PROF. ÎNV. ORATIE RAMONAŞC. GIMNAZIALA ” ION VLAD “ ZĂRNEŞTI, JUD. BRAŞOV

ARIA CURRICULARĂ

LIMBA SI COMUNICARE

~ Curriculum la decizia scolii ~

AN SCOLAR : 2012-2013

NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 orăNUMAR ORE/AN: 34 ore

Le drapeau de la France La Tour Eiffel

L ‘ Arc de Triomphe La cathédrale Notre - Dame de Paris

2

CURS OPŢIONAL LA NIVELUL ARIEI CURRICULARELIMBĂ ŞI COMUNICARE

LIMBA FRANCEZĂCLASA a III-a A

AN ŞCOLAR 2012 – 2013PROF. ÎNV. ORATIE RAMONA

,,J ' APPRENDS LE FRANÇAIS ” a fost ales ca optional pentru clasa a III-a considerand ca va constitui o etapa premergatoare in studierea limbii engleze in ciclul primar si gimnazial. Abordarea este simpla, explicita si are la baza modelul clasic de predare imbogatit cu metode si tehnici moderne de lucru. Temele alese se adreseaza atat incepatorilor cat si celor care au un nivel minim de cunostinte. Astfel am cautat sa acoperim sfera conversatiilor de zi cu zi precum si alte domenii. Principalul obiectiv al acestui optional este de a imbogati vocabularul copiilor cu 750 de cuvinte in limba engleza. Aceste cuvinte vor fi introduse in sintaxe simple pentru a putea fi folosite corect in situatii concrete de comunicare. Prezentarea informatiilor va fi insotita de suport vizual (imagini) pentru o mai buna reprezentare in plan intelectual.

De la prima lectie, in care vor fi prezentate formule de salut, ne vom imbogati cunostintele pas cu pas pe urmatorul traseu: numerele, culorile, anotimpurile, familia, locuinta, orasul, sarbatorile, animalele, in vacanta, la scoala, locuri si meserii, la carnaval. Tratarea simpla a temelor propuse si metodele ce vor fi folosite vor sta la baza insusirii temeinice a acestor cunostinte.

,,J ' APPRENDS LE FRANÇAIS ”ca optional pentru ciclul primar urmareste dezvoltarea interesului pentru studierea limbii franceze, ca limba de circulatie internationala si transmiterea unor informatii de baza pentru dezvoltarea capacitatii de comunicare in limba franceza.

3

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris;

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al civilizaţiei spaţiului cultural francofon.

OBIECTIVE DE REFERINTA: 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral:

1.1 Sa recunoasca sunete specifice limbii franceze1.3 Sa reactioneze verbal/nonverbal la un mesaj audiat care sa ofere modele de limba autentice1.4 Sa deprinda sensul unui enunt simplu

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală:

2.1 Sa articuleze grupuri de sunete in cuvinte/grupuri de cuvinte respectand accentul si intonatia limbii franceze2.2 Sa reproduca enunturi simple sau parti ale unui enunt2.3 Să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală2.4 Să participe la dialoguri simple în situaţii de comunicare uzuale

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris:

3.1 Să recunoască litere / grupuri de litere în cuvinte şi cuvintele în spaţiul grafic3.3 Să desprindă sensul global al unui text simplu, citit în gând3.4 Să sesizeze legătura dintre un text şi imaginile care îl însoţesc

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare în scris:

4

4.1 Să reproducă în scris litere, grupuri de litere, cuvinte, sintagme, enunţuri4.2 Să realizeze legătura între scriere şi pronunţie la nivelul cuvântului şi al grupului de cuvinte4.3 Să scrie cuvinte, sintagme, propoziţii scurte.

