2.Raport calitatea invatamantului 2010-2011

1

COLEGIUL TEHNOLOGIC « GRIGORE CERHEZ »

CALEA ŞERBAN-VODĂ, NR.280, SECTOR 5, BUCUREŞTI

2

I. Analiza instituţională a Colegiului Tehnologic « Grigore Cerchez »

În anul 1908 Ecaterina şi Emanoil Pache Protopopescu pun bazele clădirii Colegiului Tehnologic „Grigore Cerchez”, clădire căreia în perioada 1953-1958 i se dă forma actuală. Din 1926 clădirea intră în posesia Camerei de Comerţ şi Industrie, care va înfiinţa în 1931 o Şcoală de Arte şi Meserii, funcţionând până la venirea regimului comunist.

Profilul tehnic este păstrat prin înfiinţarea în 1966 a unei Şcoli de ucenici, devenită ulterior Şcoala Profesională „Tudor Vladimirescu”, care va funcţiona până în 1976.

În 1976 este înfiinţat Liceul Industrial „Autobuzul”, liceu cu profil tehnic.

În 1998 numele liceului este schimbat în „Grigore Cerchez”, celebru arhitect din România anilor 1900-1920, ca o recunoaştere a meritelor acestuia în construirea şi renovarea clădirii, realizată cu ajutorul unei importante donaţii din partea sa.

În 2009 Grupul Şcolar Industrial „Grigore Cerchez” devine Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez”.

Colegiul Tehnologic „Grigore Cerchez” este situat în Calea Şerban Vodă nr. 280, sector 5, Bucureşti.

3

Dinamica structurii şcolii:

2006-2007: 12 clase liceu zi 9 clase S.A.M. 2 clase an de completare 3 clase a XII-a rută progresivă 16 clase liceu seral 17 clase frecvenţă redusă

2007-2008:

17 clase liceu zi 8 clase S.A.M. 2 clase an de completare 5 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 3 clase a XIII-a 15 clase liceu seral 21 clase frecvenţă redusă

2008-2009:

15 clase liceu zi 6 clase S.A.M. zi 2 clase an de completare zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 3 clase a XIII-a zi 9 clase liceu seral 1 clasă an de completare seral 22 clase frecvenţă redusă

2009-2010

17 clase liceu zi 2 clase SAM zi 2 clase an de completare zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 2 clase a XIII-a zi 11 clase liceu seral 18 clase frecvenţă redusă

2010-2011

19 clase liceu zi, ruta directă 2 clase XI AC zi 4 clase rută progresivă: 2 clase a XII-a şi 2 clase a XIII-a zi 13 clase liceu seral, ruta directă şi progresivă 14 clase frecvenţă redusă

4

Elevii:

Provin din medii sociale diverse, cu o stare materială diferită, mai bună sau mai slabă, şi

capacităţi intelectuale diverse.

Majoritatea elevilor sunt de naţionalitate română, mai există şi un număr mic de elevi de

naţionalitate rromi.

Beneficiază de pregătire de specialitate suplimentară în vederea unei comportări cât mai bune

la examenul de bacalaureat şi la olimpiadele şcolare.

Corpul profesoral:

Format în majoritate din cadre didactice tinere dornice de afirmare şi performanţă

Cadre didactice calificate

Cadrele didactice manifestă dorinţă de formare continuă şi perfecţionare şi sunt deschise spre

noutăţile reformei din domeniul învăţământului.

Cadrele didactice aplică noul curriculum

Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăţare prin orientarea lui spre

capacităţi şi atitudini, utilizând strategii participative.

4. Echipa managerială a şcolii a fost alcatuită din: Dir. Coordonator, prof. Cristian Radu; Dir.

adj., prof. Iuliana Popovici; Dir. adj., prof. Damian Adriana. Coordonatorul de proiecte

programe educative şcolare şi extraşcolare a fost prof. Cristina Drăgan.

Baza materială:

Baza materială a unităţii de învăţământ constă în întreg activul patrimonial şi cuprinde terenuri

şi clădiri, dotări şi echipamente destinate procesului de învăţământ preuniversitar.

Numărul sălilor de clasă: 20

Săli pentru activităţi de formare profesională: 1

Săli de sport: 1

5

Teren de sport: 1 cu gazon artificial şi cu nocturnă

Numărul laboratoarelor: 1

Numărul cabinetelor de informatică: 1

Biblioteci:1 ( şi centru de documentare)

Cabinete CEAC: 1

Cabinete de asistenţă psihopedagogică: 1

Conectarea la internet: da

Numărul sălilor din centrul de resurse pentru Proiectul SOS: 3

Biblioteca şcolară - număr de volume de carte: 22.777

Ateliere pentru instruirea practică - grad de dotare: 3 ateliere pentru profilul tehnic, 1

atelier electromecanic, 2 ateliere pentru profilul servicii.

Atelierele mecanice au în dotare următoarele echipamente: maşini de găurit, maşini de

ascuţit; polizoare; bancuri cu menghină; truse de scule; panoplii.

Atelierele pentru profilul servicii au în dotare următoarele echipamente: mobilier

(dulapuri, mese, scaune, masă pregătire); aparatură electrocasnică (cuptor cu microunde,

frigider, robot de bucătărie, expresor cafea, mixer, fripteuză, feliator); seturi de veselă şi de

lenjerie; 2 calculatoare; 1 imprimantă; 1 tablă Smart; 1 video-proiector; 1 cameră video; 1

aparat foto profesionist.

Cabinet medical: 1

Spaţii sanitare: 7

26 camere de supraveghere, amplasate pe toate holurile şcolii şi în curte

Număr de corpuri de clădire: 2

Starea clădirilor: cele două clădiri au fost reabilitate (zugrăvite în interior şi pe exterior,

geamuri termopan, mobilier nou, gresie în tot corpul B de clădire, parchet paluxat şi raşchetat

în corpul A, spaţii sanitare reabilitate).

Nivel de dotare cu resurse educaţionale:

- platforma informatică (tip 25+1) 2 buc. cu următoarele componente: server (include

unitatea centrală, monitor, tastatură şi mouse) 2 buc; staţie de lucru (include unitatea centrală,

monitor, tastatură şi mouse) 50; server 2 buc; imprimantă laser 1 buc; router 1 buc; switch 2

buc; scanner A4 1 buc; modem 56K 1 buc; căşti audio cu microfon 25 buc; proiector +ecran 1

buc; laptop 1 buc;

- 15 buc. calculatoare (include unitatea centrală, monitor, tastatură şi mouse), toate sunt legate

în reţea;

- 19 buc. ecran proiecţie de perete în toate sălile de clasă;

6

- 3 buc. ecran proiecţie cu tripod ;

- 9 buc. videoproiector ;

- 13 buc. notebook ;

- 2 buc. tabla Smart Board ;

- 1 buc. camera documente Elmo;

- 1 buc. copiator color Ricoh ;

- 3 buc. copiator Canon ;

- 1 buc. multifuncţional ;

- 1 buc. copiator (matriţă) Ricoh ;

- 2 buc. imprimanta color ;

- 10 buc. imprimanta ;

- 1 buc. multifuncţională Canon MP 190.

