7-18.10.2013 Tema: “Cine sunt, suntem?” Subtema: Eu si...

1

document proprietatea Gradinita Planeta Copiilor Chiajna

PROIECT TEMATIC 7-18.10.2013

Tema: “Cine sunt, suntem?”

Subtema: “ Eu si mica lume a mea”

directii de dezvoltare:

focalizare pe „eu si familia mea”

focalizare pe “eu si prietenii mei, obiectele si culorile din jurul meu”

2


1. EVENIMENT DE DESCRIERE

Pentru realizarea proiectului am pornit de la fotografiile trimise de parinti de la

festivitatea de deschidere a inceputul anului scolar. Fotografiile surprind bucuria si placerea

parintilor de a-si vede copiii alaturi de ceilati, a copiilor de a se juca cu baloane, intr-o zi

superba de toamna. In aceeasi zi am primit si „un cadou special” 11 copilasi minunati. Am

vizionat cu copiii din grupa aceste imagini si le-am propus sa descoperim impreuna micile lor

familii, sa ne cunoastem, sa ne impartasim bucuriile petrecute in familie celorlati.

Daca un copil traieste intre cei care-l aproba,

Invata sa se placa pe sine insusi.

Daca cei din preajma ii acorda recunoasterea,

Copilul invata ca este bine sa ai un scop.

Daca traieste intr-un mediu ce daruieste,

Copilul invata ce este generozitatea.

Daca un copil traieste intre cei cinstiti si sinceri,

Invata ce inseamna adevarul si dreptatea.

Am amenajat in sala de grupa:

a)coltul tematic.

Cu postere, fotocopii aduse de copii despre ei si familiile lor.

b)calendarul naturii

Copiii vor participa la decorarea copacului in decor de toamna si tabla este transformata in casa. Fiecare imagine este pusa pe

tabla sub forma ferestrelor Discut (euristic) cu copiii despre cele observate.

Voi familiariza copiii cu rolul parintilor in viata lor, cu importanta frecventarii gradinitei, cat de importanta este familia si

prietenii, educatia, ingrijirea sanatatii, evitarea pericolelor

2. ALEGEREA TEMEI PROIECTULUI

Educatoare: prof Murgoci Simona / cei 11 copii de grupa mica „Albinite”

3


3. OBIECTIVE URMARITE

Obiective cadru

Dezvoltarea capacită ţ ii de exprimare orală , de înţ elegere ş i utilizare corectă a semnificaţ iilor structurilor verbale

orale;

Formarea ş i exersarea unor deprinderi de îngrijire ş i ocrotire a mediului înconjură tor, în vederea educă rii unei atitudini

pozitive faţ ă de acesta.

Stimularea curiozită ţ ii privind explicarea ş i înţ elegerea lumii înconjură toare

Dezvoltarea capacită ţ ii de a înţ elege ş i utiliza cantitati, numere, cifre, unită ţ i de mă sură , întrebuinţ ând un

vocabular adecvat;

Formarea deprinderilor practic-gospodă reş ti ş i utilizarea vocabularului specific.

Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;

Formarea capacită ţ ilor de exprimare prin muzică ;

Formarea ş i dezvoltarea deprinderilor motrice de bază ş i utilitar-aplicative;

Obiective de referinta

-Să audieze cu atenţ ie un text, să reţ ină ideile acestuia ş i să demonstreze că l-a

înţ eles.

-Să distingă sunetele ce compun cuvintele ş i să le pronunţ e corect.

-Să înţ eleagă că tipă ritura (scrisul) are înţ eles (semnificaţ ie).

-Să gă sească ideea unui text, urmă rind indiciile oferite de imagini.

-Să recunoască cuvinte simple ş i litere în contexte familiare.

-Să utilizeze materiale scrise în vederea execută rii unei sarcini date.

-Să înţ eleagă raporturi cauzale între acţ iuni, fenomene (dacă ...atunci) prin observare ş i realizare de experimente

-Să recunoască , să denumească , să construiască ş i să utilizeze forma geometrică cerc în jocuri.

-Să -ş i îmbogă ţ ească experienţ a senzorială , ca bază a cunoş tinţ elor matematice referitoare la recunoaş terea, denumirea si

numararea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri, pe baza unor însuş iri comune (formă , mă rime, culoare,

cantitate) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

4


-Să efectueze operaţ ii cu grupele de obiecte constituite în funcţ ie de diferite criterii date ori gă site de el însuş i: triere,

grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantită ţ ii prin punere în corespondenţ ă , numarare si raportarea

numarului la cifra corespunzatoare.

