0_1_planificare_clasa_vii.doc

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOU, COMUNA: SCORŢARU NOU, JUDEŢUL: BRĂILA

DISCIPLINA: ISTORIE

PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIE

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână

ANUL ŞCOLAR: 2013-2014

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂISTORIE UNIVERSALĂ

CLASA a-VII -a

COMPONENTA SEM I SEM II TOTAL

1. LUMEA LA ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XIX-LEA 1 - 1

2. REVOLUŢIA TEHNOLOGICĂ ŞI EXPANSIUNEA SOCIETĂŢII INDUSTRIALE 1 - 1

3. EUROPA ÎNTRE ABSOLUTISM ŞI LIBERALISM.

RESTAURAŢIE ŞI REVOLUŢIE ÎNTRE 1815-1848 2 - 2

4. REVOLUŢIA DE LA 1849- 1849 ÎN EUROPA 2 - 2

5. STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA 3 - 3

6. CIVILIZAŢIA LA RĂSCRUCE DE SECOLE 2 - 2

7. PRIMUL RĂZBOI MONDIAL ŞI URMĂRILE SALE 4 - 4

8. DEMOCRAŢIE ŞI TOTALITARISM (1922-1939) - 3 3

9. AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL - 4 4

10. LUMEA POSTBELICĂ ŞI PROBLEMELE SALE - 3 3

11. LUMEA LA ÎNCEPUTUL MILENIULUI III - 1 1

12. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 3 6 9

18 17 35

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOU DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămânăANUL ŞCOLAR: 2013-2014

PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂISTORIE UNIVERSALĂ

CLASA a-VII -a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARESEMESTRUL I CONŢINUTURI

COMPETENŢE SPECIFICE

NR. ORE SĂPT.

OBS.

1. LUMEA LA ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XIX-LEA

- Recapitulare- Instituţii politice în Europa la începutul secolului al XIX-lea

1.1.,3.2., 3.3.4 2

S1,S2S3

Testare iniţială

2. REVOLUŢIA TEHNOLOGICĂ ŞI EXPANSIUNEA SOCIETĂŢII INDUSTRIALE

- Revoluţia industrială şi agrară 1.1.,3.1., 2 S4Obs.

curenta

3. EUROPA ÎNTRE ABSOLUTISM ŞI LIBERALISM. RESTAURAŢIE ŞI REVOLUŢIE ÎNTRE 1815-1848

- Congresul de la Viena . Sfânta Alianţă şi eşecul politicii sale - Românii în contextul raporturilor internaţionale în sud-estul Europei

1.1.,3.1.,3.2.,3.4.

4S5S6

Obs.curenta

4. REVOLUŢIA DE LA 1848-1849 ÎN EUROPA

- Dimensiuni ale revoluţiilor: revoluţia în Franţa, revoluţia în Imperiul Habsburgic 3.1.,3.2.,3.3.,3.4. 2

S7S8

test de evaluare

5. STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA

- Noi state naţionale şi multinaţionale: - studiu de caz: Germania, Italia, Austro – Ungaria- Formarea statului naţional român

,3.1.,3.3.,3.4.. 4.. 6S10S11S12

Obs.curenta

6. CIVILIZAŢIA LA RĂSCRUCE DE SECOLE

1. Ştiinţă şi tehnică: - Tehnica în slujba războiului. - Oameni de ştiinţă şi descoperirile lor 1.1.,2.1.,4.1

2 S13 Obs.Curenta

2. Artă şi societate: - Viaţa cotidiană reflectată în artă şi literatură

- Studiu de caz: Personalităţi ale culturii 1.1. 2.1, 4.1 2 S15

test de evaluare

7. EVALUARE ŞI SINTEZĂ

Evaluare: „ Europa între absolutism şi liberalism”Evaluare: „Stat şi naţiune în a doua jumătate a

sec. XIX.”Evaluare semestrială

3.2., 2.2 4S9

S14

testObs.

Curentă

8. PRIMUL RĂZBOI MONDIAL ŞI URMĂRILE SALE

1. Crize şi conflicte - Harta politică a lumii la începutul secolului al XX-lea; principalele zone de conflict. - studiu de caz: statutul internaţional al României ( 1878-1914)

1.1.,2.2.,3.5.,3.6.,3.8.

2

S16Obs.curenta

2. Primul război mondial: - Un nou mod de purtare a războiului - studiu de caz: Viaţa cotidiană în perioada războiului - Planuri de reorganizare a lumii şi urmările războiului - studiu de caz: „ Cele 14 puncte” - studiu de caz: Harta lumii după conferinţele din 1919-1920

1.1.,2.2.,3.5.,3.6.,

2 2

S17S18 Obs.

curenta

UNITATEA DE ÎNVĂŢARESEMESTRUL II CONŢINUTURI

COMPETENŢE SPECIFICE

NR. ORE SĂPT.