Comunitatea locală:

Şcoala colaborează foarte bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor

necesare pentru întreţinerea şi repararea şcolii.

Relaţiile cu părinţii copiilor sunt destul de bune şi sunt întreţinute prin lectorate cu părinţii, în

care aceştia sunt informaţi permanent despre problemele şcolii.

Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt preocupaţi de problemele şcolii

Şcoala stabileşte legături ce organele de poliţie în vederea asigurării pazei şi siguranţei

elevilor, pentru combaterea delicvenţei juvenile, precum şi pentru participarea cadrelor de

poliţie la orele de educaţie rutieră

Şcoala colaborează cu medicul circumscripţiei sanitare umane în vederea prevenirii

îmbolnăvirilor la copiii şi asigurarea asistenţei medicale.

7

ORGANIGRAMA

AN ŞCOLAR 2010-2011

Consilii consultative Colaboratori locali

Consiliul de administratie Consiliul profesoral

Director

Director adjunct studii Director adjunct tehnic

Catedre/comisii metodice Limba si literatura

romana Matematica Fizica Chimie/biologie Socio-umane/istorie∕

geografie∕ religie/ arte/educatie fizica

Com

isia

pent

ru cu

rricu

lum

Com

isia

pent

ru p

erfe

ctio

nare

Coor

dona

toru

l pen

tru

proi

ecte

si

prog

ram

e edu

cativ

e

Bibl

iote

ca

Com

isii p

e pro

blem

e 2

Catedre/comisii metodice Tehnologii

(Tehnic, servicii, informatică)

Age

nti e

cono

mici

Com

isii p

e pro

blem

e 3

Consiliile claselor

Comitetele de parinti ale claselor

Consiliul reprezentativ al parintilor

Consiliul elevilor

ISMB MEdC

IS5

Consiliul local sect. 5

CCD

CLDPSFP

Institutii culturale

MECTS

SNEE

ARACIP

Universitati

CEAC

8

II. ANALIZA SWOT

OFERTA CURRICULARĂ

PUNCTE TARI o Unitatea şcolară dispune de întregul material curricular

pentru fiecare nivel de şcolarizare, în funcţie de fileră şi profil (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare: manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare).

o Oferta şcolii satisface nevoile tuturor elevilor o Profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa

muncii o Receptivitatea şi transparenţa managerilor,

management echilibrat o Site-ul liceului

PUNCTE SLABE o opţiunile se fac în funcţie de decizia

majorităţii elevilor clasei o imposibilitatea cadrelor didactice de a

satisface solicitările beneficiarilor (părinţi şi elevi)

o program de studiu în 3 schimburi

OPORTUNITĂŢI o CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de

informare şi cunoaştere în diferite domenii de activitate o Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului

de absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare

o Organizarea de concursuri la diverse discipline, la nivel de şcoală, încearcă să crească interesul elevilor pentru aceste discipline

o Realizarea portofoliului catedrelor şi al cadrelor didactice

o Teste de evaluare inţială, în vederea identificarii nevoii de formare a elevilor

AMENINŢĂRI o baza materială existentă nu permite

realizarea tuturor solicitărilor beneficiarilor

o numărul calculatoarelor din şcoală este insuficient

o număr insuficient de manuale şcolare pentru învăţământul obligatoriu

o instabilitatea legislativă şi a curriculumului în sistemul de învăţământ

o sistemul de admitere în clasa a IX-a

9

RESURSE UMANE PUNCTE TARI

o personal didactic calificat in proporţie de 100% o ponderea mare a cadrelor didactice titulare o relaţiile interpersonale se bazează pe o atmosfera

destinsă de încredere reciprocă o exista o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor

didactice în catedre o adaptarea rapidă a cadrelor didactice la apariţia

modificărilor o centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului,

informatizarea învăţământului o aplicarea unor metode moderne în procesul de

învăţământ;

PUNCTE SLABE o ponderea cadrelor didactice cu

performanţe în activitatea didactică (la nivel de sector, municipiu etc) cauza elevilor care nu pot face faţă la astfel de activităţi

o slaba motivare a cadrelor didactice, care nu mai pot fi stimulate financiar

o slaba participare la cursuri de formare şi perfecţionare din cauza condiţionării accesului la unele cursuri prin achitare de taxe

o preponderent mediul familiar este deficitar dezvoltării armonioase a unui adolescent, pentru a crea un climat favorabil învăţării şi acumulării continue de noi informaţii

o suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distributie inegală a efortului elevilor

o nevalorificarea la maximum a cerinţelor umane;

o rezultate foarte slabe la examenul de bacalaureat (11% promovabilitate)

OPORTUNITĂŢI

o excelente relatii cu MECTS, inspectoratele, administraţia locală etc.

o sesiuni de comunicări ştiinţifice o judicioasa aplicare a legii privind asigurarea calităţii în

învăţământul preuniversitar o asistenţele la ore ce urmăresc valoarea adaugată prin

lecţie din punct de vedere informativ-formativ o întâlnirile şi activităţile comune ale cadrelor didactice

în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună

o varietatea cursurilor de formare şi de perfecţionare o întâlniri frecvente între cadrele didactice şi părinţii

elevilor o pregatire AEL o armonizarea cu legislaţia europeană

AMENINŢĂRI o scăderea motivaţiei şi interesului

pentru activităţi profesionale o criza de timp a părinţilor cauzată de

actuala situaţie economică ce are ca efect scăderea gradului de implicare a familiei în viaţa şcolii

10

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE PUNCTE TARI

o existenţa laboratorului de informatică şi a cabinetului AEL

o şcoala dispune de fonduri băneşti extrabugetare o şcoala are bibliotecă cu un fond de carte actualizat,

fiind conectată la reţeaua de Internet o scoala dispune de videoproiector, ecrane în aproape

toate clasele, tabla SMART

PUNCTE SLABE o nevalorificarea la maximum a resurselor

materiale o fondurile băneşti nu sunt suficiente

pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor materiale didactice

OPORTUNITĂŢI o materialele didactice obţinute duc la modernizarea

orelor o posibilitatea antrenării elevilor şi a părinţilor în

activităţi productive si de întreţinere a şcolii o parteneriate cu comunitatea locală, ONG-uri, firme o antrenarea şcolii în proiecte POSDRU