-Să recunoască ş i să descrie verbal ş i/sau grafic anumite schimbă ri ş i transformă ri din mediul apropiat.

-Să cunoască elemente ale mediului social ş i cultural, poziţ ionând elementul uman ca parte integrantă a mediului.

-Sa cunoasca si sa utilizeze uneltele simple de lucru pentru realizarea unei activitati

-Sa intoneze cantece pentru copii

-Sa obtina efecte plastice, forme spontane si elaborate prin tehnici specifice picturii

-Sa-si formeze o tinuta corporala corecta (in pozitia stand, sezand si in deplasare)

5


4. SCRISOARE CATRE PARINTI

Dragi parinti

In perioada 7.10.-18.10.2013 grupa mica „Albinute” incepe explorarea invatarii prin metoda proiectului tematic la varsta prescolara mica de 3-4 ani pe o perioada de doua saptamani.

Intentionez sa derulam proiectul tematic:

tema : Cine sunt /suntem?

„Eu ş i mica lume a mea!”:


a) “Eu ş i familia mea” 07.10.-11.10.2013

b) “Eu ş i prietenii mei, obiectele ş i culorile din jurul meu” 14.10.-18.10.2013

Aceasta tema o vom aborda prin metode activ-participative si actional-practice specific proiectelor la varsta prescolara mica de 3-4 ani: jocuri,

observari spontane si dirijate, experimente, povestiri (poezii, cantece si jocuri muzicale) astfel incat copiii sa-si imbogateasca calitativ si cantitativ cunostinte despre acest subiect.

In acest sens, va rog sa discutati cu copiii despre acest subiect, sa le dati informatii corecte, pe care sa le impartaseasca si celorlalti copii din

grupa, cat si materialele care sa fie aduse de copiii dumnavoastra la gradinita. ( vor fi restituite ) Toate acestea constituie baza pentru alcatuirea si definitivarea unei harti pe aceasta tema, a raspunsurilor copiilor la intrebarile „cutiei cu

surprize si intrebari”. Cunostintele, notiunile, conceptele vor fi dezbatute si cercetate/ investigate ulterior.

Prezentarea si concluzionarea muncii de proiect cu acesta tema se va face de catre copii prin realizarea portofoliului de grup al proiectului,

VINERI 18.10.2013 ORA 10.30. Aspecte din derularea proiectului for fi prezentate prin expozitia cu materialele produsele(lucrari) realizate de ei si fotografii.

6


prof. Simona Murgoci

5. POSTER

Am realizat un afis prin care am informat parintii despre intentia copiilor si a mea in desfasurarea proiectului

tema : Cine sunt /suntem?

„Eu ş i mica lume a mea!”:




7


6. HARTA PROIECTULUI

Harta am realizat-o cu imagini si siluete reprezentative si am afisat-o intr-un loc unde copiii au acces pentru a putea fu urmarita si

chiar imbunatatita. Harta proiectului va cuprinde urmatoarele aspecte:

tema : Cine sunt /suntem? subtema: „Eu ş i mica lume a mea!”:



Eu sunt unic la fel si familia mea,

Toț i aparț inem unei familii ( nume de familie, membrii, eventual strada, comuna/orasul).

Există diferite tipuri de familii. ( familii cu un copil, mai multi copii, pot locui cu bunicii sau alte rude

in aceeasi casa)

Familiile sunt acolo pentru fiecare dintre noi. ( „chiar daca merg la gradinita, parintii la servici, familia si casa, obiecctele si

evenimentele personale sunt unice ale familiei, raman ale familiei mereu”)

Membrii familiei fac lucruri impreuna.( rolul fiecarui membru in familie)

Relaț iile de familie. ( rude, prieteni, evenimente)


Trebuie sa fie atent cu corpul lui, sa se ingrijeasca, sa fie atent cu corpul pentru a nu se accidenta, imbolnavi, sa asculte

sfaturile celor mari, sa apreciez efortul atultilor ca ei sa creasca mari si sanatosi.

Rolul partilor corpului, cat de importante sunt pentru corp: apa, hrana, imbracamintea, odihna.

