Post on 06-Jan-2016
description
StructuralismulWilhelm Wundt
Critica introspecţieiFuncţionalismul
William JamesJohn Dewey
Structuralismulputernică influenţă asupra gândirii psihologice
spre sfârşitul secolului al XIX-leaWundt (1911):
psihologia “trebuie să găsească faptele de conştiinţă, să cerceteze legăturile şi relaţiile lor pentru a descoperi în cele din urmă legile care le guvernează”
metoda: introspecţiaconştienţa: experienţa imediată (psihologia), în
opoziţie cu experienţa mediată (fizica)conştienţa are ca substrat activitatea creierului, dar
nu poate fi descrisă în termenii chimiei sau fizicii
procesele psihice: răspunsuri la stimuli interni sau externi
studierea lor ar fi posibilă pe baza faptelor fiziologice de care sunt legate
senzaţiile, percepţiile şi reprezentările erau disecate şi descrise prin intermediul introspecţiei
legi universal valabile!!principiile utilizării introspecţiei:
observatorul trebuie să ştie când o experienţă începe şi când se termină;
observatorul trebuie să rămână concentrat; fenomenul observat trebuie să fie repetabil; fenomenul trebuie să fie influenţabil – să fie supus
metodei experimentale.
două elemente fundamentale ale vieţii psihice: senzaţia şi emoţia
interacţiunea lor explica funcţionarea proceselor mentale
mintea devine o forţă creativă, volitivă, care nu poate fi redusă la caracteristicile elementelor constituenteteoria a fost numită voluntaristă, termenul
structuralism fiind impus mai târziu de Titchener
!!caracteristica esenţială a fiinţelor umane: capacitatea de a avea emoţii
temporal, emoţia ar precede cogniţia (contrazice teoria formulată de James)
contribuţia lui Wundt: impune explicarea proceselor psihice din punct de
vedere fiziologic; îşi susţine afirmaţiile pe bază experimentală; implică experimentul în cercetarea proceselor psihice
elementare; urmăreşte să transforme psihologia într-o ştiinţă
explicativă.
deservicii: (uneori “forţate”) s-a opus extrapolării experimentului asupra
proceselor psihice superioare a respins unele rezultate obţinute prin analiza
practicii pedagogice a afişat îndoieli faţă de realizările ucenicilor săi în
psihologia aplicată a îngreunat apariţia psihologiei sociale
!!Critica introspecţieiAuguste Comte
Încercarea ochiului de a se privi pe sineÎncercarea omului de a se vedea trecând pe stradăCând are cine să observe, nu are ce; când există
obiect al observaţiei, nu are cine să-l observe
Prin introspecţie se alterează faptul observaţieiStările afective intense sunt puţin accesibileSe pot sesiza doar fenomenele conştienteIdeile preconcepute ale observatorului
Funcţionalismuloriginea: filosofia pragmatică – pentru a găsi
înţelesul unei idei trebuie să căutăm consecinţele acesteia
În psihologie: definirea entităţilor psihice prin funcţia exercitată în cadrul activităţii mentale
unele elemente au fost vădit antistructuraliste:accentuarea relaţiei cauză-efectpredicţia şi controlulobservarea comportamentului, în dauna
introspecţiei
William James (1842-1910)Fondatorul şcolii pragmaticebunăstarea financiară asigurată de bunicpasiuni: arte, chimie, medicină1867 – pleacă în Germania, va studia cuHelmholtzîn SUA, 1875 – primul curs de psihofiziologie
pune şi bazele unui laborator pentru demonstraţii1890 – The Principles of Psychology (The
James)1893 – The Briefer Course (The Jimmy)nu i-a plăcut munca de cercetare şi s-a
considerat mereu un filosof
redefineşte domeniul psihologiei: analiza stărilor mentale de care suntem conştienţi la un
moment dat şi funcţiile pe care acestea le îndeplinesc în organism
identificarea prin intermediul introspecţiei a unui flux neîntrerupt de gânduri complexe, având ca scop supravieţuirea individului fluxul conştienţei (stream of consiousness)
nu a construit un cadru teoretic închegatcontribuţia sa este fragmentarănu a avut un grup stabil de persoane care să-i
continue ideilea transformat psihologia dintr-o ştiinţă
abstractă într-una care se adresa intereselor şi grijilor personale
John Dewey (1859-1952)
Şcoala de la Chicagopsihologia – fundament al educaţieiŞcoală-laborator pentru clasele primare!!Educaţia progresivă
Educaţia este viaţa A învăţa înseamnă a face Instruirea centrată pe elev
puncte comune între structuralism şi funcţionalismîncrederea în voinţa umanăobiectul de studiu al psihologiei mintea umanăorientarea empiristă a reprezentanţilorrespingerea ineismului