GRĂDINIŢA P.P. NR: 1 MĂGURELE – ILFOVSTRUCTURA CU GRUPE DE PREŞCOLARI – VÂRTEJUGRUPA: MAREEDUCATOARE: DICU ELISABETA; PROFESOR: ION SABINADATA: 16.03.2012DURAT: 1 ZI

PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE

TEMA ANUALĂ: „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CE SIMŢIM?”

PROIECT TEMATIC: „ÎN LUMEA MINUNATĂ A PRIMĂVERII”

SUBTEMA: „MIRAJUL PRIMĂVERII”

TEMA ZILEI: „MICII ECOLOGIŞTI IUBESC NATURA”

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri

TIPUL DE ACTIVITATE: predare, consolidare de priceperi şi deprinderi

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

SCOPUL: consolidarea deprinderii de a memora şi reproduce voluntar şi logic

poezia; dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere, înţelegere şi ocrotire a

mediului înconjurător; stimularea imaginaţiei creatoare şi compunerea originală a lucrării.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

ALA1 – ŞTIINŢĂ: „BUCHEŢELE DE FLORI” – numeraţie– ARTĂ: „ROCHIŢA ZÂNEI PRIMĂVARA” – decorare– CONSTRUCŢII: „CASTELUL PRIMĂVERII”

ALA2 – PROGRAM ARTISTIC – „Iubind natura te iubeşti pe tine”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE: DLC – DOSDOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

„PRIMĂVARA” de Vasile Alecsandri – memorizare

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: LIVADA ÎNFLORITĂ: – activitate practică – (lipire - mototolire)

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: TEMA ZILEI: „MICII ECOLOGIŞTI IUBESC NATURA”

(salutul, prezenţa, calendarul naturii, activitatea de grup, noutatea zilei)

RUTINE: sosirea copiilor, servirea mesei, exersarea unor deprinderi igienico-sanitare

TRANZIŢII: “Zâmbete pe portativ” (cântece de primăvară)FINALITATEA ZILEI: expoziţie cu lucrările copiilor realizate pe

parcursul întregii zile.

2. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA1)

ŞTIINŢĂ: „Bucheţele de flori” - numeraţieo Să traseze tot atâtea liniuţe câte flori sunt;o Să încercuiască cifra corespunzătoare;o Să coloreze florile de pe fişa de lucru.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Explicaţia, conversaţia, exerciţiul.

MIJLOACE ŞI MATERIALE DIDACTICE: Fişe, carioca.

ARTĂ: „ROCHIŢA ZÂNEI PRIMĂVARA” - decorare Să decoreze rochiţa „Zânei Primăvara”, fără depăşirea conturului,

folosind culorile adecvate; Să păstreze poziţia corectă în timpul lucrului; Să colaboreze cu colegii pentru a obţine rezultate.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Explicaţia, conversaţia, exerciţiul.

MIJLOACE ŞI MATERIALE DIDACTICE: Fişe, carioca.

CONSTRUCŢII: „Castelul Primăverii” Să îmbine armonios culorile în scopul realizării temei; Să utilizeze corect materialul pus la dispoziţie; Să colaboreze în realizarea originală a construcţiei.

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Explicaţia, conversaţia, exerciţiul.

MIJLOACE ŞI MATERIALE DIDACTICE: ARCO (cuburi).

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

3.1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:

Să asculte cu atenţie poezia, demonstrând apoi, înţelegerea mesajului transmis de text;

Să memoreze poezia logic, pe baza modelului educatoarei, reproducând-o corect, clar şi expresiv, respectând pauzele impuse de punctuaţie, ritmul, rima, nuanţând vocea;

Să reţină conţinutul de idei al poeziei, îmbogăţindu-şi sfera de reprezentări despre cum trebuie ocrotită natura;

Să-şi însuşească sensul cuvintelor şi expresiilor: dumbrăvioară, sturz, turturea.

3.2. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:- pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:

Să denumească materialele şi ustensilele puse la dispoziţie, mânuindu-le cu atenţie şi combinându-le în vederea realizării temei propuse;

Să lipească în spaţiul dat, valorificând experienţa anterioară şi folosind corect tehnica de lucru însuşită anterior;

Să adopte o poziţie corectă la masa de lucru conform indicaţiilor primite; Să mânuiască cu îndemânare materialul primit; Să ducă lucrarea la bun sfârşit fără ajutor; Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi faţă de lucrările colegilor pe

baza criteriilor stabilite: respectarea spaţiului de lucru, acurateţea şi gradul de finalizare al lucrării.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: o conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul,

surpiza, munca individuală.

MIJLOACE DIDACTICE: o machetă, imagini de primăvară, pomi, flori, panou, aracet.