Oamenii si copiii nu pot fi singuri. Au nevoie prietenii si familie, de activitate si joc, de obiecte fiinte, plante in jurul lor.

Participa cu bucurie la evenimente, sarbatori, zile de nastere, excursii, spectacole et

8


6. CUTIA CU INTREBARIE

1) .Cine esti tu? Ce esti tu? Cati ani ani? Unde locuiesti? Cum se numeste familia ta? Cati membri are familia ta? Ce faceti acasa

impreuna?

2) Ce tipuri de familii exista ?

3) Ce poti sa ne spui despre familia ta?

4) Ne poti arata imagini despre tine si familia ta ? Cum petreci tu timpul alaturi de familia ta?

5) Care sunt unele dintre lucrurile pe care le faceti împreună ?

6) Care este rolul tau în familie?

7) Cine esti tu?

8) Numeste partile corpului tau. (cap, gat, trunchi, maini, picioare). Numeste partile capului, mainilor, picioarelor . La ce

folosesc?

9) De ce trebuie sa ne spalam, sa mancam, sa dormim, sa ne jucam, sa mergem la gradinita?

10) Ce rol au ochii, urechile, limba/gura, pielea?

11) De ce trebuie sa ne imbracam adecvat vremii?

12) De ce trebuie sa avem grija de hainute sa nu le murdarim, udam, atuci cand suntem plecati de acasa?

13) Ce prieteni ti-ai facut la gradinita?

14) Cu cine iti place sa te joci?

15) Ce jocuri iti plac?

16) Care este jucaria preferata, jocul preferat?

17) Ce activitate iti place? (sa desenezi, dansezi, pictezi, sa rasfoiesti o carte, sa asculti o poveste citiata, sa te uiti la desene,

emisiuni pentru copii)

18) Ce culoare iti place?

19) Ce personaj vrei sa fii?

20) Ce poveste iti place?

21) Ce cantec iti place?

22) Ce poezioara iti place?

23) Ce adulti din gradinita iti plac?

9


7. INVENTARUL DE RESURSE

a) materiale-obtinerea de materiale necesare:

-existente: in sala de grupa

-de care avem nevoie: ( pot fi imprimate pe foi A4): - 3 fotografii : copilul acasa ( bebelus, la un an, la doi ani, trei ani)

- 1 fotografie cu membrii familiei lui ( mama, tata, copii, eventual bunici, catel,etc)

- 1 fotografie cu familia in vacanta sau eveniment important

- 1 fotografie cu casa/blocul in care locuieste (facultativ),

- carticele, decupaje din reviste/imagini de 3-4 ani cu corpul uman diferite actiuni ale copilului ( mananca, se joaca, doarme), familia,

activitatile copiilor acasa si la gradinita (pot fi reviste)

b) umane: 11copii, educatoare

c) metode didactice: observatia, conversatia euristica, explicatia, demonstratia, execitiul, jocul, invatarea prin descoperire si

cooperare, brainstorming-ul de grup si individual

d) Evaluare: Portofoliu de grup

-Album foto;

-Expoziţ ie cu lucră rile realizate;

-Impă rţ irea pă rinţ ilor a pliantelor cu mesaje ecologiste pentru protejarea pă durilor;

8. CREAREA CENTRULUI TEMATIC

Centrul tematic va include zilnic

a) coltul tematic materiale aduse de copii in perioada proiectului.,

b) calendarul naturii(se va completa zilnic),

c) Programul zilnic (activitatile zilnice)

d) cutia cu noutati: materiale aduse de copii si de educatoare pe parcursul derularii proiectului

10


9. INVENTARUL DE ACTIVITATI

Centre de interes deschise si materiale puse la dispozitia copiilor

Biblioteca: - albume/fotocopii cu imagini despre familii, gradinita, activitatea copiilor, adultilor

- jetoane cu obiecte, fiinte, plante

- carti cu povesti, creioane, carioca

- papusi si obiecte tridimensionale

- albume personale cu fotografii

Stiinta: -obiecte colorate, jucarii, vesela, imbracaminte, plante

-imagini/jetoane cu obiecte, jucarii, plante, animale de companie

- planse cu actiuni ale copilului, simturi

-jucarii si obiecte tridimensionale pentru sortat/grupat

-caiete de lucru individual

Jocuri de masa: „ Ce face copilul?”, „simturile”, „sortare de jetoane”,” incastre”

Joc de creatie/joc cu rol: vesela, aragaz, trusa de doctor, de scule si unelte, masinute, papusi, trusa de coafor

Constructii: -lego mare, „insurubam/desurubam”, „combino”

Arta: plastilina, plansete, tempera, suport de apa, servetele, coli de desen, pasta de lipit, hartie colorata, creioane colorate, carioca,

carti de colorat.