AMENINŢĂRI o conştiinţa morală a elevilor privind

păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare o degradarea spaţiilor şcolare din cauza

fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii

o fonduri foarte mici pentru dezvoltare

RELAŢIILE CU COMUNITATEA PUNCTE TARI

o întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii individuale cu părinţii

o parteneriate cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare

o organizarea Zilei Liceului

PUNCTE SLABE o slaba implicare a părinţilor în viaţa

şcolii o număr insuficient de parteneriate cu

ONG-uri

OPORTUNITĂŢI o disponibilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul

unităţii şcolare, privind achiziţionarea de materiale didactice

o interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat

AMENINŢĂRI o instabilitate la nivel social şi economic

a instituţiilor potenţial partenere

11

III. REZULTATELE ELEVILOR LA SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR 2010-20111 Total elevi început an şcolar =1356

Elevi veniţi =7

Plecaţi =15

Rămaşi =1348

Promovaţi în iunie-iulie =1022

PROCENT PROMOVABILITATE =75,81%

Corigenţi = 153

Situaţii neîncheiate = 11

Repetenţi (alţii decât exmatriculaţii) = 16

Exmatriculaţi =123

Retraşi =23

În ceea ce priveşte notele la purtare, 628 elevi au obţinut nota maximă 10, 175 elevi -

între 9 şi 9.99, 188 elevi-între 8 şi 8.99, 134 elevi- între 7 şi 7.99, 81 elevi- între 6 şi 6.99, 7

elevi- între 5 şi 5.99, 32 elevi- între 4 şi 4.99, 5 elevi- între 3 şi 3.99, 75 elevi-între 2 şi 2.99.

PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A CALIFICĂRII PROFESIONALE – Nivel 1 SAM şi Nivel 2 AC: 100%. Nivel 1: 100% - Nivel 2: 100% Nivel 3 (zi, seral, R.P.): 100% PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE COMPETENŢE PROFESIONALE (ATESTAT) – absolvenţi ciclul superior: - Atestate (matematică-informatică) – Liceu zi: 100% PROCENT PROMOVABILITATE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT- IUNIE,

AUGUST: La examenul de bacalaureat, procentul de promovabilitate a fost de 11%.

1 Pentru detalii suplimentare, vezi Anexa 1 la prezentul Raport

12

REZULTATELE ELEVILOR LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE:

În unitatea noastră de învăţământ s-a organizat olimpiada şcolară –faza pe şcoală- la

următoarele discipline: Limba şi literatura română, decembrie 2010; Limbi străine,

franceză:15.01.2011, engleză: 30.10.2010 (s-a calificat 1 elev din clasa 12 B la faza pe sector);

Matematiă, 20.01.2011; Geografie, 18.01.2011; Istorie, ianuarie 2011; Economie, decembrie 2011;

Logică şi argumentare, decembrie 2010; Psihologie, decembrie 2010 (s-au calificat la faza pe sector

2 elevi din clasa 10B); Olimpiada interdisciplinară, 25.01.2011, pentru clasa XID-tehnician

proiectant CAD; clasa XIIC-tehnician instalatii electrice; clasa XII RP1,2 -tehnician trasporturi

(s-au calificat pentru faza pe Municipiu 2 elevi de la XI D); Olimpiada interdisciplinară, profil

servicii, 26.01.2011(clasa XIB), unde nu s-a calificat niciun elev.

Alte concursuri desfasurate în liceul nostru au fost: Concurs de perspicacitate”EVRIKA”

realizat de ziua şcolii (organizatori: prof.Secui Nela, prof Damian Adriana, prof. Adîr Ancuţa, prof.

Dobre Marinela); prezentarea lucrării ”Transmisii automate pentru autoturisme. Trecut, prezent

si viitor", profesor coordonator Ionela Cruceru, cu ocazia Zilei Liceului; concurs de matematică

”Evaluarea în educaţie la matematică-Năstasescu “, coordonat de prof.Craciun A., Bolat H.,

Busu C., Anghelescu I.-octombrie 2010; concursul “Sprint în matematică” organizat la nivelul

şcolii cu ocazia zilelor liceulului de către prof.Crăciun A., Bolat H., Buşu C., Anghelescu I.; ”Ziua

lui Eminescu” –sesiune de referate, prezentări power-point, Prof. Dobrescu F., Prof..Purice M.,

Prof. Velicu C.; sesiune de referate şi prezentari power-point, clasele a X-a cu tema”Circuitul apei

în natură”-Prof.Dragan Cristina; cu ocazia Zilei Europene a limbilor străine, 24 septembrie 2010,

s-a organizat şi susţinut un concurs de cultură generală, “ Cine ştie, castigă!”, limbile franceză şi

engleză la clasele a IX-a şi a X-a coordonat de Prof. Stănescu Cristina, Prof. Văsii Laura, prof.

Tudosiu Mădălina, Prof. Anca Vulcănescu; participarea la Ziua Liceului cu prezentarea în power-

point “Personalitatea Grigore Cerchez” realizat de către elevii claselor a XII-a A şi a XII-a C

coordonaţi de prof. Văsii Laura şi Stănescu Cristina; concursul “ 20 de întrebări pentru a fi

campion” dar şi expoziţia de planşe, desene, colaje intitulată “Oraşele lumii”, participanţi fiind

elevii claselor a IX-a şi a X-a, coordonaţi de prof. Stănescu Cristina, prof. Văsii Laura, prof.

Cojocaru Carmen.

În semestrul al II-lea, s-au calificat pentru faza pe Municipiu 2 elevi de la clasa a XI-a D -

tehnician proiectant CAD. Elevii Penu A. şi Tudorică C. din clasa a XI-a D au obţinut rezultate

mulţumitoare la această fază.

13

REZULTATELE ELEVILOR LA COMPETIŢII SPORTIVE:

Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - ŞAH

- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 1.04.2011 la Lic. Ştefan Odobleja, liceul

nostru fiind reprezentat de 12 elevi (9B/3F). S-a obţinut Locul I prin elevul MARCU

IONUŢ – clasa a X-a C;

- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 20-21.05.2011 la CSS2 Bucureşti, liceul

nostru fiind reprezentat de 4 elevi (2B/2F), care s-au calificat din faza anterioară.

Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - TENIS DE MASĂ

- Faza pe sector s-a desfăşurat în data de 1.04.2011 la Lic. Ion Barbu, liceul nostru

fiind reprezentat de 12 elevi (11B/1F). S-a obţinut Locul II prin eleva ILIE

ROXANA – clasa a- XI- a AC1;

- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 20-21.05.2011 la Lic. Ion Creangă, liceul

nostru fiind reprezentat de 4 elevi (3B/1F), care s-au calificat din faza anterioară;

Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - FOTBAL


fiind reprezentat de o echipa formata din 12 elevi, care au reusit să obţină LocuI I.

- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 6-7-8.05.2011 la Şcoala Generală nr.73,

echipa reprezentativă a liceului nostru formată din 12 elevi reuşind să obţină Locul

II.

Competiţia “Educaţie pentru Sport’’ – Disciplina - ATLETISM / CROS


fiind reprezentat de 23 elevi (13B/10F). S-a obţinut Locul I prin elevul

DUMITRESCU GABRIEL – clasa a- IX- a A.

- Faza pe municipiu s-a desfăşurat în data de 29.05.2011 în Parcul Carol, liceul nostru

fiind reprezentat de 4 elevi, care s-au calificat din faza anterioară.

Concursul “CU VIAŢA MEA APĂR VIAŢA”- Faza pe municipiu , desfăşurată în data de

18.05.2011 la Centrul de pregătire al pompierilor din Mun. Bucureşti, liceul nostru

participând cu o echipa formată din 4 elevi care au reuşit sa obţină Locul II.

Cupa ‘’GRIGORE CERCHEZ ‘’ la fotbal – ediţia 2010-2011, desfăşurată în perioada

10.03.2011 - 5.05.2011 la Colegiul Tehnologic “Grigore Cerchez”. La această

14

competiţie pe şcoală, s-au inscris 26 de echipe ( 176 de elevi ), primele trei clasate

fiind:

- Locul I – clasa a- XI-a D, Locul II – clasa a- XI-a B, Locul III – clasa a –XII-a B.

PROCENTUL ELEVILOR CARE TREC LA NIVELURI SUPERIOARE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 11% COMPORTAMENT SOCIAL: Din totalul absolvenţilor aproximativ 35% s-au integrat pe piaţa muncii, în timp ce aproximativ 54% se află în şomaj. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ:

În ceea ce priveşte activitatea educativă derulată în cadrul Colegiului Tehnologic ”Grigore

Cerchez”, în anul şcolar 2010-2011, pot fi enumerate următoarele aspecte: în vederea reducerii

absenteismului/ neparticiparii elevilor la cursuri, membrii Comisiei diriginţilor şi ai Comisiei pentru

frecvenţă, împreună cu profesorii diriginţi, au urmărit frecvenţa elevilor, au prelucrat R.O.F.U.I.P.-

ul şi R.I.; Consiliul Elevilor a analizat problema absenteismului, propunând un program de

monitorizare /combatere/ ameliorare a absenteismului de la cursuri, program care vizează o mai

mare implicare a responsabililor claselor în rezolvarea acestei probleme; în cadrul şedinţelor şi

individual, părinţii au fost informaţi cu privire la frecvenţa elevilor la cursuri.

Fiecare profesor diriginte a realizat câte doua şedinţe cu părinţii, care au avut pe ordinea de

zi următoarele : prelucrarea ROFUIP şi a R.I, a instrucţiunilor de protecţia muncii, prezentarea

situaţiei la învăţătură a elevilor, a frecvenţei acestora la cursuri, antrenarea părinţilor în problemele

şcolii. Părinţii elevilor claselor terminale au fost informaţi cu privire la Metodologia şi la Graficul

de desfăşurare a examenului de bacalaureat, de certificare a competenţelor profesionale la clasele a

XII-a şi a X-a, precum şi în legătură cu Metodologia şi Graficul admiterii în ciclul superior al

liceului. Părinţii au fost chestionaţi în legătură cu problemele şcolii şi cu imaginea acesteia în cadrul

comunităţii. Au fost organizate, împreună cu Consilierul psihopedagog al şcolii, d-na Tudora

Daniela, activităţi de consiliere a părinţilor .

S-a organizat câte o şedinţă cu părinţii pe semestru, la nivelul şcolii, urmărindu-se:

chestionarea părinţilor în legatură cu problemele şcolii, precum şi cu imaginea acesteia în cadrul

comunităţii; identificarea activităţilor de susţinere materială a şcolii de către membrii Comitetului

15

Cetăţenesc de Părinţi. La aceste şedinţe au participat : D-l Dir. Radu Cristian , Coord. de proiecte şi

programe educative, prof. Drăgan Cristina.

Activizarea Consiliului Elevilor, valorificându-se propunerile rezultate în cadrul politicii

şcolii: organizarea Consiliului Consultativ al Elevilor şi alegerea reprezentantului în Consiliul de

Administraţie al şcolii (octombrie 2010) prin vot secret la nivelul colegiului, organizarea Comisiei

Avocatul elevilor; şedinţa cu membrii Biroului Consiliului Elevilor (noiembrie 2010). Consiliul

elevilor s-a implicat în activităţile extracurriculare şi extraşcolare.

Motivarea elevilor pentru a participa la viaţa şcolii: informarea şi prezentarea de la începutul anului

şcolar a Calendarului activităţilor educative extraşcolare elaborat de MECTS şi a propriului

calendar de activităţi; participarea elevilor la activităţile extraşcolare/extracurriculare organizate de

şcoală şi comunitate. Astfel, clasele a IX-a A, B, XII B, X F, XII A au participat la „Cercetarea

vegetaţiei” din Parcurile Cişmigiu şi Carol, însoţiţi de diriginţii lor. Clasele XA, XB, XC; XD au

participat la activitatea „Zilele Bucureştilor” inţiată de Primăria Municipiului Bucureşti prin defilare

la Parada Liceelor. S-au vizionat o serie de piese de teatru şi spectacole cum ar fi: Teatrul C-tin

Tănase- ”O premieră furtunoasă”, Teatrul Masca- „ Clovnii”, Teatru C-tin Tănase”- Vara nu e ca

iarna”, Teatrul Evreiesc- „Care de aşi”, Teatrul la Sala Palatului -”Poveste de Crăciun”. Au fost

vizitate muzeele: „Muzeul Ţăranului Român”, „Muzeul Satului”, „Muzeul Militar”, „Curtea

Domnească”, precum şi „Casa memorială Tudor Arghezi- Mărţişor”. În data de 20 noiembrie toţi

elevii liceului au luat parte la sărbătorirea „Zilei Liceului” cu o serie de activităţi la nivelul Ariilor

curriculare şi al Catedrelor. Pe 11 decembrie 2010 toţi elevii au participat la Balul Bobocilor la

Disco Club Calise. În luna ianuarie 2011, elevii au participat la Ateneul Român la spectacolul

„Anotimpurile”, la excursiile realizate de domnii profesori Veronica Bordei şi Constantin

Răducanu, precum şi la serbările de Crăciun realizate de diferite colective ale claselor. Elevii cu

probleme de învăţare, precum şi cei cu tendinţă de abandon, au fost selectaţi să participe la prioectul

POSDRU - “Soluţii inovative şi oportunităţi pentru asigurarea accesului, participării şi succesului

şcolar în învăţământul obligatoriu” –SOS. Pe data de 27 mai 2011 absolvenţii claselor a XII-a şi a

XIII-a RP au participat la Balul Absolvenţilor, precum şi la ultima lecţie de dirigenţie- „ Ultimul

clopoţel”.

