11 FISE DE LUCRU DIFERENTIATE. COMUNICARE ÎN ... in...6 Nivelul 3. Fixez! Continuă explicațiile...

3

Fișa 1. DEȘTEAPTĂ-TE, ROMÂNE! ..................................................................................................................................... 5

UNITATEA TEMATICĂ: ȘCOALA

Fișa 2. REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR DE CLASA I .............................................................................................. 7Fișa 3. EVALUARE INIȚIALĂ .................................................................................................................................................... 9Fișa 4. TEXTUL. TITLUL. AUTORUL. COMUNICAREA ORALĂ. DIALOGUL. ..............................................................11Fișa 5. DIALOGUL. REGULI DE VORBIRE EFICIENTĂ ......................................................................................................15Fișa 6. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................19Fișa 7. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................21Fișa 8. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................22

UNITATEA TEMATICĂ: CARTEA

Fișa 9. ALFABETUL. GRUPURILE DE LITERE .....................................................................................................................23Fișa 10. TEXTUL LITERAR. AȘEZAREA TEXTULUI ÎN PAGINĂ ........................................................................................25Fișa 11. CARTEA – CUPRINSUL UNEI CĂRȚI ......................................................................................................................27Fișa 12. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................29Fișa 13. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................31Fișa 14. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................32

UNITATEA TEMATICĂ: TOAMNA

Fișa 15. TEXTUL NARATIV. SCRIEREA CU „Î”/„Â” ...............................................................................................................33Fișa 16. TEXTUL NARATIV. RECUNOAȘTEREA PERSONAJELOR. „ÎNTR-UN”/„ÎNTR-O” ...........................................35Fișa 17. DESCRIEREA UNUI PERSONAJ. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR CARE CONȚIN „M” ÎNAINTE

DE „P/B”. ........................................................................................................................................................................37Fișa 18. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................39Fișa 19. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................41Fișa 20. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................42

UNITATEA TEMATICĂ: FAMILIA

Fișa 21. TEXTUL LIRIC. POEZIA. STROFA. VERSUL ...........................................................................................................43Fișa 22. AȘEZAREA ÎN PAGINĂ A TEXTULUI ÎN VERSURI ................................................................................................45Fișa 23. TRANSCRIEREA UNUI TEXT ÎN VERSURI. „DINTR-O”/„DINTR-UN” ................................................................47Fișa 24. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................49Fișa 25. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................51Fișa 26. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................52

UNITATEA TEMATICĂ: TRADIŢII. OBICEIURI

Fișa 27. TEXTUL NARATIV. POVESTIREA ORALĂ ..............................................................................................................53Fișa 28. PROPOZIȚIA. SEMNUL EXCLAMĂRII ....................................................................................................................57Fișa 29. SCRIEREA FUNCȚIONALĂ. FELICITAREA .............................................................................................................61Fișa 30. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................63Fișa 31. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................65Fișa 32. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................66

UNITATEA TEMATICĂ: IARNA

Fișa 33. PROPOZIȚIA/ENUNȚUL. VIRGULA ........................................................................................................................67Fișa 34. DESCRIEREA UNUI FENOMEN. DOUĂ PUNCTE ................................................................................................69Fișa 35. REDACTAREA UNUI TEXT PE BAZA UNUI ȘIR DE IMAGINI ............................................................................71Fișa 36. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................73Fișa 37. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................75Fișa 38. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................76

4

Fișa 39. RECAPITULARE SEMESTRIALĂ...............................................................................................................................77Fișa 40. RECAPITULARE SEMESTRIALĂ...............................................................................................................................79Fișa 41. EVALUARE SEMESTRIALĂ ........................................................................................................................................80

UNITATE TEMATICĂ: VALORI. ATITUDINI

Fișa 42. SCRIEREA PE LINIATURĂ DICTANDO. REPOVESIREA.......................................................................................81Fișa 43. CUVINTE CU ÎNŢELES ASEMĂNĂTOR...................................................................................................................83Fișa 44. CUVINTE CU ÎNŢELES OPUS ...................................................................................................................................86Fișa 45. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................88Fișa 46. RECAPITULARE...........................................................................................................................................................90Fișa 47. EVALUARE SUMATIVĂ ..............................................................................................................................................91

UNITATE TEMATICĂ: CĂLĂTORII

Fișa 48. CUVINTE CU ACEEAȘI FORMĂ ȘI ÎNŢELES DIFERIT ..........................................................................................92Fișa 49. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR „SA”/„S-A” ................................................................................................95Fișa 50. SCRIEREA IMAGINATIVĂ PE BAZA UNEI BENZI DESENATE ............................................................................97Fișa 51. LECTURĂ ......................................................................................................................................................................99Fișa 52. RECAPITULARE........................................................................................................................................................ 101Fișa 53. EVALUARE SUMATIVĂ ........................................................................................................................................... 102

UNITATE TEMATICĂ: PRIMĂVARA

Fișa 54. SUNETELE LIMBII ROMÂNE. VOCALE ȘI CONSOANE ................................................................................... 103Fișa 55. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR „SAU”/„S-AU” ....................................................................................... 105Fișa 56. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR CARE CONŢIN GRUPURILE DE SUNETE „UA” ȘI „UĂ” ................ 107Fișa 57. LECTURĂ ................................................................................................................................................................... 109Fișa 58. RECAPITULARE........................................................................................................................................................ 111Fișa 59. EVALUARE SUMATIVĂ ........................................................................................................................................... 112