11


10. INVENTAR DE PROBLEME

Ce stiu copiii despre tema? Ce nu stiu copiii despre tema si vor sa

afle?

Ce au invatat copiii in cadrul

proiectului?

„lumea e mare”

„mama, tata, sora/frate sunt ai mei”

isi cunosc numele si prenumele, varsta,

sexul, fratele/sora

cunosc numele mamei, tatalui,

bunicilor

recunosc colegii

recunosc 4-5 culor

denumesc obiecte, fiinte, plante

Ce inseamna familie?

Activitatea in familie

Rolul adultilor in viata copiilor

Reguli de politete

Consecintele neascultarii parintilor

Reguli de igiena si comportament

Rolul obiectelor in viata

copiilor/adultilor

Ce inseamna gradinita?

De ce avem nevoie de prieteni?

Cum ne comportam in gradinita,

acasa?

Cum ne jucam cu prietenii, rolul

jucariilor/ rechizitelor/obiectelor de

toaleta/vestimentare/vesela/mobilier, etc

sa se prezinte

sa-si prezinte familia

sa enumere activitatile in familie/la

gradinita

sa-si expuna propriile pareri despre

familie/prietenii de la gradinita

sa utilizeze corect jucariile si

obiectele acasa/la gradinita

sa utilizeze corect sapiile de acasa /

din gradinita

sa participe la activitati si jocuri

specifice copiilor

rolul utilizarii obiectelor, cresterii

plantelor si animalelor in casa/curte

sa isi descopere propriul corp pe

baza analizatorilor

sa isi isuseasca norme si reguli de

igiena, comportament adecvat

12


11. EVALUAREA PROIECTULUI

Va avea loc in cadrul activită ţ ilor integrate cu caracter interactiv pe durata a doua saptamani cu finalizarea hartii

conceptuale, realizare de portofoliu de grup (al proiectului) si individual prin lucrari personale (al prescolarului).

Copiii au posibilitatea să -ş i arate cunoş tinţ ele dobândite în cadrul proiectului desfă ş urat prin

prezentarea aspectelor principale derulate în timpul acestei să ptă mâni. În cadrul evaluă rii folosesc metodele

alternative: „portofoliu de grup si individual”, „harta conceptuala”, „turul galeriei”. Fiecare copil va participa

concret situativ si practic cu materiale personale legate de familie, prieteni, activitati, va povesti pe baza

fotografiilor personale intamplari legate de tema, va confectiona postere cu mesaje despre familie si prieteni, va

confectiona propriile postere despre el, va face fotografii, va coopera in realizarea hartii proiectului. Ei vor descoperi frumusetea si

necesitatea relatie familie-gradinita in realitate dar si in lumea specifica lor a povestilor.

Pentru a-i face să înţ eleagă rolul familie-gradinitei, consecintele nefaste ale ale neascultarii sfatului adultilor, etc aplic la

sfârş itul proiectului un chestionar pentru copii care a cuprins urmă toarele întrebă ri:

1. Cine face parte din mica lume a ta?

2. Cine are grija de tine?

3. Cum te-ai implicat in a descoperi lumea mica a ta?

4. Ce ti-a placut cel mai mult in proiectul acesta legat de mica lume a ta?

12. CONCLUZII

Deş i pare un domeniu greu accesibil copiilor de 3-4 ani, cu ajutorul unor materiale simple aduse de ei , am putut diversifica

experienta copiilor in a observa viata celulalt. Prin jocuri si activitati atractive, atent programate, bazate pe joc ş i adaptate la

nivelul lor de înţ elegere, specific gândirii concret-intuitive, consider că proiectul va fi o reuş ită iar obiectivele propuse vor fi cu

succes atinse.

Copiii mici de 3-4 ani parcurg perioade de dezvoltare fizică , mentală ş i dispun de perioade de sensibilitate, de deschidere ş i

interes pentru învă ţ area unor lucruri ş i a caracteristicilor aferente unei teme atât de vaste cum este „Eu si mica lume a mea”.