16

PROIECTE POSDRU:

Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63659 „Competenţe pentru o piaţă a muncii competitivă în

context european!” pentru desfăşurarea stagiilor de pregătire practică a elevilor din domeniul

Servicii clasa a X-a B; a X-a C; a XI-a AC2;

Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63840 “Monitorizarea inserţiei absolvenţilor de învăţământ

profesional şi tehnic pe piaţa muncii”: completarea bazei de date cu absolvenţii 2011,

consilierea şi chestionarea acestora ;

Proiectul POSDRU/90/2.1/S/63611 “Pregătiţi pentru piaţa muncii”, pentru desfăşurarea

stagiilor de pregătire practică a elevilor din domeniul Mecanică clasa a XI-a AC1; a X-a E,

F, G;

Proiectul POSDRU/91/2.2/S/61460 „Soluţii inovative şi oportunităţi pentru asigurarea

accesului, participării şi succesului şcolar în învăţământul obligatoriu”-„SOS” , proiect tip

„A doua şansă”, educaţie remedială pentru învăţământul obligatoriu, care a avut ca rezultat

creşterea promovabilităţii;

Colaborare cu Agenţia Naţională pentru Romi în proiectul POSDRU/8/2.2/S/1 „Educaţia

copiilor romi – calea spre un loc de muncă stabil”;

ALTE PROIECTE ŞI PROGRAME DERULATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2010-2011:

Proiectul educaţional “Şcoli pentru un viitor verde” în programul cu acelaşi nume derulat de

organizaţia ŞCOLI PENTRU UN VIITOR VERDE, ediţia a doua, în care elevii au participat

la activităţi de împădurire la Belciugatele, de colectare de maculatură, de construire a

colţului verde în şcoală coordonaţi de prof. Drăgan Cristina, prof. Dumitraşcu Elena;

Stabilirea parteneriatelor în proiectul „Choose your career” în cadrul „ACES - Dialogue and

cooperation of young people in Central Europe+Building bridges in societies - volunteer in

your communities”;

Finalizarea proiectului “Global English”, de utilizare, la orele de limba engleză, a unor

produse multimedia puse la dispoziţie de British Council Romania;

Derularea unui program de educaţie antreprenorială, în colaborare cu Junior Achievement,

cu titlul „Compania Elev”. Programul s-a desfăşurat pe toată perioada anului şcolar.

Programul a fost realizat cu elevii clasei a X-a C, care s-au organizat într-o societate

comercială şi au desfăşurat activităţi specifice activităţii antreprenoriale. Obiectul de

17

activitate al firmei a fost „producerea şi comercializarea de suc natural de portocale”,

coordonati de prof. Ureche Roxana

IV. SATISFACEREA CERINŢELOR PĂRINŢILOR

În anul şcolar 2010-2011, în cadrul şedinţelor cu părinţii, la nivelul fiecărei clase, precum şi

la şedinţele organizate cu Comitetul Cetăţenesc de Părinţi, s-au aplicat chestionare şi au avut loc

dezbateri cu privire atât la orientarea şcolară şi profesională a elevilor, cât şi la aspecte legate de

viaţa şcolii, în general. Astfel, şi pe baza opţiunilor părinţilor, unitatea noastră de învăţământ

(Comisia pentru curriculum, Consiliul de Administraţie, Consiliul Profesoral) a realizat oferta

educaţională pentru anul şcolar 2011-2012. S-a remarcat preferinţa părinţilor pentru profilul

servicii, fapt în deplin acord cu tendinţele actuale ale pieţei muncii.

V. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ OFERITĂ ELEVILOR

În anul şcolar 2010-2011 d-na consilier psihopedagog Tudora Daniela a desfăşurat

următoarele activităţi: a întocmit planul operaţional şi planul managerial al comisiei; a stabilit

responsabilităţile fiecărui membru; a colaborat cu profesorii diriginţi în vederea informării acestora

asupra opţiunilor de carieră pe care le au elevii; a aplicat o serie de chestionare de interese

profesionale elevilor claselor terminale; a interpretat rezultatele chestionarelor şi le-a transmis

elevilor; a consiliat elevii privind opţiunile şcolare şi de carieră, luând în considerare rezultatul

chestionarului, aptitudinile, dar şi posibilităţile socio-culturale ale fiecăruia; a discutat cu părinţii

asupra gradului de implicare pe care îl au în orientarea profesională a elevilor.

În vederea orientării profesionale, elevii din clasele terminale au participat la activităţi

organizate de Universitatea Creştină „Dimitrie Cantemir”, Universitatea Ecologică, Universitatea

Bioterra cu ocazia evenimentelor prilejuite de „Ziua Porţilor Deschise”; au avut loc vizite de

documentare: Hotel Howard Johnson clasa 11-a C, Hotel Hornet, participarea la Târgul de Turism

de la Palatul Parlamentului 19.03 (cls.11-a AC2, a 11-a B).

18

VI. CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM

În anul şcolar 2010 – 2011 s-au aplicat următoarele planuri cadru:

- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera teoretică, Planurile – cadru de

învăţământ pentru ciclul inferior şi superior al liceului, aprobate prin OMECI nr. 3410

din 16.03.2009

- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera tehnologică, Planurile – cadru

de învăţământ pentru ciclul superior al liceului aprobate prin OMECI nr. 3411 din

16.03.2009

- Pentru învăţământul liceal, forma de învăţământ zi, filiera tehnologică, Planurile – cadru

de învăţământ pentru ciclul inferior al liceului aprobate prin OMECTS nr. 3081 din

3081 din 27.01.2010

- Pentru învăţământul liceal seral clasa a X-a, Planurile – cadru de învăţământ aprobate

prin OMECTS nr. 3081 din 3081 din 27.01.2010

- Pentru învăţământul liceal seral clasele XII-XIII Planurile – cadru de învăţământ

aprobate prin OMECT nr.4051/24.05.2006

- Pentru Anul de completare, clasa a XI-a, Planurile – cadru de învăţământ aprobate prin

OMECT nr. OMECI nr. 3412 din 16.03.2009

VII. REZULTATELE PROCESELOR DE AUTOEVALUARE

PUNCTE TARI

unitatea şcolară dispune de întregul material curricular pentru fiecare nivel de şcolarizare, în

funcţie de filieră şi profil (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare:

manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare);

oferta şcolii satisface nevoile tuturor elevilor;

profilul claselor în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii;

existenţa unui site al liceului;

personal didactic calificat în proporţie de 100%;

ponderea ridicată a cadrelor didactice cu grade didactice;