OBS.

9 . DEMOCRAŢIE Şi TOTALITARISM (1922-1939)

- State democratice şi state totalitare. - Tensiunile internaţionale şi crize politico-diplomatice

1.2.,3.5., 3.6., 4

2

S19 S20 S21

Obs.curenta test de evaluare

10 . AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL

- Operaţiuni militare şi victoria Naţiunilor Unite - studiu de caz: Mişcarea de rezistenţă antifascistă 1.2.,3.5.,3.8. 8

S23 S24

Obs.curenta

- Sfârşitul războiului şi Conferinţa de pace de la Paris (1947)- Holocaust

1.2., 4.1. S25S26

Obs.curentatest

Activităţi extraşcolare. Săptămâna „ Să ştii mai multe, să fii mai bun” 2 S2711. LUMEA POSTBELICĂ ŞI PROBLEMELE SALE

- Instaurarea sistemului totalitar în Europa de Est – statele comuniste - studiu de caz: Rezistenţa faţă de regimul comunist- Europa divizată - Războiul rece şi urmările sale - studiu de caz: Declaraţia universală a

1.2.,3.5.,3.6.,4.2. 6S28S30S31

Obs.curenta

drepturilor omului( 1948)- Conferinţa pentru securitate şi cooperare în Europa

1.2.,3.5.,3.6.,4.2. 2 S32

Obs.curenta

12 . LUMEA LA ÎNCEPUTUL MILENIULUI III

- Istoric, valori şi instituţii europene- Anul 1989 în Europa 1.2.,3.6.,2.3.,4.2

2

S33 Obs.curentatest

13. EVALUARE ŞI SINTEZĂ

Evaluare: „Primul război mondial. Democraţie şi totalitarism”Evaluare: „Al doilea război mondial. Lumea postbelică. Lumea la începutul mileniului III”Sinteză: Europa şi lumea extraeuropeană în epoca modernăSinteză: Este istoria magistra vitae?

Evaluare finală

3.2., 2.2

4 2 2 2

S22S29

S34S35

S36

test de evaluare

Obs.Curenta

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XIX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală2.1. Construirea, prin cooperare, a unui proiect referitor la un aspect al civilizaţiei din secolul al XIX-lea 3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea, pe baza surselor istorice3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul al XIX-lea, utilizând informaţii din surse istorice3.3. Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XIX-lea, pe baza informaţiilor din

surse istorice, cunoscute sau la prima vedere3.4. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XIX-lea, în surse istorice date4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susţinerea unui punct de vedere

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală2.2. Rezolvarea în echipă a unor probleme /situaţii – problemă, prin negocierea soluţiilor identificate3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice3.7. Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XX-lea, pe baza informaţiilor din

surse istorice, cunoscute sau la prima vedere3.8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, în surse istorice date4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare rezolvării unei situaţii problemă2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi, în cadrul unei dezbateri

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LUMEA LA ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XIX-LEA

CONŢINUTURI(detalieri) C.S.

NR.ORE /DATA

ACTIVITAŢI DE INVĂŢARETERMENI ISTORICI,

CONCEPTE, PROBLEME DE

ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

- Recapitulare

- Instituţii politice în Europa la începutul secolului al XIX-lea

1.1.

3.2. 3.3.

416-20 IX23-27 IX

230IX-4 X

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite;- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.

- stat liberal, democraţie, partid politic, vot cenzitar, vot universal- răspândirea şi impactul ideilor revoluţiei franceze

-manualul- hărţi- atlas istoric

- texte istorice- imagini- fişe de lucru- teste

- a. frontală- a. individuală

- testare iniţială

-observarea sistematică a elevilor

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: REVOLUŢIA TEHNOLOGICĂ ŞI EXPANSIUNEA SOCIETĂŢII INDUSTRIALE

CONŢINUTURI(detalieri)

C.S.NR.

ORE /DATA

ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE

TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1. Revoluţia industrială şi agrară

1.1.

3.1.

27-11 X

-construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice.

- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice

- exerciţii de folosire a noilor termeni istorici

- revoluţie industrială, capitalism, concurenţă, fabrică, lucrători industriali, industrie, profit, salariu, socialism, sindicalism, grevă- descoperiri ştiinţifice, invenţii tehnice şi consecinţele lor,- urmările revoluţiei industriale şi agrare

-manualul- texte istorice- imagini



- temă pentru acasă

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EUROPA ÎNTRE ABSOLUTISM ŞI LIBERALISM RESTAURAŢIE ŞI REVOLUŢIE ÎNTRE 1815-1848

CONŢINUTURI(detalieri) C. S.