Consider ca acest proiect este binevenit, având în vedere interesul copiilor mici pentru această temă , manifestat la vârsta

când încep să devină conş tienţ i de ei înş iş i ca fiinţ e sociale.

prof. Simona Murgoci

13


data ACTIVITATI DE INVATARE - TURA I

ADP ALA ADE

LUNI

ID:

„Acesta sunt eu!’

R: „Un copil, o culoare si o

CONSTRUCTII:

„Casa mea”

JOC DE ROL:

DLC-limba si comunicare

Povestire „Ce-a uitat fanuca sa

spuna?”

14


albinuta are!”

Deprinderea de a-si recunoaste

obiectele si simbolurile personale

T: „Ne jucam, ne jucam” joc

imitativ

„De-a musafirii la masa”

JOC MUZICAL:

„o pisica si-un ratoi”

MARTI ID:

„Acesta sunt eu!”

R: „Ce imi place...?”

Deprinderea de a se prezenta si

de a enumera jocurile preferate

T: „Cate unul pe carare” joc cu

text si cant

BIBLIOTECA:

,,despre mine si familia mea” citire de

imagini

CONSTRUCTII:

„Blocuri”

JOC DE MISCARE:

„10 degetele”

DS- cunoasterea mediului

Observare „Eu sunt fetita/ baiat”

(corpul meu)

DEC-activitate artistico-plastica

Desen „ Acesta este portretul

meu!”

MIERCURI ID:

Aceasta este familia mea

R: „Eu unde ma joc?”

Deprinderea de a-si alege jucarii,

subiecte si parteneri de joc

T: „Miscam degetele ” joc cu text

si cant

ARTA:

Desen „casa”

CONSTRUCTII:

„Cartierul de case”

JOC DE MISCARE:

„doua picioruse”

DS- activitate matematica

Joc didactic „Aseaza-ma la casuta

mea”

DEC-educatie muzicala

Predare cantec „bate vantul

frunzele” repetare „Gradinita”

JOI ID STIINTA:

15


18.10.2013

Acestia sunt parintii mei

R: „manute curate, manecute

ridicate”

Deprinderea de a se spala corect

pe maini

T: „deschide urechea bine ” joc

imitativ

„imbracam papusa” pozitii spatiale

BIBLIOTECA:

„ce stiu despre mine”

JOC SPORTIV

„Cine castiga intrecerea?”

DOS-educatie pentru societate

Memorizare:

„Buna ziua, multumesc, te rog”

VINERI ID

Aceasta e poza familiei mele

cand...?

R: „hainute curate, cu grija

pastrate”

Deprinderea de a-si pastra hainele

curate

T: „jocul mim ” joc imitativ

ARTA:

desen „Soricelul”

JOC DE CREATIE:

„De-a familia”

JOC DISTRACTI

„Nu ma atinge”

DPM-educatie fizica

Învă ţ area mersului în diferite

direcţ ii cu miş că ri de braţ e

joc

„ Baietei si fetite se plimba prin

gradinita”

data ACTIVITATI DE INVATARE - TURA I

ADP ALA ADE

LUNI

ID:

„Despre prietenul meu!’

CONSTRUCTII:

„Cutii pentru jucarii”

16


R: „De ce imi place de tine!”

Deprinderea de a-sesiza

deprinderile comportamentale ale

unui coleg

T: „Brate scurte, brate lungi” joc

imitativ

JOC DE ROL:

„De-a educatoarea si copiii”

JOC MUZICAL:

„ne jucam si cantam”

DLC-limba si comunicare

Joc didactic„Ce face copilul acasa,

la gradinita?”

MARTI ID:

„Cum ma joc la gradinita!”

R: „Impartin rolurile in joc”

Deprinderea de a utiliza dialogul

in comunicare

T: „Bat din palme” joc cu text si

cant

BIBLIOTECA:

,,sortare de fotografii si confectionare

albumul grupei

CONSTRUCTII:

„gradinita mea”

JOC DE MISCARE:

„Cercul mare”

DS- cunoasterea mediului

Lectura dupa imagini „Activitatile

mele alaturi de prietenii mei”

DEC-activitate artistico-plastica

Pictura „ Creioane colorate” linia

in spatiul plastic

MIERCURI ID:

Ne jucam impreuna

R: „Eu unde ma joc?”