METODE DE EVALUARE:o evaluare orală, chestionare orală, apreciere verbală, proba

practică.

4. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA2)

PROGRAM ARTISTIC : - „IUBIND NATURA TE IUBEŞTI PE TINE” - (activitate desfăşurată în cadrul PROIECTULUI „LUNA PĂDURII” 15 martie – 15 aprilie);

Verificarea şi consolidarea deprinderilor de a recita expresiv şi de a interpreta corect linia melodică a cântecelor;

Participarea afectivă a tuturor copiilor la programul artistic.

MIJLOACE ŞI MATERIALE DIDACTICE: costume, ecusoane, diplome.

BIBLIOGRAFIE:1. M.E.C.T., - Curriculum pentru învăţământul preşcolar – prezentare şi explicitări, Bucureşti, 2009.2. PREDA VIORICA, PLETEA MIOARA, GRAMA FILOFTEIA, Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.3. Activitate integrată în grădiniţă – ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, Editura Didactica Publisting House, 2008.4. Revista Învăţământul Preşcoalr nr: 3-4/2010; nr: 3-4/2011, Editura Arlequin, Bucureşti, 2010, 2011.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLATARE PERSONALĂ

Activitatea zilei va începe cu ÎNTĂLNIREA DE DIMINEAŢĂ, copiii vor fi aşezaţi în semicerc se face SALUTUL prin recitarea poeziei:

„Dimineaţa a sositLa grădiniţă noi am venit

În semicerc ne aşezămCu toţi să ne salutăm.

A-nceput o nouă ziBună dimineaţa copii

Bună dimineaţa d-na educatoare.”

Prezentarea invitaţilor:Se intonează cântecul „Buna dimineaţa!”.Prin mişcările sugerate de textul cântecului se realizează în acelaşi timp şi

gimnastica de înviorare.Se face PREZENŢA copiilor: se strigă catalogul grupei, fiecare copil îşi

aşează fotografia la panou, un băiat numără fetiţele, iar o fetiţă numără băieţii, se vor număra şi copii absenţi.

După ce ne-am adunatŞi frumos ne-am salutatColegii ne-am întâlnitCine oare n-a venit?

CALENDARUL NATURII: „A-nceput o nouă zi Cum e vremea azi copii?”

Se precizează ziua în care ne aflăm, se aminteşte ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, luna, anul în care ne aflăm.Se lucrează la panouri:- în ce anotimp suntem? Care sunt lunile anotimpului Primăvara? (prezentarea celor 4 anotimpuri)- ce zi a săptămânii este astăzi?- ce zi a fost ieri? - ce zi va fi mâine?- în ce lună suntem?- în ce an suntem?NOUTATEA ZILEI:

Educatoarea anunţă copii că la Grădiniţa cu P.P. nr: 1 Măgurele – se organizează un concurs cu tema: „MICII ECOLOGIŞTI IUBESC NATURA”. Se prezintă scrisoarea şi ecusoanele. Dar pentru a putea participa la acest concurs, ei au de rezolvat mai multe sarcini.

Se anunţă obiectivele zilei: Vom lucra pe centre de activitate;

Vom învăţa o poezie; Vom realiza o minunată livadă înflorită.Şi după cum spune un proverb românesc: „După muncă şi răsplată” , la final

muzică, poezie şi recompense.Vom încheia ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ cu o poezie spusă în cor:

„În fiecare dimineaţăS-avem gândul bun pe faţă

Către soare să privim,Iubire să dăruim,

De gând rău să ne ferim,S-adunăm doar bucurie,

Şi-n lume s-o răspândim !Şi-atunci ori şi ce copil

În fiecare dimineaţăAre gândul bun pe faţă!”

TRANZIŢIE: „Unul după altul, În rând ne-aşezăm Unul după altul, Spre centre plecăm”.

II. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1) - cu întreaga grupă de copii

Se trece pe la fiecare centru de activitate (marcat cu câte o poeniţă) , se va intui materialul didactic şi se va explica copiilor modul de realizare a temelor propuse.

Fiecare copil îşi va alege centrul de activitate în funcţie de floarea pe care o are în piept.

