2011_ROM_1_ana_8_ore

5/14/2018 2011_ROM_1_ana_8_ore - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/2011rom1ana8ore 1/35

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

NR. ORE : 7 ore trunchi comun + 1 oră aprofundare (lectură)

MANUALUL UTILIZAT : Abecedar AUTORI : Marcela PeneşEDITURA : Ana 2000

Abecedar + Scriere Lectură

SEM. I 14 x 7 = 98 ore SEM. I 14 x 1 = 14 oreSEM. al-II-lea 20 x 7 = 140 ore SEM. al-II-lea 20 x 1 = 20 ore

TOTAL : 238 ore TOTAL : 34 ore

Total Lb.română

Sem.I 14x 8 = 112 oreSem.al II-lea 20 x 8 = 160 ore

Total: 272 ore

Asănache Maria - Magdalena anul şcolar 2011 – 2012



PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

NR CRT

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE OB. REF. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII NR.ORE

SĂPT OBSERVAŢII

R La început de drum 1.1.;1.2.;1.4.;1.5.;2.1.;2.3.;3.2.;3.5.;4.1.

-“Sunt scolar in clasa I”- desen pentru diagnosticarea elevilor -“De la gradinita la scoala”- verificarea acuitatii vizuale si auditive;-Testul zmeului de jucarie; culorile – colorarea după model-“Jocurile copilariei”- proba de constatare a calitatii pronuntiei ; scrierea de linii-“La cumparaturi”- proba de integrare in enunturi a unor cuvinte cunoscute; linie şi punct ; desen – imagine din poveste-“Familia mea”- initierea unui dialog ; scrierea ovalului ; desen – familia mea-Scrierea bastonului ; desen – rechizitele şcolarului-“Cum imi petrec timpul liber”- propozitia-Scrierea – trasarea pe contur a gardului bunucilor ; desen – casa bunicilor LECTURĂ- “Mama şi puiul”-probă pentru determinarea vocabularului; grupuri de două linii“În clasă”- exerciţii de pronunţie corectă; desen – rechizitele şcolarului

16

I.Şcolărei şi şcolăriţe-Comunicare orală – propoziţia, cuvântul, sunetul

1.1.;1.2.;1.3.;1.3.;1.4.;2.1.;2.2;4.1.;1.5.

- Familiarizarea cu propozitia, propozitia formata din doua si trei cuvinte- Cuvinte monosilabice, formate din doua si trei silabe- Grafisme izolate si grupate- Proba de evaluareLECTURĂ- Folclorul copiilor / pag.7- „Literatură pentru copii”-Ed.Carminis

„Patria” de Rusalin Mureşan” – pag. 12 – „Literatură pentru copii”-Ed.Carminis

20

II.Sunt şcolar-Comunicare oralăşi scrisă – Literele alfabetului,propoziţia, cuvântul, silaba

2.2.;3.1.;2.3.;3.2.;4.2.;1.4.

- Familiarizarea cu vocalele: a, e, i, o, u si consoanele: s, z, r, l- Grafisme izolate si grupate- Proba de evaluareLECTURĂ-„Capra cu trei iezi” de Ion Creangă – pag. 16 – „Literatură pentru copii”-Ed.CarminisRevista mea preferată

20

III. Cu alai de frunze -Sunet şi litera;Cuvânt şipropoziţie. Recapitulare,sistematizare şi evaluare

1.2.;3.1.;2.2.;3.2.;4.1.;1.4

-Sunetele: a, m, u , n , i;-Literele de tipar si de mână: a, A, m, M, u, U, n, N, i, I;-Situatii concrete de comunicare – convorbiri tematice-Scrierea cuvintelor si a propozitiilor; Copieri, transcrieri, dictari-Probe de evaluareLECTURĂ-„Căţeluşul şchiop” de Elena Farago – pag.52 – „Literatură pentru copii” Ed.Carminis„Scufiţa roşie” de Fraţii Grimm – pag.56 – „Literatură pentru copii” Ed.Carminis

22

IV. Vine iarna - Comunicareorala şi scrisă. Literelealfabetului, propoziţia,cuvântul, silaba

2.1.;2.2.;2.3.;3.1.;4

.2.;4.4.;1.3.;1.5.;3.4.;3.3.

-Sunetele: e, r, c, o, l, ă;-Literele de tipar si de mână: e, E, r, R, c, C, o, O, l, L, ă, Ă;-Propoziţia enunţiativă şi interogativă

-Scrierea propozitiei-“Scrisoare lui Moş Crăciun”-Obiceiuri si tradiţii de iarnaLECTURĂ-Eu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţete de preparare a fructelor Revista mea preferată„Ce-ai în pumni, ce ţii în mână” de nichita Stănescu – pag. 67 – „Literatură pentru copii” Ed.CarminisDatini şi obiceiuri iarna–discuţii libere; ex.de alcătuire de propoziţii cu cuvinte dateDatini şi obiceiuri iarna – interpretarea de colinde; joc de rol: tradiţii şi obiceiuri locale

34




V.

Ca un roi de fluturi albi -Comunicare orală şi scrisăLiterele alfabetului, propoziţia,cuvântul, silaba. Grupuri dindouă litere

1.3.;3.1.;4.1.;4.2.;2.1.;2.3.;3.5.

-Sunetele: s, v, ş, t;-Grupul de sunete ce;-Literele de tipar si de mână: s, S, v, V, ş, Ş, t, T;-Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor; Copieri, transcrieri, dictări-Convorbiri tematice-Recapitulări şi sistematizări ; Probe de evaluareLECTURĂ-„Calculatorul” de Eugen Frunză – pag.68 – „Literatură pentru copii” Ed.Carminis„Când stăpânul nu-i acasă” de Emil Gârleanu – pag.71 – „Literatură pentru copii” Ed.Carminis

22

VI.

Vine primăvara -Comunicare orala si scrisaLiterele alfabetului, propozitia,cuvantul, silaba. Grupuri dindoua litere

2.2.;3.1.;4.1.;1.5.;1.1.;3.2.;4.4.;2.1.

-Sunetele: p, d, î, â, b, ţ;-Grupul de sunete ci-Literele de tipar si de mână: p, P, d, D, î, Î, â, Â, b, B, ţ, Ţ;-Ex.şi jocuri de consolidare a sunetelor şi literelor învăţate-Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor; Copieri, transcrieri, dictări-Convorbiri tematice-Recapitulări şi sistematizări ; Probe de evaluareLECTURĂ-„Somnoroase păsărele” de Mihai Eminescu – pag. 90 – „Literatură pentru copii” Ed.CarminisRevista mea preferată„Pinocchio” de Carlo Collodi – pag.96 - „Literatură pentru copii” Ed.Carminis

32

VIIÎnfloresc grădinile -

Comunicare orală şi scrisăLiterele alfabetului,

propoziţia, cuvântul, silaba.Grupuri din trei litere

2.2.;3.2.;4.1.

;4.3.;1.2.;1.3.;2.1.;3.3.;3.4.

-Sunetele: g, h, f , diftongul ie-Grupul de sunete ge , gi-Literele de tipar si de mână: g, G, h, H, f, F;-Ex.şi jocuri de consolidare a sunetelor şi literelor învăţate

-Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor; Copieri, transcrieri, dictări-Convorbiri tematice-Recapitulări şi sistematizări ; Probe de evaluareLECTURĂ- Revista mea preferatăEu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţete de preparare a ciorbei de legumeJocurile copilăriei„Şcoala în pădure” de Passionaria Stoicescu – pag. 109 - „Literatură pentru copii” Ed.CarminisDatini şi obiceiuri pascale–discuţii libere; citirea unor fragmente din Biblie; ex.de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date

34

VIII

Vine vara - “Cheia citirii”

şi taina textelor literareRecapitulare, sistematizare,evaluare

1.3.;4.3.;2.1.;3.2.;3.1.;2.3.

-Sunetele: j, z-Grupul de sunete che, chi, ghe, ghi;-Literele de tipar si de mână: j, J, z , Z;-Ex.şi jocuri de consolidare a sunetelor şi literelor învăţate-Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor ; Copieri, transcrieri, dictări-Convorbiri tematice-Recapitulări şi sistematizări ; Probe de evaluareLECTURĂ-„Vara” de Demostene Botez – pag.15 - „Literatură pentru copii” Ed.Carminis

Anul şi anotimpurile – discuţii libereRevista mea preferatăEu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţete de preparare a legumelor (salată de...)

36

IX. În cireşul verii - Textul în versuri! ; Alfabetul

2.3.;3.2.;4.2.;3.5.;1.5.;2.1.;4.4.

