2 / 12

3 / 12

Cuprins

I. Preliminarii .......................................................................................................................... 4

II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională ....................................... 4

III. Competenţele profesionale specifice modulului ............................................................... 5

IV. Administrarea modulului ................................................................................................... 5

V. Unităţile de învăţare ........................................................................................................... 6

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare ................................................... 8

VII. Studiu individual ghidat de profesor ................................................................................ 8

VIII. Lucrările practice recomandate ....................................................................................... 9

IX. Sugestii metodologice ..................................................................................................... 10

X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale ......................................................... 11

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studii......................................... 11

XII. Resursele didactice recomandate elevilor ...................................................................... 12

4 / 12

I. Preliminarii

Unitatea de curs ,,Literatura Universală II”este inclusă în curricula disciplinelor de specialitate conform planului

de învățământ aprobat de Ministerul Culturii și Ministerul Educației la data de 21.09.16, nr. SC 109/16.

Unitatea de curs „Literatura Universală II” studiază literatura Evului Mediu și literatura Universală din Epoca

Renașterii, care îi va determina pe elevi să conștientizeze că civilizația și cultura modernă își au îndepărtatele

origini în lunga și fertila perioadă a Evului Mediu. Această perioadă a pus bazele noilor forme fundamentale

ale vieții economice, statelor și națiunilor, formării unei civilizații general - europene.

Caracterul ierarhic al societății feudale și-a pus amprenta pe dezvoltarea cuturii medievale, în special a

dezvoltării literaturii, asupra căreia au influiențat 3 factori: creștinismul, creația populară și tradițiile

antichității.

Literatura capătă un caracter alegoric, simbolic și moralizator.

Epoca renașterii este „cea dintâi care descoperă și pune în lumină figura omului în integritatea și bogăția ei„

„Iakob Rurchard”

Acest modul informează elevii despre dezvoltarea unei culturi noi la baza căreia se află umanismul, care așează

omul în centrul universului, considerîndu-l drept cea mai mare minune a lumii. Pe parcurs elevii se vor

familiariza cu marii scriitori ai Renașterii Europene: Petrarca, Boccaccio, Servantes, Rabelais, Shakespeare. Și

alții. Aceștea au fost umaniști în sensul adevărat al cuvântului, au promovat concepte umaniste, au conturat

chipul omului Renașterii, liber de orice constrângeri, dornic de a-și trăi viața așa cum îi dictează firea.

Pentru studierea acestui curs sunt necesare cunoștințele acumulate la celelalte discipline:

F.02.O.011 Istoria culturii și civilizației universale.

Istoria românilor și universală

Limba și literatura română

II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea personală

Unitatea de curs „ Literatura Universală II” include modulul, literatura Evului Mediu și Literatura universală în

Epoca Renașterii care au ca scop familiarizarea elevilor cu noțiuni de teorie literară , genuri și specii literare ,în

baza valorilor artistice medievale, cu opere de referință a celor mai reprezentativi scriitori ai Evului Mediu și

din Epoca Renașterii.

Studirea acestui modul va contribui la receptarea fenomenului literar, exprimând viziune largă, putere de

asociere, profunzime,facilitând înțelegerea mesajului umanist al creațiilor literare majore.

În rezultatul studierii unității de curs, elevii vor cunoaște:

Criterii de apreciere a valorii universașle ale creațiilor universale;

Valoarea conținutului, tematica abordată în opere, unitatea dintre fond și formă;

Măiestria stilului și a limbii ca o condiție esențială în promovarea unei opere cu caracter universal;

Genuri șu specii literare;

Opere literare ale diferitor popoare.

5 / 12

III. Competenţele profesionale specifice modulului

CS1. Lansarea comunicărilor de sinteză despre păersonalitățile literaturii universale ale epocii.

CS2. Familiarizarea beneficiarilor cu noțiunile de renaștere și umanism.

CS3. Utilizarea diverselor strategii de lectură și elaborare a textului.

CS4. Cunoașterea prin lectură dirijată și independentă a textelor literare.

CS5. Analizarea textului literar în limita standardelor de conținut.

CS6. Stimularea gândirii reflexive și a spiritului critic la analiza textului artistic din literatura universală.

CS7. Cunoașterea operelor de referință ale literaturii din Epoca Renașterii.

CS8. Aprofundarea cunoștințelor din teoria literară și critica literară

IV. Administrarea modulului

Semestrul

Numărul de ore Modalitatea de

evaluare Numărul de

credite Total Contact direct Lucrul individual Prelegeri Practică / Seminar

IV 60 15 15 30 Examen 2

6 / 12

V. Unităţile de învăţare

Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Abilități

1. Literatura Evului Mediu.

UC1. Lansarea comunicărilor de sinteză despre

personalitățile literaturii universale din Evul Mediu.

1. Dante Alighieri. „Divina Comedie”- imagine dureroasă a Italiei vremii.

2. Desrierile de peisag în operă. Rolul comparațiilor.

A1. Acumularea și prezentarea surselor posibile.