La centrul „ŞTIINŢĂ” (florile roşii) vor rezolva cerinţele de pe fişă.La centrul „ARTĂ” (florile galbene) vor decora rochiţa zânei Primăvara.La centrul „CONSTRUCŢII” (florile albastre) vor construi din cuburi

(ARCO) castelul Primăverii.Copiii sunt anunţaţi să lucreze frumos, îngrijit, în linişte şi să colaboreze cu

membrii grupului.După rezolvarea sarcinilor se vor aprecia lucrările copiilor, se trece la

exerciţii de înviorare.Se recită poezia „Facem gimnastică” de Emilia Căldăraru.Se trece la activităţile pe domenii experienţiale, învăţarea poeziei

„Primăvara” de V. Alecsandri şi activitatea practică „ Livada înflorită”.După desfăşurarea activităţilor pe domenii experienţiale, se trece la ALA2

(program artistic).Se vor face aprecieri asupra desfăşurării activităţii din ziua respectivă, copiii

vor primi recompense.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE ACTIVITĂŢII CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.MOMENT ORGANIZATORIC

Pregătirea materialului didactic;Aranjarea mobilierului;Intrarea ordionată a copiilor în sala de grupă.

CONVERSAŢIA Observarea comportamentului copiilor

2. CAPTAREA ATENŢIEI Captarea atenţiei se realizează printr-o scurtă conversaşie despre un concurs pregătit de grupa mare I de la Gr. P.P. nr: 1 Măgurele.Educatoarea le spune copiilor că sunt şi ei invitaţi, de aceea trebuie să pregătească câteva surprise pentru colegii de la grupa mare I.

EXPLICAŢIACONVERSAŢIA

Observarea comportamentului verbal şi nonverbal

3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR

Se va anunţa tema activităţii „Micii ecologişti iubesc natura”.

CONVERSAŢIAEXPLICAŢIA

4.PREZENTAREA CONŢINUTULUI ŞI OBŢINEREA PERFORMANŢEI

Copiii îşi vor alege fiecare câte o floare. (flori roşii, galbene, albastre) .La fiecare centru se află câte o poieniţă cu flori. (roşii, galbene, albastre) .Copiii vor merge fiecare la centru pe care îl reprezintă.La centrul ŞTIINŢĂ (florile roşii) vor completa o fişă: -să traseze tot atâtea liniuţe câte flori sunt;-să încercuiască cifra corespunzătoare;-să coloreze florile.La centrul ARTĂ (florile galbene) - să decoreze „ROCHIŢA ZÂNEI PRIMĂVARA” .La centrul CONSTRUCŢII (florile albastre) - să asambleze materialele pregătite pentru a realiza Castelul Primăverii.Pe tot parcursul desfăşurării activităţii educatoarea va

CONVERSAŢIAEXPLICAŢIA

INDIVIDUALĂ FRONTALĂ

trece pe la fiecare centru, urmărind modul cum relaţionează, cum comunică şi cum interacţionează copiii.TRANZIŢIE: Cântec “Vine, vine, primăvara”.

5. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII ŞI PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT

DLC Memorizare „Primăvara” de Vasile Alecsandri.Se prezintă sub forma de surpriză macheta.Copiii sunt anunţaţi că vor învăţa poezia „Primăvara” de Vasile Alecsandri.Educatoarea anunţă tema cu principalul obiectiv al activităţii.a)Recitarea model a poeziei:Se recită poezia, de către educatoare, respectând intonaţia, accentul, pauzele, tonul, nuanţarea vocii în funcţie de ceea ce transmit versurile;Se recită de 2 – 3 ori.b)Familiarizarea cu textul poeziei:Se face printr-o scurtă expunere narativă. Pe parcursul expunerii se vor arăta copiilor imagini ce corespund textului poeziei.Se explică cuvintele necunoscute:DUMBRĂVIOARĂ – (diminutiv a lui dumbravă) – pădure tânără şi nu prea deasă;STURZ – nume dat mai multor specii de păsări de pădure de talie mică, cu cioc conic şi puternic, cu pene brune pe spate şi albe-gălbui pe piept, care se hrănesc cu insecte, viermi, fructe;TURTURELE (diminutiv de la TURTUREA) – păsări călătoare asemănătoare cu porumbelul, brună – roşcată pe spate şi cu pene negre mărginite de alb pe laturile gâtului.SE-NGÂNĂ – a imita, a repeta vorbele, glasul cuiva. A

CONVERSAŢIA

DEMONSTRAŢIAEXERCIŢIUL

Aprecieri pozitive asupra modului de participare în timpul memorării poeziei.FRONTAL

rosti sau a cânta ceva încet, şoptit (şi neclar); a murmura.c) Învăţarea poeziei: Poezia va fi memorată pe unităţi logice.Se recită prima strofă – se repetă pe rând cu 2 – 3 copii.Se recită prima cu a doua – se repetă cu 2 – 3 copii.Se recită prima cu a doua şi a treia – se repetă cu 2 – 3 copii ş.a.m.d.Se recită numai individual, pentru urmărirea corectitudinii pronunţiei cuvintelor.Apoi se numeşte un copil care îşi va alege „perechea / copilul” de sprijin şi poezia va fi recitată în întregime prin procedeul când unul tace, celălalt copil continuă să spună textul.