-Sunetele: k, x, w, y, q ;-Literele de tipar si de mână: k, K, x, X, w, W, z, Z, q, Q;-Alfabetul-Ex.şi jocuri de consolidare a sunetelor şi literelor învăţate-Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor ; Copieri, transcrieri, dictări-Convorbiri tematice-Recapitulări şi sistematizări ; Probe de evaluareLECTURĂ- Discuţii libere despre jocuri, jucării, filme de desene animate. Alcătuire de propoziţii cu cuvinte da te . Scrierea lor Lectura mea preferată

18




X. Recapitulare finală 2.3.;3.2.;4.2.;3.5.;1.5.;2.1.;4.4.

-Prietenii din vacanţă-Jocuri şi exerciţii de consolidare a sunetelor şi literelor învăţate-Exerciţii de consolidare a grupurilor de litere-Alcătuire de propoziţii cu cuvinte date . Scrierea lor -Comunicarea–schimb de informaţii între oameni–dialoguri despre viaţa de şcolar ; alcătuire de propoziţii despre viaţa deşcolar -Exerciţii şi jocuri didactice de citire a unor propoziţii la prima vedere ; scrierea lor -Ex. de alcătuire de propoziţii şi/sau de completare de propoziţii lacunare cu cuvinte date - activitate orală şi scrisă-Concursuri pe echipe; Jocuri interactive – „Cel mai bun câştigă!”-Recomandări pentru vacanţa de varăLECTURĂ- Folclorul copiilor – pag.7 – 12 - „Literatură pentru copii” Ed.CarminisEu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţete de preparare a fructelor Recomandări pentru vacanţa de vară

18

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : La început de drum NR. ORE ALOCATE : 16




NR.CRT

DETALIERI DE CONŢINUT OBREF

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA OBS.

1.2. “Sunt şcolar în clasa I”- desen pentrudiagnosticarea elevilor

1.1.1.4.1.5.2.1.

2.3.

-povestea piticilor care invatau la scoala din padure;-initierea unor dialoguri invatator-elev, elev-elev despre prima zi de scoala, festivitatea dedeschidere a noului an scolar, viata de scolar;-citirea regulamentului elevilor;

-exercitii de recunoastere si denumire a colegilor de clasa, a doamnei invatatoare, a numeluiscolii;-“Cine lipseste din banca?”- joc cu miscare;-proba practica: desen la libera alegere;

-conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul;

-manuale, caiete,lucru frontal,individual, în perechi

observareasistematică (probeorale, fise de lucru,teme de lucru acasă )

evaluare formativa

3.4. “De la gradiniţă la şcoală”-verificarea acuităţii vizuale şi auditive;-Testul zmeului de jucărie; culorile – colorarea după model

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-“Bine ati venit!”, dialog despre prima zi de scoala;-povestea despre zmeul de hartie inaltat in vacanta;-proba pentru determinarea raportului dintre perceptie si reprezentare: “Testul zmeului”;-convorbire despre activitatile desfasurate la gradinita;-exercitii de recunoastere a culorilor;-“Spune-mi numele a ceva verde!”-joc didactic-exercitii de formulare corecta a propozitiilor dupa ilustratia data

-conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul;-manuale, caiete,lucru frontal,individual, în perechi


evaluare formativa

5.6. “Jocurile copilăriei”- probă de

constatare a calităţii pronunţiei ;scrierea de linii

1.1.1.4.

1.5.2.1.2.3.

-exercitii de intuire a imaginilor si formularea de enunturi;-recunoasterea si denumirea rechizitelor scolarului;

-initierea unui dialog despre jocurile individuale si de grup;-exersarea unui joc individual;-descrierea unui joc in grup: “Aricii”;-scrierea liniilor ;-“Eu spun ceva, tu vei continua”, joc;-“Din ce este facut?”-descrierea lucrurilor din jur;

-conversaţia,explicaţia,

demonstraţia,exerciţiul;-manuale, caiete,lucru frontal,individual, în perechi

observarea

sistematică (probeorale, fise de lucru,teme de lucru acasă )

evaluare formativa

7. “Mama şi puiul”- probă pentrudeterminarea vocabularului; grupuri dedouă linii

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-convorbire pe baza imaginilor animalelor de la fermă;-exerciţii de intuire a imaginilor si formularea de enunţuri;-descoperirea unei reguli dintr-un sir logic de imagini;-eliminarea imaginii care nu respectă regula;-“Eu spun “pisică”, tu spui “pisoi”-joc didactic;-scrierea grupului de două linii ;



evaluare formativa

8. “Povestea mea preferată”- probă pentru determinarea vocabularului;desen- scena preferată din lectura mea

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3

-convorbire pe baza lecturilor cunoscute de elevi;-povestirea unor fragmente din lecturile preferate;-evidenţierea faptelor bune (ca aspect pozitiv) şi a faptelor rele (ca aspect negativ);-desenarea şi colorarea unei scene din lectura îndrăgită- verificarea acuităţii vizuale si auditive (Jocul „Spune ce ti-am arătat”, „Cine faceaşa?”,”Deschide urechea bine”);-ex. de dicţie-frământări de limbă-utilizarea formulelor de iniţiere şi încheiere a unui schimb verbal



evaluare formativa




9.10.

“La cumpărături”- probă de integrareîn enunţuri a unor cuvinte cunoscute;linie şi punct ; desen – imagine din poveste

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.3.5.

-initierea si incheierea unui schimb verbal;-convorbire pe baza utilitatii unor obiecte si identificarea lor;-exercitii de intuire a imaginilor din manual si formularea de enunturi;-recunoasterea personajelor principale dintr-o poveste;-titlul unei povesti dintr-o imagine sugestiva data;-corectarea greselilor intentionate dintr-o imagine data;

-“Ce meserie imi aleg?”- conversatie;-scrierea de combinatii de o linie şi punct ;

-conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul;-manuale, caiete,lucru frontal,

individual, în perechi


evaluare formativa

11.12.

“Familia mea”- iniţierea unui dialog ;scrierea ovalului ; desen – familiamea

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-convorbire pe marginea familiei elevului; descrierea membrilor familiei, numele acestora;memorarea unor versuri despre familie;-prezentarea unui album de familie, fotografii;-exercitii de aflare a raspunsurilor la ghicitori, de prezentare a membrilor familiei;-exercitii de observare a ilustratiei si formulare de enunturi proprii;-“Cu cine seman?”, “Cu cine vreau sa seman?”- conversatie;-scrierea ovalului;



evaluare formativa

13.14.

“În clasă”- exerciţii de pronunţiecorectă-Scrierea bastonului ; desen – rechizitele şcolarului

1.1.1.2.1.4.2.1.

2.3.3.2.4.1.

-exercitii de identificare a rechizitelor scolarului;-formularea de propozitii dupa fiecare secventa ilustrativa;-exercitii de pronuntie corecta a cuvintelor si propozitiilor;-“Traistuta fermecata”- joc didactic;

-enumerarea unor reguli de comportament civilizat in clasa si la scoala;-exercitii-joc de scriere a bastonului (jocuri de intuire si familiarizare cu elementul grafic);;-trasarea mobilierului din clasa pe linia punctata data;

-conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul;

-manuale, caiete,lucru frontal,individual, în perechi


evaluare formativa

15. “Cum îmi petrec timpul liber”- propoziţia-Scrierea – trasarea pe contur agardului bunicilor;desen–casa bunicilor

1.1.1.2.1.4.2.1.2.3.

-formularea de propozitii dupa imagini;-povestire scurta despre modul in care ne petrecem timpul liber;-“Mima”- joc didactic;-trasarea drumului corect înspre bunici;-enumerarea unor reguli de purtare corecta in excursie;



evaluare formativa

16. “Cum îmi petrec timpul liber”- prezentarea unor reviste; Desen –

coperta revistei mele

1.1.1.2.

1.4.2.1.2.3.

