Universitatea Ecologic din BucuretiFacultatea de PsihologieAn I - ZI

Referat la Psihologia copilului i adolescentului.

Dezvoltarea ataamentului - ataament, separare, deprivare maternal.

Student: Irene Mihaela tefnescu ( c. Ionescu)Coordonator: Conf. Univ. Dr. Irina Anca Tnsescu

Dezvoltarea afectiv a copilului : Teoriile ataamentuluiPsihologia dezvoltrii, iniial cunoscut sub numele de psihologie genetic, este o specialitate apartei relativ nou, ocupndu-se de schimbrile fizice, cognitive si comportamentale care apar de-a lungul vieii. Schimbrile care au loc n diferite stadii ale evoluiei individului primesc astfel o explicaie, iar elementele de psihopatologie a dezvoltrii sunt abordate printr-o serie de informaii cu privire la disfuncionalitaile psihice. Cele mai importante idei si cercetri recente din domeniu, precum i teoriile clasice, cu referire la toate categoriile de factori ce intervin n dezvoltarea uman: biologici, psihologici, socioculturali si ciclurile vieii evideniaz schimbrile care au loc n dezvoltarea uman pe parcursul existenei sale.Ataamentul defineste legtura emoional strns dintre oameni.ntre nou-nscut si prinii acestuia sau alte persoane se dezvolta o relaie special. Ataamentul determin copilul mic s caute sprijin,aprare si linitire la persoana de referinn caz de pericol.Acest pericol poate s fie att obiectiv ct i subiectiv (ameninare, team, durere). Persoanele de referin,de care copilul se ataeaz sunt adulii cu care copilul a avut cel mai intens contact n primele luni de via.Comportamentul atarii cuprinde diverse moduri decomportament socialcum ar fi: zmbet,ipt,inut strns,trtul pe burt spre mam,cutareapersoanei de referin. Aceste manifestri compun un sistem complex de comportament,care este programatgeneticsi care se ntlnete la toi puii demamifere,n special la om.Manifestarea comportamentului atarii este activat n situaii de alarm sau cnd copilul dorete apropierea fizic.Situaiile de alarm sunt nsoite de stres emoional - de exemplu cnd distana fa de persoana de referin este prea mare,n stri de disconfort,durere sau team.Se manifest de asemenea la reuniunea cu persoana de referin.n urma cercetrilor neurofiziologice din ultimele decenii, locul central n dezvoltarea i funcionareaindividului l ocup emoiile, baza dezvoltrii afective i a teoriilor moderne privind ataamentul.,,Coeficientul de emoionalitate ne spune mai mult despre individ, inclusiv despre performanele cognitive. Emoiile sunt reglate, controlate i, n acelai timp, dein un rol de control asupra funcionrii psihice de ansamblu. ( A. Muntean, 2009). nelegnd modul n care emoiile sunt trite de fiina uman i comunicate ntre indivizi, putem nelege dezvoltarea psihic i cum funcioneaz omul n contextul social al relaiilor umane. ,,Emoiile reprezint toate evenimentele sau strile din domeniul afectiv care se caracterizeazprintr-un ansamblu de triri psihice specifice, nsoite de manifestri fiziologice i comportamentale variabile ca intensitate i calitate. ( J. Cosnier )Emoiile au dou componente : cea nnscut i cea nvat. Numim afect o emoie foarteputernic, mobilizatoare. Emoiile sunt i genereaz reacii fa de modificrile din mediul extern i cel intern al individului. Emoiile motiveaz, susin conduita uman. Ele sunt concepute ca evolund ntre doi poli : la un capt emoiile pozitive ( protectoare, dau bunstare psihic, mobilizeaz capacitile creatoare) iar la cellalt cele negative (conduc la dorina de autoprotecie i mobilizeaz individul spre schimbare). Vorbim de un dublu aspect al emoiilor: neurobiologic sau fiziologic i subiectiv, de trire, ele reprezentnd tonul tririi unui eveniment. Nu numai din punct de vedere al manifestrii, emoiile sunt influenate cultural. Copilul va nva, prin educaia din familie i societate, s-i controleze emoiile i reaciile, prin urmare cultura va avea un cuvnt de spus n producerea i exprimarea emoiilor.Din punct de vedere fiziologic, emoiile implic sistemul nervos i cel endocrin. Conform unorexperimente efectuate (v. experimentul lui Brezelton cu soneria) s-a constatat c ftul poate tri stri de stres sau de interes, deci este crucial starea afectiv a mamei pentru dezvoltarea afectiv ulterioar a copilului. Dup B. Perry, schimbrile neuropsihice pe care le provoac stresul sunt rapide, dar reversibile.Stresul prelungit sau n perioade cheie ale evoluiei poate afecta dezvoltarea creierului. Putem afirma c emoiile pozitive, sintetizate n sentimentul de dragoste, devin