19

relaţiile interpersonale se bazează pe o atmosferă destinsă de încredere reciprocă într-un

mediu curat;

există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice în arie;

centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului;

perfecţionarea cadrelor didactice în specialitate şi în didactica disciplinei;

utilizarea unor strategii didactice activ-participative, centrate pe elev, ce permit activizarea

tuturor elevilor (analiza pe text, problematizarea, lucrul în echipă, activitatea independentă,

studiul de caz, jocul de rol, brainstorming);

preocuparea pentru standardizarea evaluării, prin elaborarea descriptorilor de performanţă

pentru fiecare clasă şi prin elaborarea de subiecte cu caracter unic pentru testările sumative;

existenţa laboratorului de informatică şi a cabinetului AEL;

şcoala are bibliotecă cu un fond de carte actualizat, fiind conectată la reţeaua de Internet;

şcoala dispune de laptop şi videoproiector la fiecare comisie metodică, ecrane de proiecţie în

aproape toate clasele, tablă SMART ;

întâlniri semestriale cu Comitetul consultativ al părinţilor, suplimentate de consultaţii

individuale cu părinţii;

contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare;

organizarea serbării Zilei liceului, la care sunt invitaţi inspectori, reprezentaţi ai Primăriei,

profesori şi elevi din alte şcoli;

evaluarea este diversificată, folosindu-se şi metode alternative ca proiectul şi portofoliul la

fiecare clasă;

antrenarea unui număr mare de elevi în activităţi extracurriculare şi extraşcolare;

susţinerea de consultaţii şi meditaţii în vederea unei bune pregătiri a elevilor pentru

examenul de bacalaureat, pentru elevii participanţi la olimpiade, cât şi pentru prevenirea

insuccesului şcolar.

PUNCTE SLABE

rezultate foarte slabe la examenul de bacalaureat 2011;

program de studiu în 3 schimburi;

20

nevalorificarea la maximum a resurselor materiale;

dezinteresul elevilor faţă de parcurgerea bibliografiei obligatorii;

numărul mic de volume din dotarea bibliotecii care să răspundă cerinţelor programei şcolare;

puţine materiale în limbi străine în biblioteca şcolii: ziare, reviste, beletristică în limba

engleză şi franceză, gramatici, dicţionare etc;

slaba implicare a părinţilor elevilor în actul educativ;

frecvenţa slabă la cursuri a elevilor de la seral;

lipsa spaţiului şi a resurselor materiale pentru amenajarea unui cabinet de limba română, a

unui laborator de fizică-chimie-biologie;

slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii;

număr scăzut de elevi participanţi la olimpiade şcolare;

în urma studierii calificativelor primite de elevi de la agenţii economici unde şi-au desfăşurat

stagiile de practică s-a constatat că unii elevi au probleme de integrare în alte colectivităţi;

lipsa studiului individual al elevilor;

puţine interasistenţe la ore.

21

VIII. ASPECTE/DIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN

COLEGIUL TEHNOLOGIC « GRIGORE CERCHEZ »

Îmbunătăţirea calităţii a fost o preocupare continuă a cadrelor didactice, coordonate de

Echipa managerială şi de Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. În acest an şcoalar s-a

urmarit realizarea activităţilor propuse în planul de îmbunătăţire elaborat la sfârşitul anului

şcolar trecut şi îmbunătăţirea tuturor serviciilor pe care le oferă şcoala.

Activitatea şcolii este corelată cu PLAI şi PRAI şi ghidată de PAŞ cu perspectivă până în

anul 2014. Şcoala pregăteşte elevi pentru a dobândi competenţe în două filiere: teoretică şi

tehnologică. Misiunea şcolii este clar definită şi echipa de management duce o politică activă de

promovare a valorilor şcolii. Directorii şcolii sunt lideri puternici, sprijiniţi de membrii

personalului. Personalul este bine informat şi este dedicat ţelurilor şcolii. Ţelurile şi valorile

scolii sunt clare şi şansele egale sunt puternic evidenţiate. Managerii şi întregul personal

împărtăşesc un scop comun şi pun pe primul plan elevii şi rezultatele acestora.

Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii a fost înfinţată conform legii 87/2006 şi are un

regulament propriu de funcţionare, discutat şi aprobat în Consiliul de Administraţie, în care sunt

prevăzute modul de organizare şi funcţionare, atribuţiile fiecărui membru al comisiei etc.

Manualul calităţii a fost elaborat de CEAC şi este revizuit în fiecare an şcolar, el fiind publicat

pe site-ul şcolii. Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii coordonează redactarea, modificarea,

aplicarea procedurilor şi activitatea de autoevaluare. Profesorii şcolii îşi concentrează atenţia pe

respectarea disciplinei în conformitate cu prevederile Regulamentului Şcolar şi ale

Regulamentului Intern, precum şi pe eficientizarea comunicării profesori – elevi – manageri.

Şcoala participă la o serie de schimburi de experienţă şi desfăşoară multe activităţi

extracurriculare foarte apreciate de elevi. Managerii se concentrează pe munca în echipă şi îşi

adaptează stilul de conducere, astfel încât să obţină rezultatele dorite în condiţiile date. De

remarcat este şi adecvarea programului managerial la situaţia şcolii, precum şi calitatea

documentelor de organizare, planificare, evidenţă şi control, legalitatea încadrărilor, climatul de

muncă promovat, eficienţa controlului, a utilizării resurselor şi a investiţiilor.

În derularea programului de învăţare, elevii sunt consultaţi la orele de dirigenţie sau în

consiliile elevilor, ţinându-se cont de sugestiile lor, pe cat posibil, în planurile de îmbunătăţire.

Uneori sugestiile elevilor sau ale părinţilor lor nu pot fi aprobate, deoarece acest lucru ar duce la

22

încălcarea regulamentului şcolar. Observaţiile la ore şi la alte activităţi, aplicarea şi interpretarea

unor chestionare au reliefat faptul că profesorii şi elevii consideră că părerile şi punctele lor de

vedere sunt ascultate şi respectate de diriginte, sugestiile lor pentru îmbunătăţirea calităţii au fost

implementate acolo unde a fost posibil. Auditurile financiare au scos în evidenţă existenţa unei

contabilităţi eficiente, mai ales în ce priveşte priorităţile privind cheltuielile.

Resursele materiale şi financiare ale şcolii sunt utilizate eficient şi există o strategie de

atragere sistematică a resurselor extrabugetare cu implicarea elevilor, profesorilor, părinţilor şi

autorităţilor. Pe parcursul anului şcolar echipa managerială a fost preocupată de amenajarea

grupurilor sanitare, de igienizarea tuturor spaţiilor şcolii. Cabinetul medical şcolar are program

de lucru, astfel încât acoperă parţial ambele schimburi, oferind consultanţă de specialitate.