Primăvarade Vasile Alecsandri

1. A trecut iarna geroasăCâmpul iată-l înverzitRândunica cea voioasă

La noi iarăşi a sosit.

2. Dintr-o creangă-n alta zboarăSturzul galben aurit;Salutare, primăvară!

Timp frumos, bine-ai venit!

3. Turturelele se-ngână,Mii de fluturi vezi zburând

Şi pe harnica albină,Din flori miere adunând.

INDIVIDUAL

Procedeul când unul tace celălalt continuă

FRONTAL (încurajează şi ajută copiii)

Corectează pronunţiaAprecieri pozitive

4. Cântă cucu-n dumbrăvioarăPe copacul înflorit!

Salutare primăvară!Timp frumos, bine-ai venit!

Moment de destindere:Cântec „Vine , vine primăvara”.Cântec „Copăcelul”.Aprecieri individuale şi generale asupra comportamentului copiilor.Următoarea tranziţie face trecerea către celălalt moment al activităţii (Cântec „Iarnă se te duci cu bine”). Se va realiza tabloul „Livada înflorită” prin tehnica lipire şi mototolire.„Noi uşor intrăm în clasăŞi la mese ne-aşezăm,Şi în linişte aşteptăm,Să aflăm ce învăţăm”.Această secvenţă a activităţii se va realiza printr-o activitate practică.

EXERCIŢIUL

CONVERSAŢIA

Aprecieri pozitive

Aprecieri pozitive

6.OBŢINEREA PERFORMANŢELOR

ŞI7. APRECIEREA FEEDBACK-ULUI

DOSEducatoarea dirijează preşcolarii către măsuţe şi parcurge etapele de mai jos cu ajutorul întrebărilor, explicaţiilor şi demonstraţiei:- intuirea materialului didactic;- intuirea modelului educatoarei;-explicarea şi demonstrarea modului de lucru.Se va evidenţia:- modul de utilizare a materialelor de lucru- încadrarea corectă a elementelor compoziţionale în spaţiul de lucru-respectarea ordinii la masa de lucru şi acurateţea lucrăriiÎncălzirea muşchilor mici ai mâinii conform mişcărilor sugerate de poezia recitată în ritm lent de către educatoare:1.”Batem palmele uşor,Batem palmele de zor!1, 2 – 1, 2Faceţi toţi la fel ca noi!Închid pumnii şi-i desfacDegetelor le fac pe palc1, 2 – 1, 2Faceţi toţi la fel ca noi!La pian apoi cântăm, Linişte! Să ascultăm!”

2.Mâna lebădă o facCare dau mereu din capLebedele în jur privescCapul apoi şi-i rotesc

OBSERVAŢIACONVERSAŢIA

EXPLICAŢIADEMONSTRAŢIAEXERCIŢIUL

EXPLICAŢIADEMONSTRAŢIAEXERCIŢIUL

FRONTAL INDIVIDUAL

Aprecieri verbale frontale şi individuale

Evaluare globală

Degetele îmi sunt petaleSe deschid ca la o floarePloaia cade neîncetatDegetele le-am mişcatŞi apoi le răsfirămŞi la pian frumos cântăm.Se urează „Spor la lucru”.Copiii lucrează pe fond muzical.Executarea temei de către copii, în mod individual, conform modelului educatoarei, respectând indicaţiile primite, utilizând o tehnică de lucur corectă; vor fi ajutaţi copii care solicită sprijin sau adresează întrebări; atenţionarea, păstrării ordinei şi disciplinei.Se vor spune proverbe şi zicători despre muncă.

EXERCIŢIULActivitate independentă

EXERCIŢIUL

Evaluare individuală şi globală

FRONTAL INDIVIDUAL

8.EVALUAREA PERFORMANŢELOR

Se realizează o mini expoziţie cu lucrările realizate de copii şi se analizează aceste lucrări în funcţie de următoarele criterii:-respectarea temei;-acurateţea lucrării;-originalitate;-finalizarea lucrării.Copiii fac aprecieri asupra lucrărilor, aleg lucrarea preferată, explicând alegerea făcută.Se face aprecierea activităţii şi comportamentului copiilor pe parcursul activităţilor din ziua respectivă de către educatoare. Copiii primesc stimulente şi diplome.

CONVERSAŢIA FRONTAL INDIVIDUALĂ

9.ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

Expoziţia realizată cu lucrările copiilor efectuate în cadrul tuturor activităţilor va fi deschisă tuturor cadrelor didactice şi părinţilor.Fotografiile realizate vor fi trimise la concurs şi la revista grădiniţei „Căsuţa inocenţei”.Se va intona cântecul „Copăcelul”.