- exerciţii de identificare; - exerciţii de discriminare; - exerciţii de răspuns la comenzi/ întrebări; - exersarea unor formule simple de comunicare în societate;- răspunsuri la întrebări de control;- exercitii de pronuntie si intonatie;- exercitii de repetare dupa model a unor cuvinte, sintagme, propozitii;- activităţi în perechi (dialoguri simple);- joc de rol;- dialoguri dirijate;- jocuri didactice;- exercitii de citire cu voce tare, cu /fara model;- întrebări şi răspunsuri pe marginea textului şi a imaginilor;- exercitii de copiere, de completare de spatii; copiere selectiva;- exerciţii de completare pe baza unui suport vizual;- exerciţii de redactare de propoziţii.

FUNCŢII COMUNICATIVE

1. a saluta şi a răspunde la salut 2. a se prezenta şi a prezenta pe cineva 3. a angaja şi a încheia un schimb verbal4. a identifica elemente din universul familiar5. a descrie persoane, animale, locuri6. a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)7. a localiza persoane, obiecte, acţiuni 8. a propune şi a cere cuiva să facă ceva9. a relata activităţi: la prezent 10. a exprima ceea ce îţi place sau ceea ce nu îţi place

SISTEMUL DE EVALUARE:

FORME DE EVALUARE: continua (formativa), finala (sumativa);

5

METODE DE EVALUARE: observarea curenta, chestionarea orala, proba scrisa, portofoliul de

evaluare.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

S1. Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat

S2. Identificarea, în mesaje scurte audiate, a semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple referitoare la universul imediat

S3. Reproducerea unor mesaje orale scurte

S4. Producerea unui mesaj simplu şi scurt despre persoane şi activităţi din universul apropiat

S5. Participarea cu întrebări simple şi răspunsuri scurte la interacţiuni verbale simple (dialoguri), în contexte familiare sau de necesitate imediată

S6. Identificarea semnificaţiei unor cuvinte şi propoziţii simple, în texte autentice comune (etichete, anunţuri, afişe)

S7. Desprinderea sensului global al unui scurt text citit în gând

S8. Redactarea unui enunţ scurt / mesaj, pe baza unui suport verbal / a unei imagini

6

Nr.ctr.

UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Competeţe specifice LISTA DE CONŢINUTURINr.ore

Săpt./perioa

daOBS.

1.

a) Familie, casă, ŞcoalăCopilul despre sine

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

nume, vârsta, culori, jocuri şi jucării, părţile corpului, îmbrăcăminte

3 1-3

2. Familia1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

formule de salut şi de adresare , membrii familiei, sărbători în familie

3 4-6

3. Casa1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

încăperi, mobilier, obiecte personale

3 7-9

4. Școala1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

obiectele şcolarului. activităţi,numerele1-20

4 10-13

5.b) NaturaAnimale

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

animale domestice/ sălbatice denumiri şi însuşiri

4 14-17

6. Plante1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

Fructe şi legume 4 18-21

7. Vremea1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

momentele zilei. zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri

3 22-24

8.c) Activităţi umaneMeserii

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

meserii, activităţi curente, mijloace de transport

3 26-28

9.Cultura si civilizație

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

nume si prenume tipice, cântece si poezii

3 29-31

10.

Pregătirea repertoriului pentru serbare

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

Alegerea şi perfecţionarea unor jocuri pentru prezentarea la serbarea de sfârşit de an şcolar

4 32-35

7

REPERTORIU DE CÂNTECE ŞI POEZII ÎN LIMBA FRANCEZĂ

1 A! vous dirais – je maman 16 Le train2 Alouette 17 Le vent 3 Au claire de la lune 18 Les fleurs de printemps4 Aupres de ma blonde 19 Les jours de la semaine5 Dans les livres 20 Lundi matin6 Do’Do l’enfant Do 21 Ma mère7 Frère Jacques 22 Mon beau sapin8 J’ai mal 23 Numbers song in french9 L’automne 24 Promenons nous dans les bois10 L”alphabet francais 25 Savez-vous plantez les choux?11 La bonne aventure 26 Sur le pont d’Avignon12 La chancon de l”alphabet 27 Un elephant13 La famille Tortue 28 Un nez, deux yeux14 La neige 29 Le pied, la main 15 Le matin 30 Qui va garder mon crocodile cet

ete ?

