Întâlnirea de dimineață – startul unei zile în clasa step by step

Prof. Gherasim Veronica, Şcoala Gimnazială ,,Alexandra Nechita” Vaslui

Una dintre metodele centrate pe elev pe care sistemul alternativ educațional step by step le-a implementat, este întâlnirea de dimineață. Acest moment reunește întreaga clasă cu învățătorul la începutul zilei, moment ce poate fi privit ca o aducere la același numitor, ca un punct de plecare în desfășurarea activităților de o zi. La această întâlnire, așezați într-un cerc sau semicerc pentru a se putea vedea unii pe alții, copiii se salută unii pe alții, ascultă cu atenție gândurile colegilor din clasă, comunică și pun întrebări. În acest moment se stabilește un prim contact emoțional între membrii grupului, care se cunosc, învață să comunice unii cu ceilalți, respectând anumite reguli stabilite împreună. Întregul colectiv ia parte la o activitate de grup, scurtă și energică, cu scopul de a imprima elevilor un sentiment de unitate și non-competitivitate.

Întâlnirea de dimineață este o activitate planificată, structurată, care ocupă un loc important în programul zilnic al claselor step by step și nu numai. Învățătorul alocă pentru această metodă 25-30 de minute la începutul zilei pentru a crea o atmosferă pozitivă pe tot parcursul zilei. Cuprinde în mod obișnuit patru componente:

I. Salutul Copiii de vârstă școlară vor să fie agreați, apreciați de cei din jurul lor și să facă parte dintr-un grup. Toți

cei prezenți în clasă sunt întâmpinați și se transmite un mesaj verbal sau nonverbal, pe rând, fiecăruia. În timpul salutului, fiecare copil se adresează celorlalți cu respect, folosește numele fiecăruia pe un ton prietenos. Astfel: ,,Bună dimineața, Maria! Mă bucur că ești aici!", sau ,,Bună dimineața, Claudia! Îmi place cum te-ai pieptănat astăzi!". Fiecare elev își salută colegul din dreapta, după ce a fost salutat de colegul din stânga.

Foarte importante sunt așteptările privind salutul. Comportamentul adecvat include o poziție relaxată dar atentă, un limbaj al trupului respectuos, un ton calm, mimică a feței prietenoasă, un zâmbet sincer și mai ales contact vizual. Ochii redau sinceritatea cuvintelor rostite.

Exemple: o strângere de mână, salut în alte limbi, un set de bătăi ale palmelor, salut cu răspuns, salut cu complimente, salut cu prezentare (Bună dimineața, sunt deșteaptă, Anca!), salut cu introducere (,,Bună dimineața! Ea este Ioana, colega mea de clasă. Îi place foarte mult să se joace cu coarda și să scrie!"), făcutul cu ochiul etc.

II. Împărtășirea cu ceilalți Este, poate, momentul cel mai important al întâlnirii de dimineață. Elevii își prezintă cu sinceritate

propriile idei, griji, temeri, experiențe proprii, părerile despre un anumit eveniment, întâmplări la care au fost martori. Copiii își pot arăta unul altuia jucării, colecții, obiecte personale care au o anumită semnificație pentru ei, pentru viața lor, stabilesc data și ziua, vorbesc despre vreme sau anotimp. Pot fi ajutați cu întrebări care au rolul de a demara discuția sau de a le oferi subiecte de discuție, puncte de plecare pentru o convorbire liberă. Colegii pun întrebări sau fac comentarii, cunoscându-se astfel mai bine.

Pentru acest moment al întâlnirii de dimineață se alege un povestitor care împărtășește cu ceilalți un eveniment, o experiență proprie, o întâmplare important pentru el. Povestitorul poate fi numit omul zilei. Există mai multe posibilități de a alege povestitorul: copilul care își sărbătorește ziua de naștere, copilul care a fost la bunici, copilul care a fost bolnav, se face tragere la sorți sau pur și simplu se deschide o listă cu cei care vor să povestească ceva colegilor. Se acceptă maxim cinci povestitori, în funcție de nivelul de vârstă și timpul alocat.

Povestitul dezvoltă abilitățile necesare elevilor pentru a se exprima cu ușurință în fața elevilor și a adulților. Au nevoie de exercițiu pentru a se simți în largul lor în clasă atunci când își comunică ideile, iar rutina generată de schimbul de impresii îi ajută să se obișnuiască în postura în care atenția celor din jur este îndreptată asupra lor. Copiii învață să asculte, să gândească critic, să facă schimb de impresii. Cei timizi devin mai încrezători, știind că sunt respectați, ascultați și înțeleși.

Există unele aspecte ale împărtășirii cu ceilalți de care trebuie să avem grijă: numărul elevilor ce vor să povestească, așteptările celor ce povestesc și ale celor ce ascultă, schimbul de impresii să pună accent mai mult pe evenimente și informații și mai puțin pe obiecte și lucruri personale.

III. Activitatea de grup Scopul celei de-a treia componentă a întâlnirii de dimineață este crearea coeziunii grupului, accentuarea

cooperării, includerii și participării. Activitatea de grup încurajează exprimarea liberă, comunicarea, învățarea socială, într-un mediu bazat pe încredere și susținere. Fiecare membru al grupului se integrează jucându-se, cântând, luând parte alături d grup la activități distractive, plăcute, energizante, non-competitive. Activitatea de grup trebuie să implice acțiune și mișcare, să respecte nivelul de maturitate al clasei, să fie în concordanță cu tema zilei.

Exemple: jocuri de spargere a gheții, jocuri de mișcare, activități lingvistice, cântece vesele etc.IV. Noutățile zilei

Obiectivul principal al acestui moment este furnizarea de informații. Noutățile reprezintă mesaje scurte și directe, scrise sau desenate și afișate, astfel încât să fie vizibile pentru toți. De fapt, acest moment al întâlnirii de dimineață, îl mai numim în practică ,,Mesajul zilei". Poate cuprinde informații calendaristice, un mesaj despre o nouă temă de discuție, informații despre un eveniment care va avea loc, anunțuri speciale, surprize etc.

Exemplu: În ziua în care a trebuit să mergem la teatru să urmărim piesa ,,Oblio" a Teatrului de animație din Bacău, mesajul zilei a fost astfel conceput pentru o clasă pregătitoare (scris pe o foaie de flipchart cu litere mari de tipar): ,,Bună dimineața, copii toleranți! Astăzi, vom merge împreună la teatru. Îl veți cunoaște pe Oblio. Era un băiețel cuminte și prietenos, dar diferit de ceilalți. El a demonstrat celor din jur că toate lucrurile din lume au un rost." Curiozitatea lor a fost maximă. Pentru a mă asigura că vor înțelege piesa de teatru, le-am prezentat câteva frânturi din desenul animat. Am discutat despre toleranță și despre oamenii care, sunt diferiți dar totuși la fel. La întâlnirea de seară, după ce am urmărit piesa de teatru, am făcut metoda ciorchinelui și am scris pe o altă foaie toate personajele din piesă. Copiilor le-a plăcut nespus povestea!

Bibliografie: 1. Colleen Bane - ,,Bună dimineața! Mă bucur că ești aici" Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață – Editura ROMEDIA 2004