0 Stiinte Ale Naturii

5/16/2018 0 Stiinte Ale Naturii - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/0-stiinte-ale-naturii-55b07b48cd8a3 1/11

Invatatoare: Balaban Ionela-NicoletaScoala cu Clasele I-VIII Nr.1 Turluianu

Proiect de lectie

Data: 13.05.2011Clasa: a III-aAria curriculară: Matematică şi StiinţeDisciplina: Ştiinţe ale naturiiCurriculum: nucleuUnitatea de invatare: Proprietati si transformari ale corpurilor fara viataSubiectul: Apa,aerul,solul

Tipul lecţiei: recapitulare si sistematizare

Scopul lecţiei:-recapitularea,consolidarea notiunilor referitoare la importanta apei,aerului si solului

pentru vietuitoare;

Obiective operaţionale:-cognitive:

OC1: să enumere principalele însuşiri ale elementelor de mediu (sol, apă, aer);OC2: să explice, pe baza imaginilor, circuitul apei în natură;OC3: să rezolve corect şi creativ sarcinile de lucru propuse (completarea de texte

lacunare, de tabele, stabilirea valorii de adevăr a unor propoziţii,rezolvarea rebusurilor)OC4: să precizeze efectele negative ale poluării aerului,apei,solului;OC5: să identifice care este influenţa negativă a omului asupra mediului, precum

şi măsurile care se pot lua pentru ocrotirea naturii ; -afective: OA1: vor conştientiza necesitatea unei atitudini responsabile faţă de mediu;

-psihomotorii:OPM1-sa utilizeze mijloacele de invatamant in mod corespunzator;

Strategii didactice:o Metode şi procedee: conversaţia , observaţia, problematizarea, explicaţia,

o Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, imagini ,planse;o Moduri de organizare: frontal, individual, pe grupe;



Bibliografie:

A.Badescu , Ştiinţe ale naturii, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis

Pârâială, Dumitru, Ştiinţe al naturii- auxiliar al manualelor alternative, clasaa III-a



Momentelelectieile

Ob.Op.

Unitati de continutMetode şiprocedee

Mijloace de învăţământ

Forme deorganizare

Evaluare

1. Momentorganizatorc

Se vor pregăti materialele necesaredesfăşurării activităţii.Mobilierul va fi aşezat pentru trei grupede elevi.

2. Captareaatenţiei

Ghicitori:*Într-un pahar stau la răcoare

Nu am gust,miros,culoare.(Apa)

*Peste tot mă găseştiNumai că nu mă zăreşti.(Aerul)

*Am substanţe hrănitoareDau plantelor multă savoare.(Solul)

expunerea frontalApreciereaverbala

3. Anunţareatemei şiobiectivelor

Pe parcursul lecţiei vom recapitula tot cestim despre aer,apa si sol ,pentru a puteaînţelege mai bine importanţa acestora

pentru oameni şi pentru mediulînconjurător.

4.Reactualizareacunostintelor

OC1 Ce este solul?Care sunt elementele care compun solul?Ce tipuri de soluri cunoaşteţi?Unde este prezentă apa?Sub ce formă este prezentă apa înnatură?Ce trasaturi are apa?Ce este aerul si unde se afla el?Din ce e compus aerul?

conversatia frontal

Apreciereaverbala



Ce este atmosfera si ce importanta are ?Care este importanta apei?

Consolidarea sisistematizareacunostintelor

OC3Elevii completeaza pe o plansa model,un text lacunar referitor la circuitul apeiin natura.(Anexa 1)

Fiecare coordonator de echipa trage din bol o imagine ,iar pe baza acesteia va primi o fisa de lucru in echipa.Numele

echipei va fi dat de corpul fara viatareprezentat de imaginea aleasa.(Anexa 2).

Joc didactic”Unde traieste?”

Fiecare elev alege un jeton reprezentandun animal si il lipeste la tabla acolounde se potriveste: in apa, in aer, in sol.

Metodaciorchinelui

Plansa –textlacunar

imagini

Jetoaneanimale

pe grupe

frontal

Observareasistematica

Tema de lucruin grup

Apreciereaverbala



6. Obţinereaperformanţei

OC4

OC5

OA1

Li se prezinta elevilor urmatorul text:

Ce drumeţ...!