poarta de intrare a copilului n umanitate i n normalitatea mental. La baza ataamentului stau emoiile, prin urmare crearea acestuia nu este posibil dect prin relizarea integrrii, a rezonanei, a comunicrii emoionale dintre copil i printe. Tipul ataamentului, dup cum se va vedea pe parcurs, difer n funcie de strile psihice i de comunicarea emoional mprtite de cei doi parteneri . Copilul ignorat sau abuzat prezint riscul de a prezenta tulburri de dezvoltare. Copiii care au prini incapabili de a intra n rezonan afectiv cu ei vor fi nefericii, iar, mai trziu, ca aduli, risc chiar s dezvolte patologii psihiatrice.Cercetrile arat c un copil care a trit primii ani de via ntr-o atmosfer de emoii pozitive are toate ansele s devin un adult fericit i valoros pentru sine i comunitate.Ataamentul este definit de mai muli specialiti ca fiind o legtur afectiv stabil pe care copilul opoate dezvolta cu o persoan cu care interacioneaz. Comportamental, acesta se manifest princutarea proximitii i a contactului direct cu persoana numit figur de ataament , mai ales n momentele de dificultate.Este ataamentul nnscut sau nvat? Acestei ntrebri, alturi de multe altele , au cutat s rspund cercettorii interesai n dezvoltarea afectiv a personalitii umane. Etologii (Darwin, Harlow, Bowlby) au studiat comportamentul animalelor ndeosebi al primatelor- pentru a afla similitudini ntre comportamentul acestora i cel al oamenilor . Harlow(1958), eminent cercettor american asupra comportamentului animal, a efectuat o serie de experimente controlate cu maimue, de -a lungul a 20 de ani. El a studiat efectele deprivrii maternale asupra puilor de maimu. Harlow a concluzionat c puii nu-i pot dezvolta un comportament normal n absena unei mame vii i c ngrijirea puilor de ctre o mam real este crucial n dezvoltarea normal la toate primatele . Studiile sale au fost criticate pentru c au pus sub semnul ntrebrii necesitatea utilizrii unor metode att de dure i relevana asocierii rezultatelor obinute cu comportamentul oamenilor. John Bowlby (1907- 1990) psihiatru i psihanalist britanic, acord mare importan realitii sociale i a modului cum este educat copilul. El pune accent pe termenii de: ataament, separare, pierdere. Bowlby a dezvoltat conceptul de ataament cu referire la relaia afectiv primar dintre copil i cel care l ngrijete (mam- de regul, tat, bunic). Dat fiind lungimea copilriei la specia uman i nevoia de a proteja vulnerabilitatea copilului, mama i copilul manifest o tendin nnscut de a se apropia unul de cellalt. Bowlby spune c omul este dotat biologic cu anumite tipare de comportament contactul fizic cu copilul: luarea acestuia n brae, mngiatul, legnatul, linitirea, calmarea lui. Toate aceste comportamente par a fi ereditare. Mai trziu, copilul i apoi adultul, va fi capabil s dezvolte astfel de legturi strnse i cu ali membri ai grupului social din care face parte. Ataamentul i permite copilului si formeze un model al lumii, al figurii de ataament i al relaiei sale cu ea, al su nsui i al respectului de sine.Din perspectiv psihanalitic, copilul se leag de mam pentru c i ofer tot ce ea ce este necesarpentru confortul su. Aceasta era teoria recunoscut n momentul n care Bowlby a afirmat c ataamentul copilului nu se realizeaz fa de persoana care l hrnete i l schimb, ci fa de persoana cu care interacioneaz i comunic emoional, n mod sensibil cu el. Ataamentul depinde de ambii parteneri, de asistena lor mutual i de capacitatea de a se completa reciproc. El se construiete gradual, trecnd prin anumite stadii i fiind marcat de calitatea relaiilor dintre parteneri . n concluzie, cercetrile lui John Bowlby demonstreaz c natura i calitatea ataamentului din copilrie influeneaz dezvoltarea ulterioar a fiinei umane.Cunoscut pentru cercetrile sale privind ataamentul, Mary D. Salter Ainsworth a observat timpde cteva luni modele (pattern-uri) de ataament la triburile din Uganda, Africa. Rezultatele au susinut teoria lui John Bowlby referitoare la cursul comportamentului de ataament. Copiii, n jurul vrstei de ase luni,erau n majoritate ataai puternic de mamele lor; cei mai muli au dezvoltat sentiment de team fa de strini n jurul vrstei de 9 luni. Ainsworth a evideniat totui c , dac erau ngrijii i de alte persoane, copiii prezentau ataament i fa de acestea. Mai trziu, M. Ainsworth i colaboratorii si au descris comportamente ale copiilor fa de mama lor: sursul i adresarea vocal mai ales ctre mam, plnsul cnd mama nu