-prezentarea revistei preferate;-identificarea articolelor ce prezintă eroii desenelor animate;

-formularea de propozitii dupa imagini;-povestire scurta despre modul in care ne petrecem timpul liber;-trasarea drumului corect din fişa - joc;-desenarea personajului preferat din desene animate;-iniţierea unor dialoguri despre comportarea in public;-exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;-Exerciţii de scriere

-conversaţia,explicaţia,

demonstraţia,exerciţiul;-manuale, caiete,lucru frontal,individual, în perechi


evaluare formativa

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : I. ŞCOLĂREI ŞI ŞCOLĂRIŢE




NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 20

NR CRT

DETALIERI DECONŢINUT

DATA OBREF

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

1.2. Cartea –coperte, pagina, direcţii deorientare în pagină; prezentareamanualului ; Să necunoaştem –p.4; Ghicice am în ghiozdan – p.5;

1.52.12.33.2

4.1

-identificarea unor obiecte şi utilitatea lor -proba de integrare a unor cuvinte cunoscute in enunţuri(Joc „La ce foloseşte…?”)-ex. de dialog cu persoane diferite (folosirea formulelor de adresare, salut, prezentare)-identificarea lucrurilor din ghiozdan-exersarea punerii în ghiozdan şi aşezarea pe bancă a lucrurilor -ex. de pronunţie corectă-ex. de formulare a unor enunţuri

-imagini cu obiecte ce pot fi

cumpărate-textele unor poezii-materiale pentru desenObservare sistematică(lista de control)Temă practică

Observare sistematică(lista de control)Temă practică

3.4. Cartea – prietena mea –p.6 ; liniuţe pespaţiul mic

1.32.13.54.1

-repovestire după imagini;-formulare de propoziţii pe baza unor imagini prezentate-exerciţii de scriere a liniuţei oblice pe un spaţiu

-planşă cu imagini

-textul cântecului

-poezia «Sunt politicos»

Observare sistematică(fişă de obs.)Temă practicăAutoevaluare

5.6. Propoziţia - p.7;grup de liniuţe pespaţiul mic şi punct

1.32.13.54.1

-exerciţii de formulare de propoziţii după imagini;-scrierea grupului de linii oblice si a punctului.-desenarea unor obiecte din clasa pe baza descrierii făcute de învăţător.

-ghicitori despre obiectele dinclasă Evaluare reciprocă, prin joc

7. Propoziţiaalcătuită din douăcuvinte –p.8; liniamare scrisă pesuprarând

1.21.31.42.24.1

-Recunoaşterea poveştii: titlul, autorul, personajele;-Exerciţii de formulare de propoziţii alcătuite din două cuvinte, pe baza imaginilor -Exerciţii de scriere a liniei inclinate pe două spaţii

- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-manuale, caiete, lucru frontal,individual, în perechi

observarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )

evaluare formativa

8. LECTURĂ – Folclorul copiilor / pag.7- „Literatură

pentru copii”-Ed.Carminis

1.21.31.42.12.24.1

-ex.de memorizare-iniţierea unor dialoguri-ex. de formulare de propoziţii pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex de scriere a liniei înclinate pe unul /două spaţii-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet

- metoda fonetică, analitico-sintetică,conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

9.10. Propoziţia 1.2 -iniţierea unor dialoguri despre programul zilnic al elevului - metoda fonetică, analitico- observarea sistematică




alcătuită din treicuvinte –p.9 ; liniamare scrisă subrând

1.31.42.24.1

-ex. de formulare de propoziţii alcătuite din trei cuvinte pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex de scriere a liniei înclinate pe două spaţii

sintetică,conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-manuale, caiete, lucru frontal,individual, în perechi

(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )

evaluare formativa11.12. Cuvântul alcătuit

din două silabe–p.10;grup de linii : liniuţamică , linia maresuprarând , linia maresubrând

1.32.2

4.1

-iniţierea unor dialoguri despre ocupaţiile oamenilor, despre uneltele folosite;-exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;

-Exerciţii de asociere a ocupaţiei cu ustensilele caracteristice-Exerciţii de scriere

- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,

-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,

observarea sistematică

(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )evaluare formativa

13.14. Cuvântul alcătu itdin trei silabe –p.11;cârligul

1.32.24.1

-iniţierea unor dialoguri despre comportarea in public;-exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;-Exerciţii de scriere

- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa15. Cuvântul alcătuit

dintr-o silabă –p.12; bastonul mare şi bastonul mic cu

întorsătură în parteade sus

1.32.24.1

-iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre comportareacivilizată;-exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;-exerciţii de scriere a cârligului

- metoda fonetică, analitico-sintetică,conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,

-manuale, caiete,


evaluare formativa

16. LECTURĂ – „Patria” de RusalinMureşan” – pag. 12 – „Literatură pentrucopii”-Ed.Carminis

1.11.21.31.42.12.24.1

-iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre comportareacivilizată;-exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate-iniţierea unor dialoguri-ex. de formulare de propoziţii pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;

-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet

- metoda fonetică, analitico-sintetică,conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa

17.18. Recapitulare – propoziţia şi cuvântul; bastonul mic şi bastonul mare cuîntorsătură în parteade jos – p.13;

1.11.21.31.42.12.24.1

-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;-exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;

-fişă pentru colorat imagini careîncep cu a

-conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,-textul cântecului «Acum etoamnă »


evaluare formativa




-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;

19.20. Evaluare : dictarefonetică ; dictare – elementele grafice

învăţate

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : II. SUNT ŞCOLAR NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 20

NR CRT


DATA OBREF


1.2. Sunetul a; repetareaelementelor graficeînvăţate-p.14

1.11.21.31.42.1

2.24.1

-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;-exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;

-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;

-fişă pentru colorat imagini careîncep cu a

-conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,

-manuale, caiete,-textul cântecului «Acum etoamnă »

observarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucru

acasă )evaluare formativa

3. Sunetul e; biciul pespaţiu mic-p.15

1.11.21.31.42.12.24.1

-Exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor;-Ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-Ex. de identificare a sunetului în silabe;-Ex. de pronunţare corectă a sunetului;-Ex. de dicţie, frământări de limbă;-Ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet; ex. descriere a semnelor grafice;-„Citirea” ilustraţiilor din abecedar;

-textul cântecului «Acum etoamnă »- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa

4. LECTURĂ –

„Capra cu trei iezi” deIon Creangă – pag. 16 – „Literatură pentrucopii”-Ed.Carminis

1.11.21.31.42.12.24.1

-iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre comportareacivilizată;-exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate-iniţierea unor dialoguri-ex. de formulare de propoziţii pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa





5.6. Sunetul i; grup de bastonaşe mici cuîntorsătura în sus şigrup cu întorsăturaîn jos -p.16

1.11.21.31.4

2.12.24.1

-exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;

-ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;-ex. de scriere a semnelor grafice;-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;-reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri

-textul cântecului «Acum etoamnă »- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,

-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,



evaluare formativa

7.8. Sunetul o ; ovalul- p.17

1.11.21.31.42.12.24.1

-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;-ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;- ex. de scriere a semnelor grafice;

-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;-reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri

-textul cântecului «Acum etoamnă »- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa

9.10. Sunetul u;semiovalul-p.18

1.11.21.31.42.12.24.1

-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet;- ex. de scriere a semnelor grafice;-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;-reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor şi sunetelor prin simboluri

-textul cântecului «Acum etoamnă »-conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa

11. Sunetul s; zalamică şi zala mare-p.19

1.11.21.31.42.1

2.22.34.1

-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;-ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui dialog;

-ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-ex. de scriere a semnelor grafice;-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;

-conversaţia, explicaţia,-lucrufrontal, individual,-manuale, caiete,


evaluare formativa

12. LECTURĂ – „Capra cu trei iezi” deIon Creangă – pag. 16 – „Literatură pentrucopii”-Ed.Carminis

1.11.21.31.42.12.24.1

-iniţierea unor dialoguri despre întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre comportareacivilizată;-exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate-iniţierea unor dialoguri-ex. de formulare de propoziţii pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomotele dinmediul înconjurător;


perechi


evaluare formativa




-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un anumit sunet

13.14. Sunetul r; noduleţulmic şi noduleţulmare -p.20

1.11.21.42.12.2

-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui dialog;-ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-ex. de scriere a semnelor grafice;-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;



evaluare formativa

15.16. Sunetul z; repetareaelementelor graficeînvăţate -p.21;

1.11.21.31.42.14.1

-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi de încheiere a unui dialog;-ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-ex. de scriere a semnelor grafice;-„citirea” ilustraţiilor din abecedar;



evaluare formativa

17.18. Ex.şi jocuri pentruconsolidarea sunetelor

învăţate ; dictare-elementele graficeînvăţate – p.22 ;

1.31.5

2.12.22.34.1

-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;

-ex. de pronunţare corectă a sunetului;-ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-ex. de scriere a semnelor grafice;

Fişă de evaluare - probă scrisă-evaluare orală

19. Evaluare Repetarea sunetelor învăţateRepetarea elementelor grafice învăţate

Fişă de evaluare - probă scrisă- evaluare sumativă

20. LECTURĂ – revistamea preferată

1.31.52.12.22.34.1

-prezentarea revistei preferate-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri prezente în paginile revistei


perechi


evaluare formativa

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : III. CU ALAI DE FRUNZE NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 22

NR CRT


DATA OBREF


1.2. Sunetu l şi litera“a” mic de tipar şide mână

1.32.23.14.1

-exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor în silabe;-exerciţii de identificare a sunetului în silabe;-exerciţii de pronunţare corectă a sunetului;-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,





-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;

evaluare formativa

3.4. Sunetul şi litera“A” mare de tipar şi

de mână

1.32.2

3.14.1

-exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor în silabe;-exerciţii de identificare a sunetului în silabe;

-exerciţii de pronunţare corectă a sunetului;-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera;

-Conversaţia,-Observaţia dirijată

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;


evaluare formativa

5.6. Sunetul şi litera“m” mic de tipar şide mână .Silaba “ma”

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii orale de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor însilabe;-exerciţii de identificare a silabei ma în cuvinte-exerciţii de pronunţare corectă a sunetului m şi a silabei ma-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera;

-Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Metoda fonetică, analitico-sintetică;-alfabetarul


evaluare formativa

7. Sunetul şi litera“M” mare de tipar şi

de mână .