8

9

10

1. Nume, vârsta, culori, jocuri şi jucării, părţile corpului, îmbrăcăminte;

2. Formule de salut şi de adresare , membrii familiei, sărbători în familie ;

3. Încăperi, mobilier, obiecte personale;

4. Obiectele şcolarului. activităţi, numerele 1-20;

5. Animale domestice/ sălbatice denumiri şi însuşiri ;

6. Fructe şi legume;

7. Momentele zilei. zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri;

8. Meserii, activităţi curente, mijloace de transport;

9. Nume si prenume tipice, cântece si poezii;

10. Alegerea şi perfecţionarea unor jocuri pentru prezentarea la serbarea de sfârşit de an şcolar

11. Cântece şi poezii în limba franceză.

11

UNITATEA DE INVATARE: LA FAMILLE, LA MAISON, L' ECOLENR DE ORE: 13 PERIOADA: S I – XIII ( 17. 09. – 12.10.2012

DETALIREIDE

CONTINUT

OB ACTIVITATIDE

INVATARE

RESURSE NR. ORE

EVAL.

OBS.1 2 3 4 5 6

L'enfant 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

nume, vârsta, culori, jocuri şi jucării, părţile corpului, îmbrăcăminte

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

3

Probe orale scrise teme pt acasa

La famille 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

formule de salut şi de adresare , membrii familiei, sărbători în familie

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

3

Probe orale scrise teme pt acasa

La maison 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

încăperi, mobilier, obiecte personale Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

3 Probe orale scrise teme pt acasa

L ' école 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

obiectele şcolarului. activităţi,numerele1-20

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

4 Probe orale scrise teme pt acasa

UNITATEA DE INVATARE: LA NATURENR DE ORE: 11 PERIOADA: S XIV – XXIV ( 14.01 - 29.03.2013)DETALIREI

DECONTINUT

OB ACTIVITATIDE

INVATARE

RESURSE NR. ORE

EVAL.

OBS.1 2 3 4 5 6

Les animaux1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

Animale domestice/ sălbatice denumiri şi însuşiri

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

4 Probe orale

12

Les plantes

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

Fructe şi legume

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

4 scrise teme

Le temps

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

momentele zilei. zilele săptămânii, lunile anului, anotimpuri

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

3 pt acasa

UNITATEA DE INVATARE: LES ACTIVITÉS HUMAINSNR DE ORE: 10 PERIOADA: S XXVI – XXXV ( 15.04 - 21.06.2013)

DETALIREIDE

CONTINUT

OB ACTIVITATIDE

INVATARE

RESURSE NR. ORE

EVAL.

OBS.1 2 3 4 5 6

Les métiers

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

meserii, activităţi curente, mijloace de transport

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

4 Probe orale

Culture et civilization

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

nume si prenume tipice, cântece si poezii

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

4 scrise teme

Préparer un repertoire pour la fête finale

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 1.3; 2.5; 4.1

Alegerea şi perfecţionarea unor jocuri pentru prezentarea la serbarea de sfârşit de an şcolar

Fise de lucru

Frontal, individual, pe grupe

3 pt acasa

13

Morărescu, Simion - Cântece pentru învăţarea limbilor

străine, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1979

Păus, Viorica- Salut les amis! – Methode de français pour

enfants, Editura Sigma, Bucureşti, 1999

Popescu, Alexandra-Doina- La joie de reciter, chanter, lire. Limba franceză pentru 8-

15 ani. Poezii, cântece, texte literare. Editura Corint, Bucureşti, 1997

Programa şcolară pentru disciplina opţională COMUNICARE ÎN LIMBA

MODERNĂ (1) Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2012, Bucureşti, 2012

www didactic.ro

14