UNITATE TEMATICĂ: VIEŢUITOARELE

Fișa 60. SCRIEREA C ORECTĂ A CUVINTELOR CARE CONŢIN GRUPURILE DE SUNETE „OA”, „EA”, „IE”, „IA”.... 113Fișa 61. SCRIEREA CORECTĂ A CUVINTELOR CARE CONŢIN LITERA „X” ................................................................ 115Fișa 62. DIALOGUL. DESCRIEREA UNEI VIEŢUITOARE ................................................................................................. 117Fișa 63. LECTURĂ ................................................................................................................................................................... 119Fișa 64. RECAPITULARE........................................................................................................................................................ 121Fișa 65. EVALUARE SUMATIVĂ ........................................................................................................................................... 122

UNITATE TEMATICĂ: COPILĂRIA

Fișa 66. SCRIEREA UNUI BILET ........................................................................................................................................... 123Fișa 67. POVESTIREA UNOR ÎNTÂMPLĂRI TRĂITE SAU OBSERVATE ........................................................................ 125Fișa 68. DIALOGUL. POVESTIREA UNUI VIS .................................................................................................................... 127Fișa 69. LECTURĂ ................................................................................................................................................................... 129Fișa 70. RECAPITULARE........................................................................................................................................................ 131Fișa 71. EVALUARE SUMATIVĂ ........................................................................................................................................... 132

UNITATE TEMATICĂ: VARA

Fișa 72. TEXTUL NONLITERAR. AFIȘUL ............................................................................................................................ 133Fișa 73. ALTE TIPURI DE TEXTE NONLITERARE .............................................................................................................. 135Fișa 74. REGULI ALE DISCURSULUI ORAL ....................................................................................................................... 137Fișa 75. TEXTUL LIRIC ........................................................................................................................................................... 139Fișa 76. RECAPITULARE........................................................................................................................................................ 141Fișa 77. EVALUARE SUMATIVĂ ........................................................................................................................................... 142

Fișa 78. RECAPITULARE FINALĂ ........................................................................................................................................ 143Fișa 79. RECAPITULARE FINALĂ ........................................................................................................................................ 145Fișa 80. EVALUARE FINALĂ ................................................................................................................................................. 147

5

IMN, imnuri, s. n. Poezie sau cântec solemn compus pentru preamărirea unei idei, a unui eveniment, a unui erou (legendar) etc. Spec. Cântec religios de preamărire a divinității. Spec. Cântec solemn apărut odată cu formarea statelor naționale și adoptat oficial ca simbol al unității naționale sau de stat.

• a se deștepta• somn de moarte• barbari• tirani• triumfător• națiune• dovezi• soartă• fală

• victorios, învingător, biruitor• mândrie• a se trezi, a realiza• stare de nepăsare/amorțeală• migratori• destin• asupritori• probe• popor, nație

șopteștemodestiedușmaniblânziviațăacum

niciodată cruzistrigămoartefalăprieteni

CARTE

Unește fiecare cuvânt/grup de cuvinte cu explicația potrivită:

Alege cuvintele cu sens opus, din dreapta, pentru cuvintele date:

Nivelul 2. Exersez!

Nivelul 1. Înțeleg!

Deșteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!

Acum ori niciodată croiește-ţi altă soarte,

La care să se-nchine și cruzii tăi dușmani!

6

Nivelul 3. Fixez!

Continuă explicațiile pentru versurile:

Scrie cuvinte „înrudite” pentru cuvântul român:

a) „Că-n aste mâini mai curge un sânge de roman.” b) „Și că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-unnume.”

româna

Poporul român este mândru de originea sa ...Românii sunt urmașii ...

Scrie primele două versuri din prima strofă:

Când se sărbătorește Ziua Națională a României?

Cum se numește patria ta?

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

Bifează răspunsurile corecte: Când se intonează Imnul României?

de Ziua Națională a României; de Crăciun; cu ocazia unor evenimente oficiale.

Scrie trei calități ale românilor:

7

A fost odată o nucă, o nucă… ei, ca toate nucile! Și nuca asta creștea într-un nuc. Dar nucul nu mai era ca toţi nucii… Și știţi de ce ? Pentru că nucul ăsta se pomenise cres-când în pădure. Nu știu cum ajunsese acolo, printre stejari și fagi, dar ce știu e că acolo trăia de ani și ani de zile. Și uite că printre nucile pe care le făcuse era și nuca noastră.

Ei, și într-o bună zi vine un urs mare, mai mare chiar decât nenea Niţă, și se întinde sub nuc să tragă un pui de somn.

— Ah, ce bine o să dorm! spuse ursul și se puse cu burta în sus, cu labele pe după ceafă și începu să sforăie: Sfârrrr-mârrr! Sfârrr-mârrr!