A2. Analizarea integrală a operei și a ideilor principale.

A3. Argumentarea opiniei proprii despre opera citită.

2. Literatura Universală în Epoca Renașterii. Umanismul

UC2. Cunoașterea noțiunii de Renaștere și umanism.

3. Repre istorice și culturale.

4. Caracterizarea generală a Epocii.

A4. Recunoașterea și analiza surselor de inspirație

A5. Reflectarea asupra temei și ideilor operei.

3. Literatura Renașterii Italiene.

UC3. Expunerea procesului literar în contextul

culturii universale caracteristic perioadelor .

5. Perioadele de dezvoltare.

6. Francesco Petrarca. Sonete

7. Comentarea sentimentelor eului liric

A6. Caracterizarea succintă a perioadelor de dezvoltare.

A7. Expunerea personală a ideilor operei.

A8. Comentarea sentimentelor eului liric.

7 / 12

4.Literatura Renașterii Franceze.

UC4. Stimularea gândirii reflexive și a spiritului critic

la analiza textului literar.

8. FrançoisRabelais: Opera Gargantois și Pantaguel.

9. Subiectul și Problematica romanului.

10. Personajele principale ale operei .

A9. Ilustrarea Problematicii operei.

A10. Identificarea trăsăturilor eroului principal .

5. Literatura Renașterii spaniole.

UC5. Evidențierea caracterului specific stilului scriitorului.

11. Romanul „Don Quijote” de Miguel de Cervantes Saavedra. Conținutul romanului.

12. Caracterizarea personajelor. Limbajul operei.

A11. Prezentarea succintă a conținutului.

A12. Aprecierea personajului, a comportamentului acestuia.

6. Literatura Renașterii engleze.

UC6. Cunoașterea operelor de referință a literaturii din Epoca Renașterii.

13. William Shakespeare-poet al Renașterii.

14. . Marele tragedii Shakespeare-ine. Hamlet

A13. Prezentarea informației

A14. Evidențierea ideilor principale ale operei.

A15. Exprimarea punctului de vedere personal.

8 / 12

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Nr. crt.

Unități de învățare Numărul de ore

Total Contact direct Lucrul individual Prelegeri Practică/

Seminar

1. Literatura Evului Mediu. 10 2 3 5

2. Literatura universală în Epoca Renașterii. Umanismul.

10 3 2 5

3. Literatura Renașterii Italiene. 10 3 2 5

4. Literatura Renașterii franceze. 10 2 3 5

5. Literatura Renașterii spaniole. 10 2 3 5

6. Literatura Renașterii engleze. 10 3 2 5

Total 60 15 15 30

VII. Studiu individual ghidat de profesor

Materii pentru studiul individual Produse de elaborat Modalităţi de evaluare

Termeni de realizare

1. Literatura Evului Mediu.

1.1. Dante Alighieri. „Divina Comedie”- imagine dureroasă a Italiei vremii.

1.2. Desrierile de peisag în operă. Rolul comparațiilor.

1.1. Comentariu literar.

1.2. Proiect individual.

Comunicare scrisă.

Comunicare orală

Săptămâna 1 -2

Săptămâna 3

2. Literatura universală în Epoca Renașterii. Umanismul.

2.1. Repere istorice și culturale.

2.2. Caracterizarea generală a Epocii.

2.1.Referat .

2.2.Procedeul cercetării.

Prezentare orală.

Prezentarea orală

Săptămâna 4

Săptămâna 5

3. Literatura Renașterii Italiene.

9 / 12

3.1. Perioadele de dezvoltare.

3.2. Francesco Petrarca. Sonete

3.3. Giovani Boccacio. „ Decameronul”- capodoperă de moravuri general-umane.

3.1. Sinteză

3.2. Atelier de lectură

3.3. Rezumatul operei.

Prezentarea sintezei.

Prezentare

orală

Povestirea

conținutului.

Săptămâna 6

Săptămâna 7

Săptămâna 8

4. Literatura Renașterii franceze.

4.1. FrançoisRabelais: Opera Gargantois și Pantaguel.Subiectul și Problematica romanului.

4.2. „Romanul lui Rabelais , adevărată inciclopedie a timpului”.

4.1. Caracterizarea personajelor.

4.2. Eseu

Prezentare scrisă.

Prezentare scrisă

Săptămâna 9

Săptămâna 10

5. Literatura Renașterii spaniole.

5.1. Romanul „Don Quijote” de Miguel de Cervantes Saavedra. Conținutul romanului.

5.2. Caracterizarea personajelor. Limbajul operei.

5.1 Conținutul romanului.

5.2 Portofoliu

Comunicare scrisă.

Prezentare

Săptămâna 11

Săptămâna 12-13

6. Literatura Renașterii engleze.

6.1. William Shakespeare-poet al Renașterii.

6.2. Marele tragedii Shakespeare-ine. Hamlet

Discuție ghidată

Caracterizarea

personajului.

Comunicare orală.

Prezentare scrisă.

