici de

comunicare educafionald efi cient6).Specificul invitdrii in adolescenli : caracteristici

DezbatereExemplificareStudiu de caz

Factori psihosociali de risc ?n adolescenld - surse

de disfundionalitate in procesulinvitirii la

adolescent: comportamentul adictiv (dependent) :

fumatul, consumul/abuzul de alcool, droguri,substanle psihedelice. Jocurile video/massmedia gi

violenta ?n rindul adolescentilor ; abandonul,r hcanlaicm r rl cenlrr ci r{crlinnrante ir nranilX

DezbatereExemplificareStudiu decaz

Exerci{iu

Tineretea - adultul tAndr: importanfa cunoagteriipsihologice a t6nSrului adult - perspective de

abordare educationald.Vletode de cunoagtere a t6nlrului adult (metode g

DezbatereExemplificareStudiu de caz

Exerciliu

Vdrsta adultd - etapele virstei adulte mijlocii:importanfa cunoagterii psihologice a adultului -

perspective de abordare educalionaliMetode gitehnici de comunicare educationali

eficientd - responsabilitate gi implicare la vdrsta

adulti mijlocie.Specificul activitSfii de invilare la v6rsta adulti

(autoeducafia, educatia permanentd ca forme de

DezbatereExemplificareStudiu decaz

Managementul conflictului educalional: metode gi

tehnici de solutionare a conflictelor in relatiileinterumane tinand cont de specificul etapei de

dezvolta re bio-psiho-socia16.Tehnici de comunicare eficientd gitehnicieducationale recomandate fn solutionarea

conflictelor.

DezbatereExemplificareStudiu de caz

Exerciliu

8.3 Laborator

Bibliogralie(minimalif:

A., 2000, Psihologia dezvoltdrii, Ed. Tehnici, Bucuregti;C., 1997, Psihopedagogia succesului, Ed. polirom, la5i;

J. t994, Pregdtirea pentru adolescenfd, Ed. Noua speranld, Timigoara;n, D., 20O1, lnteligenla emolionald, Ed. Curtea Veche, Bucuregti;

u!, P.,2001, Stresulgcolar, Ed. Eurostampa, Timigoara;itrofan, 1.,2003, cursa cu obstacole a dezvoltdriiumane, Ed. polirom, ragi;unteanu,4., 2003, psihologia copilului gi a adolescentului, Ed. Augusta,Timigoara;

t, 4.,20o4, Psihologia vdrstelor adurte gi are senectulii, Ed.Eurobit, Timigoara ;P ., 2AO7, Psihologie gi educalie, Ed. Eurostampa, Timigoa ra;

y'erza E', Verza F.E.,2000, psihologia v6rstetor, Ed. pro Humanitate, Bucuregti.OplionalS {extinsi):

A., 2001, Consiliere educafionald, Cluj-Napoca;, C., 1998, Arta gigtiinla educaliei, E.D.p., R.A., Bucure5ti;A., 2000, Psihologia dezvoltirii, Ed. Tehnicd, Bucuregti;

pbell R., 1995, Adolescentul- copilul meu, Ed. Logos, Cluj Napoca;novici, A., 1996, psihologie generald, Ed. polirom, lagi;

A., lacob, 1., 1999, psihologie gcolard, Ed. polirom, lagi;C., L997, Psihopedagogia succesului, Ed. polirom, lagi;D., 1999, Psihopedagogie-elemente de formare a profesorilor, Ed. rmago, sibiu;J.R., Ball, 5., 1978, Psihologia procesutui educalional, E.D.p., Bucuregti;J.,2000, Comoara liuntric;, poliron, lagi;

rson J. 1994, Pregitirea pentru adolescenli, Ed. Noua speran!6, Timigoara;peau, Ch., 2000,1nva!5 cum sd invefi repede.Tehnici deinvilire accelerati, Ed. Teora, Bucuregti;

lgan, 1., Petroman, P., 1998, psihologia educalional6, Ed. Mirton, Timigoara;mitriu, Gh., 1998, Comunicare giinvilare, E. D. p., R. A., Bucuregti;

ifiu, 1., 2000, Dezvoltarea gandirii critice giinvdlarea eficientd, Ed. de Vest, Timigoara;itru, l. Al., 2001, Personalitate, atitudini gi valori, Ed. de Vest, Timi5oara;