Andrei ador drume iileă ţ de munte;inspir adânc aerulă curat, ascult suneteleă tainice şi urc pe firul uneiă ape repezi şi limpede.

În curând i se face foame.

Desface pachetul cumâncare,arunc hârtia în apă ă şi o priveşte cât de repededispare pe unda gr bit .ă ă

La câ iva paşi întâlneşte unţ vas de plastic cu urmeuleioase; goleşte con inutulţ în ap şi se bucur cândă ă petele de ulei sclipesc înculorile curcubeului pe luciulapei.

Acolo unde apa curge mairepede e locul lui preferat depescuit p str vi.Gândul lui eă ă numai la peşti, ... deşi evremea când peştii depunicre.

conversatia

frontal



A procedat corect Andrei??Voi ce ati fi facut in locul lui?Cum putem noi sa protejam mediulinconjurator?

7. Evaluarea Elevii vor primi fise deevaluare(Anexa 3)

Muncaindependenta

Fise deevaluare

individual Evaluare scrisa



ANEXA 1

În natură există apă în stare solidă, sub formăde...........................................,în stare lichidă sub formăde............................................. , în stare gazoasă, sub formăde.................................................. .

Apa mărilor şi a oceanelor încălzită de soarese......................................... . Vaporii de apă formează .................,care îi vedem pe cer. Când norii întâlnesc aer rece se transformă

în picături de ploaie. Astfel, apa ajunge din nou pe pământ, dupăcare toate acestea se reiau. Acest drum al apei senumeşte .................... ............ ....... .......................... .



ANEXA 2

ECHIPA “APEI”

1.Adevarat sau fals?

Apa potabila are gustul dulce.( )

Apa este un corp lichid.( )

Apa ocupa mai mult de jumatate din suprafata Terrei.( )

2. Completează tabelul de mai jos cu proprietăţile apei:

Starea de agregareCuloareaGustulMirosul

3. Enumeră principalele întrebuinţări ale apei.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



ECHIPA “AERULUI”

1.Adevarat sau fals?

Camera în care locuim trebuie aerisită o dată pe săptămână.( )Aerul este de culoare albă.( )În alcătuirea aerului intră mai multe gaze, printre care şi oxigenul care întreţine

viaţa şi arderea.( )

2 Raspunde la intrabari!

Ce este aerul?………………………………………………………………………………………………….

Cum se numeşte învelişul gazos al Pământului?

…………………………………………………………………………………………………

Care sunt gazele din care este alcatuit aerul?

………………………………………………………………………………………………

3.Ce importanta are aerul pentru vietuitoare?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



ECHIPA “SOLULUI”

1.Completeaza spatiile punctate:

Cu ajutorul rădăcinilor,plantele absorb dinsol : ............................................................................................................

Solul bogat în substanţe hrănitoare, având şi umezeală suficientă, se numeştesol........................

Proprieteatea solului de a permite apei sa treaca prin el se numeste…………………….

2.Raspunde la intrebari:

Ce fel de soluri cunosti?

Care sol este mai permeabil?

Care sol este mai fertile?

3.Enumera cateva dintre muncile solului primavara si toamna.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



ANEXA 3PROBA DE EVALUARE

1. Alege varianta corectă de răspuns şi încercuieşte litera corespunzătoare acesteia:

Ce este solul ?a) Stratul de la suprafaţa pământului în care îşi înfig rădăcinile plantele şi de

unde îşi absorb apa şi substanţele minerale. b) Stratul din pământ în care îşi înfig rădăcinile plantele şi de unde îşi absorb

apa şi substanţele minerale.

Ce este apa ?a) un corp solid, transparent, incolor, fără gust şi miros ;b) un corp gazos, transparent, incolor, fără gust şi miros ;c) un corp lichis, transparent, incolor, fără gust şi miros .

Ce este aerul ?a) un corp solid, transparent, fără miros, gust şi culoare ;b) un corp gazos, transparent, fără miros ;c) un corp gazos, transparent , fără miros, gust şi culoare.

2.Realizaţi corespondenţa :

Fluviul Râul Lacul Oceanul Balta Izvorul

3.Scrie in 4-5 propozitii ce activitati faci tu pentru a proteja natura.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ape curgătoare ape stătătoare

0 Stiinte Ale Naturii

Documents

Transcript of 0 Stiinte Ale Naturii