NR.ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1. Restauraţie şi revoluţie între 1815-1848:

1.1.Congresul de la Viena. Sfânta Alianţă şi eşecul politicii sale 1.2.Românii în contextul raporturilor internaţionale în sud-estul Europei

1.1.

3.1.

3.2.

3.4.

214-18 X

2

21-25 X

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice

- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite;

- identificarea cauzelor diferitelor fapte istorice

- comentarea efectelor unei exprimări greşite - exerciţii de folosire a noilor termeni istorici

- mişcare de eliberare naţională, restauraţie, „Problema Orientală”- forme de acţiune politică ( conspiraţii, memorii, revoluţii)

- manualul- hărţi- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- chestionare de autoevaluare

- a. frontală- a. pe grupe- a. individuală

- analiza- sinteza


autoevaluare


UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: REVOLUŢIA DIN 1848-1849 ÎN EUROPA

CONŢINUTURI(detalieri) C. S.

NR.ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,

CONCEPTE, PROBLEME DE ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1. Revoluţia din 1848-1849 în Europa:

1.1. Dimensiuni ale revoluţiilor : revoluţia în Franţa , revoluţia în Imperiul Habsburgic Revoluţia de la 1848-1849 în Ţările Române

2. Evaluare

3.1.

3.2.

3.4.

4 28X – 1 XI 4-8 XI

211-15 XI

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice

- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice;- identificarea cauzelor diferitelor fapte istorice- comentarea efectelor unei exprimări greşite - exerciţii de folosire a noilor termeni istorici

- revoluţie socială, program revoluţionar, revoluţie naţională, guvern provizoriu, imperiu multinaţional

- manualul- hărţi- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- chestionare de autoevaluare


- lucrul cu harta-observarea sistematică a elevilor- comparaţia- lucrul cu documentul- analiza documentuluiautoevaluare- temă pentru acasă- test de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA


C.S.NR.

ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,

CONCEPTE, PROBLEME DE ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

Noi state naţionale şi multinaţionale: Germania, Italia,Austro-Ungaria

Formarea statului naţional român

2.1.

3.1.

3.3.

3.4.

418-22XI25-29XI

22-6 XII

-- exerciţii de de selectare a informaţiilor referitoare la cronologie în diferite surse istorice - exerciţii de alcătuire a unui repertoriu de surse istorice pe o temă dată;- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice;- exerciţii de redactare a unor scurte lucrări folosind termeni istorici specifici pe baza unui plan dat- comentarea efectelor unei exprimări greşite

- naţiune, stat naţional, unificare politică, unitate naţională independenţă- căi şi mijloace de unificare politică şi statală

-manualul- atlas istoric- texte istorice- imagini- hărţi- imagini- fişe de lucru- teste- chestionar de evaluare- studiu de caz: Italia, Germania, Austro- Ungaria


-observarea sistematică a elevilor- lucrul cu documentul istoric- comparaţia- descrierea - dezbaterea pe baza surselor istorice- PPT


-autoevaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CIVILIZAŢIA LA RĂSCRUCE DE SECOLE


C.S.NR.

ORE /DATA


TERMENI ISTORICI, CONCEPTE,

PROBLEME DE ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1. Ştiinţă şi tehnică: 1.1Tehnica în slujba războiului.

1.2. Oameni de ştiinţă şi descoperirirle lor

2. Artă şi societate:2.1.Viaţa cotidiană reflectată în artă şi literatură

3. Evaluare semestrială

1.1.

2.1.

4.1

29-13 XII

26-10 I

2

16-20 XII

- exerciţii de selectare a informaţiilor referitoare la cronologie în diferite surse istorice;- exerciţii de alcătuire a unui repertoriu de surse istorice pe o temă dată

- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite;

- alcătuirea de biografii ale personalităţilor

- modernizare, noi descoperiri ştiinţifice şi tehnice şi consecinţele lor- academie, ateneu, bibliotecă naţională, rolul culturii în societate

-manualul- texte istorice- imagini- studiu de caz: Personalităţi ale culturii




-rebus istoric

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PRIMUL RĂZBOI MONDIAL(1914-1918)


NR.ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURAL

E

EVALUARE OBS.

1.Crize şi conflicte:

1.1.Harta politică a lumii la sfârşitul secolului al XIX-lea; principalele zone de conflict.

2. Primul Război Mondial

2.1. Un nou mod de purtare a războiului

2.2.Planuri de reorganizare a lumii şi urmările războiului

1.1.

2.2.

3.5.

3.6.

3.8.

1.1.

2.2.

3.5.

3.6.

2 13 – 17 I

620 I- 24 I 27-31 I10-14 II

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice- localizarea în timp şi spaţiu - compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite;- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice- alcătuirea de biografii ale personalităţilor studiate-exerciţii de folosire a noilor termeni istorici.