Tocmai atunci, creanga pe care tocmai stătea spânzurată nuca noastră strigă veselă:— Ei, nucă-nucușoară! Gata, poţi să-ţi dai drumul, că ești coaptă bine…Firește, nuca nu așteptă să i se spună de două ori. Se aruncă de pe creanga ei, fără umbrelă sau

parașută, se aruncă vitejește, așa cum se aruncă nucile și… drept pe nasul ursului se opri.— Văleu! răcni ursul, deșteptat fără veste, dar nepricepând ce-l izbise tocmai pe nas (care e partea

lui cea mai simţitoare), se ridică degrabă și-o luă la sănătoasa.— Ehei, aţi văzut cine sunt eu? strigă atunci nuca. Sunt pesemne nespus de puternică dacă până

și ursul se teme de mine!(Vladimir Colin, Povestea nucii lăudăroase – fragment)

Citește textul:

Desparte în silabe cuvintele: Găsește cuvinte cu sens asemănător pentru:

Nivelul 2. Exersez!


Oamenii comunică între ei: verbal (comunicare orală),

în scris (comunicare scrisă) și prin gesturi. În orice tip de

comunicare, respectăm reguli de comportament civilizat.

SALUTUL e primul semn al politeții.

ÎNTOTDEAUNA salutăm când suntem salutați.

Salutăm cu „Bună dimineața!”, „Bună ziua!”, „Bună seara!”

„Bună ziua, căciulă, că stăpânul n-are gură!”

odată –

fagi –

umbrelă –

firește –

creangă –

se pune –

strigă –

veselă –

8

Te prezinți doamnei director a școlii tale!Completează cu datele tale:

Ai întârziat la oră! Completează „scenariul”situației de comunicare:

Bună ziua!

Mă numesc _______________________________

și sunt în clasa ____________________.Doresc să vă anunț că am început școala!

— Alo?

— __________________________________________________________________________________.

— Familia ________________________________________________________________?

— __________________________________________________________________________________.

— Sunt _______________________________________, colegul/colega său/sa. Doresc să vă rog să-i

transmiteți ______________________________________, următorul mesaj ________________________

_____________________________________________________________________________________.

Mulțumesc! La revedere!

— __________________________________________________________________________________.

Bună dimineața!

Vă rog să mă scuzați pentru __________________

__________________________________________.

Vă _______________________________ că m-ați

iertat și vă ________________________ că nu mai repet greșeala!

Găsește cuvintele cu sens opus pentru:

Vorbești la telefon și cauți pe colegul tău/colega ta. Completează situația de comunicare:

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

Care sunt personajele din text care participă la dialog?

Cum crezi că era nuca?

trăia –

mare –

întinde –

veselă –

Nivelul 3. Fixez!

11

Iepurele și ariciul

(fragment) după C. Poleakova

Odată, într-o poieniţă din mijlocul unei păduri, s-a întâlnit un iepure c-un arici.

— Hai să fim prieteni, zise iepurele.— Bine, se învoi ariciul, să fim prieteni, în viaţă, doar este mai ușor să

trăiești în doi, decât de unul singur.— Nimic nu se va alege de prietenia voastră, a croncănit de pe crean-

ga unui copac o cioară.Dar cei doi prieteni n-au dat nicio atenţie celor spuse de cioară, și-au

dat lăbuţele și au plecat să-și caute loc pentru construirea unei căsuţe.Merg ei prin pădure, dar cioara tot nu se lasă de ei și zice:Deodată, se auzi strigătul disperat al iepurelui.— Ariciule, scapă-mă!Se aruncă ariciul în faţa iepurelui și vede târându-se în faţa lui un

șarpe enorm.— Te mușc! Te mușc! zise șarpele.— Vom vedea, a strigat curajos ariciul și se aruncă la gâtul șarpelui,

sugrumându-l.

Citește cu atenţie textul de mai sus. Completează:

titlul poveștii:

Ce personaje participă la dialog?

Câte alineate are textul?

R: __________________________________________

Ce arată linia de dialog?

R: __________________________________________

Nivelul 2. Exersez!


TEXTUL este un lanț de enunțuri legate prin înțeles. Textul are titlu și autor. Un text are mai

multe alineate – rânduri scrise mai retras spre dreapta, care marchează trecerea la o idee nouă.

În cadrul textului, putem întâlni dialogul. Dialogul este convorbirea dintre două sau mai multe

persoane. Dialogul este marcat prin linia de dialog (—) care arată începutul vorbirii unei persoa-

ne.

autorul:

TITLU

AUTOR

ALINEAT

ALINEAT

DIALOG

TEXT

12

Formulează răspunsuri la întrebările date:De ce a acceptat ariciul prietenia iepurașului?

Scrie cuvintele cu sens opus pentru:

Cum a arătat ariciul că e un bun prieten?

au plecat –

ușor –

curajos –

prieteni –

domnule Popescudoamna profesoarăbunicoIrina

Completează formulele de salut, folosind grupurile de cuvinte potrivite din dreapta:— Sărut mâna, ____________________________________________!— Să trăiți, ________________________________________________!— Bună ziua, ______________________________________________!— Bună, __________________________________________________!

Iepurașul și ariciul se întâlnesc în pădure. Scrie un scurt dialog între cei doi, în care să utilizezi for-mulele de salut!