se afl n preajm, urmrirea mamei i ridicarea braelor ctre aceasta, explorarea unui mediu strin n prezena mamei sau refugierea n braele ei cnd se simt nesiguri. Cercettoarea a dezvoltat un experiment numit Situaia strin/ciudat (Strange Situation), prin care a observat i evaluat relaiile de ataament ale copiilor fa de mama lor. n cadrul acestuia, copilul este observat jucndu se timp de 20 de minute n timp ce mama i o persoan strin intr i ies din camer, cu scopul de a nregistra perioada de timp n care copilul se va folosi de mam ca baz de securitate, reacia copilului fa de absena mamei i a rspunsului cnd mama se rentoarce.Ataamentul caracterizat de insecuritate (anxios/ evitant) presupune o lips de ncredere itimiditate sau inhibiie. Se ntmpl adesea ca aceste persoane, odat ajunse mature, s aib un fals Eu, nebucurndu-se de dragoste i sprijin din partea celorlali, n primul rnd pentru c nu caut aceste lucruri. Respingerile repetate sau instituionalizarea din copilrie l pot transforma ntr -o persoan izolat, ostil, uneori chiar antisocial. Ataamentul caracterizat de securitate se dezvolt atunci cnd individul are ncredere n prinii si. El tie c prinii sunt lng el i l susin indiferent de situaie. El este capabil de a aborda eficient o situaie nou, de a se adapta i a comunica.Ataamentul caracterizat de insecuritate (ambivalent/ angoasat) se dezvolt atunci cnd individulnu este sigur pe protecia i disponibilitatea prinilor de a -l ajuta atunci cnd este nevoie. Copilul ,, se aga i cere atenie tot timpul. Are dificulti n a explora lumea exterioar i se arat angoasat. Aceasta se datoreaz faptului c printele uneori este disponibil, alteori nu. Cel mai adesea printele se folosete de ameninarea cu abandonul sau separaia, n scop didactic/punitiv. Ulterior, Main, Solomon i colaboratorii (1986) evideniaz al patrulea tip de ataament: ataamentul dezorganizat i dezorientat care se dezvolt atunci cnd prinii nu acord deloc grija i dragostea cuvenit copiilor. Ca aduli, acetia sunt total dezorientai i dezorganizai, nu au o strategie de adaptare corect i nu vor interaciona, dect foarte greu, cu membri comunitii. Studiile au artat c o schem de ataament odat format, probabil c va persista. S-a constatat de asemenea c tipul de ataament al adultului influeneaz comportamentul de ataament al copilului. Criticile aduse celor dou teorii (ale lui Bowl by i Ainsworth) fac referiri la diferenele culturale ale populaiei, n funcie de acestea diferind i modurile de formare i manifestare ale unor tipuri de ataament.Factorii cheie n dezvoltarea ataamentului sunt :1. Sensibilitatea adultului ( figura de ataament ), care l face capabil s rspund adecvat la semnalele transmise de copil i s interacioneze cu el pentru modularea strii de excitaie aacestuia ;2. Abilitatea adultului de a iniia diverse interaciuni, stimulnd adecvat copilul. (A. Muntean, 2009)Efectele de durat a ataamentului se rsfrng n special n anumite sfere psihice.Un bun ataament d, nti de toate, sentimentul de securitate, de ncredere n semeni, n sine iputerea de a face fa problemelor vieii. Parafrazndu-l pe Piaget, copilul cu un ataament bun se va putea comporta ca un spirit deschis spre experimentare, cunoatere i cercetare, i va nsui sistemul de relaii cauz - efect. n cadrul ataamentului, copilul nva reciprocitatea unei relaii. Cu alte cuvinte, ataamentul determin calitatea integrrii sociale, civice, morale a individului. Construirea identitii de sine este determinat de asemenea de calitatea ataamentului : dezvolt sentimentul valorii de sine i nva stabilirea propriilor limite, a autocontrolului n limitele unor valori morale nsuite.Tulburrile de ataament sunt tulburri ale relaiilor prezente n majoritatea contextelor de dezvoltarei apar ncepnd cu primii ani de via, fiind produse de ngrijirea patogenic. Ele exist sub forma a dou pattern-uri (modele) clinice :- Copilul/ adultul este inhibat, retras emoional, nu are rspunsuri comportamentale adecvate, nu caut confortul i nici nu rspunde la confort.- Copilul/adultul manifest sociabilitate indiscriminativ - caut confort, ngrijire i sprijin la oricepersoan aflat n mediul su social.Putem clasifica tulburrile de ataament n :- Non- ataament cu sociabilitate indiscriminativ.- Non-ataament cu inhibiie emoional.- Tulburare de ataament cu punerea propriei persoane n pericol.- Tulburare de ataament cu hipervigilen/obedien excesiv.- Tulburare de ataament cu inversarea rolurilor printe- copil.