1.31.4

2.12.23.13.2

-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;

-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de scriere corectă a literelor;-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;

-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, în

grup şi independentă; observarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )

evaluare formativa

8. LECTURĂ – „Căţeluşul şchiop” deElena Farago – pag.52 – „Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii orale de delimitare a cuvintelor în propoziţie şi de despărţire a cuvintelor însilabe;-exerciţii de identificare a silabei ma în cuvinte-exerciţii de pronunţare corectă a sunetului m şi a silabei ma-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Metoda fonetică, analitico-sintetică;-alfabetarul


evaluare formativa

9.10. Sunetul şi l itera“u” mic de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;-exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor,-exerciţii de scriere corectă a literelor;-exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte,-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;

-Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;


evaluare formativa

11.12. Sunetul şi litera“U” mare de tipar şide mână

1.31.42.12.2

-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;-exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor,

-Conversaţia,-Observaţia dirijată- metoda fonetică, analitico-sintetică, Exerciţiul,





3.13.2

-exerciţii de scriere corectă a literelor;-exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte,-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;

-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;

evaluare formativa

13.14. Sunetul şi litera“n” mic de tipar şi

de mână

1.31.4

2.12.23.13.2

-exerciţii de identificare a sunetului în silabe;-exerciţii de pronunţare corectă a sunetului;

-exerciţii de punere în corespondenţă a sunetului cu litera;-exerciţii de identificare a literelor de tipar scrise cu format diferit şi a celor de mână;-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;

-Conversaţia,-Observaţia dirijată

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;


evaluare formativa

15. Sunetul şi litera“N” mare de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;-exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor,-exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii logice după imagini;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;


evaluare formativa

16. LECTURĂ – „Scufiţa roşie” deFraţii Grimm – pag.56 – „Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de scriere corectă a literelor;-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;

-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă; observarea sistematică


evaluare formativa

17.18. Sunetul şi litera “i”mic de tipar şi demână

1.31.42.12.23.1

3.2

-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în

-exerciţii de formare a silabelor şi cuvintelor;-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;-exerciţii de scriere corectă a literelor;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,

-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;


evaluare formativa

19.20. Sunetul şi litera“I” mare de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor,-exerciţii de scriere corectă a literelor;-exerciţii de copiere, transcriere şi dictare a unor litere, silabe, cuvinte,-scrierea din memorie a unor cuvinte;-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;-exersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii logice după imagini;



evaluare formativa




21.22. „Păsărelele– prietenele noastre”– comunicarea orală;repetarea sunetelor şiliterelor învăţate-

Evaluare -pag.34 -35

1.31.42.12.23.13.2

-exerciţii de scriere după dictare;-transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii enunţiative şi interogative;

-Conversaţia,-Exerciţiul,-Abecedarul


evaluare formativa

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : IV. VINE IARNA NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 34

NR CRT


DATA OBREF


1. Sunetul şi litera“e” mic de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-formularea de propoziţii după ilustraţie;-ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „e” în cuvânt/silabă;-intuirea literei „e” mic, de tipar şi prezentarea elementelor componente;-ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral;-ex. de completare a cuvintelor cu silabe lipsă;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar,-Activitate frontală independentă;

-observarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )-evaluare formativa

2. LECTURA- Eu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţetede preparare afructelor

4.14.24.34.41.31.52.12.22.3

-ex.de citire a unei reţete-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului-ex.de scriere după dictare-colorare de fişe


perechi


evaluare formativa

3.4. Sunetul şi litera“E” mare de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-formularea de propoziţii după ilustraţie;-ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „e” în cuvânt/silabă;-intuirea literei „e” mare, de tipar şi prezentarea elementelor componente;-ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral;-ex. de completare a cuvintelor cu silabe lipsă;


observarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )evaluare formativa

5.6. Sunetul şi litera“r” mic de tipar şide mână

1.31.42.12.23.13.2

-formularea de propoziţii după ilustraţie;-ex. de despărţire în silabe şi de identificare a poziţiei sunetului „r” în cuvânt/silabă;-intuirea literei „r” mic, de tipar şi prezentarea elementelor componente;-ex. de citire pe silabe a cuvintelor şi integral;-ex. de citire corectă a propoziţiilor enunţiative şi interogative;






7.8. Sunetul şi litera“R” mare de tipar şide mână

1.42.53.13.2

-formularea de propoziţii după ilustraţia din manual;-ex. de conştientizare a folosirii literei „R” la începutul unei propoziţii sau denumiri;-ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;intuirea literei „R”;-ex. de citire a cuvintelor pe silabe şi integral;-ex. de identificare a literei „R” pe alte suporturi scrise

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şi

independentă;


9. Sunetul şi litera“c” mic de tipar şide mână

2.23.13.23.33.44.3

-familiarizarea cu litera „c”mic, de tipar;-citirea cuvintelor monosilabice şi din două silabe;-formularea de enunţuri după ilustraţii şi cu cuvinte date;-prezentarea şi intuirea literei mici de mână, comparativ cu cea de tipar;-executarea literei mici, de mână;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


10. LECTURĂ – Revista mea preferată

1.31.52.12.22.34.1

-prezentarea revistei preferate-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri prezente în paginile revistei

-conversaţia, metoda fonetică,analitico-sintetică, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

11.12. Sunetul şi litera“C” mare de tipar şide mână

2.23.13.23.33.4

-ex. de familiarizare cu litera „C”;-exersarea citirii cuvintelor la prima vedere;-ex. de consolidare a citirii propoziţiei;formularea de întrebări şi răspunsuri (joc de rol);



13.14. Sunetul şi litera“o” mic de tipar şide mână;

2.23.13.23.44.14.24.3

-ex. de scriere a literei pe diferite suporturi;-ex. de scriere a literei, a cuvintelor şi a propoziţiilor, pe caiete-formularea de propoziţii după ilustraţia din manual;-ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;



15.16. Sunetul şi litera“O” mare de tipar şi de mână

2.23.13.23.33.44.2

-ex. de conştientizare a folosirii literei „O” la începutul unei propoziţii sau denumiri;-intuirea literei „O” mare, de mână şi scrierea model la tablă;-ex. de scriere a literei pe diferite suporturi;-ex. de scriere a literei, a cuvintelor şi a propoziţiilor, pe caiete



17. Sunetul şi litera“l” mic de tipar şide mână

2.23.13.23.33.4

-alcătuire de propoziţii după imaginea din manual;-ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de identificare a sunetului nou şi asocierea lui cu litera de tipar;-ex. de citire a cuvintelor şi propoziţiilor;-scrierea literei;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,





4.1 -ex. de scriere a unor cuvinte analizate fonetic, -Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi in

18. LECTURĂ – „Ce-ai în pumni, ce ţii înmână” de nichitaStănescu – pag. 67 – „Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.31.42.12.2

3.13.2

-exerciţii de scriere după dictare;-transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii enunţiative şi interogative;-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;

-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de scriere corectă a literelor;-alcătuirea de propoziţii/enunţuri integrând cuvinte date;

-Conversaţia,-Exerciţiul,-„Literatură pentru copii”Ed.Carminis

-Activitate frontală, în grup şiindependentă;

observarea sistematică(probe orale, fise de

lucru, teme de lucruacasă )evaluare formativa

19.20. Sunetul şi litera“L” mare de tipar şide mână

2.23.13.23.33.44.1

-alcătuire de propoziţii după imaginea din manual;-ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de identificare a sunetului nou şi asocierea lui cu litera de tipar;-ex. de citire a cuvintelor şi propoziţiilor;-ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte;-prezentarea literei şi analiza ei;scrierea literei;



21.22. Sunetul şi literele“ă” mic şi “Ă”mare de tipar şi demână

2.23.13.23.33.4

-ex. de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de identificare a sunetului nou în cuvinte;- -ex. de comparare cu literele a, A;-ex. de citire corectă a propoziţiilor enunţiative;-prezentarea literelor de mână şi analizarea lor;



23.24. Recapitulare– sunetele şi litereleînvăţate–“În jurul bradului“-Evaluare – pag.48

2.23.13.23.33.4

-jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;



25. Colinde;

Pluguşorul; Sorcova;Concursuri peechipe

2.2

3.13.23.33.4

-jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii

-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;

- metoda fonetică, analitico-

sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;