Ordonează enunțurile pentru a forma un scurt text în care s-a folosit dialogul. Scrie un titlupotrivit textului dat:

— Dragii mei, un zmeu ne calcă locurile. Care dintre voi îl va învinge?

Într-o zi, împăratul le-a zis:

A fost odată ca niciodată un împărat. Și împăratul acela avea trei feciori viteji.

— Vom apăra pământul împărăției cu prețul vieții noastre.

Nivelul 3. Fixez!

13

Transcrie grupul de propoziții care alcătuiesc un text:

Te afli într-un cabinet medical. Scrie un scurt dialog între tine și doctor.

Scrie un dialog între Scufița Roșie și mama sa, care o roagă să meargă cu mâncare la bunica.

Bunicul vrea să citească cartea. El nu-și găsește ochelarii. — Ce cauți, bunicule? întreabă Ana. — Ochelarii, copilă!

E cald. Păsărelele se spală în nisip. Scufița Roșie se oprește să culeagă flori. Lupul a mâncat iezișorii cu poftă!

14

Citește convorbirea telefonică dată și scrie replicile în ordine.— Bună ziua! spune bunica. Cine o caută?— Bună ziua! Aș dori să vorbesc cu Ancuța!— Ioana, colega ei.

Ce poate să le spună clovnul invitaților săi? Scrie un scurt dialog între clovn și invitaţii săi.

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

Adevărat (A) sau Fals (F)? Scrie A sau F în casete, după ce citești enunţurile.

Dialogul este convorbirea dintre două sau mai multe persoane.

Orice idee nouă se marchează prin alineat.

Titlul textului se scrie în partea dreaptă a paginii.

Scrie semnele de punctuație care lipsesc:

Învățătoarea își privește elevul și îi spune

De ce nu ai pregătit compunerea Petre

19

Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru cuvintele de pe frunzuliţe.

Scrie cuvinte cu sens opus pentru cuvintele de pe frunzuliţe.

Nivelul 2. Exersez!


am pus

plin

am pus

afară

rămâne

rămâne încapi

E toamnă. În ghiozdanmi-am pus, de pe acuma,caietele și guma,și cărţile (vreo două),căciula (poate plouă),am pus briceagul-peșteși roșu ca și mărulam pus, plin de peniţe

cadoul de la vărul:

penarul cu cheiţe,ascuţitoarea-rablă

și câteva creioane,o frunză de-astă varăși-o lebădă de ceară.Pe dinafar’ rămânedulăul pintenog.— Tu nu încapi, bătrâne,nu insista, te rog!

TITLU

AUTORI

VERSURI POEZIE

E toamnă!

de Nichita Stănescu și Gheorghe Tomozei

VOCABULAR

peniță – plăcuță de metal atașată în vârful stiloului;rablă – obiect vechi, stricat;pintenog – cu pete de altă culoare pe picioare.

20

Crezi că ghiozdanul a fost pregătit de școlarînainte de începerea școlii? Redă prin vers opinia ta.

Pe cine refuză băiatul să ia în ghiozdan? De ce?

Eu scriu unul, tu scrii multe. Scrie un cuvânt care să te facă să te gândeștila toamnă și să înceapă cu literele indicate.

Ce fel de text este cel prezentat?

Notează titlul textului. Scrie autorii textului.

Nivelul 3. Fixez!

briceag

căciulă

lebădăT

M

O

N

A

A

caiet

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

Răspunde cerinţelor din cadrane.

22 Ai reușit?

Citește textul:

Răspunde cerințelor: subliniază titlul textului; încercuiește autorul; scrie numărul de alineate al fragmentului dat.

Bifează formulele care pot fi folosite la încheie-rea unui dialog:

Bună seara!

Pa!

Pe curând!

Pot lua loc?

Vă rog să mă iertați!

Rămâneți cu bine!

La revedere!

Identifică și scrie în casete: vorbitorul, ascul-tătorul și mesajul, din următorul dialog:

Încercuiește literele corespunzătoare regulilor de comunicare corecte:a. Vorbim foarte tare pentru a fi auziți.b. Mesajele transmise sunt clare.c. Nu privim partenerul de dialog.d. Ascultăm atent mesajul transmis de vorbitor.

e. Așteptăm să ne vină rândul când comunicăm.f. Întrerupem vorbitorul atunci când vrem săcomunicăm ceva.

Albă-ca-Zăpada– fragment –

de Fraţii Grimm Înserarea a coborât peste vale. Stelele s-au aprins pe cer și de pe coastă au apărut șapte lămpașe de mineri. Pe înserat, cei șapte pitici se întorceau cântând spre căsuţa din poiana în care locuiau. În fiecare dimineaţă porneau la drum, lucrau până seara la mină, apoi își adunau unel-tele și o porneau spre casă. Așa au trăit în pace și bucurie și nimeni nu le-a deranjat mersul vieţii.

Dar de data aceasta, de cum au intrat în casă, la lumina lăm-pașelor au și observat că cine-va a umblat acolo. Alergau, că-utau și se întrebau cine poate fi, până când primul a strigat: — Cineva a mâncat din far-furia mea!

— Bună ziua, copii! Ea este noua voastră colegă!