A',2002, O cdldtorie aldturi de celalalt. Studii de psihologie social5. Timigoara: Editura Universitdlii

',M., L976, Elev bun, elev slab, Ed. Didactici 5i pedagogicd, Bucuregti;]man, D.,2001, lnteligenta emotionali, Ed. Curtea Veche, Bucuregti;

P., Golu 1.,2003, Psihologie educafionald, Ed. Miron, Bucuregti;s-,2007, cildtoria ultim5, Ed. Elena Francisc publishing Bucuregti;r, 1., Negre!, 1., lggg,lnvdlarea eficientd, Ed. Aldin, Bucuregti;, E',2000, Management educational. Profesorul manager: roluri Ei metodologie, Ed. polirom, lagi;

ksman, R., 2000, invigarea rapidd, Ed. Teora, Bucuregti;lga, 1., 2000, Psihologia diferentiali a personalitdlii, Tipografia universitifii de Vest, Timigoara;, G., 2000, De ce gicum evaludm, Ed. polirom, lagi;

ig6f Cindea, A', 2003, Psihologie educalionatd, Tipografia Universitilii de Ves! Timigoara;uf P., 2001, Stresul gcolar, Ed. Eurostampa, Timi5oara;

l, 1., 2003, cursa cu obstacole a dezvoltdrii umane, Ed. polirom, lagi;nu, A., 2003, Psihologia copilului gi a adolescentului, Ed. Augusta, Timigoara;nu, A., 2004 Psihologia v6rstelor adulte gi ale senectufii, Ed.Eurobit,Timigoara;1., 1990, Metode de lnvllare eficientd, Ed. Militard, Bucuregti;

tan 8,M., Newman P.R., 1995, Deveropment through rife, pacific Grove, Brooks/cole publishing company;R., 2007, Educalia adullilor, Ed. polirom, lagi;

V.O., 1994, V6rsta a treia sau ultimul examen, Ed. Moldova, lagi;P ., 2007, Funda mentele psihologiei, Ed. Eurostampa, Timigoara;

u, P.,2@7, Psihologie gi educalie, Ed. Eurostampa, Timigoara;H., 2001, vocabularul Psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic, Bucuregti;V., 1997, A educa inseamni a iubi, E.D.p., Bucuregti;

D.,2094, Psihologia educaliei, Ed. polirom, lagi.U,1997, Criza de originalitate la adolescenti, E.D.p., Bucuregti;U., Verza, E.,L997, psihologia vArstelor, E.D.p., Bucuregti;

1., Hdvdrneanu, c., 2001, Agresivitatea tn gcoali , rnstitutul European, ragi;v P. (1994), Psihologia virstelor, Ed. Moldova, tagi;

rF \/arrrEtr ,tnnnt rt-iL^t^^:-..-4---^r-- Fr 6

9.

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota ftnalI

9.1 Curs- prezentarea proiectului - Evaluare oral6-

- Evaluarea finall va constah realizarea sisustinerea unuproiect theoretb -apl icativ pe

una dintemele propuse de

cltre cadruldidactic

r0%

9.2 Seminarnota oblinuti in urma evaluiri

formative desfigurati pe

parcursul semestrului prinactivitltile de seminar;

Evaluare orala-sustinerea unei teme

propus€ de cifrecadrul didactic

lWo

9.3 LaboratorAucrari

9.4 Standard minim de performantindeplinirea cerinBlor de bazl

\simllaraa cunogtin[eor minimale, de bazi