26. LECTURĂ -Datini şi obiceiuriiarna–discuţii libere;ex.de alcătuire de

1.31.42.12.23.1

-exerciţii de scriere după dictare;-transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii enunţiative şi interogative;-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;

- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,


evaluare formativa




propoziţii cu cuvintedate

3.2 -integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-exerciţii de identificare a silabelor în cuvântul tipărit sau scris de mână;-exerciţii de recunoaştere a cuvintelor în spaţiul tipărit,-exerciţii de scriere corectă a literelor;

-lucru frontal, individual, în perechi

27.28. “Unde-mi voi

petrece vacanţa deiarnă? “ –discuţiilibere ; ex.de scrierea literelor învăţate

2.2

3.13.23.33.4

-jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii

-exerciţii de citire a literelor de tipar şi de mână;-„citirea” ilustraţiilor;-completarea silabelor în cuvinte reprezentate grafic;-integrarea unor cuvinte în enunţuri proprii;-exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;


sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată-Exerciţiul,-Abecedarul,-Alfabetar, -Activitate frontală, îngrup şi independentă;



29.30. Datini şi obiceiuriiarna–discuţii libere;ex.de

alcătuire de propoziţii cu cuvintedate

2.23.13.23.33.4




31.32. Jocuri şi exerciţii

de consolidare asunetelor şi literelor învăţate;

2.2

3.13.23.3

-jocuri didact ice, transcrierea, copierea unor cuvinte ş i propoziţ ii - metoda fonetică , analitico-

sintetică, Conversaţia, Observaţiadirijată Exerciţiul,-Abecedarul,Alfabetar,-Activitate frontală, în grup



33. Evaluare -jocuri didactice, transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii, dictare Fişă de evaluare - probă scrisă- evaluare sumativă

34. LECTURĂ -Datini şi obiceiuriiarna – interpretareade colinde; joc de rol:tradiţii şi obiceiurilocale

2.23.13.23.33.4




UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : V. CA UN ROI DE FLUTURI ALBI

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 22 NR CRT


DATA OBREF


1.2. Grupul de litere “ce”mic de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.4.

-ex. de recunoaştere a literelor ce compun grupul „ce”-ex. de formulare de propoziţii după imagini;-ex. de completare a unor cuvinte cu silaba lipsă;-ex-joc de stabilire a acordurilor gramaticale-exemplificări de cuvinte ce conţin sunetul „ce”

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,





4.1.4.2.4.4


3.4. Grupul de litere“Ce” mare de tipar şide mână

1.1.2.2.3.1.

3.23.4.

-ex. de recunoaştere a literelor ce compun grupul „ce”-ex. de formulare de propoziţii după imagini;-ex. de completare a unor cuvinte cu silaba lipsă;

-ex-joc de stabilire a acordurilor gramaticale-exemplificări de cuvinte ce conţin sunetul „ce”

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,




5.6. Sunetul şi litera “s”mic de tipar şi demână

2.53.13.33.44.14.24.3

-ex. de formare de noi cuvinte prin înlocuirea unei litere cu alta-ex. de găsire a unor însuşiri pentru cuvinte date-frământări de limbă



7. LECTURĂ – „Calculatorul” deEugen Frunză –

pag.68 – „Literatură pentru copii”Ed.Carminis

1.1.1.3.2.1.

2.2.3.1.4.1.4.2.

-ex. de citire selectivă-ex. de redare a conţinutului textului „Calculatorul”-redactarea răspunsurilor la întrebările învăţătoarei;

-ex. de iniţiere a unor dialoguri-ex. de citire corectă a textului-ex. de completare a unui rebus ilustrat

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijatăExerciţiul,

-Abecedarul,-Alfabetar,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;



8. Sunetul şi litera “S”mare de tipar şi demână

2.53.13.33.44.14.3

-ex. de familiarizare cu litera „S”-ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii-ex. de citire corectă a cuvintelor -ex. de citire corectă a textului-ex. de completare a unui rebus ilustrat-scrierea unor cuvinte şi propoziţii, folosind copierea şi transcrierea



9.10. Sunetul ş i l itera “v”mic de tipar şi de

mână

2.53.13.34.14.34.4

-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “v” si despartirea lor in silabe;-jocuri didactice de omonimie: vara veselă;-exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvintele omonime, având sensuri diferite;



11.12. Sunetul şi litera“V” mare de tipar şi de mână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.

-identificarea cuvintelor ce conţin sunetul “v” si desparţirea lor in silabe;-intuirea literei “V” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-identificarea situţiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale aacesteia in cadrul cuvintelor;-exerciţii de citire a cuvintelor ilustrate;

-Conversaţia,- metoda fonetică, analitico-sintetică, Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şi





3.4.4.1.4.4

independentă;

13.14. Sunetul şi litera “ş”mic şi “Ş” mare detipar şi de mână

1.1.1.3.2.1.

2.2.4.2.4.4

-ex. de citire corectă, în ritm propriu a cuvintelor şi prop. din manual-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;frământări de limbă





15. Sunetul şi litera “t”mic şi “T” mare detipar şi de mână

2.53.13.33.44.14.24.4

-ex. de intuire a literei şi asocierea ei cu sunetul;-ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii-ex. de recunoaştere a literei pe diferite suporturi-ex. de citire pe silabe şi integral a cuvintelor ce conţin noua literă-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere-ex. de formare a unor cuvinte noi prin citirea cuvintelor date de la sfârşit spre început-ex. de citire şi pronunţie corectă a cuvintelor



16. LECTURĂ – „Cândstăpânul nu-i acasă”de Emil Gârleanu –

pag.71 - Literatură pentru copii”Ed.Carminis

1.1.1.3.2.2.

3.23.4.4.2.4.4

-Ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţii-Ex. de transformare a prop. formate din două cuvinte în prop. formate din 3 cuvinte-Ex. de scriere a cuvintelor cu majusculă

-Ex. de scriere după dictare

-Conversaţia,- metoda fonetică, analitico-sintetică, Observaţia dirijată,

-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;



17.18. Ex. de consolidare;transcriere–pag.58;

1.11.42.53.4

-ex. de intuire a literei şi asocierea ei cu sunetul;-ex. de formulare de enunţuri după ilustraţii-ex. de recunoaştere a literei pe diferite suporturi-ex. de citire pe silabe şi integral a cuvintelor ce conţin noua literă-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere



19.20. Recapitulare –pag.59; 2.53.13.33.44.14.4

-exerciţii de scriere după dictare;-transcrierea, copierea unor cuvinte şi propoziţii enunţiative şi interogative;-jocuri didactice



21.22. Evaluare 2.53.14.24.4



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VI. VINE PRIMĂVARA




NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 32

NR CRT


DATA OBREF


1. Grupul de litere “ci”

mic de tipar şi demână

1.1.

1.3.2.1.2.2.3.23.4.4.1.4.4

-Ex. de asociere a sunetului cu grupul de litere”ci”

-Ex. de scriere corectă-Ex. de desenare a unor obiecte ce conţin în denumire sunetul „ci”;-Ex.de despărţire a cuv.în silabe.


sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


2. LECTURĂ – „Somnoroase păsărele” de MihaiEminescu – pag. 90 -Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.1.1.3.2.2.3.23.4.4.2.4.4

-Ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţii-Ex. de transformare a prop. formate din două cuvinte în prop. formate din 3 cuvinte-Ex. de scriere a cuvintelor cu majusculă-Ex. de scriere după dictare-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere-ex. de formare a unor cuvinte noi prin citirea cuvintelor date de la sfârşit spre început-ex. de citire şi pronunţie corectă a cuvintelor


perechi


evaluare formativa

3.4. Grupul de litere “Ci”mare de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.23.4.4.1.4.4

-Ex. de asociere a sunetului cu grupul de litere”Ci”-Ex. de scriere corectă-Ex. de desenare a unor obiecte ce conţin în denumire sunetul „ci”;-Ex.de despărţire a cuv.în silabe.



5.6. Sunetul şi litera “p”mic de tipar şi demână

2.23.13.23.33.4

-ex. de intuire a literei şi de asociere a ei cu sunetul-ex. de citire conştientă a textului-ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţie-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri-scrierea literei mici de mână-ex. de transcriere cuvinte şi propoziţii



7.8. Sunetul şi litera “P”mare de tipar şi demână

2.23.13.23.33.4

-ex. de intuire a ilustraţiei din manual şi formulare de enunţuri-ex. de asociere a imaginii cu cuvântul scris-ex-joc de identificare a literei pe diferite suporturi-ex. de încadrare corectă a textului în pagină-ex. de copiere a unei prop. interogative-ex. de transcriere şi scriere după dictare



9. Sunetul şi l itera “d”mic de tipar şi de

1.1.1.3.2.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unuicuvant;






mână 2.2.3.1.3.2.