Descriptori de performanţă:

Calificativ

ItemFOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1

identifică titlul, autorul și numărul de alineate ale textului;

identifică titlul și autorul textului;

identifică titlul textului;

I2

identifică 4 formule; identifică 3 formule; identifică 2 formule;

I3

identifică vorbitorul, as-cultătorul și mesajul;

identifică două dintre cele trei: vorbitorul, as-cultătorul sau mesajul;

identifică vorbitorul/as-cultătorul/mesajul;

I4

identifică 3 reguli de comunicare.

identifică 2 reguli de comunicare.

identifică 1 regulă de comunicare.

35

Cioc! Cioc! Cioc!

după Emil Gârleanu

Într-o toamnă aurie, veveriţa a pornit în salturi grăbite să își caute provizii pentru iarnă. Într-o zi a dat peste un alun. A cărat toată toamna și a umplut scorbura. Făcea planuri că nu se mai mișcă toată iarna din căsuţă.

Într-o dimineaţă se zgârie într-o coajă de alună. De unde? Că ea nici nu se atinsese de merinde! Se mânie și se puse la pândă să prindă hoţul.

Ce era? Ciocănitoarea dăduse de scorbură și se puse pe mâncat. Cum sosi, veveriţa se repezi și o prinse de coadă. Se zbătu ciocănitoarea, dar lăsă coada în laba veveriţei și fugi.

Într-un târziu se întoarse și bătu cu ciocul: Cioc! Cioc! Cioc! Dar veve-riţa își mutase culcușul.

Cum se numește textul citit? Ce fel de text este acesta?

SCRIERE CORECTĂ!

Cuvintele „într-o” și „într-un” se scriu întotdeauna cu cratimă/liniuță de unire. Ele se numesc

ORTOGRAME!

Care sunt personajele din acest text narativ?

Eu scriu unul, tu scrii multe:

alun – ___________________________

dimineață – ___________________________

răspuns – ___________________________

scorbură – ___________________________

Desparte în silabe cuvintele:

veveriță – _________________________

ciocănitoarea – _________________________

provizii – ________________________

zbătu – _________________________

Nivelul 2. Exersez!


VOCABULAR

provizii – rezervemerinde – mâncarese mânie – se supără

Textul „Cioc! Cioc! Cioc!” este un text narativ, care prezintă o în-

tâmplare unde participă veverița și ciocănitoarea. Acestea sunt

personajele textului.

TITLUAUTOR

PERSONAJ

PERSONAJ

TEXT NARATIV

36 Ai reușit?

Scrie un cuvânt cu înțeles asemănător pentruexpresiile:

a da bună ziua – a saluta

a da peste (un alun) – ____________________

a da drumul – ____________________

a da din gură – ____________________

„Alintă” cuvintele:

pom – _______________________________

coadă – _______________________________

pasăre – _______________________________

casă – _______________________________

gură – _______________________________

Nivelul 3. Fixez!

Completează propozițiile:

Într-o poveste __________________________

Într-o seară ____________________________

__________________________ într-un târziu.

Într-un sat _____________________________

Încercuiește ortogramele din enunțurile:

Am fost într-o excursie. Lupul pândea într-un tufiș.

Am citit într-o carte. Într-un final, reușise!

Scrie două enunțuri în care să utilizezi cuvintele „într-un”/„într-o”:

Completează enunțurile cu „într-o”/ „într-un”:

Vulpea s-a ascuns _______________ scorbură.

______________ cuvânt, acestea sunt vocale.

Ne-am întâlnit ________________ loc anume.

___________________ zi am fost la teatru.

Nivelul 4. Verific!

Transcrie fragmentul în care veverița a prins hoțul:

Completează enunţurile cu „într-o”/„într-un”:

Un iepuraș a țâșnit ___________________ tufă.

Petre va pleca ___________________ zi.

___________________ ghiozdan sunt multe cărți.

___________________ vreme nu ne mai vorbeam.

43

Bunica

de Ștefan Octavian Iosif

Completează:

Titlul poeziei este _____________________________.

Autorul se numește ___________________________________________________________________.

Poezia are ____ strofe, iar fiecare strofă are ____ versuri.

În poezie, este vorba despre ___________________________________________________________.

Bifează răspunsul corect:

„nins” înseamnă: acoperit de zăpadă; alb; albit;

„aievea” înseamnă: prezentă; ca în vis; în realitate;

„duioșie” înseamnă: drăgălășenie; bunătate; blândețe.

Scrie cuvintele cu sens opus pentru:

cald ______________________________ trecută ______________________________

firav ______________________________ frumoasă ______________________________

mici ______________________________ seară ______________________________

Nivelul 2. Exersez!


Cu părul nins, cu ochii miciȘi calzi de duioșie,Aievea parc-o văd aiciIcoana firavei buniciDin frageda-mi pruncie.

Torcea, torcea, fus după fus,Din zori și până-n seară;Cu furca-n brâu, cu gândul dus,Era frumoasă de nespusÎn portu-i de la ţară...

Căta la noi așa de blând,Senină și tăcută;Doar suspina din când în cândLa amintirea vreunui gândDin viaţa ei trecută.

De câte ori priveam la ea,Cu dor mi-aduc aminteSfiala ce mă cuprindea,Asemuind-o-n mintea meaDuminicii preasfinte...