- neutralitate, război total, principiul autodeterminării, alianţe politico-militare şi urmările lor

- război mondial, război fulger, pretexul şi cauzele războiului

-manualul- hărţi- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- teste- chestionar de autoevaluare- studiu de caz: Statutul internaţional al României (1878- 1914)- studiu de caz: Viaţa cotidiană în perioada războiului- studiu de caz: „ Cele 14 puncte”- studiu de caz: Harta lumii după conferinţele din 1919-1922


- explicaţia

- lucrul cu harta- metoda cubului- comparaţia- ciorchinele- organizatorul grafic

-observarea sistematică a elevil-autoevaluare

PPT


- braistormingul

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DEMOCRAŢIE ŞI TOTALITARISM( 1922- 1939)


C.S.NR.

ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1.State democratice şi state totalitare.

2. Tensiunile internaţionale şi crize politico-diplomatice

. 3.Evaluare

1.2.

3.5.

3.6.

4

17-21 II24II- 28 II

23-7 III

210-14 III

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice -exerciţii de folosire a noilor termeni istorici.

- democraţie, emanciparea femeii, comunism, fascism, antisemitism, revizionism- parlamentarism şi autoritarism politic- eşecul menţinerii păcii

-manualul- hărţi- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- teste- chestionare de autoevaluare



- prelegerea- autoevaluare- diagrama Venn


test de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL (1939-1945)


C.S.NR.

ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1.Operaţiuni militare şi victoria Naţiunilor Unite

2. Sfârşitul războiului şi Conferinţa de pace de la Paris (1947)

3. Holocaust

ACTIVITATI EXTRASCOLARE „ Să ştii mai multe, să fii mai bun”

Evaluare

1.2.

2.2

3.5.

3.8.

4.1.

417-21 III24-28 III

2 31 III-4 IV

7-11 IV 2 23-25 IV

228 IV- 2 V

- localizarea în timp şi spaţiu- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice-exerciţii de folosire a noilor termeni istorici.

- Axa, Naţiunile Unite, lagăr de muncă forţată, lagăr de exterminare, Holocaust, mişcare de rezistenţă, capitulare necondiţionată, - dimensiunile războiului ( economică, politică, ideologică, militară)

-manualul- hărţi- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- chestionare de autoevaluare- studiu de caz: Mişcarea de rezistenţă antifascistă


-observarea sistematică a elevilor PPT- copacul ideilor- comparaţia- prelegerea- dezbaterea

- temă pentru acasă - lucrul cu documentul istoric- autoevaluare

- test

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LUMEA POSTBELICĂ ŞI PROBLEMELE SALE


C.S.NR.

ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1.Instaurarea sistemului totalitar în Europa de Est – state comuniste

2.Europa divizată - Războiul rece şi urmările sale

3. Conferinţa pentru securitate şi cooperare în Europa

.

1.2.

3.5.

3.6.

4.2.

2 5-9 V

2 12-16 V

2 19-23 V

- construirea de axe cronologice complexe, grafice şi tablouri sinoptice- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite- alcătuirea planului unei investigaţii istorice pe o temă dată.- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice-exerciţii de folosire a noilor termeni istorici.

-“democraţie populară”, „ război rece”, - evoluţii economice şi politice,

-manualul- atlas istoric- texte istorice- imagini- fişe de lucru- teste- chestionar de autoevaluare- studiu de caz: Rezistenţa faţă de regimul comunist- studiu de caz: Declaraţia universală a drepturilor omului(1948)



- lucrul cu harta- autoevaluare

PPT- temă pentru

acasă

- lucrul cu documentul istoric

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SCORŢARU NOUDISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIEUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LUMEA LA ÎNCEPUTUL MILENIULUI III


NR.ORE /DATA


TERMENI ISTORICI,


ATINS

RESURSEMATERIALE

RESURSE PROCEDURALE

EVALUARE OBS.

1. Istoric, valori şi instituţii europene

Evaluare

2.Sinteză:Este istoria magistra vitae?

3. Evaluare finală

1.2.

3.6.

2.3.

4.2

2

26-30 V

22-6 VI

29-13 VI

216-20 VI

- compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite

- comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice -comentarea efectelor unei exprimări greşite

- economie de piaţă, progres tehnologic, NATO, Uniunea Europeană, globarizare,- societate civilă, mişcare civică, stat de drept, drepturile omului,- criza sistemului comunist, societăţile în tranziţie: rolul instituţiilor politice şi al statului

-manualul- texte istorice- imagini- fişe de lucru- studiu de caz: Anul 1989 în Europa


test de evaluare


- rebus istoric

Întocmit,

Prof. Claudiu Sachelarie

0_1_planificare_clasa_vii.doc

Documents

Transcript of 0_1_planificare_clasa_vii.doc