-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “d” si despartirea lor in silabe;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;



10. LECTURĂ – revistamea preferată

1.31.5

2.12.22.34.1

-prezentarea revistei preferate-intuirea imaginilor

-ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri prezente în paginile revistei

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;

-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

11.12. Sunetul şi litera “D”mare de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.4.

-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri pe tema fraţilor şi surorilor -ex. de identificare a literei noi de pe diferite suporturi;-Citirea expresivă a textului-citirea coloanelor de cuvinte şi a textului, cu observarea aşezării lui în pagină;



13.14. Sunetul şi litera “î”micşi “Î”mare de tipar şide mână - pag.66

1.1.1.3.2.2.

3.23.4.4.2.4.4

-Ex.de citire a cuvintelor din manual;-Ex.de citire a poeziei „Poveste de iarnă ”;-Ex.de despărţire în silabe;

-Ex.de completare a cuvintelor cu silabele lipsă.





15.16. Ex.şi jocuri deconsolidare a literelor “î”şi “Î” de tipar şide mână

1.1.1.3.2.2.3.23.4.4.2.4.4

-Ex.de citire a cuvintelor din manual;-Ex.de recitare de poezii-Ex.de despărţire în silabe;-Ex.de completare a cuvintelor cu silabele lipsă.



17. Sunetul şi li tera “â”mic şi “Â” mare detipar şi de mână-

pag.67

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.

-ex. de identificare a însemnelor statului român-ex. de formare a familiei de cuvinte a cuvântului „român”-ex. de scriere a literei în interiorul cuvintelor -ex. de respectare a regulilor de scriere cu „â” şi „î”-ex. de transcriere, copiere, dictare



18. LECTURĂ – „Pinocchio” de CarloCollodi – pag.96 -„Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.1.1.3.2.2.3.23.4.4.2.4.4

-Ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţii-Ex. de scriere a cuvintelor cu majusculă-Ex. de scriere după dictareEx. de copiereEx. de transcriere-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere-ex. de formare a unor cuvinte noi prin citirea cuvintelor date de la sfârşit spre început

- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa




-ex. de citire şi pronunţie corectă a cuvintelor -Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe”

19.20. Ex.şi jocuri deconsolidare a literelor “â” şi “Â” de tipar şide mână

1.1.1.3.2.1.4.1.

4.2.4.4

-ex. de identificare a însemnelor statului român-ex. de formare a familiei de cuvinte a cuvântului „român”-ex. de scriere a literei în interiorul cuvintelor -ex. de respectare a regulilor de scriere cu „â” şi „î”

-ex. de transcriere, copiere, dictare

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;

-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;



21.22. Sunetul şi litera “b”mic de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.4.1.4.2.

-ex. de citire selectivă-ex. de redare a conţinutului textului „În parc”-redactarea răspunsurilor la întrebările învăţătoarei;-ex. de iniţiere a unor dialoguri



23.24. Sunetul şi litera “B”mare de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.

2.2.3.1.3.2

-Ex. de transcriere a unui fragment din text cu respectarea aşezării în pagină-Ex. de scriere după dictare-Ex-joc de modelare a literei; de comparare a literei cu altele





25. Sunetul şi litera “ţ”micşi“Ţ”mare de tipar şide mân

1.1 3.13.33.44.14.3

4.4

-Ex. de intuire a literei;-Ex.de despărţire a cuv.în silabe;-Ex. de citire selectivă-Ex. de povestire orală-Ex. de scriere corectă a literei;-Ex.de citire expresivă a textului

-Conversaţia,- metoda fonetică, analitico-sintetică, Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şi


26. LECTURĂ – „Pinocchio” de Carlo

Collodi – pag.96 -„Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.1.1.3.2.2.3.23.4.4.2.4.4

-Ex. de formulare a enunţurilor după ilustraţii-Ex. de scriere a cuvintelor cu majusculă-Ex. de scriere după dictareEx. de copiereEx. de transcriere-ex-joc de obţinere a cuvintelor noi prin adăugarea unei litere-ex. de formare a unor cuvinte noi prin citirea cuvintelor date de la sfârşit spre început-ex. de citire şi pronunţie corectă a cuvintelor -Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe”

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-carte de bucate / reţete, caiete,legume-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

27.28. Ex. de consolidare – Recapitulare – pag.71- 72

1.1 3.13.33.44.1

-Ex. de citire a cuv.din coloane;-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului-Ex. de citire selectivă-Ex. de povestire orală

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,





4.24.3

4.4

-Joc didactic:Eu spun una, tu spui multe.-Ex. de iniţiere a unui dialog-Ex. de scriere corectă-Ex. de citire a scrisului de mână


evaluare formativa

29.30. Recapitulare –pag.73 1.1 3.13.3

3.44.14.24.3

4.4

-Ex. de citire a cuv.din coloane;-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului

-Ex. de citire selectivă-Ex. de povestire orală-Joc didactic:Eu spun una, tu spui multe.-Ex. de iniţiere a unui dialog-Ex. de scriere corectă-Ex. de citire a scrisului de mână

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,

-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


31.32. Evaluare ;autoevaluarea ,discutarea şievaluarea testelor– pag.74

1.1.1.3.2.2.3.23.4.



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VII. ÎNFLORESC GRĂDINILE NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 34

NR CRT


DATA OBREF


1. Diftongul “ie” ;“Mamei” –pag.76

4.14.24.34.4

-Ex. de transcriere-Ex. de scriere după dictare

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,Jocul didactic;


2.LECTURĂ –

Revista mea preferată

4.14.24.41.31.5

2.22.3

-prezentarea revistei preferate-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri prezente în paginile revisteiEx. de citire corectă în ritm propriu, a coloanelor de cuvinte şi textului

Ex. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului

-Conversaţia,Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


evaluare formativa

3.4. Ex.de consolidare-diftongul“ie”–“Primăvara”–p-77

4.14.24.34.4

-Ex. de transcriere-Ex. de scriere după dictare



5.6. Sunetul şi l itera “g”mic de tipar şi demână ; diftongul “uă”

1.1.1.3.2.1.

-Ex. de intuire a literei de tipar şi de mână;-Ex. de formulare de enunţuri după ilustraţie-Ex. de obţinere de cuvinte noi

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,





3.4.4.1.4.2.4.4

-Ex. joc de sinonimie-Ex. de scriere după dictare, copiere, transcriere-Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe”



7.8. Sunetul şi l itera “G”mare de tipar şi de

mână

1.1.1.3.

2.1.2.2.3.24.1.4.4

-ex. de formulare de răspunsuri la întrebări-ex. de iniţiere a unor dialoguri

-ex. de scriere a literei separat şi la începutul unor cuvinte-ex. de transcriere-Ex.de despărţire a cuv.în silabe;-Ex.de identificare a nr.de cuvinte într-un enunţ.

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,

-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, ocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;



9. Grupul de litere “ge”mic de tipar şi demână

1.1.2.1.2.2.3.1.3.4.4.1.

-Ex.de citire a cuvintelor;-Ex.de despărţire în silabe a cuv.citite;-ex. de citire conştientă a textului;-ex. de citire selectivă, în lanţ-ex. de formulare a răspunsurilor la întrebări-ex. de utilizare a punctului la sfârşitul propoziţiei

-Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


10. LECTURĂ -Eu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţete

de preparare a ciorbeide legume

4.14.24.3

4.41.31.52.12.22.3

-ex.de citire a unei reţete-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor

-ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului-ex.de scriere după dictare-colorare de fişe

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,

caiete,-lucru frontal, individual, în perechi



evaluare formativa

11.12. Ex. şi jocuri deconsolidare agrupului de litere“ge”

1.1.2.1.2.2.3.1.3.23.4.4.1.4.2.


- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


13.14. Grupul de litere“Ge” mare de tipar şi de mână

1.1.2.1.3.1.3.23.4.4.1.4.2.


- metoda fonetică, analitico-sintetică, conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

15.16. Ex. şi jocuri deconsolidare agrupului de litere

1.1.2.1.2.2.3.1.

-Ex.de citire a cuvintelor;-Ex.de despărţire în silabe a cuv.citite;-ex. de citire conştientă a textului;-ex. de citire selectivă, în lanţ

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,





“Ge” 3.23.4.

-ex. de formulare a răspunsurilor la întrebări-ex. de utilizare a punctului la sfârşitul propoziţiei

-lucru frontal, individual, în perechi

evaluare formativa

17. Sunetul şi litera “h”mic de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.3.1.

3.24.1.

-Ex.de scriere a literei;-Ex.de scriere a literei la începutul sau interiorul unui cuvânt-Ex. Transcriere a textului „Mihai şi hainuţa”-Ex. de transcriere, copiere, dictare

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,Exerciţiul,-Jocul didactic;




18. LECTURĂ – Jocurilecopilăriei

1.1.1.3.2.1.3.1.3.24.1.