Deprinderea de a-se juca

impreuna in grup mic

T: „cercul mare ” joc cu text si

cant

ARTA:

Desen „soricelul”

CONSTRUCTII:

„dulap pentru jucarii”

JOC DE MISCARE:

„doua picioruse”

DS- activitate matematica

Joc didactic „Unde am ascuns

jucaria?”

DEC-educatie muzicala

Predare joc cu text si cant „ne

jucam, ne jucam” repetare cantec

„Buna ziua, multumesc, te rog”

17


JOI ID

Ascultam de adultii de la

gradinita

R: „primul meu proiect alaturi

de prieteni”

Deprinderea de a coopera si

comunica cu ceilati

T: „soricelul ” joc imitativ

STIINTA:

„Cand se intampla” momentele zilei

BIBLIOTECA:

„Albumul meu cu fotografiile mele”

citire de imagini

JOC SPORTIV

„Tragem sut la poarta”

DOS-educatie pentru societate

povestire:

„Frunza de uituc”

VINERI ID

Aceasta e poza familiei mele

cand...?

R: „hainute curate, cu grija

pastrate”

Deprinderea de a-si pastra hainele

curate

T: „jocul mim ” joc imitativ

ARTA:

desen „Soricelul”

JOC DE CREATIE:

„De-a familia”

JOC DISTRACTI

„Nu ma atinge”

DPM-educatie fizica

Predarea mersului în echilibru pe o

band asezata pe sol

joc

„ Unul dupa altul”

18


Cantece

Buna ziua, multumesc -cantec

Buna ziua, multumesc si te rog

Sunt trei cuvinte,

Ce le spune cu folos

Orisice copil cuminte.

Mi-a cazut sub pat creionul

Insa fratele/ (sora mea) mai mare,

Mi l-a dat si multumesc

I-am raspuns cu voce tare.

Este asa frumos afara

Pomii-n galben se imbraca,

Mama, lasa-ma te rog

Sa ma duc putin la joaca

Buna ziua, multumesc

Si te rog sunt trei cuvinte

Ce le spune cu folos,

Orisice copil cuminte.

Ne jucam, ne jucam -(joc cu text si cant)

Ne jucam, ne jucam

Cu degetul mare noi ne jucam.

Cand degetul mare a obosit

Aratatorul a si sosit!

Ne jucam, ne jucam

Cu aratatorul noi ne jucam.

Cand aratatorul a obosit

Mijlociul a si sosit!

Ne jucam, ne jucam

Cu mijlociul noi ne jucam.

Cand mijlociul a obosit

Inelarul a si sosit!

Ne jucam, ne jucam

Cu inelarul noi ne jucam.

Cand inelarul a obosit

Degetele mici au si sosit!

Ne jucam, ne jucam

Cu degetele mici noi ne jucam.

Cand degetele mici au obosit

Toata mana a si sosit!

Ne jucam, ne jucam

Cu toata mana noi ne jucam.

Cand mana noastra a obosit

Jocul nostru a luat sfarsit!

19


jocuri muzicale, jocuri cu text si cant, jocuri de miscare, jocuri imitative

per . 7-18.10.2013

Bat din palme

Bat din palme clap, clap, clap,

Din picioare trap, trap, trap.

Ne-nvartim, ne rasucim

Si la stanga ( usa) noi

pormim.

Ne-nvartim, ne rasucim

Si la dreapta noi pornim

Doua picioare

Doua picioare stau soldatei

Doua picioare fac o poarta

Doua picioare fac un inel

Doua picioare fac o banda

Doaua picioare danseaza toata

ziua

Doua picioare spun La

revedere!

10 degetele

10 degetele stau soldatei

10 degetele fac o poarta

10 degetele fac un inel

10 degetele fac o banda

10 degetele danseaza toata

ziua

10 degetele spun La revedere!

Miscam degetelele

Miscam degetelele

Apoi batem palmele.

Ale noastre degetele

Se strang iute-n buchetele.

Ale noastre buchetele

Se fac iute floricele!

„Fruza de uituc” povestire ( DOS „domeniul om si societate”- educatie pentru societate)

Bunica ofera in dar o pereche de manusi de culoare maro nepotelului intr-o zi de toamna. Bunica i le-a pus in buzunarele hainutei.