STROFĂ

STROFĂ

STROFĂ

VERS

POEZIE

„Bunica” este o poezie. Poezia este scrisă de un autor (poet) care își exprimă direct ideile și sen-

timentele. Poezia este scrisă cu ajutorul versurilor. Un grup de 4, 5, 6 versuri formează o strofă. O

poezie poate avea o strofă sau mai multe strofe.

44

Încercuiește trăsăturile bunicii, așa cum reies din textul scris de Șt. O. Iosif:

Scrie câte două enunțuri cu înțelesuri diferite pentru:

Scrie două enunțuri cu sensurile diferite ale cuvântului:

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

păr

mici

port

Înlocuiește cuvintele subliniate cu alte cuvinte cu aceleași sens. Scrie-le în paranteză:

Bunica avea tâmplele ninse. (___________________________)

Mama se poartă cu duioșie. (___________________________)

Copilul vedea aievea chipul bunicii. (___________________________)

Nivelul 3. Fixez!

1.

1.

1.2.

2.

2.

cu părul nins;nervoasă;cu ochii mari;frumoasă;cu ochii mici;firavă.

tăcută;leneșă;vorbăreaţă;blândă;harnică;melancolică.


duioșie – ____________________________ pruncie – _______________________________

senină – ____________________________ seară – _______________________________

Scrie un scurt text în care să descrii pe bunica ta. Vei avea în vedere înfățișarea și trăsăturile sufletești ale ei.

Bunica

93

De ce era numit așa personajul principal?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scrie în paranteză înțelesurile cuvântului toc din enunțurile:

Eu toc varză. ( _____________________________________________________ )

I s-a rupt un toc de la pantof. ( _____________________________________________________ )

Bunicul scria cu un toc. ( _____________________________________________________ )

Ușa are un toc de lemn. ( _____________________________________________________ )

Toc! Toc! se aude în pădure. ( _____________________________________________________ )

Desparte în silabe cuvintele date, la sfârșit de rând, după model:

că- cără-răbuș buș

hoinărind

întâmplarea

caraghios

Alcătuiește enunțuri cu sensurile diferite ale cuvântului corn. Ajută-te de imagini.

Nivelul 3. Fixez!

94

Nivelul 4. Verific!

Răspunde cerințelor de pe fețele cubului.

Descrie orașul lui Habarnam, cum apare în textul citit.

___________________________

___________________________

___________________________

Analizează de ce era numit așa personajul principal.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Compară cele două perso-naje:

Asociază fiecărei propoziții cuvântul potrivit din paranteză:

Piticul ______________ voios.

Cărăbușul l-________________ pe Habarnam.

Habarnam _________________ spre cer.

(privi, cânta, a lovit)

Habarnam_______________________________________________________

Știetot_______________________________________________________

Aplică scrierea corectă a cu-vintelor:

Habarnam

___________________________

___________________________

___________________________• Știetot

___________________________

___________________________

___________________________

Explică sensurile cuvântului capră în enunțuri.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Ai reușit?

97


tinichea – _________________________ ulei – __________________________________

dumneata – _________________________ omul – __________________________________

Scrie titlul textului și specifică ce fel de text este.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Notează autorul textului.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Care sunt personajele din text?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nivelul 2. Exersez!


Citește textul:Vrăjitorul din Oz

(fragment)de Lyman Frank Baum

Dorothea, căţelușul Toto și Sperie Ciori porniră la drum. Deodată, Dorothea se înfioră auzind un geamăt adânc. Făcură câţiva pași și descoperiră un om de tinichea care stătea rezemat de un copac. — Dumneata te văitai? întrebă Dorothea. — Da. Gem aici de mai bine de un an. Nimeni nu m-a ajutat. — Ce pot face pentru tine? — Unge-mi încheieturile cu ulei din bidonul din coliba mea.

După ce îl unse, Dorothea îi spuse că merg spre Orașul Smaraldelor, la Vrăjitorul din Oz. — Eu îmi doresc să mă trimită acasă de unde m-a răpit ciclonul, iar Sperie Ciori vrea un pic de minte, zise Dorothea. — Eu aș vrea o inimă, zise omul de tinichea. Și porniră cu toţii la drum.

VOCABULAR

geamăt – sunet de durere;ciclonul – vânt puternic, însoţit de ploi abundente.

Banda desenată cuprinde un șir de imagini, însoţite de

scurte enunţuri, prin intermediul cărora se povestește o în-

tâmplare.

Ciclonul a răpit-o pe Dorothea.

Dorothea și căţelul Toto

merg la Vrăji-torul din Oz.

Se întâlnesc cu Sperie-

ciori și plea-că împreună.

98

Alcătuiește enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului:

Observă benzile desenate și formulează enunţuri, astfel încât să obţii repovestirea textului„Vrăjitorul din Oz”:

Nivelul 3. Fixez!

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

gem

Mergem la Vrăjitorul din

Oz.

Vreau să îmi dea un pic de

minte! Mi-aș dori o inimă!

Să mergem!

Completează cerinţele din piramidă.

