EDUCAIA ECOLOGIC IN CICLUL PRIMAR nv. Brbosu Lenua

coala Gimnazial ,,Gheorghe Cioat Todireti Jud. Vaslui

Un vechi proverb chinezesc spunea: Dac te gndeti la anul care va urma, planteaz un

copac! Dac te gndeti la secolul care va urma, educ copiii! Pentru atingerea acestui el, o importan deosebit o are sistemul educaional. Acest

sistem educaional este menit s dezvolte contiina ecologic a oamenilor, n aa fel nct fiecare membru al societii s devin contient de locul i rolul su n natur.

Natura trebuie respectat i nu dominant. Ea formeaz un ntreg imens dar nu nesfrit, n care fiecare component are un rol precis, iar omul este obligat s se integreze armonios n acest ntreg.

Grija omului pentru natur a preocupat i preocup pe muli oameni din ntreaga lume, indiferent de condiia social, de gradul de cultur i de preocuparea lor zilnic.

Mediul nconjurtor este un mecanism viu cu o complexitate deosebit, de a crui integritate i bun funcionare depinde ntreaga activitate uman.

Meninerea echilibrului n natur este esenial pentru desfurarea normal a vieii. Problemele mediului nconjurtor figureaz astzi ca una din preocuprile importante ale

omenirii. n consecin, au fost semnate documente care s reglementeze aceasta. Au fost consacrate n acest sens: - Ziua mondial a apei (22 martie); - Ziua mondial a meteorologiei (23 martie); - Ziua Pmntului (22 aprilie); - Ziua mondial a mediului (5 iunie) - Ziua mondial a luptei mpotriva secetei i defririi (17 iunie) - Ozon (16 septembrie) - Ziua mondial de prevenire a calamitilor naturale; n ultimul timp se acord o mare importan educaiei ecologice n coal. Fr educaie ecologic, prin care s insuflm elevilor respectul pentru mediul

nconjurtor, nu putem vorbi despre o coal care se dorete a fi european. Educaia ecologic trebuie nceput nc de la vstele cele mai mici, tocmai pentru a reui

n timp formarea unei conduite adecvate, omul de mine s fie capabil s discearn asupra binelui i a rului, s acioneze n folosul naturii i a sa.

Educaia ecologic este un domeniu extrem de generos, interesant i atractiv pentru majoritatea copiilor.

Copilul de vrst colar mic nu trebuie bombardat cu cunotine teoretice, ci trebuie implicat n activiti practice ct mai variate i mai atractive, care s vin n ntmpinarea curiozitii senzoriale n plin dezvoltare. Nu bogia cunotinelor de biologie intereseaz n primul rnd, ci cunoaterea i meninerea n forul interior al copilului a urmtoarelor stri:

- dorina de a cunoate universul lumii vii; - puterea de a ocroti formele de via; Obiectivele urmarite pentru realizarea educaiei ecologice la elevii din ciclul primar sunt: - s contientizeze interdependena dintre calitatea mediului i calitatea vieii; - s-i nsuesc cunotinele referitoare la complexitatea relaiei dintre speciile unui

ecosistem; - s ia atitudine fa de orice activitate care poate distruge echilibrul din natur;

- s aib o conduit pozitiv, de participare la activitile de protejare a mediului, condiie a unei viei sntoase, n deplin armonie cu natura.

Obiectivele educaiei ecologice n coal se pot realiza pe dou ci: 1. prin contribuia mai multor discipline de studiu; 2. prin activiti extracurriculare; Educaia cu privire la ocrotirea naturii se poate realiza cu succes aproape la toate

disciplinele colare, accentundu-se astfel caracterul interdisciplinar i transdisciplinar al acesteia. Instituiile de nvmnt au obligaia de a organiza o vie i susinut micare de ocrotire a mediului, iar copiii pot s formeze marele val de aprtori ai naturii. Adevrata educaie n materie de ecologie i va atinge scopul cnd se va reui ca tnra generaie, viitorul de mine, s fie convins de necesitatea ocrotirii naturii i va deveni factorul activ n aciunea de mpcare a omului cu natura. Educaia ecologic trebuie s dezvolte la nivelul ntregii populaii atitudini de respect i responsabilitate fa de resursele naturale n vederea ocrotirii lor.

Aparent, tema Educaie ecologic educaie pentru via ne-ar trimite doar la disciplinele tiine i Geografie. Dar, valorificnd creativ coninuturile ce trebuie transmise elevilor, valenele acestei teme pot fi abordate chiar de la clasa I, n orele de Limba romn, Educaie plastic, Abiliti practice i Cunoaterea Mediului. Educaia ecologic constituie unul dintre obiectivele care se regsesc la toate disciplinele de nvmnt.

Interdisciplinaritatea ne ofer posibilitatea de a prezenta copiilor obiecte i fenomene ntr-o relaie de intercondiionare i a-i face s neleag pericolul dezechilibrului natural determinat de influena omului.

Fie c studiem limba romn, matematica, muzica, geografia, istoria, artele, micarea sportiv etc., natura este prezent spre a-i dezvlui splendoarea i a-i evidenia utilitatea.

Textele de limba romn, poeziile, ntmplrile fantastice din basme, descrierile, toate creeaz o atmosfera afectiv, generatoare de sentimente de admiraie pentru natur. Natura este cea care ofer adpost i la bine i la greu, i celor care o respect i celor care o nedreptesc, asemenea unui nelept care ateapt cu mult rbdare s se trezeasc din ignoran toate fiinele. Sufer n tcere i i vindec rnile ca s poat fi mereu primitoare pentru cei care se refugiaz n mijlocul ei, o admir, o cnt, o picteaz sau i asigur existena. Studierea unor texte despre natur mobilizeaz elevii att afectiv ct i intelectual.