Discuţii libere despre copii, copilărie şi jocurile specifice vârstei-alcătuire de propoziţii-scrierea propoziţiilor -ex.de colorare de fişe


perechi


evaluare formativa

19.20. Sunetul şi litera ”H”mare de tipar şi demână

1.1.1.3.2.2.3.1.3.4.

4.2.4.4

-Ex. de recunoaştere a literei din decupaje, afişe, planşe;-Ex. de citire selectivă, în lanţ-Ex. de scriere a literei separat şi la începutul cuvintelor -Ex. de transcriere, scriere după dictare

-Conversaţia,metoda fonetică,analitico-sintetică, Observaţiadirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,



evaluare formativa

21.22. Sunetul şi litera “f”mic de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.4.4

-ex. de formulare de răspunsuri la întrebări;-ex. de iniţiere a unor dialoguri;-ex. de scriere a literei separat şi la începutul unor cuvinte-ex. de copiere şi transcriere-ex joc de modelare, de alcătuire a unui colaj de litere;-Ex.de aranjare corectă a cuvintelor într-un cuvânt.

-Conversaţia,-Observaţiadirijată,Exerciţiul, ocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


23.24. Sunetul şi litera ”F”mare de tipar şi demână

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.24.1.4.2.

-Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă-Ex. de scriere după dictare-Ex. de citire a scrisului de mână

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


25. Grupul de litere “gi”mic şi “Gi” mare detipar şi de mână

1.13.13.33.44.14.24.3

-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie-ex. de scriere corectă-ex. de scriere selectivă a cuvintelor ce conţin grupul de litere învăţat

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


26. LECTURĂ – „Şcoalaîn pădure” de

1.1.1.3.

-Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului






Passionaria Stoicescu – pag. 109 -„Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

2.1.2.2.3.1.3.24.1.4.2.

-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă-Ex. de scriere după dictare-Ex. de citire a scrisului de mână-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări

-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie

-imagini cu personaje din filme dedesene animate, caiete,-lucru frontal, individual, în

perechilucru, teme de lucruacasă )

evaluare formativa

27.28. Ex. şi jocuri deconsolidare agrupului de litere“gi” şi “Gi”

1.13.13.33.44.14.24.3


- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


29.30. Ex. şi jocuri deconsolidare –pag.87;

1.1.1.3.2.1.2.2.3.24.1.4.4




31.32. Evaluare ;autoevaluarea ,discutarea şievaluarea testelor

1.1.1.3.2.1.2.2.3.2

Probă de evaluare orală şi scrisă -conversaţia, explicaţia,- caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


33. “Unde-mi voi petrecevacanţa pascală? “ – discuţii libere ; ex.descriere a literelor învăţate

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.24.1.4.2.

-Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă-Ex. de scriere după dictare-Ex. de citire a scrisului de mână-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie

-conversaţia, explicaţia,- caiete,-lucru frontal, individual, în

perechiobservarea sistematică(probe orale, fise delucru, teme de lucruacasă )

evaluare

34. LECTURĂ - Datini şiobiceiuri pascale– discuţii libere; citireaunor fragmente dinBiblie; ex.de alcătuirede propoziţii cucuvinte date

4.14.24.41.31.52.12.22.3

-prezentarea datinilor şi obiceiurilor pascale-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date-ex.de rezolvare – completare a unor jocuriEx. de citire corectă în ritm propriu de cuvinte şi textEx. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului

-conversaţia, metoda fonetică,analitico-sintetică, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa




UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VIII. VINE VARA NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 36

NR

CRT

DETALIERI DE

CONŢINUT

DATA OB

REF


1.2. Sunetul şi l itera “j”mic de tipar şi demână- pag.88

4.14.24.34.4

-Ex-joc de obţinere de noi cuvinte prin înlocuirea unei litere;-Ex-joc de formare a cuvintelor care să conţină litera învăţată-Ex. de scriere caligrafică a literei noi separat şi în cadrul cuvintelor -Ex. de copiere-Ex. de transcriere-Ex. de scriere după dictare



3.4. Sunetul şi l itera ”J”mare de tipar şi demână- pag.89

1.13.13.33.44.14.2

4.34.4

Ex. de intuire a litereiEx. de citire corectă în ritm propriu, a coloanelor de cuvinte şi textuluiEx. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietuluiEx. de scriere a cuvintelor ce încep cu jEx. de copiere

Ex. de transcriereEx. de scriere după dictare

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup şi

independentă;


evaluare formativa

5.6. Grupul de litere“che” mic de tipar şide mână- pag.90

1.13.13.33.44.14.2




7. Grupul de litere“Che” mare de tipar şi de mână- pag.91

1.13.33.44.14.2

4.34.4

-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie-ex. de scriere corectă

-ex. de scriere selectivă a cuvintelor ce conţin grupul de litere învăţat

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,



evaluare formativa

8. LECTURA- „Vara” deDemostene Botez – pag.15 - „Literatură pentru copii”Ed.Carminis

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.24.1.4.2.

-Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă-Ex. de scriere după dictare-Ex. de citire a scrisului de mână-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări


perechi


evaluare formativa




-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie

9.10. Ex. ş i jocuri deconsolidare agrupului de litere“Che”

1.13.13.33.4

4.14.34.4

-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex. de redare a conţinutului de idei prin formularea răspunsurilor la întrebări-ex-joc de formulare de cuvinte cu silabe date-ex-joc de sinonimie

-ex. de scriere corectă-ex. de scriere selectivă a cuvintelor ce conţin grupul de litere învăţat

-Conversaţia,- metoda fonetică, analitico-sintetică, Observaţia dirijată,-Exerciţiul, ocul didactic;




11.12. Sunetul şi litera “z”mic de tipar şi demână ; diftongul “ua”- pag.92

1.13.44.14.24.34.4

-Ex. de formulare de enunţuri despre primăvară-Ex. de copiere şi transcriere a cuvintelor din manual;-Lucru cu caietul special;-Ex. de citire a propoziţiilor scrise cu litere de mână-Ex. de delimitare a cuvintelor scrise legat în prop.



13.14. Sunetul şi litera ”Z”mare de tipar şi demână- pag.93

1.13.13.33.44.1

4.24.34.4

-Ex. de formulare de enunţuri despre primăvară-Ex. de copiere şi transcriere a cuvintelor din manual;-Lucru cu caietul special;-Ex. de citire a propoziţiilor scrise cu litere de mână-Ex. de delimitare a cuvintelor scrise legat în prop.

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul



evaluare formativa

15. Grupul delitere“chi”mic şi “Chimare de tipar şi demână- pag.94

1.13.13.33.44.14.

-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat;-ex.de citire expresivă a textului;-ex. de completare a cuvintelor cu silabele care lipsesc-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor



16. LECTURA- Anul şianotimpurile – discuţiilibere

1.1.2.1.3.1.3.24.1.4.2.4.4

-ex. de citire în lanţ, selectivă-ex-joc de sinonimie-ex. de scriere corectă-Ex.de citire expresivă a textelor;-Dictare;-Citirea unui text, cu intonaţia potrivită;-Numirea unor cuvinte care să conţină sunetele cerute;-Despărţirea în silabe a unor cuvinte cerute;-dictare

-Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


17.18 Ex. şi jocuri deconsolidare a grupuluide litere “chi” mic şi“Chi mare de tipar şi

1.13.13.33.44.14.3

-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat;-ex.de citire expresivă a textului;-ex. de completare a cuvintelor cu silabele care lipsesc-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup şi





de mână 4.4 independentă;

19.20. Grupul de litere“ghe” mic de tipar şi de mână

1.13.13.33.44.14.24.3

-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat;-ex.de citire a cuvintelor din coloane;-ex-joc de ilustrare prin desen a unor obiecte ce conţin sunetul studiat-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;



21.22 Concursuri pe echipe“Unde mi-am petrecutvacanţa şi sărbătorilede Paşte? ”-comunicare orală ;scrierea caligrafică aunor propoziţii

1.13.13.33.44.14.24.3

-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat;-ex.de citire a cuvintelor din coloane;-ex-joc de ilustrare prin desen a unor obiecte ce conţin sunetul studiat-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;



23. Ex.de formulare aunor întrebări şi a unor răspunsuri. Scrierealor.

1.13.13.3

3.44.14.34.4

-ex. de formulare de răspunsuri la întrebări după studierea unor imagini prezentate-ex. de copiere şi transcriere-Ex. de formulare de propoziţii după imaginile prezentate

-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului;-Ex. de citire expresivă a textului.