Mama inaccesibil emoional

Construirea unor ataamente emoionale sigure i trainice reprezint o cerin omeneasc fundamental, n lipsa lor ne simim ameninai i total lipsii de sprijin n existena noastr. Pentru copil - ataamentul fa de prinii lui este complementar supravieuirii, motiv pentru care lipsa formrii unei legturi emoionale cu printele are efecte catastrofale asupra evoluiei i dezvoltrii sale ulterioare.Exist prini care n mod sistematic i ndeprteaz, prsesc, violenteaz, ursc copiii, uneori chiar atentnd la viaa lor. Acetia fac din ei obiectul nevoilor lor, transformndu-i n suprafaa de proiecie a angoaselor lor nebiruite i a sentimentelor de ur.Cheia nelegerii acestui tip de comportament rezid n nsi logica traumei. Unul dintre efectele experienelor traumatice este reprezentat de incapacitatea oamenilor de ataare emoional. n cazul mamelor cu astfel de istoric traumatic , ele devin cauza traumei de ataament . n nevoia lor de dragoste , copiii flmnzesc emoional i totodat sunt copleii de sentimentele clivate pe care printele le scap de sub controlul contient.Atunci cnd mamele nu i pot deschide inima pentru copil, convieuirea celor doi devine pentru ele un stres permanent, copilul astfel incorpornd pe parcursul evoluiei sale reproul de a-i fi stricat viaa mamei (sau a tatlui). Orice nimic devine prilej de certuri, atmosfera casnic devenind ncrcat.Pentru copil, sentimentul de gol interior, imposibilitatea de a realiza un contact cu o alt persoan, devine experiena central a vieii sale. Acesta va cuta perpetuu legtura intim cu ceilali (pe care nu a avut-o cu mama sa), legtur ce se va solda permanent cu dezamgire , rmnnd s-i manifeste n exterior solitudinea interioar, adesea prin art, religie sau natur.

*

n concluzie, viaa afectiv joac un rol important n tot ceea ce facem, ntruct emoiile suntcele care vor determina, pe termen lung, starea de bine, satisfacia i mplinirea individului. Afectivitatea este procesul reglator care reflect relaiile dintre subiect i obiect sub forma unortriri subiective, rezultate din satisfacerea sau nesatisfacerea unor trebuine. Suntem fiine sociale i avem sentimente, de aceea trebuie s fim contieni c ataamentul este crucial n dezvoltarea noastr.ntre calitatea ataamentului stabilit n copilrie i viaa adultului exist o legtur determinant, totui, exist o considerabil posibilitate de schimbare a tipului de ataament prin experiene pozitive, fericite, care favorizeaz apariia figurilor de ataament compatibile i potrivite. Rolul nostru ca viitori formatori de aduli este, n primul rnd, de a observa realitatea, de a o face comprehensibil, pentru a o face util att nou ct i formabililor (oferindu-le sprijin psihosocial n spiritul respectului pentru individ); de a plasa formabilul cu probleme emoionale ntr-un grup de lucru n care s gseasc persoana/persoanele cu care s poat relaiona; de a stabili nivelul de compatibilitate al formabililor (pentru a forma grupurile, a alege situaiile de nvare, metodele adecvate, etc.); de a crea o atmosfer n care formabilul s se simt util, valoros, s doreasc s relaioneze, s comunice, s acioneze pentru propria formare.

BIBLIOGRAFIE :

Birch, Ann; ( 2000), Psihologia dezvoltrii, Bucureti, Ed. Tehnic.Muntean, Ana;( 2009 ), Psihologia dezvoltrii umane, Bucureti, Ed. Polirom.Ruppert, F. (2012), Traum, ataament, constelaii familiale Psihoterapia traumei, Bucureti Ed. Trei.Ainsworth, M., Blehar,M.,Waters,E., and Wall, S (1978 ), Patterns of Attachement, Hillsdale,N J Erlbaum.

6