Obinuim s ndrumm elevii s-i noteze expresiile frumoase ntlnite n lecii ori n lectura suplimentar pentru a le introduce n vocabularul lor activ i am constatat c aleg acele expresii care implic natura ntr-un fel sau altul ( epitete, comparaii, metafore ) ceea ce dovedete c sunt i devin sensibili la frumuseile naturii, nvnd totodat c ea trebuie pstrat la fel, nct s farmece i pe urmai.

Literatura noastr ne ofer variate i frumoase texte inspirate din natur. Elevii afl din poezii, povestiri, c ara noastr este un minunat buchet de flori strns cu o panglic albastr care este Dunrea. Ei tiu c trim ntr-o ar binecuvntat cu frumusei rare: muni ale cror creste sfideaz norii, dealuri line pe care privirea se odihnete sub imperiul multor culori, cmpii ntinse. Toate sunt strbtute de ape limpezi. Din diferite texte afl despre plante i animale, unele chiar pe cale de dispariie. La limba romn se pot desfura lecii joc de genul De-a cuvintele , n care se citesc lecturi diferite despre plante, animale sau diferite coluri din natur. Se alctuiesc apoi propoziii cu cuvinte din textele respective. (Exemple: peter, floare de col, pdure, vultur , etc.) De asemenea, se vor realiza compuneri sau eseuri pe teme diferite, cum ar fi: Dansul fluturilor, Animalul meu preferat, Cntecul apei, etc.

Cunotinele cele mai bogate despre natur le dobndesc elevii pe parcursul orelor de

cunoaterea mediului. Aici afl despre viaa plantelor i a animalelor, despre echilibrul ecologic,

aciuni ecologice, identific formele de poluare dar i cile de diminuare sau evitare a polurii, neleg i observ efectele, recunoscnd cauzele, nva despre lanul trofic din natur,despre adaptarea vieuitoarelor la condiiile de mediu, despre importana interveniei salvatoare a omului n diferite situaii critice.

La orele de Cunoaterea mediului i Geografie, am dezbtut teme de genul: Poluarea naturii,Deeurile i reciclarea lor. Dezastrele naturale din ar i din lume, pe care elevii le triesc sau afl despre ele prin intermediul mass-media, sunt argumente care pledeaz n favoarea ocrotirii mediului.

Matematica este o disciplin care, n aparen, nu pare a oferi ocazia pentru realizarea educaiei ecologice. Doar la prima vedere, ntruct se pot propune spre rezolvare probleme al cror coninut (tieri i transport de lemne, suprafee defriate, locuine, livezi distruse de alunecri de teren, animale ucise de revrsri ale apelor) sensibilizeaz copiii, ajutndu-i s evalueze pagubele produse de aciunile necontrolate ale oamenilor sau de rzbunrile naturii.

Educaia civic d prilejul formrii unei contiine i conduite favorabile protejrii mediului. Dac mediul este sursa unei viei sntoase, concluzia logic e c nimnui nu-i este permis s aib un comportament nepotrivit fa de natur, pentru a nu fi cauza mbolnvirii semenilor si. Apa, aerul, solul supuse polurii sunt factori care slbesc imunitatea organismelor iar acest subiect trebuie s fie mereu n atenia omului.

Geografia, disciplin studiat n clasa a IV-a ajut elevii s observe marea complexitate a fenomenelor din natur, legtura dintre ele, modaliti de evitare a dezastrelor naturale, de prevenire a degradrilor (prin plantarea pomilor, arborilor, protejarea surselor de ap, vntoarea controlat etc.). Istoria este i ea o disciplin care contribuie la educarea ecologic a elevilor ntruct acetia afl c multe din faptele de vitejie ale strmoilor notri au avut drept aliat codrul.

Muzica, educaia plastic, abilitile practice aduc elevii mai aproape de natur prin cntec, prin lucrrile realizate, picturile i obiectele confecionate din materiale refolosibile. n aceste ore se mbin armonios educaia estetic cu educaia ecologic, informaia tiinific i educaia civic.

La orele de abiliti practice i de educaie plastic am realizat cu elevii astfel de lucrri. Am realizat desene i lucrri practice de genul: Salvai Pmntul!, Planeta Albastr plnge!, Natura, casa noastr, Prietenii naturii .

Activitile extracolare excursiile, vizitele, drumeiile, aciunile de ecologizare, carnavalurile, serbrile colare sunt tot attea ocazii de a dedica mediului atenia cuvenit, de a stimula atitudinea responsabil a copiilor fa de tot ceea ce i nconjoar.

Viaa pe Pmnt depinde de noi, oamenii i de aciunile noastre. Cadrelor didactice le revine misiunea dificil de a forma oameni responsabili i contieni de pericolele care le amenin viaa. ncercnd s sdim n sufletele copiilor nc din primii ani de coal dragostea pentru natur, pentru tot ceea ce ne ofer ea, nu facem dect s nfrumusem viaa i s o prelungim ct mai mult.

S clcm uor pe Pmnt spre a nu-l zgudui fatal! (Lester R. Brown) BIBLIOGRAFIE: 1. Dumitrescu, F., Stnculescu, C. Natura pe nelesul copiilor, Editura Carminis, Piteti, 1998; 2. Ionescu, Al., Shleanu, V., Bndiu, C., Protecia mediului nconjurtor i educaia ecologist, Editura Ceres, Bucureti, 1989.