Şcoala lucrează eficient cu partenerii, cum ar fi angajatori şi reprezentanţi ai comunităţii locale.

De asemenea, participă la o serie de schimburi de experienţă şi desfăşoară multe activităţi

extracurriculare foarte apreciate de elevi. Formarea profesională reprezintă una din priorităţile

din PAŞ, având ca direcţie principală iniţierea personalului nou venit în şcoală. De asemenea,

există preocupare şi pentru dezvoltarea profesională continuă a personalului didactic, didactic-

auxiliar şi nedidactic. Performanţa membrilor personalului este monitorizată şi evaluată

permanent. Profesorii/maiştrii instructori demonstrează că au cunoştinţe şi experienţă

actualizate, care să le permită desfăşurarea eficace a predării, învăţării şi evaluării. Acest lucru

este remarcat mai ales la personalul cu o mai mare vechime în şcoală. Cei care îşi desfăşoară

activitatea şi în alte şcoli sunt mai greu de monitorizat. Oferta educaţională este diversă, gama

de programe de învăţare corespunde nevoilor tuturor elevilor. Şcoala monitorizează evoluţia

şcolară a elevilor în funcţie de competenţele stabilite în curriculum-ul naţional. Activităţile sunt

foarte bine pregătite, ceea ce duce la valorificarea unor ocazii constructive care apar în timpul

lecţiilor/activităţilor practice. Toţi elevii sunt capabili să urmeze programele pe care le avem.

Rezultatele elevilor sunt evaluate în mod regulat. Pentru creşterea progresului şcolar, se încearcă

măsuri de remediere – pregătire suplimentară, consiliere, combaterea absenteismului. În

activităţi sunt implicaţi elevii, prin consiliul elevilor, identificându-se astfel nevoile lor de

educaţie şi îmbunătăţirea în perspectivă a laturii formative a procesului educativ. Nevoile de

sprijin pentru învăţare sunt abordate de către toate cadrele didactice. Pentru a sprijini progresul

elevilor, scoala utilizează procese eficiente de evaluare şi monitorizare. Şcoala noastră este o

şcoală inclusivă. Activităţile desfăşurate în şcoală dovedesc faptul că elevii sunt în centrul

23

atenţiei, că şcoala este preocupată de realizarea optimă a tranziţiei spre locul de muncă.

Informaţile privind realizările elevilor sunt folosite ca puncte de plecare pentru dezvoltări

ulterioare. Curriculum şi programele de învăţare sunt stabilite în prezent de MECTS. Procesul

de autoevaluare este un proces continuu pe care îl realizăm din aproape în aproape prin

rapoartare la cele 7 principii ale calităţii. Raportul de autoevaluare al şcolii se elaborează anual,

cu luarea în considerare a opiniilor exprimate de factorii interesaţi, interni şi externi. Raportarea

la descriptorii celor 7 principii ne determină la a acţiona şi gândi în două sensuri: pe deoparte să

punem în corespondenţă activităţile noastre cu cele anticipate de descriptori, pe de altă parte să

desfăşurăm acele activităţi anticipate prin descriptori pe care nu le-am desfăşurat sau la care nu

ne-am gândit până în acel moment. Cea mai dificilă problemă este pentru noi ierarhizarea

aspectelor ce necesită îmbunătăţire – stabilirea priorităţilor de rezolvare. Eelaborăm planul de

îmbunătăţire pentru punctele slabe prioritare luate în considerare, având în vedere posibilităţile

de realizare a acţiunilor necesare şi utile. La nivelul catedrelor, autoevaluarea este realizată de

responsabilii de catedră, iar la nivelul şcolii este realizată de Coordonatorul Comisiei de

Evaluare şi Asigurare a Calităţii. Acţiunile propuse prin Planul de Îmbunătăţire sunt atent

monitorizate. Raportul de autoevaluare, planul de îmbunătăţire şi raportul anual de evaluare

internă a calităţii sunt aprobate şi avizate de management.

24

IX. REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

În ideea optimizării activităţii Colegiului Tehnologic „Grigore Cerchez” în anul şcolar

următor ne propunem atingerea următoarelor obiective:

Eliminarea punctelor slabe ale activităţii instructiv-educative identificate în anul şcolar

2010-2011;

Creşterea procentului de promovabilitate la examenul de bacalaureat, 2012;

Intensificarea pregătirii suplimentare a elevilor în vederea promovării examenului de

bacalaureat;

Organizarea de simulări ale examenului de bacalaureat, la fiecare disciplină;

Organizarea de activităţi demonstrative în cadrul fiecărei catedre;

Realizarea de asistenţe la ore conform prevederilor ROFUIP;

Atragerea unui număr mai mare de elevi pentru a participa la activităţile

extraşcolare∕extracurriculare planificate;

Cresterea calităţii sistemului de informare şi consiliere profesională;

Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane din şcoală pentru asigurarea

calităţii învăţământului profesional şi tehnic în vederea integrării profesionale a tinerilor;

Efienticizarea relaţiilor parteneriale existente şi dezvoltarea de noi parteneriate;

Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar pentru elevii din

categoriile dezavantajate.

Director coordonator, Prof. Cristian Radu

25

ANEXA 1 Înscrişi la începutul anului şcolar 2010-2011

31 32 32 32 3224 3130 30242326

29242832 252524 23 2920 2727252524 20 2422 2224 1821 22 201919 32 32

26 26 263425 2230 26 27 29 24 32

IX A IX B IX CIX D IX E X AX B X C X D X E X F X GXI A XI B XI CXI D XII A XII BXII C X S XII SXIII S XII RPS1 XII RPS2 XII RPS3 XII RPS4 XIII RPS1XIII RPS2 XIII RPS3 XIII RPS4XI ACS1 XI ACS2 XI AC1

XI AC2 XII RP1 XII RP2XIII RP1 XIII RP2 IX FR1IX FR2 X FR XI FR1XI FR2 XII FR1 XII FR2XIII FR1 XIII FR2 XIII FR3XIII FR4 XIII FR5 XIII FR6XIII FR7