-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup şiindependentă;



24.LECTURĂ – revista

mea preferată

4.14.24.34.41.31.52.3

-prezentarea revistei preferate-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri prezente în paginile revisteiEx. de citire corectă în ritm propriu, a coloanelor de cuvinte şi textuluiEx. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului


perechi


evaluare formativa

25.26. Grupul de litere“Ghe” mare de tipar şi de mână

1.13.13.3

3.44.14.24.3

-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere studiat;-ex.de citire a cuvintelor din coloane;-ex-joc de ilustrare prin desen a unor obiecte ce conţin sunetul studiat

-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;





27.28. Consolidare – grupurile de litere -“Bondarul leneş”de Elena Farago – pag.97

1.12.12.2.3.23.44.2


- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup





29.30. Grupul de litere“ghi” mic de tipar şide mână

1.13.13.33.44.14.3

-ex.de citire a cuv din coloare-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ghi”-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;-Ex.de citire a titlului lecţiei şi a autorului;-ex. de transcriere, copiere;-scriere după dictare

- metoda fonetică, analitico-sintetică, Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Abecedarul, Alfabetarul-Activitate frontală, în grup şiindependentă;


31. Grupul de litere“Ghi” mare de tipar şi de mână

1.13.13.33.44.14.3

-ex.de citire a cuv din coloare-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ghi”-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;-Ex.de citire a titlului lecţiei şi a autorului;-ex. de transcriere, copiere;-scriere după dictare



32. LECTURA- Eu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţetede preparare alegumelor (salată de...)

4.14.24.34.41.31.52.12.22.3

-ex.de citire a unei reţete-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului-ex.de scriere după dictare-colorare de fişe

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-carte de bucate / reţete, caiete,legume-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare formativa

33.34. Recapitulare -pag.100 1.12.13.44.24.4




35.36. Evaluare ;autoevaluarea ,discutarea şi evaluareatestelor -pag.101

1.1.1.3.2.1.2.2.3.2


Fişă de evaluare

- probă scrisă- evaluare sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : IX. ÎN CIREŞUL VERII NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 18

NR CRT


DATA OBREF





1.2. “Vara” de MarinSorescu –pag.103

1.13.13.33.44.14.2

4.34.4

-ex.de citire a cuv din coloare-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate-ex. de scriere corectă a grupurilor de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;-ex. de transcriere, copiere;-scriere după dictare



3. Sunetele şi literele“k” mic şi “K”mare de tipar şi de mână- pag.104

1.13.33.44.14.24.3

-ex. de formulare de răspunsuri la întrebări după studierea imaginilor din manual-ex. de copiere şi transcriere-Ex. de formulare de propoziţii după imaginea din manual-Ex. de citire conştientă, în ritm propriu a textului;-Ex. de citire expresivă a textului.



4. LECTURĂ - Discuţiilibere despre jocuri, jucării, filme dedesene animate.Alcătuire de

propoziţii cu cuvintedate . Scrierea lor

4.14.24.34.41.3

1.52.12.22.3

-prezentarea jocului / jucăriei / filmului de desene animate preferat-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date-ex.de rezolvare – completare a unor jocuriEx. de citire corectă în ritm propriu de cuvinte şi text

Ex. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului


perechi



5.6. Sunetele şi literele“x” mic şi “X”mare de tipar şi demână- pag.105

1.13.13.33.44.14.24.34.4




7.8. Sunetele şi literele“w” , “y” , “q” mici

şi “W” , “Y” , “Q”mari de tipar şi demână- pag.106

1.13.13.33.44.14.24.4

-Colorarea unor imagini cu personajul preferat din desene animate;-ex. de scriere corectă a literelor, separat şi în cadrul cuvintelor -ex. de copiere şi transcriere



9.10. Alfabetul –pag. 107 1.22.53.43.74.14.3

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri-Scriere după dictare;-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;






4.411. “Somnoroase

păsărele” de MihaiEminescu –pag.108

1.13.33.44.14.2

4.3


-Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;-Abecedarul,



evaluare formativa

12. LECTURA- Lecturamea preferată

4.14.24.34.41.31.52.12.22.3

-ex.de povestire a lecturii preferate-identificarea personajelor principale-evidenţierea trăsăturilor pozitive şi a celor negative ale personajelor -intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului


perechi


evaluare formativa

13.14. Ceata lui Piţigoi – pag.109

1.22.53.43.74.14.3

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri-Scriere după dictare;-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;



15.16. Recapitulare – “Ciuboţeleleogarului “ după CălinGruia –pag.110

1.13.33.44.14.24.3




17.18. Evaluare -pag.111 1.22.53.43.74.1

4.34.4

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri-Scriere după dictare;

-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;

Fişă de evaluare

- probă scrisă- evaluare sumativă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : X. RECAPITULARE FINALĂ NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 18




NR CRT


DATA OBREF


1. Prietenii din vacanţă –pag.112

1.22.53.13.7

4.14.2

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-Scriere după dictarer;

-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;

-Conversaţia,-Observaţia dirijată,-Exerciţiul,-Jocul didactic;




2. LECTURA-Folclorul copiilor – pag.7 – 12 -„Literatură pentrucopii” Ed.Carminis

1.21.31.42.12.24.1

-ex.de memorizare-iniţierea unor dialoguri-ex. de formulare de propoziţii pe baza imaginilor -precizarea locului fiecărui cuvânt în propoziţie-ex de scriere a liniei înclinate pe unul /două spaţii-ex. de diferenţiere a sunetelor limbii române de sunetele muzicale şi de zgomoteledin mediul înconjurător;-ex. de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe,-ex. de identificare a sunetului în silabe;-ex. de pronunţare corectă a sunetului;- ex. de dicţie, frământări de limbă;




3.4. Jocuri şi exerciţii deconsolidare asunetelor şi literelor învăţate

1.22.53.13.74.14.2

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-Scriere după dictare;-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate;



5.6. Exerciţii deconsolidare agrupurilor de litere;

1.13.13.33.4

4.14.24.34.4

-ex.de citire a cuv din coloare-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ghi”-ex. de scriere corectă a grupului de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;-Ex.de citire a titlului lecţiei şi a autorului;

-ex. de transcriere, copiere;-scriere după dictare

-Conversaţia,Observaţia dirijată,-Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şi

independentă;


evaluare formativa

7.8. Alcătuire de propoziţii cu cuvintedate . Scrierea lor

1.13.13.33.44.14.3

-ex.de citire a cuv din coloare-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate-ex. de scriere corectă a grupurilor de litere separat şi-n cadrul cuvintelor;-ex. de transcriere, copiere;-scriere după dictare

-Conversaţia,Observaţiadirijată,Exerciţiul, Jocul didactic;-Abecedarul,-Activitate frontală, în grup şiindependentă;





4.49. Comunicarea–schimb

de informaţii întreoameni–dialoguridespre viaţa de şcolar ; alcătuire de

propoziţii despreviaţa de şcolar

1.22.53.13.74.1

4.2

-ex. de despărţire în silabe-ex. variate de citire-ex. de sinonimie/ antonimie/ omonimie-Scriere după dictare;-Transcrierea unor texte de mici dimensiuni;

ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;-ex. de identificare a cuvintelor ce conţin grupurilor de litere invaţate;



10. LECTURA- Eu sunt bucătarul meu! – studierea unei reţetede preparare afructelor

4.14.24.31.31.52.12.2

-ex.de citire a unei reţete-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului

-conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-carte de bucate / reţete, caiete,fructe-lucru frontal, individual, în

perechi


evaluare

11.12. Exerciţii şi jocurididactice de citire aunor propoziţii la

prima vedere ;scrierea lor

4.14.24.34.42.12.2

-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului



13.14. Ex.de alcătuire de propoziţii şi/sau decompletare de prop. lacunare cucuvinte date-activitate orală şiscrisă

4.14.24.34.41.31.52.12.22.3

-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor -ex.de rezolvare – completare a unor jocuri-Ex. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi text-Ex. de citire selectivă-Ex. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului



15.16. Concursuri peechipe ; Jocuriinteractive – „Celmai bun câştigă!”

4.14.3

4.41.31.52.3

-intuirea imaginilor -ex.de alcătuire de propoziţii pe baza imaginilor

-ex.de rezolvare – completare a unor jocuriEx. de citire corectă în ritm propriude cuvinte şi textEx. de citire selectivăEx. de scriere corectă a literei cu respectarea formei şi a liniaturii caietului


-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în

perechi



evaluare

17. Recomandări pentruvacanţa de vară

Recomandări pentru vacanţa de vară -conversaţia, explicaţia,demonstraţia, exerciţiul;-caitul de literatură pentru copii,caiete,-lucru frontal, individual, în


18. LECTURA-Recomandări pentru

Recomandări pentru vacanţa de vară




vacanţa de vară perechi

A ă h M i M d l l l 2011 2012

2011_ROM_1_ana_8_ore

Documents

Transcript of 2011_ROM_1_ana_8_ore