Săptămîna 14

Săptămâna 15

VIII. Lucrările practice recomandate

1. Portofoliul disciplinei

2. Referat „ Caracterizarea generală a Epocii Renașterii”

3. Caracterizarea personajelor.

4. Elaborarea sintezei.

5. Comentariu literar.

6. Rezumate.

10 / 12

IX. Sugestii metodologice

Pentru predarea – învățarea modulului în cauză se recomandă utilizarea următoarelor metode de

învățare:

Nr. Unitatea de învățare Metode de învățare

Practică Individual

1. Literatura Evului Mediu.

Explicația

Comparația

Lectura comentată

Discuții în grup.

Dezbateri/ brainstorming

Analiza

Explorarea textelor

Selectarea exemplelor relevante pentru argumentare.

Comentarea informației

2. Literatura universală în Epoca

Renașterii. Umanismul.

Discuții în grup

Elaborarea sintezelor

Demonstrarea

Caracterizarea personajelor.

Comentarea orală.

Lucrul cu manualu.l

Observația

Recitarea expresivă

3. Literatura Renașterii Italiene. Explicația

Conversația

Demonstrarea

Prezentarea de carte

Cercetarea

Selectarea informației

Elaborerea sintezei.

Presentare de ansamblu

4. Literatura Renașterii franceze. Explicația

Discutii în grup

Demonstrarea

Comentarea operei

Prezentarea

Conștientizarea

Test sumativ

5. Literatura Renașterii spaniole. Lectura ghidată

Analiza.

Conversația

Povestirea

Prezentarea

Selectarea informației

6. Literatura Renașterii engleze. Caracterizarea

personajului.

Discuții ghidate.

Analiza.

Caracterizarea personajului.

Expunerea.

11 / 12

X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale

Criteriile pentru evaluarea sumativă a competenţelor profesionale este prezentată în tabelul de mai jos:

Nr. crt.

Produse pentru măsurarea competenței

Criterii de evaluare a produselor

1. Comentariu literar.

Proiect individual

Logica expunerii.

Respectarea fenomenelor lingvistice

Dezvoltarea opiniilor.

Investigația

Nivelul de erudiție

2. Referat Corectitudinea lingvistică a formulărilor

Argumentarea faptelor expuse

Folosirea resurselor electronice

3. Sinteză Utilizarea diferitor surse

Expunerea prin comparație.

Corectitudinea formulării gândurilor.

4. Caracterizarea personajelor

Recunoașterea calităților fizice și morale ale personajelor.

Expunerea logică a ideilor.

Folosirea adecvată a mifloacelor de exprimare

5. Portofoliul Calitatea materialelor incluse.

Oformarea fiecărui document.

Nivelul estetic al oformării.

Volumul materialelor incluse.

6. Discuție ghidată

Nivelul de cunoaștere a temelor studiate.

Interpretarea logică a conținutului operelor.

Expunerea coerentă a părerilor personale.

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu

1. Manuale de literatura universală.

2. Portofoliile elevilor

3. Material ilustrativ, scheme.

4. Săli de clasă.

5. Proiector, ecran, boxe, calculator conectat la rețeaua de internet.

12 / 12

XII. Resursele didactice recomandate elevilor

Nr. crt.

Denumirea resursei Locul în care poate fi consultată/ accesată/

procurată resursa

Numărul de exemplare disponibile

1. Drimba, Ovidiu, Literatura universală. Manual pentru cl.XI-XII . Bucuresti: Editura didactică și pedagogică

Bibliotecă 15

2. Pavlicenco, Sergiu, Literatura universală,

Manual pentru licee cu profil umanistic, Cl.

X-XII. Ch.: Litera 2006

Bibliotecă 25

3. Epopeea lui Ghilgameș. București 1967. Editura pentru literatură.

CDI„M. Sadoveanu” 2

4. Antologia poeziei latine . București: Albatros1973

CDI„M. Sadoveanu” 3

5. Ovidius, Metamorfoze ed .II. București: Editura științifică 1972

CDI„M. Sadoveanu” 2

6. Silvian Iozefescu, „Analiză și interpretare. Orientări în critica literară contemporană”. București: Editura Științifică, 1972

CDI„M. Sadoveanu”

2

7. M. Anghelescu. C. Ionescu, Dicționar de termeni literari. București: SA. 1974

CDI„M. Sadoveanu” 2

8. E. Mihăilă, Receptarea poetică. București: Editura Eminescu, 1980

Biblioteca Basarabia 1

9. C. Parfeni. Teorie și analiză literară. Ghid practic, București: Editura Științifică 1993

Biblioteca Basarabia 2

10. http:/istoriiregăsite. Wordpress. com/2010//03/10/ invenții în istorie-cartea

11. http:/ro. Wikipedia.org/wiki/carte/

12. http:/istoriiregăsite. Wordpress. com/2011//11/20/ biblioteca-în -antichitate

13. http://descoperă.org./domeniu/cultura/istorieMarele biblioteci Antice

14. www.google.com