Perso najul prin ci pal este

____________________.Mie îmi place personajul

_____________________________, pentru că __________________________

______________________________________.Descrie în trei cuvinte personajul Dorothea:

__________________________________________________________________________________________________.

Cum ţi-l imaginezi pe Vrăjitorul din Oz? Descrie-l în câteva cuvinte._____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

99

Enumeră personajele din text.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru:

rece – ______________________________ fiare – __________________________________

rănit – ______________________________ trup – __________________________________

Încercuiește varianta corectă: Întro / Într-o zi, Elmer sa / s-a întâlnit cu o pisică. Dintro / Dintr-o dată, ei au devenit prieteni. Au plecat întro / într-o călătorie, pentru a salva dragonul care căzuse dintrun / dintr-un nor. Întrun / Într-un loc, sau / s-au întâlnit cu fiarele sălbatice. Sau / S-au împrietenit cu crocodilii și au ajuns la dragon. Cu toţii sau / s-au făcut nevăzuţi apoi.

Scrie pe traseu cu cine s-a întâlnit Elmer pe Insula Sălbatică până să ajungă la dragon:

Nivelul 2. Exersez!


Citește textul.Dragonul tatălui meu

(fragment)după Ruth Stiles Gannet

Într-o zi rece și ploioasă, Elmer întâlni pe stradă o pisică. Deveniră foarte buni prieteni. Pisica îi povesti că într-o călătorie pe Insula Sălbatică a cunoscut un pui de dragon. Acesta

căzuse dintr-un nor și era rănit la o aripă. — Sunt aproape sigură că, dacă vei reuși să eliberezi dragonul, el te va lăsa să zbori pe spatele lui. Încerci? — Mi-ar plăcea mult!

Și Elmer plecă în călătorie. Ajunse pe Insula Mandarina, trecu puntea de pietre spre Insula Sălbatică, traversă jungla, întâlnindu-se cu fiare sălbatice. Ca să treacă râul i-a ademenit cu acadele pe crocodili, care au făcut un pod din trupurile lor. — Sunt aici! Mă vezi? Grăbește-te! zise dragonul.

Tata tăie funia din jurul gâtului dragonului. Cei doi își luară zborul grăbiţi.

VOCABULAR

dragon – monstru fabulos, închipuit cu gheare de leu, aripi de vultur și coadă lungă de șarpe, care întruchipează forţe ale naturii;a ademeni – a atrage, a ispiti, a tenta.

DRAGONPERSONAJ FANTASTIC

TITLU

AUTOR

100 Ai reușit?

Imaginează-ţi că ești un explorator și pleci pe o insulă izolată. Scrie un mic jurnal cu aventura ta peinsulă.

AVENTURA

Ce ai face dacă ai avea un dragon ca animal de companie?

Nivelul 3. Fixez!

Nivelul 4. Verific!

Descrie personajul Elmer, ţinând cont de cerinţe.CE SPUNE?

CE FACE?

CE GÂNDEȘTE?

CE SIMTE?

Desenează dragonul tău.

135


Observă imaginile/textele. Acestea sunt texte nonliterare.REBUSURI

NEGRESĂ

Ingrediente• 1/2 cană lapte • 1/2 cană zahăr• 125 g unt • 3 linguri cacao• 2 gălbenușuri • 2 albușuri• 1 cană făină • 1/2 plic praf de copt• nuci tocate • stafide

Mod de preparareLaptele, zahărul și untul se pun la fiert într-o cratiţă și când

dă compoziţia în clocot, se adaugă 3 linguri cacao și se mai lasă la fiert 5 minute. Compoziţia se ia de pe foc și se

lasă la răcit. Din această compoziție, se oprește o jumătate

de ceașcă pentru final. După ce s-a răcit compoziţia, se adaugă 2 gălbenușuri și o cană de făină cu o jumătate de plic de praf de copt. Apoi se adaugă și albușurile bătute spumă. Se mai încorporează nucile tocate și stafidele.Se unge vasul de gătit cu ulei și se tapetează cu faină sau se tapetează cu unt, se pune compoziţia, se coace timp de 30 de minute.

La final se scoate prăjitura și se toarnă compoziţia oprită peste ea, ca o glazură.

136 Ai reușit?

Nivelul 3. Fixez!

Nivelul 4. Verific!

Scrie în chenare ce tipuri de texte nonliterare sunt redate prin imagini:

Scrie și tu, după modelul de mai jos, o reclamă la o marcă de bomboane care îţi place.

Ţi-ai pierdut câinele. Scrie un anunţ, pentru a-l găsi.

Completează rebusul:1. Steagul nostru se mai numește și…2. Albastru, galben și… sunt culorile stea-gului naţional.3. Ziua Naţională a României se sărbătoreș-te pe 1…4. Culorile steagului României sunt: roșu,galben și…5. Cântec solemn de stat.6. De Ziua Naţională a României, sărbăto-rim marea…7. De Ziua Naţională a României, armata or-ganizează o… militară.

Nivelul 2. Exersez!