26

Rata promovabilităţii la sfârşitul anului şcolar 2010-2011

05

10152025303540

IX A

IX C

IX E

X B

X D X F

XI A

XI C

XII

AX

II C

XII

SX

II R

PS

1X

II R

PS

3X

III R

PS

1X

III R

PS

3X

I AC

S1

XI A

C1

XII

RP

1X

III R

P1

IX F

R1

X F

RX

I FR

2X

II FR

2X

III F

R2

XIII

FR

4X

III F

R6

clasa

nr e

levi Series1

Series2

promovaţi înscrişi

27

Rata promovabilităţii cu medii între 5 şi 5.99

0

5

10

15

20

25

30

35IX

AIX

CIX

E X B X D X F XI A XI C XII A XII C XII SXII R

PS1XII R

PS3XIII

RPS1XIII

RPS3XI A

CS1XI A

C1XII R

P1XIII

RP1IX FR

1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6

promovaţi iunie-iuliepromovaţi cu medii 5-5.99


0

510

1520

2530

35

IX A IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S

XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6


28


05

10152025

3035

IX A

IX C

IX E

X B

X D X F

XI A

XI C

XII

A

XII

C

XII

S

XII

RP

S1

XII

RP

S3

XIII

RPS

1

XIII

RPS

3

XI A

CS1

XI A

C1

XII

RP1

XIII

RP

1

IX F

R1

X F

R

XI F

R2

XII

FR2

XIII

FR

2

XIII

FR

4

XIII

FR

6



0

510

1520

2530

35


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS

1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6


29

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C

Corigenţi la sfârşitul anului şcolar 2010-2011clase liceu zi, ruta directă

corigenţiînscrişi la începutul anului şcolar

0

5

10

15

20

25

30

35

X S XIII S XIIRPS2

XIIRPS4

XIIIRPS2

XIII RPS4

XI ACS2

Corigenţi la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu seral, ruta directă şi ruta progresivăcorigenţi

înscrişi

30

05

10152025303540

XI AC1 XI AC2 XII RP1 XII RP2 XIII RP1 XIII RP2

Corigenţi ruta progresivă, liceu zi

corigenţiînscrişi

31

IX A IX CIX EX B X D X F XI AXI CXII A XII CS1

05

101520253035

Situaţii neîncheiate la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu zi, ruta directă

înscrişi Sit. neîncheiate

32

X S

XIII S

XII RPS2

XII RPS4

XIII RPS2

XIII RPS4

XI ACS2

05

1015202530

Situaţii neîncheiate la sfârşitul anului şcolar 2010-2011, liceu seral, ruta directă şi ruta progresivă

înscrişi s. n.

33

Exmatriculaţi în anul şcolar 2010-2011

05

10152025303540

IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C X SXII SXIII

SXII R

PS1XII R

PS2XII R

PS3XII R

PS4XIII

RPS1

XIII RPS2

XIII RPS

3XIII

RPS4

XI ACS1

XI ACS2

XI AC1

XI AC2

XII RP1

XII RP2

XIII RP1

XIII RP2

IX FR1

IX FR2X FR

XI FR1

XI FR2

XII FR1

XII FR2

XIII FR

1XIII

FR2XIII

FR3XIII

FR4

XIII FR5

XIII FR6

XIII FR

7

înscrişi la începutul anului şcolarexmatriculaţi

Retraşi în anul şcolar 2010-2011

05

10152025303540

IX A IX B IX C IX D IX E X A X B X C X D X E X F X G XI A XI B XI C XI D XII A XII B XII C X SXII S

XIII S

XII RPS1

XII RPS2

XII RPS3

XII RPS4

XIII RPS1

XIII RPS2

XIII RPS3

XIII RPS4

XI ACS1

XI ACS2

XI AC1

XI AC2

XII RP1

XII RP2

XIII RP1

XIII RP2

IX FR1

IX FR2X FR

XI FR1

XI FR2

XII FR1

XII FR2

XIII FR1

XIII FR2

XIII FR

3XIII

FR4XIII

FR5XIII

FR6XIII

FR7

înscrişi la începutul anului şcolarretraşi

34

Medii anuale la purtare de 10

05

10152025303540


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR

6

înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare de 10

Medii anuale la purtare între 9 şi 9.99

05

10152025303540


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6

înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare 9-9.99

35


05

10152025303540


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1

X FRXI F

R2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6



05

10152025303540

IX A

IX C

IX E

X B X D X F XI A XI C XII A XII C XII S

XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS

1

XIII RPS

3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR

1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR

2

XIII FR

4

XIII FR

6



05

10152025303540

IX A

IX C

IX E X B X D X F

XI A XI C XII A XII C XII S

XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6


36


05

10152025303540


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6



05

10152025303540

IX A IX C IX E X B X D X F

XI A XI C XII A XII C XII S

XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6


37


05

10152025303540


XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1X FR

XI FR2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6


Medii anuale la purtare înre 2 şi 2.99

05

10152025303540

IX A

IX C IX E X B X D X FXI A XI C XII A XII C XII S

XII RPS1

XII RPS3

XIII RPS1

XIII RPS3

XI ACS1

XI AC1

XII RP1

XIII RP1

IX FR1

X FRXI F

R2

XII FR2

XIII FR2

XIII FR4

XIII FR6

înscrişi la începutul anului şcolarmedii anuale la purtare de 2-2.99

38

Rata absenteismului la finalul anului şcolar 2010-2011

01000

2000300040005000

60007000

IX A

IX B

IX C

IX D

IX E

X A

X B

X C

X D

X E X F

X G

XI A

XI B

XI C

XI D

XII

AX

II B

XII

CX

SX

II S

XIII

SX

II R

PS

1X

II R

PS

2X

II R

PS

3X

II R

PS

4X

III R

PS

1X

III R

PS

2X

III R

PS

3X

III R

PS

4X

I AC

S1

XI A

CS

2X

I AC

1X

I AC

2X

II R

P1

XII

RP

2X

III R

P1

XIII

RP

2IX

FR

1IX

FR

2X

FR

XI F

R1

XI F

R2

XII

FR1

XII

FR2

XIII

FR

1X

III F

R2

XIII

FR

3X

III F

R4

XIII

FR

5X

III F

R6

XIII

FR

7

total absenţeabsenţe motivate

40

ANEXA 2

IMAGINI CU ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE

DERULATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2010-2011

ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR

26 septembrie 2010CONCURS PE TEME

FRANCOFONE

41

ZIUA EDUCAŢIEI- 5 cotombrie 2010

Clasele XB şi XC ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE

Încercăm să pătrundem în lumea teatrului..........

Teatrul “Constantin Tănase” Teatrul “Evreisc de stat”

42

Şi la Teatrul Masca.........

Spectacolul “ Anotimpurile Muzicale”

43

Filmele le urmărim mereu cu plăcere....

P

ARADA LICEELOR.....

44

CONSILIUL MUNICIPAL AL ELEVILOR

45

CONSILIUL ELEVILOR DIN COLEGIUL TEHNOLOGIC “GRIGORE CERCHEZ” CU

DOMNUL PRIMAR GENERAL AL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI SORIN

OPRESCU

2.Raport calitatea invatamantului 2010-2011

Documents

Transcript of 2.Raport calitatea invatamantului 2010-2011