In fata gradinitei, baietelul a vrut sa ia o castana. Bunica a spus ca va aduce, dupa amiaza, o gentuta sa adune castane. In buzunar nu

au loc castane pentru ca sunt manusile. Baietelul nu a ascultat sfatul, promisiunea bunicii si a bagat castana in buzunar. Cand a bagat castana

in buzunar, manusa a cazut pe jos in spatele lor.

Vantul de toamna s-a pornit a sufla frunzele ingalbenite, vestejite ale copacilor din preajma gradinitei. A vazut „o funza de culoare

maro,” ciudata” - nu avea nici codita si nici nu mai erau alte frunze asemeni ei. Uimit de frunza (manusa) ca nu se misca din loc a spus:

-„ A cui este aceasta frunza?” „ Nu am intalnit niciodata un copac cu astfel de frunze?”

Vantul de toamna sufla cu putere frunza pana la brad:

- „Bradule, frunza asta este a ta?”

-„Nu. Frunzele mele sunt ca niste ace, verzi tot timpul anului.” a raspuns bradul

Vantul de toamna, suparat de raspuns, sufla cu putere frunza pana la mar:

-„Marule, frunza asta este a ta?”

-„Nu. Frunzele mele sunt mici, sunt colorate toamna ca frunza asta dar nu asa de dantelate pe margine. Poate este a plopului” a raspuns marul

Vantul de toamna, suparat de raspuns, sufla cu putere frunza pana la plop:

20


- „Plopule, frunza asta este a ta?”

-„Nu. Frunzele mele sunt ca niste inimioare cu codita, dar nu asa de dantelate pe margine. Poate este a castanului” a raspuns plopul.

Vantul de toamna, suparat de raspuns, sufla cu putere frunza pana la castanul aflat in fata gradinitei:

- „Castanule, frunza asta este a ta?”

-„Nu. Frunzele mele sunt legate toate cinci intr-un evantai, cu o codita foarte lunga dar nu asa de dantelate pe margine.” a raspuns castanul.

Vantul de toamna a obosit intreband. S-a odihnit langa castan.

Bunica s-a intors sa-si ia nepotul de la gradinita. In mana avea gentuta pentru castane. Mergea incet, abatuta de ganduri si a zarit pe

jos manusa nepotului.

-„ Off, off, Uitucul bunicii!”.

La intoarcere spre casa, bunica si nepotul au luat manusa. Bunica l-a dojenit pe nepotel pentru ca nu a avut rabdare si a pierdut

manusa din buzunar. Au adunat castane, le-au admirat si le-au pus in gentuta.

Vantul de toamna a ascultat uimit discutia dintre bunica si nepot . Apoi a dat de veste sufland covorul de frunze: bradului, marului,

plopului si castanului:

-„ Off, off, Uitucul bunicii!...Era o „fruza de uituc”

Povesti si poezii spuse/citite in perioada proiectului (suplimentar) per . 7-18.10.2013

1. Cei trei purcelusi „Nu mi-e frica de lupul cel rau, lupul cel rau, lupul cel rau/Ba sa-ti fie frica, zau!”

2. Turtita „Sunt turtita cea umflata,/De prin lada adunata/Din camara maturata/In cuptor sunt rumenita /La fereastra sunt racita/Pe mosneag l-

am pacalit /Si de baba am fugit...”

3. „Frunza de uituc” sau “A cui este aceasta frunza?” ( este manusa pieduta a unui nepotel)

4. Balada unui greier mic ( fragment) „ doar pe deal, la urcus....Cri, cri, cri, toamna gri...”

5. Toamna (fragment) „ Cu papucii ei de frunze,

/Toamna a venit in zbor/ Si-auzim pe orice buze:--Uite, mai pleaca un cocor!/Asta nu mai e minciuna,/Mandra vara a plecat.../Toamna ca o

zana buna/ Se apuca de pictat:/ Frunze ude, ingalbenite,/ Ploi marunte, guturai/ Hapciu si vai, vai, vai!/

6. Ce a uitat Fanica sa spuna? de L. Vladescu

7-18.10.2013 Tema: “Cine sunt, suntem?” Subtema: Eu si...

Documents

Transcript of 7-18.10.2013 Tema: “Cine sunt, suntem?” Subtema: Eu si...