Mod de preparare:

Se amestecă ingredientele până se obţine o compoziţie omogenă, fără cocoloaşe. Se ia cu un polonic şi se toarnă, pe rând, compoziţia într-o tigaie încinsă. Se lasă fiecare clătită la rumenit câte două-trei minute pe fiecare parte, după care se pun pe o farfurie, una peste alta. Când sunt gata toate, se pune umplutura după preferinţele fiecăruia (gem, ciocolată, ciocolată şi nucă, brânză dulce cu zahăr şi gălbenuş, fructe şi frişcă).

137

Nivelul 2. Exersez!


Citește textul:Pif, Paf, Puf

(fragment)după Cezar Petrescu

Pif era băiatul. Paf era paiaţa. Puf era căţelul. Tustrei erau prieteni buni. La începutul verii au venit în oraș bunicii lui Pif. Amândoi îl iubesc mult. Îl vor duce pe Pif la ţară,

unde n-a fost niciodată. — Ce spui, Pifișor? Vrei să te joci în livadă? Să te dai în leagăn? Să te plimbi călare? Să mergi la scăldat? întrebă bunica. Dacă despre asta e vorba, atunci nu mai încape vorbă că merge. Dar nu-și poate lăsa prietenii. — Îi luăm cu noi și pe Paf și Puf, zise băiatul. — Bine, numai să vedem dacă o să le placă… — Fii fără grijă, bunico, ce îmi place mie, le place și lor. De aceea nici nu ne despărţim vreodată.

VOCABULAR

paiaţă – marionetă, jucărietustrei – toţi treinu încape vorbă – este sigur

În cadrul unui dialog, trebuie să respectăm regulile discursului

oral: privește către persoana care vorbește, ascultă atent infor-

maţia transmisă, nu întrerupe vorbitorul pentru a-l contrazice

sau pentru a interveni cu altă informaţie; ascultă până la capăt

spusele vorbitorului; arată interes pentru ceea ce ţi se comunică

și respect pentru persoana care vorbește.

Răspunde la întrebările din explozia stelară:

Cine e autorul textului?__________________________________________________________________________________________

Unde va merge Pif în vacanţă?__________________________________________________________________________________________

Ce le cere Pif bunicilor?__________________________________________________________________________________________

Care sunt personajele?__________________________________________________________________________________________

Când se petrece acţiunea?__________________________________________________________________________________________

Pif,Paf,Puf

138

Pălăriile gândesc! Răspunde cerinţelor solicitate de pălării:

Nivelul 3. Fixez!

Ai reușit?

Nivelul 4. Verific!

La ce activităţi pot participa cei trei prieteni la bunicii lui Pif?

Scrie o greșeală făcută de Pif.

Ce îţi place cel mai mult în text?

Cum întreţine Pif prietenia cu Puf și Paf?

Scrie un alt titlu pentru text.

Scrie un proverb despre prietenie.

Formulează câte un enunţ care să exprime:

Pătratul magic! Găsește numele celortrei prieteni în pătratul magic de mai jos:

C E P VR C U IP P I FA A U SF D J LP U F YI C A JC D E F

Scrie un text în care să prezinţi aventurile celor treiprieteni, la bunici. Poţi folosi și dialogul.

Pălăria albă

Pălăria neagră

Pălăria roșie

Pălăria galbenă

Pălăria verde

un sfat o constatare

Pălăria albastră

Sentimente,

emoţii

Lucruri pozitive

Idei noi

Explicare

Informaţii

Lucruri negative

147Ai reușit?

Subliniază vocalele din enunţul: Lizuca se temea de bursuc.

Pune semnele de punctuaţie potrivite:

Raza caldă îl întrebă mirată pe ghiocel

Micuţule de ce ai apărut așa devreme

Le aștept pe surorile mele viorelele

toporașii brândușele

Ești Lizuca. Scrie un bilet tatălui tău, prin care îl informezi că ai plecat la bunici.


explorator – _________________________ case – _________________________________

examen – _________________________ pisc – _________________________________

Descriptori de performanţă:

Calificativ

ItemFOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1

Răspunde corect la 3 în-trebări.

Răspunde corect la 2 în-trebări.

Răspunde corect la o în-trebare.

I2

Subliniază 9-10 vocale. Subliniază 7-8 vocale. Subliniază 3-6 vocale.

I3

Desparte corect 4 cuvinte. Desparte corect 3 cuvinte. Desparte corect 2 cuvinte.

I4

Scrie 8-9 semne de punc-tuaţie.



I5

Scrie corect biletul. Scrie biletul, dar omite data sau semnătura.

Scrie biletul, dar omite data, semnătura și formu-la de adresare.

Citește textul, apoi răspunde la întrebări: Lizuca și Patrocle se opriră în faţa unei case mici. — Patrocle, știi de ce mă tem eu? — De ce te temi? — De bursuc. Am auzit că bursucul e foarte rău!

(Dumbrava minunată – fragment, de Mihail Sadoveanu) Unde se opriră Lizuca și Patrocle?_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

De cine se temea fetiţa?_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Cine era prietenul Lizucăi?_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

11 FISE DE LUCRU DIFERENTIATE. COMUNICARE ÎN ... in...6 Nivelul 3. Fixez! Continuă explicațiile...

Documents

Transcript of 11 FISE DE LUCRU DIFERENTIATE. COMUNICARE ÎN ... in...6 Nivelul 3. Fixez! Continuă explicațiile...